중, 고, 대학생의 성역할 정체감 발달과 변화

최임숙 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2004 한국심리학회지 발달 Vol.17 No.2

The purpose of the present study is to inquire the development of sex-role identity. The study will have its significance for providing a foundation of sex-role education todays. The subjects of the study were 598 students consisted of 202 middle school students, 200 high school students and 196 college students. Sex-role identity was measured repeatedly for 145 college students at the interval of one year. The conclusions of the study are as follows; First, developmental pattern of sex-role identity is different by gender. In the case of male students, middle school students are characterized by undifferentiated type of sex-role identity. However, high school students are represented by masculine type while college students androgynous type. In the case of female students, undifferentiated type is dominant among middle school students while feminine type is dominant among high school and college students. Second, the repeated measure of the sex-role identity shows that a significant change appears in sex-role identity among college students during 1 year. Approximately 43% of the college students have changed their sex-role identity in a period of one year. The undifferentiated and androgynous types show a higher proportion of change than the masculine and feminine types. A future study is expected to answer toward the question of why such changes occur among college students in one year 본 연구의 목적은 연령에 따른 성역할 정체감 유형의 차이를 살펴봄으로써 성역할 정체감의 전체적인 발달 추이를 알아보고, 개인의 발달 단계에 맞는 건강한 적응과 시대 변화에 적절한 새로운 성역할 교육의 근거를 탐색하는 것이다. 이를 위하여 중, 고등학생과 대학생들의 성역할 정체감 유형을 비교 분석하였다. 특히 성인 초기 성역할 정체감의 안정성 정도를 알아보기 위해 대학생을 대상으로 1년 간격의 반복 측정 연구를 실시하였다. 연구의 대상은 대전광역시의 중학생 202명, 고등학생 200명, 대학생 196명 등 총 598명이었다. 반복측정 연구는 대전광역시의 대학생 145명이었다. 연구결과 다음과 같은 결론이 도출되었다. 첫째, 성역할 정체감은 연령이 증가함에 따라 미분화 유형에서 그 외의 유형 즉, 남성성ㆍ여성성ㆍ양성성 유형으로 발달해 간다. 남학생의 경우, 중학생은 미분화 유형, 고등학생은 남성성 유형, 대학생은 양성성 유형을 그 특징으로 한다. 여학생의 경우는 중학생의 미분화 유형에서 고등학교와 대학을 거치면서 여성성으로 발달해간다. 둘째, 성인 초기 성역할 정체감의 안정성 정도를 알아보기 위한 반복 측정 연구에서, 대학생들의 성역할 정체감 유형별 구성 비율은 1년 사이에 유의한 변화를 나타낸다. 즉, 남성성과 여성성 유형은 안정을 유지하면서 적은 변화만을 보인 반면, 미분화 유형과 양성성 유형에서 주된 변화가 나타난다. 이러한 변화 양상이 대학 시기 이후에도 계속 되는지에 대한 의문은 후속 연구를 통해 해결해나가야 할 것이다.

청소년이 인식한 부성부재와 성역할 정체성 및 하나님 이미지의 구조적 관계 -아버지와의 의사소통을 중심으로-

전요섭 한국상담학회 2010 상담학연구 Vol.11 No.3

This research is to examine structural relationship among image of God, sex role identity, and fatherhood absence in adolescence's cognition centering around communication with father. Research object is Korean middle school students and grade 1, 2 of high school students. Total 500 questionnaires were distributed. Gathered questionnaires were 426. Descriptive statistics test were conducted by utilizing SPSS WIN 12.0 and AMOS program. The researcher suggested information on descriptive statistics about God image and related factors, examined mediating effect among an adolescence's sex role identity, fatherhood absence, and image of God, and analyzed structural relationship image of God and it's related factors by genders and grades. Research results are as followings: first, there are negative correlation between fatherhood absence and image of God. Second, Fatherhood absence is the highest correlation with image of God among fatherhood absence, sex role identity, and image of God in male student. In grades, fatherhood absence is the highest correlation with image of God. Third, structural relation between image of God and related variances is mediating effect with sex role identity in relation of fatherhood absence and image of God. Especially, fatherhood absence has a direct effect on sex role identity, and image of God, also, has mediating influence with sex role identity. Fourth, mediating effect of sex role identity has an effect on the fatherhood absence and image of God in more male student than female student When an adolescence has negative relation and communication with their father, an adolescence recognizes negative image of God. Especially in male students, to experience relation with a father has an effect to establish image of God. Fatherhood absence is known important factor that an adolescent's recognizes image of God. Accordingly, an adolescence ought to establish their own sex role identity in order to form right faith. Also, father's role is very important to set up an adolescence's sex role identity. 본 연구는 청소년이 인식한 부성부재가 하나님 이미지에 영향을 미치는 과정에서 성역할 정체성의 매개효과를 검증하고자 하였다. 특히, 본 연구는 아버지와의 의사소통을 중심으로 이러한 관련 배경변인들 간의 구조적 관계를 분석하였으며, 이를 위해 전국(제주도 제외)에 소재한 중, 고등학교를 대상으로 하여 중학교 1, 2, 3학년생과 고등학교 1, 2학년생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문에 참여한 총 426부를 SPSS 12.0과 AMOS 프로그램을 통해 분석하였다. 연구내용은 첫째, 하나님 이미지와 그 관련변인들의 기초통계에 관한 정보를 제시하였고, 둘째, 청소년의 성역할 정체성은 청소년이 인식한 부성부재와 하나님 이미지의 관계에서 매개효과를 갖는가를 검증하고, 셋째, 이 구조모형을 통해 하나님 이미지와 그 관련변인 간의 구조적 관계가 성별과 학년에 따른 차이를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 부성부재와 하나님 이미지는 부적 상관을 나타냈다. 둘째, 성별과 학년에 따른 부성부재와 성역할 정체성, 하나님 이미지의 관계에서 남학생은 부성부재가 하나님 이미지와 가장 높은 상관관계를 성립하였고, 여학생은 성역할 정체성이 하나님 이미지와 높은 상관관계를 나타냈다. 또 학년에 따라서는 부성부재가 하나님 이미지와 가장 높은 상관을 나타냈다. 셋째, 하나님 이미지와 관련변인 간 구조적 관계는 부성부재와 하나님 이미지 관계에서 성역할 정체성이 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 특히, 부성부재는 성역할 정체성에 직접 영향을 미쳤으며, 하나님 이미지에 직접 영향을 미치기도 하고, 성역할 정체성을 매개하여 영향을 미치기도 하였다. 넷째, 부성부재와 하나님 이미지 간에 성역할 정체성의 매개효과는 여학생보다 남학생에게 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또 학년별 차이에서는 부성부재가 성역할 정체성으로 가는 경로에서 학년이 높을수록 더 높은 것으로 나타났고, 부성부재가 하나님 이미지로 가는 경로와 성역할 정체성이 하나님 이미지로 가는 경로에서 학년이 낮을수록 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과는 청소년이 아버지와의 관계에서 의사소통이 부정적일수록 하나님 이미지를 부정적으로 인식하는 것을 알 수 있다. 이는 특히, 남학생이 경험한 아버지와의 관계경험이 하나님 이미지에 미치는 영향이 여학생보다 더 높은 것을 의미한다. 또 부성부재는 성역할 정체성의 매개 여부에 상관없이 청소년이 하나님 이미지를 인식하는데 매우 중요한 영향을 끼치는 요인으로 밝혀졌다. 그러므로 청소년이 자신의 성역할 정체성을 확립하고, 올바른 신앙을 형성하기 위해서는 아버지의 역할이 핵심적인 영향력을 발휘하는 것을 알 수 있다.

성별과 Holland 유형의 관계: 공감하기-체계화하기 유형과 성역할정체성의 역할

정미선,양병한 한국진로교육학회 2017 진로교육연구 Vol.30 No.4

The purpose of this study was to investigate the relationship between gender and types of Holland(Realistic(R), Investigative(I), Artistic(A), Social(S), Enterprising(E), and Conventional(C)) via the role of empathizing-systemizing types and sex-role identity. To achieve these, the following research issues have been set up: ① What is the difference between Holland types according to gender ? ② Is the relationship described by Holland types according to gender E-S types? ③ Is the relationship described by Holland types according to gender sex role identity? ④ What is the relationship between Holland types and gender, E-S Type, sex role identity. To perform research issues above, the survey was conducted with the object of totally 650 students(Male 288, Female 362) in B city and C city in Gyeongnam. Results can be summarized as followings; At first, there was a gender difference in frequencies of Holland types, and in particular, there was a sex difference in the frequency of R type, A type, S type, and C type. There was a higher incidence of female students in A type, S type, and C type in male students. There was a gender difference in each type of scales, and gender differences were found in all types of scales except E scale. Boys were higher in the R and I scales, and female students were higher in the A, Sl, and C scales. Second, even though there was a part described by the E(Emphathizing)-S(Systemizing) type in the relationship between gender and Holland type (existence of path via ES type), even if controlling the effect of ES type, Type explanatory variable. For each Scale score of the Holland type, the E-S type was completely mediated between the gender and the inquiry scale score, and was partially mediated between sex, real, social, and conventional scale scores. In the case of the conventional type, it was the suppression variable in the relation of E-S type and gender. Third, even though there was a part of the relationship between gender and Holland type that was explained by gender identity (gender identity exists), gender was still the explanatory variable of Holland type. For each Scale score of the Holland type, gender role identity was completely mediated between gender and inquiry scale scores and partially mediated between gender and realistic, artistic, and social scale scores. Fourth, even though controlling E-S type effect and sex role identity effect, Holland type showed difference according to gender. Gender in the Scale Scale was a significant predictor of realistic, artistic, social, and conventional scoring scores even when controlling for E-S type and gender role identity effects. There was no gender explanatory factor in the inquiry scale score, even if the effects of E-S type and gender role identity were controlled, but gender difference existed. 본 연구는 성별에 따른 Holland 유형의 차이와 성별에 따른 Holland 유형의 관계에서 E-S 유형, 성역할정체성의 역할을 밝히기 위해 수행되었다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 성별에 따른 Holland 유형의 차이는 있는가? 성별에 따른 Holland 유형의 관계는 E-S 유형으로 설명되는가? 성별에 따른 Holland 유형의 관계는 성역할정체성에 의해 설명되는가? 성별, E-S 유형, 성역할정체성, Holland 유형간의 관계는 어떠한가? 연구대상은 고등학생과 대학생 650명(남학생 288명, 여학생 362명)이었다. 연구도구는 Holland 적성탐색검사, 공감하기-체계화하기 척도, 성역할정체성 척도를 사용하였다. 본 연구의 결과와 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, Holland 유형은 성차가 존재했으며, 특히 실재형, 예술형, 사회형, 관습형의 빈도는 성차가 있었다. 실재형은 남학생이 예술형, 사회형, 관습형은 여학생의 빈도가 더 높았다. 각 유형별 척도점수에서도 성차가 있었으며 기업형 척도점수를 제외한 모든 유형의 척도점수에서 성차가 나타났다. 실재형과 탐구형의 척도점수에서 남학생이 높았고, 예술형, 사회형과 관습형의 척도점수에서는 여학생이 더 높았다. 두 번째, 성별과 Holland 유형의 관계에서 E(Emphathizing)-S(Systemizing)유형에 의해 설명되어지는 부분이 있었지만(E-S유형을 경유하는 경로 존재), E-S 유형의 효과를 통제하여도 성별은 여전히 Holland 유형의 설명변인이었다. Holland 유형의 각 척도점수의 경우, E-S 유형은 성별과 탐구형 척도점수사이를 완전매개 하였으며, 성별과 실재형, 사회형, 관습형 척도점수사이를 부분매개하였다. 관습형의 경우는 E-S 유형과 성별과의 관계에서 억압변인이었다. 세 번째, 성별과 Holland 유형의 관계에서 성역할정체성에 의해 설명되어지는 부분이 있었지만(성역할정체성을 경유하는 경로 존재), 성역할정체성의 효과를 통제하여도 성별은 여전히 Holland 유형의 설명변인이었다. Holland 유형의 각 척도점수의 경우, 성역할정체성은 성별과 탐구형 척도점수사이를 완전매개 하였으며 성별과 실재형, 예술형, 사회형 척도점수사이를 부분매개 하였다. 네 번째, E-S 유형의 효과와 성역할정체성의 효과를 모두 통제하여도 Holland 유형의 성별에 따른 차이가 나타났다. 척도점수에 있어서 성별은 E-S 유형 및 성역할정체성 효과를 통제하여도 실재형, 예술형, 사회형, 관습형 척도점수를 유의미하게 예측해줄 수 있는 변인이었다. 탐구형 척도점수는 E-S 유형 및 성역할정체성 효과를 통제하여도 성별에 의해 설명되는 부분은 없으나 성차는 존재하는 것으로 나타났다.

무용 전공 여고생의 성역할 정체감에 관한 연구

이현경 한양대학교 우리춤연구소 2006 우리춤과 과학기술 Vol.2 No.2

본 연구는 무용 전공 여고생의 성 역할 정체감이 일반여고생의 성 역할 정체감과 의미있는 차이가 있는지를 밝혀 특수한 경험과 학습을 거친 무용 전공 여고생의 성 역할 정체감을 실증적으로 규명하는 데 목적이 있다. 이같은 목적을 달성하기 위하여 서울 시소재 여자고등학교 여고생과 예술고등학교 무용 전공 여고생을 모집단으로 선정하여 유층 집락 무선 표집(systematic stratified clusterrandomsampling)으로 무작위할 당하여 100명씩 총 200명을 표집, 설문지를 배포하여 400부를 회수하여 391부를 본연 구의 분석 자료로 사용하였다. 설문지는 Bem(1974)의 성 역할 검사지(BSRI: Bem Sex Role Inventory)를 바탕으로 한국 실정에 맞게 제작한 김영희(1988)의 한국형 성역할 검사지(KSRI : Korean Sex Role Inventory)를 토대로 구성한 <무용 전공 여고생의 성 역할 정체감> 설문지를 사용하였고 수집된 자료는 일원변량 분석(One-way ANOVA)을 이용하여 분석하였다. 이상의 연구 방법을 사용하여 본 연구에서는 먼저 무용 전공 여고생의 성 역할 정체감을 규명하려는 목적으로 예술고등학교 여고생과 인문계 여고생의 성 역할 차이를 알아보았으며, 이 같은 방법으로 얻어진 연구 결과를 기초로 하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 무용 전공 여고생이 일반여고생에 비하여 남성성과 여성성, 중성성이 높게 나타났으며 통계적으로도 대부분 유의한 차이가 나타나서 본 연구의 가설은 모두 지지되었다. 무용 전공 여고생이 일반여고생에 비하여 남성성과 여성성, 중성성이 모두가 높다 는 본 연구의 결과는 무용이 남성성과 여성성 모두를 증가시켜 개인을 진보적인 방향으로 성역할 사회화시킨다는 점을 시사한다. The purpose of this study was to define the sex-role identities of girl high school students who majored in dance and were exposed to special experience and learning course, by examining whether there would be any significant gap in sex-role identities between them and other girl high school students who were not dance major. The subjects in this study were 200 girl students selected by systematic stratified cluster random sampling, who included 100 from a girls' high school and 100 dance majors from an art high school in Seoul. After a survey was conducted, 400 questionnaires were collected. And the responses from 391 students were chosen for analysis. The instrument used in this study was the sex-role identity questionnaire for dance-major girl high school students based on Kim Young-hui's Korean Sex-Role Inventory(KSRI), which is a revised version of Bem(1974)'s Bem Sex-Role Inventory(BSRI) to fit our situations. The collected data were analyzed with one-way ANOVA. As a result of investigating the sex-role identities difference between the girl students in the art and regular high schools and trying to clarify the sex-role identities of the dance majors, the following findings were obtained: The girl students who majored in dance appeared to be more masculine, feminine and androgynous in sex-role identities, compared to the regular high school students, and the gap between the two groups was mostly significant. Therefore, the hypotheses posed in this study were all accepted. The findings of this study that the dance-major girl high school students had more masculine, feminine and androgynous sex-role identities suggest that dance served to increase the masculinity and femininity of students and to socialize their sex role identities in more forward manner.

부모권력구조에 대한 아동기 경험이 여대생의 성역할 정체감에 미치는 영향 : The Influence of Childhood Experience of Parental Power Structure

김광응,유미숙,조유진 숙명여자대학교 아시아여성연구소 2004 아시아여성연구 Vol.43 No.1

본 연구는 여대생을 대상으로 부모권력구조에 대한 아동기 경험이 성역할 정체감에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 여대생 425명을 대상으로 부모권력구조에 대한 아동기 경험과 성역할 정체감을 측정한 자료를 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모권력구조 각 하위요인(가족행사 · 친족관련 권력,자녀교육 권력, 가정경제 권력)에 대해 부우위형과 모우위형의 부모권력을 경험한 여대생은 성역할 정체감 분포에서도 다른 양상을 보였다. 반면 부모권력구조 척도의 전체점수를 합산하여 부우위형과 모우위형으로 부모권력을 구분했을 때 여대생의 성역할 정체감 분포에는 차이를 보이지 않았다. 이는 기존 부모권력 측정도구의 문제점을 지적한 연구자의 비판에 타당성을 더해주는 결과이다. 둘째, 여대생의 성역할 정체감에 영향을 미치는 변인으로 부모권력구조 하위요인 모두를 동시에 고려한 다반응 로짓분석 결과 부모권력구조 하위요인 중 자녀교육 권력과 가정경제 권력이 유의한 변인으로 나타났다. 즉, 자녀교육 권력에서 아버지가 적극적으로 참여하고 의사결정 정도가 높을 때 여대생들의 양성성과 남성성 성역할 정체감 발달 확률이 높은 반면, 가정경제 권력에서는 어머니의 참여와 의사결정 정도가 높을 때 여대생들이 남성성 성역할 정체감을 발달시킬 확률이 높은 것으로 나타났다. 한편, 가족행사 · 친족 관련 권력은 다른 하위요인의 영향을 제거했을 때 여대생의 성역할 정체감과는 관계가 없는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate how sex-role identities of female college students were related to their childhood experiences of parental power structure. Questionnaire survey was conducted with 425 female college students regarding their childhood experiences of parental power structure and their sex-role identities. Parental power structure consisted of three subfactors: parental power on family events/relative-related, child education, and home economics. It was found that the female college students formed different sex-role identity dimensions when their experiences of parental power hierarchy were measured individually in subfactors. However, they did not show differences when their experiences of parental power hierarchy were measured as the sum of subfactor scores. This supports the authors' conviction that previous measures are problematic in identifying relationships of parental power structure and children's sex-role identity. In particular, multi-response logit analysis was used in order to take into account of all the subfactors of parental power structure at the same time. As a result, childhood experiences of parental power hierarchy on child education, and on home economy were found to be closely related to the sex-role identities in the female college students. That is, the female college students, whose fathers had power on their children's education through active participation and decision-making, were likely to develop their androgyny and masculinity. On the other hand, those whose mothers had power in home economy were likely to develop masculinity. Furthermore, family events and relative-related parental power were not found to be related to the sex-role identity in female college students when the impacts of other subfactors were eliminated. It is posited that equal or balanced exertion of parental power is critical in the development of adptive and flexible sex-role identity in their children.

성역할정체감에 따른 체면민감성과 외모관리행동

박은희 ( Eun Hee Park ) 한국패션비즈니스학회 2012 패션 비즈니스 Vol.16 No.5

The purpose of this study was to classify sex role identity into groups and analyze the difference of social face sensitivity and appearance management behaviors by sex role identity. Questionnaires were administered to 306 people in their twenties and thirties living in Daegu Metropolitan City and Kyoungbuk province. The data was analyzed by using frequency, factor analysis, credibility, χ²-test, ANOVA, Duncan-test, and t-test. The findings were as follows. Sex role identity were classified into four groups (androgyny, masculineness, feminineness, and undifferentiation). Men in androgyny group showed the highest rate of 41.3% followed by undifferentiation(24.7%), masculineness(21.3%), and feminineness(12.7%). Women in undifferentiation group showed the highest rate of 35.9% followed by feminineness(24.4%), androgyny(23.7%), and masculineness(16.0%). Social face sensitivity were composed of four factors (consciousness of being embarrassed, social formality, other consciousness, and prestige). Appearance management behaviors were composed of six factors (skin management, fashion image management, plastic surgery management, weight management, hair management, and health management). According to the result of a significant difference between social face sensitivity and appearance management behaviors by sex role identity, male showed significant difference between the sub-variables of social face sensitivity factors (consciousness of being embarrassed, social formality, and other consciousness). Both of the male and female showed a significance of difference in consciousness of being embarrassed, and social formality. Male showed significant difference between the sub-variables of appearance management behaviors factors (fashion image management, weight management, hair management, and health management). Both of the male and female showed a significance of difference in fashion image management. Gender of twenties and thirties showed distinction between the sub-variables of social face sensitivity factors (consciousness of being embarrassed, and prestige) and appearance management behaviors (skin management, fashion image management, plastic surgery management, weight management, and hair management).

남·녀 초등학생의 신체상에 대한 만족정도와 성 역할 정체감 비교연구

원경희 韓國學校保健學會 2003 韓國學校保健學會誌 Vol.16 No.1

The purpose of this study was to find out the degree of satisfaction of body image and sex-role identity of primary school boys and girls and to examine their relevance between two sex groups. The data from study would be useful for mapping out some measures for school health education. Two hundred and forty five(245) students of 6th grade from 5 different primary schools in Seoul city and Gyonggi Province were selected for the study. The meaningful difference among demographic sociological characteristics between boys and girls has been shown to be in religion(χ^2=6.705, p=.044), the order of siblings(χ^2=73455, p=.024), mother's academic career (χ^2=6.705, p=.035) and the levels of living (χ^2=4.108, p=.043). In the frequency distribution of sex-role identity, boys and girls were revealed as : undifferentiated 41.0%, 36.4%, as androgynous 24.8%, 25,8% respectively. Boys have masculinity (23.1%), on the other hand girls more feminity (22.7%) The meaningful difference of the degree of satisfaction of body image depends on father's ag(t=3.029, p=.050), mother's occupation(t=2..878, p=.023), home atmosphere(t=9.056, p=.000), level of livin(t=2.216, p=.028), academic achievements(t=4.580, p=.011). Masculine sex-role identity has shown its meaningful difference in mother's academic background(t=7.042, p=.011), academic achievements(t=14.963, p=.000). Feminine sex-role identity according to general characteristics shows meaningful difference in gender(t=2.683, p=0.008), the order of siblings(t=3.019, p=.051), father's academic career(t=5.558, p=.004)mother's academic background(t=7.676, p=.001),mother's occupation(t=3.405, p=.010),home atmosphere(t=4.492, p=.012),school performance(t=16.774, p=.000). Sex-role identity influences on the degree of satisfaction of body image as the relation bet ween the degree of satisfaction of body image and sex-role identity is pro correlative.

유치원 자녀를 가진 부모의 성 태도 및 관련 요인

장인재,손혜숙,이종태 인제대학교 백병원 2002 仁濟醫學 Vol.23 No.3

Purpose : This research is aimed to find out the parent attitudes toward sex which is the most important in the sex education of children, and its' associated factors of parents. Method : The subjects are 478 parents(221 fathers, 257 mothers) of 3 kindergartens in Busan ares. Research periods was from February 8, 2001 through February 20, and data have been collected through questionnaires. The contents of questionnaires are general characteristics of parent, parents' sex education in the past, parents' attitudes toward sex, parents' sex role identity. Result : Mothers are more positive than fathers in the attitude toward sex(p<0.01). Age group from 30 to 34 years olds, higher educated and religious parents are also affirmative(p<0.01), parents who had more time with their children are affirmative(p<0.01). Parents who had sex education in the past are affirmative(p<0.01), and sooner they had it, the more affirmative they are(p<0.01). According to sex role identity, androgynous parents are affirmative in the attitude toward sex(p<0.01). Conclusion : By observing factors that affect sex attitude, children are expected to have desirable sex attitude when they are grown ups. They will hopely have a sound sex culture if they have early sex education and parents have systematic sex education through programs oriented by androgynous attitude in contents.

The influence of masculinity and femininity in responses to sex appeal advertising

Seung Yeon Lee,이승희 한국마케팅과학회 2016 Journal of Global Fashion Marketing Vol.7 No.4

This study examined the influence of gender identity on the effects of sex appeal advertising using a two (low/high nudity level of sex appeal) by two (male/female model) between-group factorial design. The results of this study are as follows. Firstly, both males and females strongly favored sex appeal advertisements (ads) with more, rather than less nudity. Secondly, whereas male respondents were more attracted to opposite sex (female) models than same sex models in sex appeal ads, female respondents were not influenced by the model’s sex. Thirdly, male respondents reacted differently to sex appeal ads given their gender identity. A significant difference was found between the androgynous and the feminine groups; androgynous males showed the most positive attitude toward sex appeal ads and feminine males showed the least positive attitude. Finally, both male and female respondents’ attitudes toward sex appeal advertising exhibited a significant interaction effect between gender identity and the model’s sex. Both androgynous males and females showed more positive attitudes toward opposite sex models, whereas feminine males and females showed more positive attitudes toward models of same sex as their own.

청소년의 성역할정체성 척도 개발에 관한 연구

김혜래(Kim Hye-Rae) 한국사회조사연구소 2006 사회연구 Vol.- No.12

  본 연구의 목적은 청소년을 대상으로 성역할정체성 척도를 개발하는 것이다. 청소년 성역할정체성 척도는 문헌고찰 및 분석, 문항개발, 예비검사 실시, 본 검사 실시의 절차를 거쳐 진행되었다. 1차적으로 남녀 청소년들로부터 우리 사회에서 남자와 여자의 성격적?사회적 특성이라고 간주하고 있는 성격 단어를 수집한 후, 이 결과와 성역할 관련 문헌연구를 통하여 얻은 성격 단어를 추가하여 188개의 성격 문항을 구성하였다. 이 188개의 성격 문항이 어느 성에 더 바람직한 성격인지를 질문하는 2차 검사를 통하여 유의한 차이를 나타내는 문항을 여성성 문항과 남성성 문항으로 선정하였다. 최종적으로 여성성, 남성성 각 18문항과 중립문항 14문항으로 구성된 청소년 성역할정체성 척도를 개발하였다. 이 척도는 .77에서 .87에 이르는 높은 신뢰도를 보였으며 안면타당도 검증과 내용타당도 검토를 거쳤다. 앞으로 신뢰도와 타당도에 대한 보완이 이루어져야 하겠지만, 본 연구의 청소년 성역할정체성 척도는 시대와 연령에 적합한 척도로서 다른 어느 척도보다도 현재 우리나라 청소년이 인식하고 있는 성 고정관념을 객관적으로 측정할 수 있는 도구이다.   The purpose of this study is to develop a "Sex-Role Inventory for Korean Adolescents". A sex-role scale which can measure masculinity and femininity perceived by Korean adolescents by today"s cultural standards more accurately needs to be developed. Developing a Sex-Role Inventory for Korean Adolescents follows the same procedure as the Bem Sex Role Inventory and the Korean Sex Role Inventory. In the first preliminary study, 188 personality characteristics were gathered and through the second preliminary study 50 items were selected, including 18 items each for masculinity and femininity. The inventory showed high reliability ranging from Cronbach"s alpha .77 to .87, and rather reasonable degree of face validity and content validity. In developing the Inventory, it was observed that the contents of masculinity and femininity that today"s adolescents recognized were different from those of KSRI of 1990. Therefore this Inventory is better suited for measuring gender role identity of Korean adolescents of today. Further study is necessary to closely verify the reliability and validity of this Inventory.