유치원 교사의 정서신념이 교수행위 실제에 미치는 영향

연선영 강원유아교육학회 2005 한국유아교육연구 Vol.2 No.1

Effect of various conductive agents on electrochemical properties of graphite as anode for lithium-Ion batteries

연선영,정도현,김성수 한국공업화학회 2018 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2018 No.1

유치원 교사의 정서교육신념 연구

연선영 강원유아교육학회 2009 한국유아교육연구 Vol.5 No.1

본 연구는 자기보고식 정서교육신념 질문지를 통하여 유치원 교사의 정서 교육신념의 구조를 살펴보고, 유치원 교사의 다양한 배경요인인 학력, 경력, 근무하는 시설 유형, 가르치는 유아 연령에 따라 정서교육신념이 차이가 있는지 분석하였다. 연구의 대상은 유치원 교사 300명중 질문지에 응답한 164명이고, 연구도구는 정서교육신념에 대한 질문지로 Hyson과 Lee(1996)가 개발한 도구를 번역 수정하여 사용하였다. 연구 결과, 유치원 교사의 정서교육신념은 유대관계 형성, 사회화를 위한 발달적 성숙, 정서표현 가르치기, 정서적 배려, 솔직한 정서표현 5개 요인으로 구성되었다. 유치원 교사들이 유아의 정서적인 미성숙을 고려해 숨기기보다 부정적인 정서도 솔직하게 표현해야 하고, 긍정적인 정서 뿐 아니라 부정적인 정서도 사회적으로 수용되는 방식으로 다루도록 가르쳐야 한다는 신념을 가지고 있었다. 교사의 정서교육신념은 학력, 경력에 따라 차이가 있었고, 유아연령이나 시설 유형에 따라서는 차이가 없었다. 즉, 학력과 경력이 높아질수록 정서에 대한 교육신념은 더 높게 나타났다. This study has two goals. 1. To investigate whether kindergarten teachers' beliefs about emotions can be viewed as having a coherent structure 2. To analyze variations in the kindergarten teachers' beliefs about emotions as related to factors that have been cited in their years of experience, education, kindergarten type and age of teaching children Object of this study is 164 of answered teachers among the 300 of kindergarten teachers and this study use the survey questionnaires which modify and translate the tools of Hyson & Lee (1996) The summarize the results of this study in the order of study goals:1. The factors resulting from this analysis paralleled the conceptually constructed belief scales. Investigation of kindergarten teachers about emotion beliefs was conducted through factor analysis. Five factors accounted. Emotional bonds loaded on Factor1, developmental readiness for socialization load on Factor2, instruction about emotion load on Factor3, protecting from strong emotion load on Factor4, express feelings openly load on Factor5.2. Analyze variations showed significant associations between teachers' years of experience in kindergarten and their emotion related beliefs. between teachers' levels of education and their emotion related beliefs. Significant differences of teachers' emotional beliefs were not found by kindergarten type, and children's age in the classroom.

공군 장기예측모델 예측성 검증

김성,연상훈,홍선영,엄효식,김준식,이창훈 한국기상학회 2013 한국기상학회 학술대회 논문집 Vol.2013 No.10

보육교사의 직무스트레스, 영유아학대에 대한 인식과 영유아학대 실제행동에 대한 자기평가와의 관계

서동미,연선영 한국영유아교원교육학회 2016 유아교육학논집 Vol.20 No.1

본 연구는 보육교사의 직무스트레스, 영유아학대에 대한 인식과 영유아학대 실제행동에 대한 자기평가와의 관계를 알아보고자 보육교사 278명을 대상으로 연구하였다. 연구결과 첫째, 보육교사들은 어린이집 조직체계와 직장문화는 적절하다고 인식하였으나, 직무요구와 직무불안정에 대한 스트레스를 높게 인식하고 있었다. 둘째, 보육교사들은 전반적으로 영유아학대에 대해 잘 인식하였으며 이중 신체학대와 성학대를 정서학대와 방임보다 더 잘 인식하고 있었다. 영유아학대 실제행동에 대한 보육교사의 자기평가 결과는 신체학대와 성학대에 비해 정서학대와 방임을 더 많이 한다고 하였다. 셋째, 보육교사의 직무스트레스, 영유아학대에 대한 인식과 영유아학대 실제행동에 대한 자기평가와의 상관관계는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이는 보육교사의 직무스트레스가 높을수록 실제 영유아학대를 자주 할 수 있으며, 영유아학대에 대한 인식이 높을수록 영유아학대를 덜 한다는 것을 의미한다. 본 연구결과는 보육교사의 직무스트레스를 줄이기 위하여 근무환경을 개선하고, 영유아학대에 대한 구체적인 사례 중심의 교육이 필요함을 시사한다. The study aims to examine the relationship among job stress levels of day care center teachers, recognition and self-assessment of the infant abuse. The participants were 278 day care center teachers. As a result of the study, first, day care center teachers were had low awareness of stress about the organizational system and occupational climate but they were had high awareness of the stress about the job demands and job insecurity. Second, child care center teachers were generally well aware about the infant abuse and they were aware of physical abuse and sexual abuse, more than the emotional abuse and neglect. And they had a lot of emotional abuse and neglect, than physical abuse and sexual abuse. Third, relationships among child care teacher’s job stress, recognition and self-assessment of teaching behaviors showed statistically significant results. The higher job stress of the child care center teachers can often lead to abused infants and young children. And, the higher infant abuse awareness of the teacher will lead to less abusive behavior. These findings suggest that it is important to support seeking ways to improve the working environment to reduce job stress and to explore ways to increase the awareness of teachers about the infant abuse and to find teaching strategy for infant behavior.

교사의 감성지능과 사회적 배경 변인이 영유아 상호작용에 미치는 영향

권세경,연선영 한국보육학회 2015 한국보육학회지 Vol.15 No.4

In this study we have explored the impact of emotional intelligence and social background on interaction between teacher and eraly childhood. The aim of this survey is to present concrete data for teacher of early childhood training on interaction between teacher and eraly childhood. The subjects of this study were 275 teacher of early chilhood in Gangwon and Seoul province. This Study used for the questionnaires on the impact of emotional intelligence by Wong & Law(2002)'s and the questionnaires on interaction between teacher and eraly childhood by Lee Jung-Suk‘s. The questionnaires on the impact of emotional intelligence and social background on interaction between teacher and eraly childhood were analyzed through frequency analysis, one-way anova, and regression. From this analysis we drew the following results; First, Emotional Intelligence affect on interaction between teacher and eraly childhood. There were difference among emotional intelligence type.‘Emotional application' and‘emotional comprehension of own’ have large influence. But‘Emotional comprehension of others' have not had a large influence. Second, There were difference of emotional intelligence and interaction between teacher and eraly childhood depending on age among the teacher. Also there were difference of emotional control of emotional intelligence depending among the teacher's class age. We expect this survey to present importance of teacher's emotional intelligence and provide of early childhood training on interaction between teacher and eraly childhood. 본 연구는 영유아 교사의 감성지능과 사회적 배경이 영유아 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 강원과 서울 지역 어린이집 교사 300명을 대상으로 Wong과 Law(2002)이 개발한 감성지능 도구 및 이정숙(2003)이 개발한‘교사-유아 상호작용에 대한 교사 설문지’도구를 수정보완하여 교사의 감성지능과 영유아 상호작용에 대한 질문지를 제작, 배부하였고 이 중 275부를 회수하였다. 본 연구결과는 빈도분석, ANOVA(분산분석). Regression과 Correlation을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 첫째, 감성지능은 교사의 상호작용 유형에 영향을 미치며 감성지능과 교사의 상호작용 유형은 통계적으로 유의미한 관련이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 다양한 사회적 배경 중‘연령’에 따라 교사의 감성지능과‘상호작용유형’에는 차이가 있는 것으로 나타났으며, 교사가 담당하는 학급 연령에 따라서‘감성조절’요소에 유의미한 차이가 있었다. 교사의 연령에 따른 감성지능은‘자기감성이해’영역에서 가장 차이가 크게 있었고 이는 통계적으로 유의미하였다. 교사의 사회적 배경 중 연령에 따른 상호작용 유형에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 모든 연령에서‘정서적 상호작용’과‘행동적 상호작용’이‘언어적 상호작용’보다 비교적 점수가 더 높은 것으로 나타났으며, 만25세미만과 만41세 이상 교사의 상호작용유형점수가 다른 연령에 비하여 높은 것으로 나타났다. 본 연구에서 감성지능과 교사의 사회적 배경 변인이 영유아 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아봄으로써 감성지능의 중요성을 밝히고 영유아와 교사의 상호작용을 지원하기 위한 교사 교육의 기초자료를 제공할 수 있을 것으로 기대한다

Evaluation of the clinical usefulness of adding serum AFPL3 and PIVKAII levels to serum AFP level

임지환,이한아,고현길,서연석,김태형,임선영,이영선,서상준,정영걸,김지훈,안형진,임형준,연종은,변관수,엄순호 대한내과학회 2018 대한내과학회 추계학술대회 Vol.2018 No.1

전체과제제시와 부분과제연습이 학습자의 사전인지기능에 따라 문제해결과 인지부하에 미치는 영향

조수연(趙修年),정선영(鄭善永) 서울대학교 교육연구소 2011 아시아교육연구 Vol.12 No.2

본 연구는 교육현장에서 복합적 인지기술의 습득을 위한 교수설계모형으로 알려진 4C/ID모형의 네 가지 요 소 중 전체과제제시와 부분과제연습이 학습자의 사전인지기능에 따라 문제해결과 인지부하에 미치는 영향을 검증하였다. 본 연구를 위해 I시 소재 중학교 108명의 학생이 실험에 참여하였다. 본 연구는 ‘엑셀 학습 프로그램’을 총 7주에 걸쳐 실시하였다. 연구 결과, 복합적 인지기술을 필요로 하는 학습과제의 경우 전체과제제시를 제공하였을 때 문제해결을 쉽게 할 수 있었으며, 문제해결에 대하여 학습전략과 사전인지기능 간에 상호작용효과가 있었다. 즉, 전체과제제시는 사전인지기능이 높은 상위집단이 사전인지기능이 낮은 집단보다 상대적으로 효과적이었다. 또한, 전체과제제시는 본유적 인지부하를 높여주었다. 그러나 인지부하에 대하여 학습전략과 사전인지기능 간에는 상호작용효과가 없었다. 본 연구결과 복합적 문제해결을 위해서는 전체과제제시를 사용하는 것이 효과적이라는 것을 시사해 준다. 따라서, 전체과제제시는 문제해결 시 본유적 인지부하를 높여 주는 역할을 하기 때문에, 본 연구는 실제 교실환경에서 복합적 문제해결 시 전체과제제시전략의 사용을 제안한다. The current study is to investigate the effects of whole task practice and part task practice among four components of 4CID model, which is instructional design model for complex cognitive skill acquisition. 108 subjects from middle school located in I city participated. For the purpose, an instructional program for excel was conducted for seven weeks. After completing the program, post-test for problem solving and cognitive load test was administered. As the research results, subjects were able to solve problems better when whole task practice was provided. There was an interaction effects between learning strategies and previous cognitive skills. That is to say, while whole task practice was effective for the subjects with higher previous cognitive skills, part task practice was effective for the subjects with lower previous cognitive skills. Also, whole task practice raised germane cognitive load. Previous cognitive load skills had significant interaction effects for all types of cognitive load. However, there was no interaction effects between learning strategies and previous cognitive skills. The current research results reports that whole task practice is more effective for students with high cognitive skills whereas part task practice is more effective for students with low cognitive skills. Since the whole task practice took a role of raising the germane cognitive load while students solve a problem, we suggest whole task practice strategies for complex cognitive problem solving in the practical classroom learning environment.

연안 개발도상국 해양환경 관리 역량강화

조수연(Soo-Yeon Cho),이구성(Gusung Lee),채선영(Sunyoung Chae),장준영(Joon-Young Chang) 한국해양환경·에너지학회 2017 한국해양환경공학회 학술대회논문집 Vol.2017 No.10

영역 확장 기반 추적을 이용한 3차원 의료 영상 분할 기법

고선영,이재연,임정은,나종범,Ko S.,Yi J.,Lim J.,Ra J. B. 대한의용생체공학회 2000 의공학회지 Vol.21 No.3

In this paper. we propose a semi-automatic segmentation algorithm to extract organ in 3D medical data by using a manually segmentation result in a sing1e slice. Generally region glowing based tracking method consists of 3 steps object projection. seed extraction and boundary decision by region growing. But because the boundary between organs in medical data is vague, improper seeds make the boundary dig into the organ or extend to the false region. In the proposed algorithm seeds are carefully extracted to find suitable boundaries between organs after region growing. And the jagged boundary at low gradient region after region growing is corrected by post-processing using Fourier descriptor. Also two-path tracking make it possible to catch up newly appeared areas. The proposed algorithm provides satisfactory results in segmenting 1 mm distance kidneys from X-rav CT body image set of 82 slices. 본 논문에서는, 입력으로 주어진 사람이 직접 분할한 1장의 슬라이스의 결과로부터 인접한 슬라이스들에 대해서 자동으로 원하는 장기를 추적하여 분할하는 반자동 분할 알고리즘을 제안한다. 일반적으로. 영역 확장에 기반한 추적 방법은 객체 투영. 초기 영역(seed) 추출, 그리고 영역확장에 의한 윤곽선 결정의 세 단계로 이루어진다. 이 때 의료 영상의 특성 상 장기들 사이의 경계가 모호한 경우 잘못 선택된 초기 영역은 최종 윤곽선이 장기 안쪽으로 파고 들거나 주변 영역으로 퍼져 나가는 결과를 만들 수 있다. 제안한 알고리즘에서는 영상의 특성을 이용하여 분할하려는 장기와 비슷한 밝기 값을 가지는 주변 장기와 붙어 있는 부분에서 주의 깊게 초기 영역을 선택해 줌으로써. 적절한 경계를 얻을 수 있으며, 경사도가 낮은 영역에서 깨끗한 윤곽선을 얻지 못하는 영역 확장 방법의 문제점의 해결을 위하여 Fourier descriptor를 사용한 후처리(post-Processing) 방법을 제안하였다. 또한, 양 방향 추적을 통해서 새로운 영역이 나타났을 때에도 놓치지 않고 찾아낼 수 있다. 본 논문에서 제안한 알고리즘을 1mm 간격의 82장의 X선 CT 영상에서 좌우측 신장 분할에 적용한 결과 만족할 만한 결과를 얻었다.