중증 재생불량성 빈혈 환자의 동종골수이식 후에 병발한 간정맥폐색질환(Hepatic Veno-Occlusive Disease)의 임상 경과 및 혈액응고 인자들의 변화

이제환,이규형,최성준,민영주,김신,이정신,김상희,박찬정,지현숙,김우건 대한조혈모세포이식학회 1999 대한조혈모세포이식학회지 Vol.4 No.2

연구배경: 재생불량성 빈혈 경우에는 조혈모세포 이식 후 VOD의 발생에 관한 보고가 거의 없는 실정이다. 저자 등은 cyclophosphamide와 antithymocyte globulin으로 전처치 후에 동종골수이식을 시행한 재생불량성 빈혈 환자들을 대상으로 하여 VOD의 발생과 임상 양상, 혈액응고 인자들의 변화에 관하여 분석하여 보았다. 방법: 재생불량성 빈혈로 동종골수이식을 시행 받은 13예 환자를 대상으로 하였다. 임상적 기준에 따라 VOD를 진단하였으며 임상 경과에 따라서 경중을 분류하였다. Protein C, protein S, antithrombin Ⅲ, tPA, PAI-1 등의 혈액응고 인자들을 전처치 투여전, 골수 주입당일, 이식 후 제7, 14, 21일에 측정하였다. 결과: 7예(53.8%)에서 VOD가 발생하였으며, 경증 5예, 중등도 2예였다. VOD군에서 혈소판치가 20.000/㎕ 이상을 유지하는 데까지 걸리는 시간이 더 길었다(p=0.026). 또한 VOD군에서 적혈구 및 혈소판의 수혈 요구량이 각각 유의하게 많았다(p=0.025, 0.015). 혈액응고 인자들의 변화를 보면, 제 0일에 VOD군에서 PAI-1의 혈중 농도가 유의하게 더 높았다.(p=0.034). 결론: 재생불량성 빈혈환자에서도 조혈모세포 이식 후에 VOD의 높은 발생률을 관찰하였으며, 대부분이 경증이었다. VOD 환자에서의 혈액응고 인자들의 변화는 PAL-1이 VOD의 감별 진단을 위하여 이용될 수 있음을 시사하고 있다. Background: There are few reports about the occurrence of hepatic veno-occlusive disease(VOD) after bone marrow transplantation (BMT) for severe aplastic anemia (SAA). We analyzed the incidence and clinical outcomes of VOD and changes of coagulation factors in patients with SAA who were conditioned with cyclophosphamide plus ATG and underwent allogeneic BMT. Methods: Thirteen patients with SAA who underwent allogeneic BMT were included. A diagnosis of VOD was made according to clinical criteria, and severity of VOD was classified according to clinical course. Plasma levels of protein C, protein S, antithrombin Ⅲ, t-PA, and PAI-1 were determined before preparative chemotherapy, in the day of marrow infusion, and days 7, 14, and 21. Results: VOD occurred in 7/13(53.8%). Five were mild VOD and two were moderate VOD. Time to platelet ≥20,000/L was slower (p=0.026) and red cell and platelet transfusion requirements were higher (p=0.025,0.015) in patients with VOD . The mean plasma level of PAI-1 at 0 were higher in patients with VOD (p=0.034). Conclusion: We observed the high incidence of VOD after allogeneic BMT in patients with SAA. A majority of cases of VOD were mild. The changes of PAI-1 after BMT may be useful marker of hepatic VOD

분편 인플루엔자백신(split influenza vaccine)의 임상효과 및 면역원성에 관한 연구

우흥정,김동림,정희진,천병철,이주연,안정배,김지희,박찬,신영규,김우주,김민자,박승철 대한화학요법학회 1999 대한화학요법학회지 Vol.17 No.1

목적 : 아단위 인플루엔자 백신 접종 후 백신의 인플루엔자 예방효과, 인플루엔자 방어 항체형성, 인플루엔자 백신의 안전성을 조사하고자 하였다. 방법 : 총 571명을 대상으로 인플루엔자 백신 접종을 하였고, 이들 접종자에서 인플루엔자 양질환의 이환을 조사하여 인플루엔자 백신의 인플루엔자예방효과를 알아보았고, 백신의 접종 전 및 접종 4주 후 혈청에서 혈구응집억제물(Hemagglutination Inhibition : HAI) 항체 검사를 실시하여 백신의 방어항체생성을 조사하였고, 백신의 안전성을 알아보기 위해 백신접종 후 1주일 이내의 부작용을 조사하였다. 결과 :백신 접종군과 백신 비접종군에서 인플루엔자 양 질환의 이환을 조사한 결과 접종군 28.35%, 비접종군 35.88%으로 나왔으며, p 값이 0.001로 통계적으로 접종군에서 유의하게 낮았고, 인플루엔자 양 질환의 예방 효과는 20.97%를 보였다. 백신의 방어항체 형성의 평가를 위해 유럽의 인플루엔자 백신 허가 기준을 조사하였는데 B/Guangdong/5/94균주의 백신접종 후 항체가 40이상의 비율을 제외한 다른 기준은 모두 만족 시켰다. 부작용은 전체 조사자 521명중 149명(29%)으로 주로 접종 부위의 국소 부작용을 호소했고, 전신 부작용은 2% 내외였으며 특별히 심각한 부작용은 발견되지 않았다. 결론 : 분편 인플루엔자 백신은 인플루엔자양질환의 예방과 방어항체생성에 효과 있으며 안전한 것으로 사료된다. Background : The safety and effectiveness of influenza vaccine are well known in developed country. The influenza vaccination has been recommended as one of the tentative immunization schedule for indicated persons since 1997 in Korea. But there are still no available data about them, even though nearly 5 million doses of influenza vaccine were used in 1997-1998 season. So it is immediately needed to investigate the safety. efficacy and immunogenicity of influenza vaccine among Korean. Methods : We studied the clinical efficacy of influenza vaccine by monitoring Occurrence of influenza-like illness in influenza risk group(vaccination ; 300, non-vaccination; 215) from December in 1997 to March in 1998. We used the split quadrivalent influenza vaccine containing 15 microgram of hemagglutinin of A/Beijing/262/95(HlNl), A/Wuhan/359/95(H3N2), B/Mie/1/93 and B/Guangdong/5/94. Hemagglutination inhibition(HA1) antibody titers were determined before immunization and 1 months after vaccination And we evaluated adverse effect of influenza vaccination at 7 days after vaccination. Results : Influenza vaccination was associated with si@icant reductions in influenza-like spptoms(vaccination group; 28.35%, non-vaccination group, 35.88%, p=0.001). The preventive effect of influenza-like i3lne.s among influenza risk goup was 20.97%. And immunogenicity of influenza A and B exceeded all of the European licensure criteria for immunogenicity except postvaccination proportion of titers 240 of B/Guangdong/5/94 strain. And the adverse effects were mainly local injection site problem and no serious adverse effect was noted. Conclusion : Split influenza vaccine is safe, inmunogenic and eff'tive in influenza risk group in Korea.

The Importance of Writing Assignment

Min, Chan Kyoo 釜山 外國語 大學校 1991 外大論叢 Vol.9 No.1

영작문 수업에서 교사가 만든 과제의 질과 학생들의 작문의 질과는 깊은 관련이 있다. 이미 여러 연구에서 밝혀졌듯이, 질 좋은 과제는 학생들로 하여금 쓰고자 하는 충동을 이끌어 낼뿐만 아니라 , 그들이 작믄을 하는 과정에서 부딪히게 될 문제들을 해결하는 데 많은 도움을 주고 있어 결과적으로 학생들의 작문실혁향상에 큰 영향을 미친다. 그러나 불행하게도 ESL/EFL에서는 작문과제 작성시 교사가 참고해야 할 변수와 질 좋은 과제가 포함해야 할 내용들에 대한 연구 결과를 ESL/EFL작문수업에 적용할 수 있는가 하는 가능성을 살펴보았다. 또한 작문수업에서 학생들의 작문 수행능력을 향상히키고 그들로 하여금 보다 높은 질의 작문을 이끌어 내기 위한 교사들의 역할에 대한 논의와 질 좋은 과제 작성자로서의 교사들의 역할을 강조했다.

Variables for New ESL Writing Education

Chan-Kyoo Min 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 1993 영어교육연구 Vol.2 No.1

Suggestions for Writing Education in the Korean EFL Setting

Min, Chan-kyoo 釜山外國語大學 語學硏究所 1990 外大語文論集 Vol.6 No.-

The influence of Writing Assignments on the Quality of ESL Student Writings

Chan-Kyoo Min(민찬규) 한국응용언어학회 1993 응용 언어학 Vol.- No.6

중등영어교사 심화연수 효과에 관한 연구

민찬규(Min Chan Kyoo) 한국영어교과교육학회 2006 영어교과교육 Vol.5 No.1

  This paper examines the effects of the in-service teacher training program for secondary school English teachers which has been offered since 2003. The first part of the paper introduces this intensive training program in relation to the characteristics of a good English teacher. Then, the paper analyzes the results of a 22-question survey regarding teachers" level of satisfaction with the program; The effectiveness of the program in improving the teachers" language proficiency and teaching skills; and teachers" competence in applying their skills to the class activities after returning to the classroom The results of the survey indicate that the in-service teacher training program has been highly successful in terms of improving teachers" language proficiency and teaching skills. Finally, along with the pedagogical implication of the survey results, this study suggests ways to improve the quality of future in-service teacher training program for secondary school English teachers.

협동학습을 활용한 고등학교 영어 쓰기 지도 효과

민찬규(Min Chan-Kyoo),김보경(Kim Bo-Kyeong) 한국영어어문교육학회 2006 영어어문교육 Vol.12 No.4

  This study has two purposes. First, it aims to suggest an appropriate approach to English writing education for Korean high school students in a cooperative learning situation. It also aims to suggest what type of learner grouping, either homogeneous or heterogeneous, is appropriate by comparing the learners" writing abilities and the changes of their affective factors after being exposed to cooperative EFL writing instruction. Two homogeneous classes were selected and instructed to write in English for 11 weeks. One was composed of homogeneous small groups based on the students" writing scores, and the other was composed of heterogeneous small groups, again based on the students" writing scores. The results showed that the improvement between the two class types was quite different across different proficiency levels. For example, although there is little difference between the homogeneous and the heterogeneous classes of low and intermediate-level learners in writing ability improvement, high-level students showed a significant difference between the classes. In addition, it was found that class participation correlated significantly to writing ability improvement. Cooperative learning was proved to be an effective writing instructional approach to encourage learners" interest and increase their self-confidence; however, the results did not show any significant differences in learners" affective domain between the homogeneous and the heterogeneous classes. Similarly, the learners" grouping preference was not affected by the grouping method.

영어로 진행하는 영어수업에 대한 교사 의식 조사

민찬규(Min Chan Kyoo) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2008 영어교육연구 Vol.20 No.2

  This paper aims to measure the level of awareness among Korean teachers of English toward Korea’s new approach to Teaching English in English (TEE). This paper will specifically endeavor to understand the degree to which teachers are ready to implement the TEE initiative as well as what is still required for them to prepare further for the implementation of this new teaching approach. A survey was conducted on 54 elementary school teachers and 63 secondary school teachers. The questionnaire consists of nineteen questions covering such areas as: teachers’ English proficiency, teachers’ instructional language preference, advantages and disadvantages of TEE, and others. The data, which were analyzed using a centesimal scale, show that both elementary and secondary school teachers are in agreement about the necessity of TEE and that a more systematic method of teacher training is required. In most areas, elementary and secondary school teachers responded alike, although the elementary teachers responded more positively than the secondary school teachers regarding the application of TEE. Based on the data analysis, this study makes its suggestions from the pedagogical perspective of TEE in the Korean EFL situation.

미래지향적 영어 수업에 대한 교사 인식 조사 연구

민찬규(Chan Kyoo Min) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.3

목적 본 연구는 전국의 초, 중등 영어 교사를 대상으로 미래사회를 대비한 학교 영어 수업이 나아가 갈 방향을 살펴보고 교사들이 어떤 준비를 해야 할 것인지 알아보고자 하였다. 방법 전국의 초, 중등 현직 교사를 대상으로 2021년 10월 20일부터 23일까지 전자 방식으로 설문을 실시하였다. 설문 구성은 기본 정보를 알아보는 2문항과 미래지향적 영어 수업과 관련하여 수업 목표, 수업 내용 및 수업 방법, 교사 전문성 및 역할, 그리고 선제 조건 등에 관해 묻는 9개 문항 등 모두 11개 문항으로 구성되었다. 설문 분석은 응답 수와 백분율로 나타내어 응답의 경향을 알아보고자 하였다. 결과 첫째, 미래지향적 학교 영어교육은 현행 학교 수업에서 목표로 삼고 있는 학습자의 영어 지식이나 사용 능력 함양뿐 아니라 국제적 감각이나 다양한 영역 정보 및 지식 습득을 위한 영어 능력 함양 등을 중요한 목표로 보고 있었다. 둘째, 수업 방식은 온라인과 오프라인이 합쳐진 블렌디드 수업 방식을 선호하고 있었지만, 이 두 수업 방식을 어느 비율로 활용할지에 대해서는 교사 간 의견이 나뉘었다. 셋째, 미래지향적 영어 수업을 이끌 교사가 가져야 할 전문성으로는 효과적인 수업 설계 능력과 수업 운영의 유연성, 신과학기술 활용 능력 등을 중요하게 꼽고 있었다. 마지막으로 교사들은 미래지향적 영어 수업에서도 학습자의 수업 참여가 가장 중요하다고 생각하고 있었다. 결론 미래지향적 영어 수업이 학교 현장에 정착되기 위해서는 교육 정책 당국이나 교사 모두 미래지향적 영어교육의 방향, 교수-학습 활동에 대한 새로운 시각을 가져야 하며, 교사 연수나 연구 활동을 통해 새로운 영어 수업이 학교 현장에서 제대로 펼쳐질 수 있도록 노력해야 할 것이다. Objectives This study aims to investigate the teacher s perception of the future direction of school English lessons and find out what preparations they should make. Methods For this, a survey was conducted from Oct. 20 to Oct. 23, 2021 to 94 elementary and secondary English teachers nationwide with 11 questions about the lesson goal, the teaching method, the teacher expertise and roles, and the prerequisite concerning implementing future-oriented English lessons. Results The analysis results are as follows. First, future-oriented school English education should aim not only to develop learners English communication ability but to develop English ability for acquiring information and knowledge in various fields. Second, teachers perferred a blended teaching approach, but opinions differed with the ratio of these two teaching approaches to use. Third, teachers who would lead future-oriented English lessons should have the ability to design lessons effectively, flexibility in class operation and management, and a capability to utilize technology. Finally, teachers viewed learners participation in class as the most critical factor affecting the implementation of future-oriented English lessons. Conclusions For future-oriented English lessons to be implemented effectively in school settings, teachers should make an effort to participate in continuous training and conduct research to improve the lesson planning and execution.