생활스트레스, 스트레스 대처방식, 사회적 지지가 대학생의 정신건강에 미치는 영향

서미,조한익,최보영 한국상담학회 2006 상담학연구 Vol.7 No.2

탈북청소년의 학교적응을 위한 또래상담 프로그램 개발

서미,양대희,김혜영 한국청소년상담복지개발원 2017 청소년상담연구 Vol.25 No.1

The purpose of this study is to develop a program training peer supporters to be a critical supporter of school adaptation of North Korean refugee youths. By developing such a program, we intend to enhance mutual understanding, empathy, and multi-cultural competency so North Korean youth experience a positive contact with South Korean youth that helps these youth to successfully accommodate to South Korean school settings. In order to develop the program, depth interviews and focused-group were conducted with North Korean refugee youths and professionals who have experiences of working with North Korean refugees youths. Based on the investigation of precedent researches and interview analyses, the program has divided into four parts. To evaluate the effectiveness of the program, it was implemented to 51 adolescents, and the assessment tool was given to the participants before and after the program to measure favorability for North Korean refugees, attitude for North Korean refugees, and multicultural competency. After its test operation, participant evaluation was also conducted. the results were analyzed by t-test and Analysis of Covariance(ANCOVA) and it was reported that scores for all three areas - favorability for North Korean refugees, attitude for North Korean refugees, and multicultural competency -have increased. For program evaluation, 92% of participants showed very much satisfaction. At last, this study discuss the implication and limitations of the current program, and proposes for further research. 본 연구의 목적은 탈북청소년들의 학교적응을 돕기 위해서 또래상담자들로 하여금 탈북 청소년에 대한 고정관념 및 편견을 감소시키고 다문화수용성을 증진시키는 프로그램을 개발하고자 하였다. 이를 위해서 탈북청소년의 학교부적응 요인, 탈북청소년에 대한 고 정관념 및 또래상담 프로그램에 대한 선행연구를 고찰하고, 탈북청소년 심층면접, 남한 청소년 포커스그룹 인터뷰, 탈북청소년 지도교사 심층면접을 바탕으로 프로그램의 구성 요인을 도출하였다. 이를 토대로 총 4회기의 프로그램을 구성하였는데, 1회기는 남한청 소년의 탈북청소년에 대한 편견인식, 2회기는 탈북청소년의 신분노출 문제이해 및 다문 화수용성 함양, 3회기는 탈북청소년의 학교생활 돕기, 4회기는 탈북청소년의 강점 이해 및 또래상담자 역할이해로 구성하였다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위해서 중고등학 교 또래상담자 총 51명(실험집단 25명, 통제집단 26명)을 대상으로 북한이탈주민(탈북청 소년)에 대한 호감도, 북한이탈주민(탈북청소년)에 대한 정서, 다문화인식을 사전 사후에 측정하였다. 아울러, 청소년 참여자들을 대상으로 회기평가 및 종합평가를 실시하였다. 수집한 자료를 독립표본 t검증과 공변량분석(ANCOVA)을 통해 분석한 결과, 실험집단 이 통제집단에 비해 북한이탈주민에 대한 호감도가 유의미하게 높아졌으며, 북한이탈주 민에 대한 부정적인 정서는 유의미하게 낮아졌다. 또한, 긍정적인 정서와 다문화 인식이 유의미하게 높아져 프로그램에 대한 효과가 있는 것으로 나타났다. 참여자 관점 평가에 서도 92%의 청소년이 ‘매우 만족’으로 응답하였으며, 8%의 청소년들도 ‘만족’으로 응답 하여 프로그램에 대한 만족도가 매우 높은 것으로 나타났다. 끝으로 본 프로그램의 의 의와 한계점을 논하였으며, 향후 연구에 대해 제언하였다.

해외교포 대상 솔리언또래상담 프로그램 개발 연구 : 재미교포 청소년을 중심으로

서미,천희선,윤민지,이혜민 한국청소년상담복지개발원 2015 청소년상담연구 Vol.23 No.2

The purpose of this study is to develop ‘Solian Peer Counseling program for Korean youth living abroad' based on the model of 'Solian Peer Counseling Program for Korean students' to reduce cultural stresses of Korean youth living abroad, and increase their multi-cultural competence and interpersonal skills. Precedent studies performed in and outside Korea on characteristics and psychological issues of Korean youth living abroad, and other peer counseling programs were examined. In addition, focus-group interviews and depth interviews were conducted with professionals who have experiences of working with Korean youth living abroad. Based on the investigation of precedent researches and interview analyses, the program has divided into three parts which include the three roles of peer counselors - Friendship, Counselorship, and Leadership. To evaluate the effectiveness of the program, it was implemented to 20 adolescents, and the assessment tool was given to the participants before and after the program to measure interpersonal skills, bi-cultural self-efficacy, and multi-cultural ability. After its test operation, participant evaluation was also conducted. The results were analyzed by Independent-Samples t-test and Analysis of Covariance(ANCOVA) and it was reported that scores for all three areas - interpersonal skills, self-efficacy and multi-cultural identity - have increased. For program evaluation, 75% of participants showed general satisfaction and more than 90% answered that they would recommend the program to others. At last, this study discusses the implication and limitations of the current program, and proposes for further research. 본 연구의 목적은 해외교포 청소년의 정신건강 문제를 돕기 위해 이들의 문화적응 스트 레스를 줄이고, 다문화적 역량을 키우기 위한 또래상담 역할모형에 기반을 둔 해외교포 대상 솔리언또래상담 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해, 해외교포 청소년의 특성 및 심리적 문제, 또래상담 프로그램에 대한 국내외 문헌을 고찰하고, 해외교포 청소년 및 이들을 지도한 경험이 있는 현장 전문가를 대상으로 포커스그룹인터뷰(FGI) 및 심층 인터뷰를 실시하였다. 선행연구 고찰 및 인터뷰 분석 내용을 바탕으로 프로그램 구성요 소를 도출하고 이를 토대로 총 '다가가는 친구되기(Friendship)', '대화하는 친구되기 (Fellowship)', '도와주는 친구되기(Leadership)'의 3단계 프로그램을 구성하였다. 프로그 램의 효과성 검증을 위해 미국에 거주 중인 해외교포 청소년 20명을 대상으로 프로그램 을 시범운영하였다. 시범운영 실시 전후로 참여 청소년과 통제집단에 포함된 청소년을 대상으로 대인관계 능력, 자기효능감, 다문화 정체성을 측정하였다. 아울러, 프로그램 참 여 청소년들에게는 참여자 관점 평가를 실시하여 프로그램의 만족도를 평가하도록 하였 다. 수집한 자료를 독립표본 t검증과 공변량분석(ANCOVA)을 통해 분석한 결과, 프로그 램에 참여한 청소년의 대인관계 능력, 자기효능감, 다문화 정체성 점수가 프로그램운영 이전보다 이후에 유의하게 향상되었다. 참여자 관점 평가 분석에서도 참여자들의 75% 이상이 프로그램에 대해 전반적으로 만족하며, 90% 이상이 다른 청소년들에게 추천하고 싶다고 밝혀져 프로그램이 효과적인 것으로 나타났다. 끝으로 본 프로그램의 의의와 한 계점을 논하였으며, 향후 연구에 대해 제언하였다.

학교폭력 예방을 위한 또래상담자 훈련 프로그램 구성요인 델파이 조사

서미,양미진,성벼리,김혜영,주지선,전환희 한국청소년상담복지개발원 2014 청소년상담연구 Vol.22 No.1

본 연구는 학교폭력 예방에 있어 또래상담자의 역할을 정리하고, 역할수행을 위한 역량강화 훈련 프로그램의 구성요인을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 총 23명의 또래상담 전문가를 대상으로 3회에 걸친 델파이 조사를 실시하였다. 1차 델파이 연구 결과 총 59개의 요인을 또래상담 교육 및 활동으로 구분하여 범주화 하였으며, 2차 델파이 연구 결과 또래상담자의 역할을 ‘또래상담자로서의 정체성 확립’, ‘정서적 지지자’, ‘조력자’, ‘문제해결자’, ‘학교 공감배려문화 촉진자’, ‘지역사회 공감배려문화 촉진자’의 6가지 역할로 범주화하였다. 최종 3차 델파이 연구결과에서는 필요정도가 상대적으로 낮은 ‘지역사회 공감배려문화 촉진자’ 역할이 삭제되었고, 나머지 또래상담자의 5가지 역할에 따라 교육부분 및 활동부분의 필요정도가 높은 항목을 중심으로 구성요인을 추출하였다. 본 연구는 학교폭력 예방 및 근절에 있어 또래상담 역할에 대한 이론적 틀을 마련하고, 학교폭력 예방을 위한 또래상담 훈련 프로그램을 개발하는데 기초자료로 활용될 것으로 기대된다. The purpose of this study was to clarify and support peer counselors' roles in the prevention of school violence and to identify the most effective constructs of training programs. This Delphi survey, consisting of twenty-three peer counselor trainers was repeated three times. The results of the first survey reported that 59 constructs were extracted and divided into education and activity parts. In the second survey, peer counselors' significant roles were identified as follows 1) having an awareness of peer counselor' ethics and confidentiality, 2) offering emotional support, 3) acting as a helper, 4) being a problem-solver, 5) contributing towards a caring and empathetic environment in the classroom and 6) contributing towards a caring and empathetic environment in the community. Finally, each of the 5 roles except for the 6th role, which was reported to be relatively less required, included a two-part construct which is designed to reinforce the ability of peer counselor's to play these roles effectively. The study is expected to build a theoretical basis for identification and support of the roles of peer counselors in the prevention of school violence and to support the development of related peer counseling training programs. The further implications of these findings are discussed.

포스토코로나시대 청소년 정신건강

서미 한국사회복지학회 2021 한국사회복지학회 학술대회 자료집 Vol.2021 No.10

역경, 스트레스 대처방식 및 이점발견이 청소년 학교생활적응에 미치는 영향

서미,이자영 한국청소년학회 2012 청소년학연구 Vol.19 No.12

The present research sought to examine the effects of stress-copying strategies (problem-focused strategy, emotion-focused strategy) and benefit-finding on the relationship between adverse situations and school-life adjustment. Data was drawn from a total of 352 students attending high schools and middle schools in Gyeonggi province, South Korea. The findings indicated that no problem-focused strategy had a significant effect on adverse situations, benefit-finding and school-life adjustment. In addition, the analyses indicated that neither emotion-focused strategy nor benefit-finding had an influence on the relationship between adverse situations and school-life adjustment. However, emotional-focused strategy had an indirect influence on the relationship between adverse situations and school-life adjustment through benefit-finding. This article discusses possible implications of this finding for counselors and practitioners who work with at-risk adolescents. 본 연구는 역경, 스트레스 대처방식, 이점발견이 학교생활적응에 미치는 경로를 알아보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 경기 지역의 학교에 재학 중인 중, 고등학생 352명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과 스트레스 대처방식 중 문제중심 대처방식은 역경에서 학교생활적응으로 가는 경로나, 역경에서 이점발견을 거쳐 학교생활적응으로 가는 경로에서 의미 있는 변인이 아니었다. 또한 역경에서 정서중심대처방식을 거쳐 학교생활적응으로 가는 경로나 역경에서 이점발견을 거쳐 학교생활적응으로 가는 경로는 유의미하지 않았으나, 역경이 정서중심 대처방식과 이점발견을 통해 학교생활적응으로 가는 간접 경로는 유의미하였다. 이러한 결과를 바탕으로 역경에 직면했을 때 청소년들로 하여금 삶의 대부분을 보내고 있는 학교에서 효과적으로 적응하도록 돕는 것과 관련된 실천적인 함의를 제시하였다. 마지막으로 향후 연구에 대한 제안과 본 연구의 제한점에 대해 언급하였다.

비자살적 자해와 극복과정 경험에 대한 질적 연구: 상담경험이 있는 청소년을 대상으로

서미,김지혜,이태영,김은하 한국상담학회 2019 상담학연구 Vol.20 No.4

The purpose of this study was to explore the experiences of recovery process through counseling among adolescents with non-suicidal self-injurious behaviors. For this, we interviewed 9 mid-to-late(aged 15~24) adolescents who had harmed themselves for at least six months and received counseling services and the collected data were analyzed using grounded theory methodology. The results showed that the central phenomenon was ‘self-injurious behaviors with multiple functions’. Casual conditions for this phenonenon included ‘stress, negative affect, and emotional suppression’ while contextual conditions included ‘lack of family attention and family neglect’, ‘abusive parents’, ‘negative counseling experiences’, ‘lack of crisis counseling intervention system’. For intervening conditions, ‘recognizing negative aspects of self injury’, ‘personality strength’, ‘needs and belief of changes’, ‘empathy and support’, ‘positive counseling experiences’, ‘moving away from stressors.’ In addition, action/interaction conditions were ‘rational, positive thinking’, ‘seeking counseling’, ‘development of social support networks.’ Analysis on the recovery process revealed that it involved ‘stopping self-injurious behaviors’, ‘positive stress coping strategies’, ‘positive self-concept’, and ‘acceptance of the self’ and that even after recovery from self-injury behaviors, ‘negative affect and relapses of self-injury behaviors’ could occur. Based on these findings, we provided clinical implications for adolescents’ self-injurious behaviors. 본 연구의 목적은 비자살적 자해경험이 있는 청소년을 대상으로 상담을 통해 자해를 극복하는 과정을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 최소 6개월 동안 자해를 했고, 상담을 받은 경험이 있는 15~24세의 중기․후기 청소년 8명을 심층면접한 후 근거이론을 활용하여 분석하였다. 자료 분석 결과, 자해행동의 중심현상은 ‘다양한 기능을 가진 자해행동’으로 나타났다. 중심현상의 인과적 조건으로는 ‘스트레스, 부정정서 및 감정억제’가 나타났고, 맥락적 조건으로는 ’가족의 무관심과 방관적인 태도’, ‘부모의 학대’, ‘상담에서의 부정적 경험’, ‘위기상담시스템의 부족’이 확인되었다. 또한 중심현성의 중재적 조건은 ‘자해 행동의 부정적 측면 인식’, ‘성격적 강점’, ‘변화에 대한 욕구와 믿음’, ‘공감과 지지’, ‘긍정적 상담경험’, ‘스트레스로부터 벗어남’이 나타난 반면 작용 및 상호작용은 ‘합리적이고 긍정적인 생각’, ‘상담 신청’, ‘사회적 지지체계 구축’으로 나타났다. 자해극복과정을 분석 한 결과, 자해극복과정에는 ‘자해행동 중단’, ‘긍정적인 스트레스 대처방안’, ‘긍정적인 자기 개념’ ‘자기 수용’의 과정이 포함되었고, 자해를 극복한 후에도 ‘부정정서와 자해행동이 재발’하는 경우가 있는 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 토대로 청소년의 비자살적 자해에 대한 상담 및 치료적 개입에 대한 함의를 제언하였다.

EBP 기반 자살⋅자해 청소년 상담클리닉 운영 모형 개발

서미,소수연,강유임,손지아,김지혜 한국청소년상담복지개발원 2020 청소년상담연구 Vol.28 No.1

The purpose of this study was to develop an evidence-based practice(EBP) model for counseling clinics working with youths who deal with suicidal and non-suicidal self-injury. For this, an extensive review of counseling literature and surveys with practitioners were conducted from which the principles and elements of the EBP model were drawn. A pilot program with the model was run and its effective was tested in youth counseling centers in Gyeonggi-Do and college counseling centers in the metropolitan area in South Korea. Findings showed that as compared to the controlled group, the experimental group showed statistically significant differences in internalizing scores in the Korea Youth Self Report, non-suicidal self-harm and suicidal risk, and hopelessness, along with significant differences between pre and post-test results within the group. The final model was confirmed based on the lessons learned from the pilot test and consultation with experts. This study was first to develop an EBP model, standardized and found to be effective, that will help youth counseling clinics and organizations effectively serve children and adolescents. 본 연구에서는 청소년상담복지 관련 기관에서 자살 및 자해 청소년 대상으로 체계적이고 효과적인 상담개입이 가능한 Evidence-Based Practice(EBP) 기반 상담클리닉 운영 모형을 개발하고자 하였다. 문헌연구와 현장종사자 인터뷰를 통해 EBP 기반 자살․자해 청소년 상담클리닉 운영 모형의 구성원리 및 구성요소를 도출하였다. 도출된 운영 모형으로 경기도 지역 청소년상담복지센터와 수도권 대학상담센터에서 시범운영을 실시하고 효과성을 측정하였다. 실험집단과 통제집단의 사전-사후검사를 분석한 결과, 청소년 행동평가 내재화 점수, 비자살적 자해와 자살위험성, 무망감 점수에 대해 통계적으로 유의미한 차이를 확인하였다. 최종 확정된 상담클리닉 운영 모형은 긴급대응 단계, 상담개입 단계, 추수관리 단계로 구성되며, 상담자의 상담 개입뿐만 아니라 기관 차원에서 유기적인 개입이 이루어질 수 있도록 구체적인 가이드라인을 제시하고 있다. 본 연구는 EBP 기반 효과성이 입증된 상담클리닉 운영 모형 개발을 통해 전국의 청소년상담복지센터 및 청소년 상담관련 기관에서 표준화된 프로그램과 운영 절차에 따라 상담서비스를 제공할 수 있도록 운영 모형을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

위험의 통제가능성과 이점발견간의 관계-청소년집단을 중심으로

서미,조한익 한국상담심리학회 2008 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.20 No.4

The purpose of the present research is to examine the determinants of benefit-finding, defined as “maturity in adverse situations”, in relation to the controllability of adverse situations. Specifically, the present study intended to identify whether the relationship between benefit-finding and perceived pain would vary by level of perceived controllability of adverse situations. In addition, the study examined whether the relationship between benefit-finding and stress coping strategies, hardiness and hope would vary by level of objective controllability in relation to the adverse situations under examination here. This result indicated that perceived controllability of the adverse situations modulates the relationship between perceived pain and benefit-finding. Second, in objectively controllable adverse situations, problem-focused strategies, avoidance-focused strategies, control and hardiness and hope are positively correlated to benefit-finding. However, in objectively uncontrollable adverse situations, only the hope variable was positively correlated to benefit-finding. The findings of the present study have significant implications for practitioners in the counseling fields by providing greater understanding of how to help adolescents overcome adverse situations 본 연구는 위험을 통한 성장이라고 개념 정리된 이점발견의 결정요인을 위험의 통제가능성과 관련하여 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저 위험사건에 대한 통제가능성의 지각에 따라서 위험에 대한 고통감 지각과 이점발견과의 관계가 달라지는지를 확인해 보고자 하였다. 또한 직면한 위험이 객관적으로 통제가능한지 아닌지에 따라서 스트레스 대처방식, 강인성, 희망과 이점발견과의 관계가 어떻게 달라지는지를 확인해보고자 하였다. 연구결과 먼저 위험을 통제할 수 있다고 지각하는 경우 고통감이 높을수록 이점발견점수가 높고 위험을 통제할 수 없다고 지각하는 경우 고통감을 높게 지각할수록 이점발견점수가 낮은 것으로 나타났다. 또한 통제할 수 있는 위험을 경험한 집단에서 스트레스 대처방식 중 문제중심 대처와 회피중심 대처, 강인성의 통제성과 투신성, 희망이 이점발견과 유의한 정적 상관이 있는 반면, 통제할 수 없는 위험을 경험한 집단에서는 희망만이 이점발견과 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 상담이나 교육장면에서 청소년으로 하여금 위험을 극복하고 이를 통해 성장하도록 돕는 데 있어 실제적인 자료를 제공할 것이다.

후기청소년 심리·정서적 지원방안에 관한 탐색적 연구

서미,정익중,김지혜,이태영,윤민지 한국청소년상담복지개발원 2018 청소년상담연구 Vol.26 No.1

본 연구의 목적은 지금까지 정책연구와 사회지원에서 소외되었던 후기청소년에 대한 심리·정서적 지원 방안, 특히 지역사회 청소년의 상담 및 복지를 담당하는 청소년상담복지센터가 후기청소년의 심리·정서적인 지원을 활성화할 수 있는 방안을 마련하는 것이다. 이를 위해 후기청소년 지원에 관한 국내외 정책 및 선행연구를 고찰하고, 전국 청소년상담복지센터와 유관기관 전문가 16명 대상 포커스그룹 인터뷰(FGI)와 다양한 현장자료를 참조하여 현장성 높은 지원방안을 도출하였다. 선행연구 고찰 및 인터뷰 결과를종합하여 심리․정서적 지원의 구성요소를 크게 예방, 발굴, 베이스캠프 프로그램, 사후관리 영역으로 구분하고, 베이스캠프 프로그램을 3단계로 프로그램으로 구조화하였다. 뿐만 아니라 후기청소년 대상 심리·정서적 지원을 위해 전국 청소년상담복지센터에 대한 정책 방향을 제안하였다. 본 연구는 정책적으로 사각지대에 있던 후기청소년의 유형별 욕구와 특성을 반영한 심리·정서적 지원방안을 제시하고 주무부처 및 관련 부처의역할, 서비스전달체계, 인적 구성 등 정책적인 측면에서 통합적·체계적 심리·정서지원방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study is to establish the provision of psychological and emotional support for late-adolescents who have been marginalized in policy research and social support, especially for the counseling and welfare of adolescents in the community. In order to develop an integrative, highly-applicable support plan. we conducted focus group interviews(FGI) of 16 leading experts in domestic/oversea public policy, academic research literature, and nationwide late-adolescence counseling (and related) centers. The late-adolescent psychological/emotional support provision is largely composed of prevention, discovery, base camp program, and follow-up services, and the base camp program is structured into three steps. In addition, we propose specific public policy to strengthen psychological support for late-adolescence counseling centers. Taking into consideration of unique desires and characteristics of late-adolescents, we propose a previously overlooked provision of psychological and emotional support for the healthy self-reliance and development of late-adolescents. This work provides integrative and systematic guidelines for the ministry and related centers in policy making such as in service delivery and human resource.