부모-자녀 상호작용증진 프로그램이 어머니 양육스트레스 및 모-자 상호작용에 미치는 효과: 까다로운 기질 아동을 대상으로

허미혜,이정자 한국아동심리재활학회 2010 놀이치료연구 Vol.14 No.2

The aim of the study is to examine effects of a program for enhancing parent-child interaction on mother's parenting stress whose child has a difficult personality, and a general mother-child interaction. The subjects of the study were mothers and their children in three and four full age in a regular child care whose difficult personality caused parenting stress. The program was modified as a group program by applying activities for parent-child interaction enhancement based on the therapeutic play theory. It was conducted twice a week for 10 times and each session was comprised of 60 minutes. The data process was made as follows. Changes in parenting stress were examined by using the scores of the parenting stress scale before and after the program. During the program, each session and free play of the children and mothers were recorded to examine changes in parent-child interaction. The recorded material was evaluated by the interaction behavior rating scales for each mother and child.. The results of the study are as follows. First, mother's parenting stress was reduced after completing the program. Second, as the session advanced, pleasure and positive response increased in mother-child interaction. Positive behavior in interaction during the program increased due to an increase of the mother-child physical contact and simulated compliment. Although the study was a short-term case study of a relatively small number of participants with limitations for a generalization, the results of the study showed that the parent-child interaction enhancement program had a positive effect on reducing mother's parenting stress and improving mother-child interaction. 본 연구는 부모-자녀 상호작용 증진 프로그램이 까다로운 기질 아동의 어머니 양육스트레스와 모-자 상호작용에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 연구대상은 일반 어린이집의 만 3-4세 아동 중 까다로운 기질 아동과 양육스트레스를 경험하는 까다로운 기질 아동의 어머니이다. 프로그램은 치료놀이 이론을 토대로 부모-자녀 상호작용 증진 활동을 집단으로 구성하였으며, 주 2회 60분씩 총 10회기로 진행하였다. 어머니의 양육스트레스 변화를 알아보기 위해 부모양육스트레스 척도를 사용하여 사전․사후 점수로 비교하였다. 아동과 어머니의 상호작용 변화를 알아보기 위해 프로그램 실시 동안 아동과 어머니의 자유놀이 및 프로그램 회기를 녹화한 뒤, 이를 어머니 상호작용 행동 평정 척도와 아동 상호작용 행동 평정 척도를 사용하여 평가하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 회기 진행 후 어머니의 양육스트레스는 감소되었다. 둘째, 회기가 진행됨에 따라 모-자 상호작용에서 즐거움과 긍정적인 반응, 신체 접촉 그리고 어머니의 칭찬이 증가하여, 프로그램 내에서 긍정적인 상호작용 행동이 증가하였다. 본 연구는 소수사례를 대상으로 실시한 단기프로그램으로서 일반화의 제한점이 있지만, 부모-자녀 상호작용 증진 프로그램이 까다로운 기질 아동의 어머니 양육스트레스를 감소시켰고, 모-자 상호작용을 향상시키는데 효과적이었음을 알 수 있었다.

부모-자녀 상호작용 미술치료 프로그램의 효과: 단일대상연구

유고운,공마리아,최은영 한국미술치료학회 2017 美術治療硏究 Vol.24 No.4

본 연구는 부모-자녀 상호작용 미술치료 프로그램이 부모-자녀 상호작용 향상에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 본 연구대상은 A시 G연구소에 사회서비스 대상 중 부모-자녀 상호작용의 어려움을 갖고 있는 아동과 어머니 3쌍이다. 부모-자녀 상호작용 미술치료 프로그램을 주 1회, 총 10회기 동안 실시하였으며, 대상자간 중다 기초선 설계방법을 사용하였다. 프로그램의 구성은 부모-자녀 관계치료와 부모-자녀 관계 미술치료를 바탕으로 본 연구대상에 맞게 수정․보완하여 프로그램을 구성하였으며, 수련감독 미술치료전문가 3인의 타당성 검토를 거쳐 부모-자녀 상호작용 미술치료 프로그램을 구성하였다. 자료처리는 첫째, 회기별 부모의 상호작용과 아동의 상호작용의 변화를 부모자녀 상호작용 코딩시스템(DPICS)에 따라 관찰 측정하여 기초선, 중재, 유지를 비교하였다. 둘째, 2회기∼9회기까지의 부모-자녀 미술치료 활동에 대한 회기별 부모-자녀 상호작용 관찰 내용을 분석 기술하였다. 연구결과 연구대상 부모-자녀의 상호작용이 향상되었으며, 추후에도 그 효과는 지속적인 것으로 나타났다. The purpose of this study was to verify the effect of a parent-child interaction art therapy program on the improvement of the parents-children interaction. The subjects of this study were three couples of children and their mothers having difficulty in the parent-child interaction among the social service targets at G Laboratory in A City. The parent-child interaction art therapy program was carried out once a week, for a total of 10 sessions, and the inter-subject multiple baseline design was used. The program was constituted by modifying and complementing in accordance with these subjects based on the parent-child relationship therapy and the parent-child relationship art therapy, and the parent-child interaction art therapy program was constituted through a feasibility review by three supervisors and art therapists. When it comes to the data processing, first, the changes of the parental interaction and child interaction by sessions were observed and measured according to the parent-child interaction coding system(DPICS) to compare the baseline, arbitration, and maintenance with one another. Second, the result of observing the parent-child interaction by sessions with respect to the parent-child art therapy activity from session 2 to session 9 was analyzed and described. As a result of the study, it was shown that the interaction between parents and children, the subjects, was improved, and the effect continued in the future.

주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 부모-아동 상호작용 놀이치료 사례연구

홍주연,김현희 한국아동심리재활학회 2013 놀이치료연구 Vol.17 No.2

This study was performed to examine whether the parent-child interaction play therapy programs for the attention deficit hyperactivity disorder children and their parents can change the behaviors of the parents and the children. The research problems were examining the changes of the interactions between the parent and child. The parent-child interaction play therapy program allows the parents and the children to participate in the play therapy sessions to create a positive interaction and also allows the parents to learn the parenting techniques. The parent-child interaction responses were analyzed by 2 observers through the video recordings using the items from Korean Maternal Behavior Rating Scale (K-MBRS) and Korean Child Behavior Rating Scale (K-CBRS). The study results can be shown as the following: First, the verbal praise, acceptance, enjoyment, and effectiveness behaviors increased after the program in the parents’ response than before and the achievement-oriented and the directive behaviors decreased. Second, The children’s response showed that the persistence, cooperative, joint attention and interest behaviors increased after the program. Third, The parent-child interaction response behaviors showed that the parents’ responsibility and the effectiveness increased while the directivity decreased and the children showed increased active behaviors and social behaviors. Therefore, The parent-child interaction play therapy program changed the negative interaction with the parents to the ADHD of the children into a more positive and effective parenting to recover the confidence of the parent and also positively improved the interaction with ADHD children. 본 연구는 부모-아동 상호작용 문제를 가진 취학 전후의 ADHD 아동과 부모 3쌍을 놀이치료 장면에 참여시켜 부모와 자녀의 상호작용을 긍정적으로 변화시키며, ADHD 아동의 문제 행동에 효과적으로 대처하도록 구성한 부모-아동 상호작용 놀이치료 프로그램을 제시하여 부모와 아동의 행동 변화를 알아보는데 그 목적이 있다. 부모와 아동의 행동은 2명의 관찰자가 녹화된 부모와 아동의 놀이를 관찰하면서 K-MBRS와 K-CBRS 검사 항목의 행동을 점수로 평가하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 반응 행동에서 언어적 칭찬, 수용성, 즐거움, 효율성 행동이 향상되었고, 성취지향성, 지시성 행동은 감소하였다. 둘째, 아동의 반응 행동은 지속성, 협력, 주의집중, 공동주의 행동이 향상되었다. 셋째, 부모-아동 상호작용 반응 행동은 부모의 반응성과 효율성이 향상되었고, 지시성은 감소하였다. 아동은 활동적 행동과 사회적 행동이 향상되었다. 따라서 부모-아동 상호작용 놀이치료 프로그램은 부모의 긍정적이고 효율적인 상호작용 행동을 향상시키며 ADHD 아동의 협조적인 반응 행동을 향상시켰다.

유아 부모의 상호작용 교육을 위한 자기 이해 도구개발 및 활용방안

김혜원,박현정,김일부 한국부모교육학회 2022 부모교육연구 Vol.19 No.1

The purpose of this study is to develop and utilize self-understanding tools for parental interaction education of young children so that the parents of young children, who have a profound influence on their growth and development, can play a role as parents and form positive parent-child relationships. For these purposes, the study followed these processes to develop a self-understanding tool for parents to investigate the characteristics of their interactions themselves based on the Johari window a self-awareness tool. In the first development process, after reviewing the literature and previous studies related to parental interaction of young children at home and abroad, the category of interaction type of the parents of young children was derived through expert advice, review, and consultation. Based on this, adjectives for parental interaction characteristics of young children were selected. In the second development process, individual interviews were conducted with the parents of young children to examine the appropriateness of the selected adjectives, and the adjectives extracted through this were modified and supplemented to preliminarily select adjectives for parental interaction characteristics. In the third development process, the appropriateness of adjectives for pre-selected parental interaction characteristics was reviewed three times for nine doctoral students majoring in child welfare and parental interaction experts of young children. Fifty-eight adjectives were finally selected. The self-understanding tool for parental interaction education of young children is meaningful in that the parents of young children can understand their interactions in depth and promote sustainable growth by actively exploring their own characteristics through self-exposure and feedback from others.

상호작용 가족놀이치료가 모-자녀 간 상호작용 및 모의 양육태도에 미치는 영향 - 모자공동생활가정을 중심으로 -

김명애 ( Kim Myung-ae ),선우현 ( Sunwoo Hyun ) 한국놀이치료학회 2016 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) Vol.19 No.4

본 연구는 상호작용 가족놀이치료가 모-자녀 간 상호작용 및 모의 양육태도에 미치는 영향을 검증하였다. 연구대상자는 수도권 소재 모자공동생활시설에 거주하는 모자가족으로 프로그램 전, 사정평가로 실시한 부모-자녀 상호작용 평가(MIM)에서 상호작용의 어려움을 보인 5가족으로 구성되었다. Sunwoo(2013)에 의해 개발된 상호작용 가족놀이치료 프로그램을 바탕으로 총 8회기의 프로그램을 구성하였으며, 상호작용 가족놀이치료의 효과를 검증하기 위해 변화 과정을 질적분석하였다. 또한 사전 및 사후에 상호작용 변화를 평가하기 위해 부모양육태도검사(PAT)와 가족놀이평가를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정서적 상호작용, 부모 주도 상호작용, 아동주도 상호작용의 변화가 나타났다. 부모 주도 놀이와 아동 주도 놀이에서 즐거운 놀이경험은 모와 자녀의 주도성을 높이고 긍정적 의사소통과 상호작용을 촉진하였다. 둘째, 모의 양육태도에 변화가 나타났다. 모의 양육태도에서 지지표현과 합리적 설명은 향상되고, 간섭과 비일관성은 감소되는 변화를 가져왔다. 또한 가족놀이평가에서 긍정적인 변화가 있는 것으로 나타났다. 이를 통해 상호작용 가족놀이치료가 모-자녀 간 정서적 친밀감을 높이고 긍정적인 상호작용은 모의 양육태도를 변화시키는 데 효과적임을 확인하였다. This study tested the effects that family play therapy for parent-children interaction exerts on changes in the mother-child interaction and parenting attitude. The subjects of the study were five families with a mother and children who live in mother-child group homes in the Seoul metropolitan region, and who had difficulty in using interacting using the Marschak Interaction Method (MIM), which was used as a pre-program assessment. Based on the family play therapy for parent-children interaction program, as developed by Hyun Sunwoo (2013), the program was organized into total of 8 sessions. To verify the effect, the examiner performed a qualitative analysis on the change process. Additionally, to evaluate the difference between pre and post interaction, this examiner conducted an evaluation using the Parenting Attitude Test (PAT) and family play. The findings of this study were as follows. Firstly, it drove the changes in emotional interaction, parent-directed interaction and child-directed interaction. Secondly, There were changes in the mother`s parenting attitude. It improved supportive expression and rational expression in the mother`s parenting attitude while diminishing high involvement and inconsequence by ther child. This shows that family play therapy for parent-children interaction is effective in promoting mother-child bonding and positive interaction is effective in changing the mother`s parenting attitude.

부모-자녀관계 유형이 유아의 공감과 조망수용 및 친사회적 행동에 미치는 영향

문연심 한국유아교육학회 2004 유아교육연구 Vol.24 No.1

본 연구는 Tajfel(1981)과 Turner(1985)의 사회정체이론(social identity theory)에 기초하여 부모-자녀관계 유형을 지위지향적(position-oriented) 관계와 인간지향적(person-oriented) 관계로 개념화하였다. 이에 따라 만 3~6세 유아 192명을 대상으로 부모-자녀관계 유형을 선행변인으로 하여 유아의 공감과 조망수용 그리고 친사회적 행동에 영향을 미치는지를 살펴보았다. 연구 결과는 부모-자녀 관계 유형에 따라 유아의 공감과 조망수용 그리고 친사회적 행동에서 유의한 차이가 나타났으며, 공감과 조망수용을 매개변인으로 하여 부모-자녀관계가 친사회적 행동에 미치는 영향을 분석한 결과, 공감은 이들 관계를 매개하는 의미있는 변인으로 밝혀 졌지만 조망수용은 의미 있는 매개변인으로 작용하지 않았다. How is a child's prosocial behavior influenced by parent-child interactions? Based on Tajfel's(1981) and Turner's(1985) work on social identity theory, this study hypothesizes that parent-child interactions are preceding factors affecting a child's empathy, perspective taking and prosocial behavior and attempts to ascertain how these parent-child interaction types influence prosocial development. In this study, parent-child interactions are conceptualized as position-oriented parent-child interactions and person-oriented parent-child interactions. The assumption of the study is that a child's prosocial behavior changes in accordance with the type of interaction. Bearison and Cassell(1975)'s questionaire was revised to determine types of parent-child interaction. Feshbach and Roe(1968)'s Affective Situation Test for Empathy and Eisenberg and Lennon(1980)'s Non-Verbal Empathy Test were used to examine empathy. Hudson, Forman and Brion(1982)'s Perspective taking tool was used with some revision to examine perspective taking. Bar-tai's Sharing Assignment was used to examine prosocial bahavior. Subjects were one hundred ninety two 3 to 6 year old children at child centers in Seoul and Kyunggido Province. The results of this study are as follows; First, child's empathy, perspective taking and prosocial behavior correlate higher with a person-oriented type of parent-child interaction than with a position oriented type of parent-child interaction. Second, parent-child interaction has a direct effect on a child's prosocial behavior. At the same time empathy is strongly influenced by parent-child interaction and is a mediating variable in prosocial behavior empathy. However, in this study, perspective-taking had no effect as a mediating variable.

아버지의 부모역할신념이 아버지-유아 놀이상호작용에 미치는 영향: 부모자녀관계의 매개효과를 중심으로

신소은,김지현 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.24

Objectives This study is intended to reveal the relationship between Father-Child Play Interaction, Fathers’ Parental Role Belief and Parent-Child Relationships. The purpose of this study is to investigate the effect of fathers' parental role belief on father-child play interaction, focusing on the mediating effect of parent-child relationships in the relationship between fathers' parental role belief and father-child play interaction. Methods A questionnaire survey was conducted on 467 father of 3, 4 and 5 years old children attending kindergartens and childcare centers. To check the reliability of the questionnaire items, cronbach's α was calculated, and partial correlation analysis and stepwise multiple regression analysis were performed. Next, multiple regression analysis proposed by Baron & Kenney(1986) was performed to analyze the mediating effect of father's belief in father's role on father-child play interaction. Results First, father’s parental role belief had biggest effect on father-child play interaction, and it was followed by parent-child relationships in order. Second, parent-child relationships partially mediated the effect of father’s parental role belief on father-child play interaction. This means that fathers need to recognize their parent-child relationship more positively as well as admit their parental role & beliefs more actively in order to have more frequent play interactions with their children. Conclusions In order for fathers to have active play interactions with their children, it is necessary to actively recognize fathers' beliefs in parental roles. Active recognition of fathers' parental role belief can increase play interaction through mediating effect path in which fathers positively perceive relationship with their children. 목적 본 연구는 아버지-유아 놀이상호작용과 부모역할신념, 부모자녀관계의 관계를 알아보고, 아버지의 부모역할신념과 아버지유아 놀이상호작용의 관계에서 부모자녀관계의 매개효과를 중심으로 아버지의 부모역할신념이 아버지-유아 놀이상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 방법 서울, 경기 소재 어린이집과 유치원에 재원중인 만 3, 4, 5세 자녀를 둔 아버지 467명을 대상으로 질문지를 통한 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 질문지 문항에 대한 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach’s α 계수를 산출하였고, 변인 간의 상관관계 및 영향력을 분석하기 위하여 편상관분석과 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 다음으로 아버지의 부모역할신념이 아버지-유아 놀이상호작용에 미치는 영향에서 부모자녀관계의 매개효과를 분석하기 위하여 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 3단계 중다회귀분석을실시하였다. 결과 첫째, 아버지-유아 놀이상호작용은 아버지의 부모역할신념, 부모자녀관계와 정적 상관이 있으며 아버지의 부모역할신념, 부모자녀관계 순으로 영향력을 가진다. 둘째, 아버지의 부모역할신념과 아버지-유아 놀이상호작용의 관계에서 부모자녀관계는 부분매개효과를 나타냈다. 이는 아버지가 유아와의 놀이상호작용을 활발하게 하기 위해서는 아버지의 부모역할신념 뿐만 아니라 그 신념을 바탕으로 유아와의 관계를 긍정적으로 인식하여 부모자녀관계가 향상될 때 유아와의 놀이상호작용이 활성화 될 수 있다는 것을 의미한다. 결론 유아기 아버지의 자녀와의 놀이상호작용이 활발해지기 위해서는 아버지가 부모역할을 능동적으로 인식할 필요가 있는데, 이러한 부모역할신념의 인식은 아버지가 유아자녀와의 관계를 긍정적으로 인식하는 매개 경로를 통해 놀이상호작용의 향상을 가져올수 있다.

부모-자녀 상호 작용 평가 척도의 개발 연구

장은경,오경자 한국임상심리학회 2004 Korean Journal of Clinical Psychology Vol.23 No.3

The purpose of the study was to develop the Scale of Parent-Child Interaction Behavior in Korea, based on Rapee's Parent-Child Interaction Scale(1997) and examine its reliability and validity. The subject of this study consisted of 82 parent-child dyad (51 normal children, 15 externalizing problem children and 16 internalizing problem children). Children were given 5 tangram pulzzles to do in the presence of their mothers. The mother-child interaction was videotaped for 5 minutes. Two raters independently scored the parent and the child interaction behaviors, respectively. The mothers' behaviors were rated with each item of “Warmth” and “Involvement” on 9 point Likert Scale and children's behaviors were rated with each item of “Mood” and “Acceptance” on 9 point Likert Scale, respectively. The results were as follows. First, the Parent-Child Interaction Behavior Rating Scale had appropriate internal reliability. Second, factor analysis study of the Parent-Child Interaction Behavior Rating Scale confirmed that two factor model accounted best with mother and child, respectively. Third, the results obtained by the Parent-Child Interaction Behavior Rating Scale were compared to those by the frequency analysis of mother-child Interaction Behavior per 10 seconds. The correlation between the two methodologies about similar items was significant. The validity of Parent-Child Interaction Behavior Rating Scale is proved. The acquired results of this study successfully supported reliability, validity and clinical utility of Parent-Child Interaction Behavior Rating Scale.

부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동 및 공감능력과의 관계 연구: 공감능력의 매개효과를 중심으로

이정애 ( Lee Jeong Ae ) 한국유아교육학회 2018 유아교육연구 Vol.38 No.4

본 연구는 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동 및 공감능력은 어떠한 관계가 있는지 살펴보고 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동의 관계에서 공감능력의 매개효과에 대해 분석하고자 하였다. 본 연구의 대상은 G시와 J도에 소재한 만 4-5세 유아 256명과 그의 부모들을 대상으로 하였으며, 자료 분석은 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과에 따르면 첫째, 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동 및 공감능력의 상관관계를 살펴본 결과 변인간 유의미한 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 즉, 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동, 부모-자녀 상호작용과 공감능력 간에 상관관계가 있고 유아 친사회적 행동과 공감능력 간의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동의 관계에서 공감능력의 매개효과를 검증한 결과에 의하면, 공감능력은 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이는 부모-자녀 상호작용이 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는 과정에서 직접적으로 영향을 미칠 뿐 아니라 공감능력을 매개로 하여 간접적으로 영향을 미치는 것으로 해석할 수 있다. 즉, 부모-자녀 상호작용이 높을수록 유아의 공감능력이 높으며, 높은 공감능력은 결론적으로 유아의 친사회적 행동을 높여주는데 유의미한 효과를 나타냈음을 의미한다. The purpose of this study was to investigate the relationship between parent-child interaction, and young child's prosocial behavior and empathetic ability. Also, the study aimed to analyze the mediating effect of empathetic ability in the process of parent-child interaction affecting young child's prosocial behavior. The study subjects consisted of 256 infants of age 4-5, and their parents located in G city and J city. The collected data were analyzed using SPSS 22.0 program. Results of the study are as follows. First, the correlation between parent-child interaction, young child's prosocial behavior and empathetic ability proved significant. There was a correlation between parent-child interaction and young child's prosocial behavior, as well as between parent-child interaction and empathetic ability, and there also existed a correlation between young child's prosocial behavior and empathetic ability. Second, the mediating effect of empathetic ability on the relationship between parent-child interaction and young child's prosocial behavior showed that empathetic ability partially mediated the relationship between parent-child interaction and young child's prosocial behavior. These results suggest that parent-child interaction not only directly affects the process of prosocial behavior of children, but also indirectly influences it through the mediating effect of empathetic ability. In other words, the higher the parent-child interaction, the higher the empathetic ability of young children, and the higher the empathetic ability, the more meaningful becomes the effect of enhancing the prosocial behavior for young children.

부모 아동 상호작용 프로그램 참여가 아동의 문제행동과 부모양육스트레스에 미치는 효과

박차숙(Park Cha Sook) 한국청소년상담학회 2020 청소년상담학회지 Vol.1 No.2

본 연구에서는 문제행동 아동을 대상으로 부모-아동 상호작용 프로그램이 아동의 문제행동과 부모의 양육스트레스에 미치는 프로그램 참여 효과를 살펴보았다. 부산지역사회서비스에서 심리치유 서비스프로그램에 참여하는 아동 중 문제행동을 보이는 아동 6명과 그들 부모 6명을을 대상으로 진행하였고, 사전-사후 검사를 통하여 아동의 문제행동 총점과 부모의 총 양육 스트레스 변화를 아동‧청소년문제행동척도검사(K-CBCL)을 이용하였다. 그 결과, 아동의 문제행동 척도가 낮게 나타나며 부모의 양육스트레스도 감소하였다. 즉 부모-아동 상호작용 프로그램은 부모의 긍정적 상호작용이 아동의 문제행동 변화에 영향을 미쳤고, 부모의 양육스트레스를 감소시키는데 효과적으로 나타났다. 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하고자 한다. 부모-아동 상호작용 프로그램이 보다 많은 아동과 부모가 참여할 수 있도록 다양한 영역에서 운영이 활성화 될 필요가 있으며, 흥미롭고 다양한 프로그램개발이 필요하다. 또한 아동의 수정 행동에 대한 지속적인 유지 확인을 위한 장기적인 관찰까지 포함되는 연계프로그램의 운영대책 등이 필요하다. Childhood is a time to of physical and emotional development so parents have a very significant impact on their children because they provide a nurture and environment to promote their child’s growth. The Parent-Child Interaction Program aims at reducing the problem behavior of children through child-led interaction, parent-led interaction, and a parent-child interaction program by setting goals suitable to the individual child based on problems complained about in the initial interview, and thereby aims at reducing parenting stressing. The present study attempted to understand the effect of the program on the stress of parents, which comes from child rearing and problem behaviors by conducting a parent-child interaction program that target problem behavior children. The study targeted a total of 12 subjects including 6 parents and their 6 children who displayed problem behavior and were participating in a psychotherapy service program at Busan Area Social Services. Pre and post tests compared and analyzed the total score of child problem behavior and total parenting stress changes through an objectification test, and behavior changes were recorded through indirect observation with compliment coding assignments. The results showed that when the child problem behavior scale scored low, parenting stress decreased, revealing a significant change. In other words, the parent-child interaction program shows that positive parental interaction effects changes in child problem behavior, and is effective in reducing parenting stress. The study suggests the following based on the research results. First, parent-child interaction programs must be vitalized in terms of their operation in various areas so that more children and parents are able to participate. A plan must be established so that community welfare centers, community children’s centers, elementary schools as well as private counseling centers are able to operate the program. Second, Parent Child Interaction program is a plan for dissemination by developing a variety of programs to Rob parents and children need a little more interesting. It referred to the program involved with the children s parents and the children and parents are interested in the program can participate in fun activities to terminate sessions are needed research program. Third, it is necessary to operate connected programs that include long-term observation aimed at checking the lasting maintenance of the modified behavior of the children.