어린이집 영아반 옥내중간놀이터의 효율적 활용을 위한 실행연구

윤진주 이화여자대학교 이화어린이연구원 2016 영유아교육: 이론과 실천 Vol.1 No.2

The purpose of this study was to develop and execute a plan for using the indoor intermediate playing space of Yeolmae Class efficiently and determine its effects on the young children and teachers. This study was conducted in 13 two-year-olds and 3 teachers of Yeolmae Class in the indoor intermediate playing space of the class at an employer-supported childcare center in Seoul from January 25 to May 31, 2016. Through Mills(2005)’s action research, the previous activity in the indoor intermediate playing space was analyzed and assessed and equipment and instruments were inspected; then, a specific plan for using it was developed and executed on the basis of emergent curriculums. Investigation of the current state of indoor intermediate playing spaces at nurseries was followed by development of the first execution plan, the first execution, assessment of the first execution and development of the second plan, the second execution, assessment of the second execution and development of the third execution plan, the third execution, assessment of the third execution and development of the fourth execution plan, the fourth execution, and assessment of the fourth execution and the final assessment. Through these execution plans, the indoor intermediate playing space of Yeolmae Class became useful to run childcare and curriculums of the class properly, closely connected and expanded indoor and outdoor activities, and became a nature-friendly space to experience nature on a daily basis. The teachers made efforts to recognize and promote the importance of environmental competence and got a better understanding of emergent curriculums. 본 연구는 어린이집 옥내중간놀이터의 효율적 활용 방안을 모색하여 실행하고, 영아와 교사에게 미치는 효과를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 서울시에 소재한 직장어린이집 만 2세 열매반 영아 13명과 교사 3명이며, 연구 기간은 2016년 1월 25일부터 5월 31일까지였다. 연구방법은 Mills(2003/2005)의 ‘변증법적 나선형 실행연구’에 따라 옥내중간놀이터의 개선점을 인식하고 현황을 파악하였다. 이후 옥내중간놀이터에서 진행한 과거 활동 분석과 평가, 비품과 교구 현황을 파악한 후, 발현적 교육과정에 기초하여 실행방안을 모색하여 실행하고 평가하였다. 1차 실행부터 4차 실행에 걸쳐 수집한 자료는 영아와 교사에게 미치는 효과로 나누어 분석하였다. 영아는 옥내중간놀이터에서 과학과 수학 교과 관련 활동에 대한 관심이 증가하였으며, 주도성, 호기심, 관찰력 등의 학습 성향을 증진시키며 보다 적극적으로 감각탐색활동에 참여하게 되었다. 교사는 환경적 능력의 중요성을 인식하고 신장하고자 노력하였고, 발현적 교육과정에 대한 이해가 증진되었다. 이러한 연구결과는 보육현장의 건축설계자나 사업주, 원장, 보육교사에게 ‘옥내중간놀이터’를 활용한 실제적 사례를 제시하며, 어린이집 물리적 환경을 보다 다각도로 모색할 필요성을 시사하고 있다.

유아기 자녀를 둔 어머니들의 조기교육인식

윤진주 원광대학교 2004 論文集 Vol.33 No.-

This study has aimed at the mother-driven early learning activities for children and recognized the effect to them. The early learning activities are defined as it is not induced by children's interest or concern and also part of the preliminary education for elementary and so on; academic education, out-of-school teaching, study book, home training and kindergarden's extracurricular activities. Subjects were 7 mothers, there children has been attending the kindergarden. We took the interview with them, recoreded at the spot, used the field note, and then trascribed the recorded information. As a result of this study, the appropriate education levels for the children's development is the only solution to calm down the early learning activity syndrome and it is also beneficial to parents and children. Therefore, we (home, children's educational institutions, and society) need to protect our children by working together from the misdirected the early learning activity syndrome, so children can be deserved their childhood.

아버지의 양육태도와 유아 사회 성숙도와의 관계성 연구

윤진주 원광대학교 2004 論文集 Vol.33 No.-

The purpose of this study is to examine the trend of parental attitude and children social maturity. For this study, 153 of 5 year-old children reared by father were randomly sampled. The measurent means of children-rearing attitude were utilized by Jong-hae Han's(1980) research. And, the measurement menas of the children's social maturity were utilized by Wha-yong Lee's(1980) research and were classified into four prerequisites; locomotion, communication, and socialization. The data were analyzed by t-test and Pearson's correlation coefficients. The results of this study are as follows: 1. As we analyzed the children's social maturity in terms of sex, there were significant differences in statistics. 2. The trend of the children's social maturity was recognized by a teacher and the average grade was 4.26. 3. There was significant relationship between the parental attitude and the children's social maturity.

통합체육 수업 운영 교사의 실천적 지식 탐색

윤진주,박종률 한국특수체육학회 2022 한국특수체육학회지 Vol.30 No.4

This study aimed to investigate the impetus of a physical education teacher undertaking inclusive physical education classes and explore the practical knowledge of a teacher shaped by his experiences. Teacher H, who holds integrated physical education classes, was selected as the case study and an in-depth interview was conducted. Documents related to inclusive physical education were also collected. The results of the study showed that the practical knowledge of a teacher handling inclusive physical education classes was first categorized as knowledge related to students, including “Keeping pace with the eye of interest” and “Everyone is a flower, even without a petal.” Second, the physical education content knowledge was divided into two categories: “Parting with discrimination and redeveloping physical education content” and “Physical education classes that consider individual learners and acknowledge their differences.” Third, the knowledge of physical education methods was categorized as “A floral path that I pave on a thorny road” and “Tear down the existing assessments! Enjoy the happiness of physical education!” Fourth, knowledge of the physical environment was analyzed as a “Universal Design for Learning of my school for all” and “Fierce support and acceptance of changing classes.” Fifth, the teacher's self-knowledge was interpreted as “A teacher who can foster good memories” and “The dream of connecting hopes by removing prejudice and adding the value of sharing.” The results showed that the practical knowledge on inclusive physical education classes was discussed by dividing it into the teacher’s personal dimension and the contextual dimension. The need for reforming the philosophy of physical education teachers and inclusive physical education training in the pre-service teacher curriculum is proposed for follow-up research. These results are significant in suggesting that the practical knowledge of a physical education teacher, with desirable content, can lead to the achievement of full inclusion in inclusive physical education classes. 본 연구의 목적은 체육 교사가 통합체육 수업을 하게 된 계기와 구체적인 통합체육 수업 경험을 살펴보고 그 경험을 통해 형성한 교사의 실천적 지식을 탐색하는 것이다. 이를 위해 통합체육 수업을 실천하고 있는 H 교사를 사례로 선정하여 심층 면담을 수행하고 통합체육 수업 관련 문서자료를 수집하였다. 연구 결과, 통합체육 수업 운영 교사의 실천적 지식은 먼저, 학생 지식으로 ‘관심의 눈 맞춤으로 수업의 발 맞춤’, ‘꽃잎이 하나 없어도 모두가 꽃이라는 사실’로 분류되었다. 둘째, 체육 내용 지식은 ‘차별과 작별하고 체육 내용을 새로 고침’, ‘다름에 대한 인정, 개별 학습자를 고려한 체육수업’으로 구분되었다. 셋째, 체육 교수법 지식으로 ‘가시밭 길이지만 내가 만드는 꽃길’, ‘기존의 평가는 허물고! 체육의 행복은 누리고!’’로 유형화되었다. 넷째, 체육 환경 지식으로 ‘모두를 위한 우리 학교 보편적 학습 설계’, ‘수업을 바꾸는 주변의 뜨거운 지지와 인정’으로 분석되었다. 다섯째, 교사 자신에 관한 지식으로 ‘좋은 추억을 남겨줄 수 있는 교사’, ‘편견을 걷고, 함께하는 가치를 담아 희망을 잇는 꿈’으로 해석되었다. 연구 결과를 토대로 통합체육 수업에 관한 실천적 지식을 교사 개인적 차원과 상황 맥락적 차원으로 나누어 논의하였으며, 후속 연구로 체육 교사 철학 재정립, 직전 교사 교육에서 통합체육 교육과정의 필요성을 제안하였다. 이와 같은 결과는 바람직한 내용으로 형성한 체육 교사의 실천적 지식이 통합체육 수업에서 온전한 포용을 구현할 수 있다는 가능성을 시사해 준 것에 의의를 지닌다.

Controlling the optical properties of self - assembled InAs / GaAs quantum dots by using multi - step rapid thermal annealing

윤진주,정순일,이제원,조관식,전민현,임재영,이동률,김종수,손정식,이주인,김진수 한국진공학회 2003 한국진공학회 학술발표회초록집 Vol.- No.-

InP(001) 기판 위에 성장한 InAs 다층 양자점의 광학적 특성

윤진주,정순일,박호진,서현경,전민현,임재영,조은태,이주인,김진수,이동률,손정식 한국진공학회 2004 한국진공학회 학술발표회초록집 Vol.- No.-

한국 금융시장에서 소셜미디어의 군집 현상

윤진주,박아영,오갑진 한국물리학회 2022 새물리 Vol.72 No.2

소셜 미디어 플랫폼에서 수집한 주식 시장과 관련된 소셜 미디어의 군집 현상을 복잡계 네트워크방법론의 관점에서 분석하였다. 2018년부터 2020년까지 한국 주식시장에 상장된 745개 기업의 데이터와최소 신장 트리 (minimal spanning tree, MST) 방법론을 이용하여 개별 기업 네트워크를 생성하였다. 우리는 네트워크에서 연결선 수의 분포 함수가 3.8의 지수를 갖는 두꺼운 꼬리 형태 분포를 따른다는 것을관찰하였다. 전기 · 가스 · 증기 · 공조, 공급 · 운송, 건설업의 군집 계수는 0.048보다 큰 반면, 기타 업종의군집 계수는 0.03보다 작은 것으로 확인하였다. 특히 LG를 제외한 재벌그룹에서 군집화 계수가 평균산업들의 군집도 보다 유의미하게 큰 것을 관찰하였다.

Evaluation of Crop Growth and Soil Chemical Properties in Cadmium Contaminated Soil Using Biochar Derived from Rendered Animal Carcass Residues

윤진주,김성헌,심재홍,이동원,전상호,이윤혜,박종환,강세원,조주식 한국토양비료학회 2023 한국토양비료학회지 Vol.56 No.4

Rendering process is known as a quick and stable method that copes with dead livestock by extracting and purifying the animal’s fat and others through the heat treatment at high temperature and with high pressure. However, a large amount of solid byproducts equivalent to 15% of the weight of carcasses after this process are discharged, and some of them are provided as livestock feed and compost, but others are landfilled since the processed byproducts must go through the secondary process again. It is judge that RACR (rendering animal carcass residue) has a high utilization value since it is composed of protein and bone tissues and a very high domestic applicability as it can secure a rich amount of it. Therefore, in this study, the effects of biochar derived from rendered animal carcass residues were evaluation on crop growth characteristics and soil chemical properties in cadmium contaminated soil. The results of pot experiment showed the process with RACR-C (rendering animal carcass residue biochar) had the effect of soil amendment that increased the pH, organic content, available phosphate, and cation exchange capacity in the contaminated soil. In addition, the analysis of phyto-availability of cadmium by 1 M NH4NO3 sampling method showed there was an effect of reducing cadmium transfer by 26 to 98% depending on the amount of processed biochar compared to the untreated control plot and also effective in promoting the growth of radish, such as fresh weight, leaf number. Thus, it is judged that the biochar produced with the rendering animal carcass residue biochar can be applicable as a soil stabilizer during the process of cadmium-contaminated soil, and eco-friendly and economically efficient in terms of waste resource recycling

특수체육 전공 교사의 행위 주체성(Teacher Agency) 탐색

윤진주,박종률 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.24

목적 이 연구는 다양한 특수교육 현장에서 특수체육 교사가 전공 교과에 대한 행위 주체성을 어떻게 발현하는지와 어떠한 맥락적요인에 영향을 받는지에 대해 탐색하는 데 목적이 있다. 방법 연구의 목적을 달성하기 위해 다양한 지역의 특수교육 현장에서 근무하고 있는 6인의 특수체육 전공 교사를 대상으로 질적사례연구 방법을 사용하였다. 자료 수집은 연구 참여자와의 심층 면담, 연구 참여자의 교육자료를 수집하고, 자료 분석은 Priestley et al.(2015)의 생태학적 관점을 이론적 틀로 활용하여 귀납적으로 분석하였다. 결과 특수체육 전공 교사는 상황 맥락을 이해하고 자신만의 확고한 신념을 형성한 경우 적극적으로 체육 교육을 실천하고, 어떠한환경에서도 자신의 전공 교과를 일관적으로 지도하고자 노력하였다. 교사 행위 주체성의 발현은 교사의 과거 생애사의 경험으로부터 형성한 신념 및 체육의 가치와 문화적⋅구조적⋅사회적 맥락이 하나라도 일치하였을 때 촉진되었다. 또한, 특수체육 전공 교사가위치한 맥락이 전공 교과에 대해 허용적인 학교 문화, 동료 교사 및 중요한 타자들의 지원, 체육수업을 할 수 있는 물리적 환경은 교사행위 주체성의 발현을 촉진하는 요인이었다. 반면에, 통합교과로 운영되며 교과 전공보다는 특수교육대상학생들의 개별화 교육을강조하는 담론, 특수체육 전공 교과를 인정하지 않는 현장 문화, 체육을 할 수 없는 물리적 환경 지원의 부재, 특수교사로서의 역할에대한 한정적인 강조, 자신의 전공과목에 대한 성찰의 부재는 교사 행위 주체성 발현의 장벽 요인이 되었다. 또한, 반복적 차원과 평가적 차원의 일치에도 불구하고 투영적 차원에 대한 두려움은 교사 행위 주체성 발현의 장벽으로 작용하였다. 결론 연구 결과를 토대로 특수체육 교사의 능동적 행위 주체성 발현 가능성, 특수체육 전공 교사들을 위한 현직교사교육의 필요성, 특수교육 현장에서 전공 과목을 인정하는 문화, 제도적 개선 방안을 제시하였다.

2007년 개정 유치원 교육과정의반영 정도에 대한 유치원 교사의 인식

윤진주,유지은 한국유아교육학회 2009 유아교육연구 Vol.29 No.4

This study was conducted to examine kindergarten teachers’ perceptions about the 2007 National Kindergarten Curriculum in order to help promote its localization. Specifically, the research focused on the extent to which the national curriculum would be reflected in actual teaching plans suitable for particular regional circumstances. Subjects of this study were 228 teachers at national, public and private kindergartens in Jeollabuk-do (North Jeolla Province). As research tools, a questionnaire was made by the researchers on the basis of relevant materials. This study has produced the following results: First, as for the ideal profile of the educated person, the teachers chose “contribution to the development of the community where he/she lives on the basis of democratic citizenship” as the foremost value to be reflected in their curriculum. Second, regarding the general framework of the curriculum, the teachers gave the utmost emphasis on “diversifying the contents and methods of instruction according to each child’s developmental characteristics.” Third, with regard to the educational goals, the teachers showed the highest interest in “promoting healthy development of the mind and body” and “helping children acquire basic living habits.” Fourth, the teachers displayed the following perceptions about specific educational areas: A) Regarding the area of “Physical Health,” the teachers placed the greatest importance on “developing healthy and safe living habits” as its objective, and on “playing and living safely” as its content. B) Regarding the area of “Social Relationships,” the teachers were most eager to focus on “fostering see-regulation abilities by making plans and implementing them on the basis of positive self-concepts” as its objective, and “thinking positively of oneself” as its content. C) Regarding the area of “Expression,” the teachers were most interested in “developing an ability to express creatively and emotional security by expressing thoughts and feelings through various activities” as its objective, and “exploring artistic elements in nature and the surrounding environment” as its content. D) Regarding the area of “Language,” the teachers paid the highest level of attention to “developing the ability to listen attentively and understand what others are saying” as its objective, and to “listening” as its content. E) Regarding the area of “Inquiry,” the teachers were most interested in “developing the ability and attitude to think scientifically about natural phenomena and their environment” as its objective, and in “helping young children develop scientific attitudes” as its content. These perceptions of kindergarten teachers as shown in this study may be used as basic data in developing curriculums and teaching materials suitable for particular regions and communities. 본 연구는 교육과정의 지역화를 위하여 2007년 개정 유치원 교육과정을 중심으로 전북지역 유치원 교사들이 지역수준에 적합한 유치원 교육과정을 편성․운영하고자 할 때 국가수준 유치원 교육과정을 반영하는 정도에 대한 인식을 살펴보았다. 연구대상은 국공립 및 사립 유치원 교사 228명이며, 연구도구는 본 연구자들이 관련 자료를 참고하여 질문지를 제작하였다. 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 추구하는 인간상에서는 “민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람”에 대한 반영 인식이 높았다. 둘째 구성 방침에서는 “유아의 기본 생활 습관과 전통문화, 창의성을 강조하여 구성한다”에 대한 반영 인식이 높았다. 셋째, 교육목표에서는 “몸과 마음을 건강하게 하며 기본 생활 습관을 기른다”에 대한 반영 인식이 높았다. 넷째, 하위 교육목표 및 교육내용의 반영 인식은 다음과 같다. 건강생활영역 교육목표에서는 “안전한 생활 습관을 가진다”가, 교육내용에서는 “안전하게 생활하기”에 대한 반영 인식이 높았다. 사회생활영역 교육목표에서는 “자신을 소중하게 여기고 스스로 생각하여 행동하며 감정을 조절한다”가, 교육내용에서는 “나를 알고 사랑하기”에 대한 반영 인식이 높았다. 표현생활영역 교육목표에서는 “생각과 느낌을 음악, 움직임과 춤, 조형, 극놀이 및 통합적 활동으로 표현하는 과정을 즐긴다”가, 교육내용에서는 “자연과 생활에서 아름다움 찾아보기”에 대한 반영 인식이 높았다. 언어생활영역 교육목표에서는 “말하는 사람의 의도를 고려하여 주의 깊게 듣고 이해한다”가, 교육내용에서는 “듣기”에 대한 반영 인식이 높았다. 탐구생활영역 교육목표에서는 “사물과 자연현상에 대해 호기심을 가지고 지속적으로 탐구하는 태도를 기른다”가, 교육내용에서는 “탐구하는 태도 기르기”에 대한 반영 인식이 높았다. 이러한 교사의 인식은 추후 지역에 적합한 교육과정 개발 시 해당 지역 유치원의 실정에 맞는 교육과정 및 자료집 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.