입학사정관 제도 운영 실태와 입학사정관의 인식

권승아,성태제 한국교육학회 2009 敎育學硏究 Vol.47 No.1

교육과학기술부의 지원에 의하여 대학입학사정관제도가 2008년에 40개 대학에서 운영되었다. 40개의 시범대학과 155명의 입학사정관들을 연구대상으로 하여 입학사정관의 개인특성, 인식과 만족도 그리고 개선점에 대하여 설문 조사를 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 입학사정관의 특성으로서 학력은 일반적으로 석사학위 이상이며 경력은 초ㆍ중등교사, 연구원, 그리고 대학입학 관련 직원이 다수였고, 주로 채용공고를 통하여 임용되었으며 비정규직이 대부분이었다. 학생선발은 대학 본부나 부서에서 설정한 기준을 사용하였으며 아직까지 입학사정관은 입학전형기준을 설정하지 않는 것으로 나타났다. 학생 선발 시 다수의 입학사정관이 협의에 참여하는 것으로 나타났고, 입학사정관의 판단이 미치는 영향은 30%이하로 인식하고 있었으며 입학사정관의 조직은 입학관련 부서의 하나로 운영하고 있었다. 입학사정관에 대한 인식으로서 학생들의 자료를 검토할 경우 가장 우선시 하여야 할 자료는 학생부와 비교과 영역, 면접 내용, 그리고 자기소개서라고 하였으며, 입학사정관이 지녀야할 중요한 업무 능력은 전형자료에 대한 종합적인 판단과 평가능력, 전형자료 분석과 이해능력, 그리고 창의적인 연구능력 순서로 열거하였다. 입학사정관의 인식으로 과열과외 완화와 사교육비 감소에 대한 기대는 낮았으며 학생선발의 다양화와 특성화에 대하여 높은 인식을 나타내고 있었다. 입학사정관에 대한 역할의 중요성과 업무에 대하여 매우 높은 만족을 나타내고 있었으나 법적ㆍ제도적 보장에 대하여 매우 낮은 만족도를 나타내고 있었다. 특히 입학관련부서와의 관계 정립과 입학사정관제도에 대한 사회적 공감 부족 등에 대한 불만을 제기하였다. In 2008, Korean Ministry of Education, Science and Technology began to financially support 40 colleges to apply holistic review of application materials in their student selection. This study surveyed 155 newly-hired admissions officers in those 40 colleges to investigate the characteristics, perception, and satisfaction level of admissions officers. The major findings of this study are the followings: 1) Most of the admissions officers are master degree holders and their former occupations were teachers, researchers, and college admissions-related staff members; 2) they took a part in application review process but their level of influence in student selection is under 30%; and 3) the most important factors in admission decision are academic records, interview, and personal statement. The most important qualification of admissions officer is ability to conduct holistic evaluation, and analysis skills needed in reading application materials and creative thinking skills follow. Most of the admissions officers expect that selecting students based on a holistic evaluation would diversify the ways to select students, but do not expect in reduction of educational expenses spent in private sector. Most of the admissions officers were satisfied with their role and duty but dissatisfied with legal and institutional security of their position.

인지진단모형에 의한 TIMSS 2015 수학 문항의 성별 차별기능문항 탐색

권승아 이화여자대학교 교육과학연구소 2018 교육과학연구 Vol.49 No.1

The DIF exploration can be used as a mean, in developing and studying the cognitive diagnosis models, to improve each item’s equitability and validity. By the suggestion of the ‘CDM-Wald test’ and the ‘LCDM-DIF method’, it became possible recently to analyze the DIF that is found at the attribute level, but the study that utilizes actual materials is nearly absent. This study used 18 item responses of TIMSS 2015’s 8 th Grade Mathematics and extracted DIFs by gender, and explored the occurrence of differential functioning at the attribute level. As a result, a total of three items were categorized as DIF. Gathering the opinions of content experts, it was found that the attribute’s utilization and route that are necessary for solving the items categorized as DIF may not work identically due to gender characteristics. This result can be used as a material for modifying the Q-Matrix and improving items in the future, and this indicates that it is possible to collect the information for inferring differences of the attributes’ occurrence that are found between groups.

인지진단모형에 의한 차별기능문항 추출 방법의 제1종 오류 및 검정력 비교

권승아,성태제,송미영 한국교육평가학회 2017 교육평가연구 Vol.30 No.4

The DIF verification can be used to heighten the utility of analyzing the CDM-based inspection and the validity in interpreting the result. This study, through a simulation, analyzed the type I error and the power of the ‘CDM-Wald test’ and the ‘LCDM-DIF method’, recently suggested as extracting methods for DIFs that are based on CDMs, by testing whether the methods can also sort the DIFs that are based on the C-RUM model, and compared the results with the MH method and the Raju method. The simulation considered the numbers of items and samples, the DIF percentage, the attribute conformity of the items and the effect size of DIFs as the conditions. As a result, the CDM-Wald test showed relatively higher availability than the LCDM-DIF method in sorting the DIFs, but the type I error and the power worked sensitively according to the condition of attribute conformity. The LCDM-DIF method has shown the highest number of the type I error as the number of the CDM’s estimated parameter got bigger. This result implies that the DIF detection method shall be used as complementary considering the item’s attribute conformity, the CDM’s goodness-of-fit, and the number of estimated parameter. 인지진단모형을 적용한 검사 자료 분석의 유용성과 결과 해석의 타당성을 높이기 위하여 문항의 차별기능 검증을 활용할 수 있다. 최근 인지진단모형에 의한 차별기능문항 추출 방법으로 ‘CDM-Wald 검정’과 ‘LCDM-DIF 방법’이 제안되었고 DINA 모형에서 차별기능의 추출이 양호하다고 평가된 바 있다. 본 연구는 두 방법이 C-RUM에서도 차별기능문항을 양호하게 분류하는지 모의실험을 통해 제1종 오류 및 검정력을 분석하고, MH 방법 및 Raju 방법과 비교하였다. 모의실험의 조건으로 문항 수, 표본 크기, 차별기능문항 비율, 문항의 인지요소 적합성, 차별기능 효과크기 등을 고려하였다. 모의실험 결과, CDM-Wald 검정이 LCDM-DIF 방법에 비해 상대적으로 양호하게 차별기능문항을 분류하는 경향을 보였으나 CDM-Wald 검정의 경우 문항의 인지요소 적합성 조건에 따라서 제1종 오류와 검정력이 민감하게 작동하였다. LCDM-DIF 방법은 인지진단모형의 추정 모수가 많아짐으로 인해 제1종 오류가 높게 나타났다. 이러한 결과는 문항의 인지요소 적합성, 인지진단모형의 적합도, 추정 모수의 수 등을 고려하여 차별기능문항 추출 방법을 상호보완적으로 사용할 필요가 있음을 시사한다.

행동기준 평정척도(BARS)를 적용한 대학생 핵심역량 측정도구 개발 및 타당화: K대학 사례를 중심으로

권승아,김정현,박윤환,김화수,김은진,민소영,류성민 한국교육개발원 2020 한국교육 Vol.47 No.1

Purpose: This study aims to develop and validate the diagnostic tool of core competencies applying the behaviorally anchored rating scale (BARS) in order to verify the improvement of the core competencies through the university curriculum. Design/methodology/data/approach: To achieve the aim, thirty factors were established to measure the core competencies of K university, and each factor include representative behavioral characteristics. Then, five to ten behavioral indicators for each behavioral characteristic were followed, which construct the hierarchical achievement level of the behavioral characteristics. The behavioral indicators were settled on the 5-point scale after retranslation by the expert group. With the behavioral indicators organized, the diagnostic tool based on BARS consisted lastly of 90 items. Findings/Results: The development of the core competence diagnostic tool for university students based on BARS improves objectivity of subject responses by closely measuring actual performance based on subjects' behaviors and experiences, and delivers the level of performance clearly. Value: It is meaningful in that it can present the goals of competency-based curriculum and show the improvement through the university curriculum. 본 연구는 대학의 역량기반 교육과정이 강조됨에 따라, 대학 교육과정을 통한 핵심역량의 함양에 대한 효과성을 검증하기 위한 측정 도구로서 행동기준 평정척도(behaviorally anchored rating scale; BARS)를 적용한 핵심역량 진단도구를 개발하고 이를 타당화하는 데 있다. 이를 위해서 K대학의 5대 핵심역량을 측정하기 위한 30개 측정지표를 수립하고, 각 측정지표의 대표적인 행동특성을 3개씩 선정하였다. 행동특성의 성취수준을 고려한 행동특성별 행동지표를 5~10개씩 개발하여 전문가 집단을 대상으로 재역화 과정을 거친 후 행동지표를 5점 척도 상에 평정하였다. 평정된 행동지표의 효과성을 검증하여 최종적으로 BARS 기반의 90개 문항으로 구성된 핵심역량 측정도구를 개발하였다. 개발된 측정도구는 K대학 940명의 재학생을 무선표집하여 응답한 자료를 바탕으로 핵심역량 간 상관, 문항 신뢰도, 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석 등을 실시한 결과, 해당 측정도구의 구성 요소가 타당한 것으로 확인되었다. BARS를 적용한 대학생의 핵심역량 측정도구 개발은 역량진단 시 피험자의 행동과 경험을 바탕으로 실제 수행력을 근접하게 측정하여 피험자 응답의 객관성을 향상시키고, 수행 수준을 명료하게 전달함으로써 핵심역량 진단을 통해 수업 및 교육과정 개선의 목표를 함께 제시해줄 수 있다는 측면에서 의의가 있다.

대학전공선택검사의 성차에 의한 차별기능문항 탐색: 공학계열을 중심으로

권승아,이보람 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.3

목적 본 연구는 공학계열 전공 선택에 성별 격차가 존재하는 현상에 주목하여 대학전공선택검사(KCMII-2) 공학계열 문항을 분석함으로써 성별에 따른 차별기능문항이 존재하는지 여부와 그 원인을 확인하고자 하였다. 방법 연구 목적을 달성하기 위하여 대학전공선택검사 공학계열의 활동선호도 문항 응답자 9,069명, 직업선호도 문항 응답자9,040명의 자료를 분석에 활용하였고, 자료의 정규분포 및 일차원성 가정 충족 여부를 확인하였다. 차별기능문항 추출은 R의 ‘lordif’ 패키지와 PARSCALE 프로그램을 통해 이루어졌고, 두 개 프로그램에서 공통적으로 차별기능이 발견된 문항을 최종 차별기능문항으로 판단하였다. 결과 일차원성 가정 검정 결과 활동선호도와 직업선호도 외 다른 특성이 개입되었을 가능성이 시사되었다. 따라서 후속 분석으로차별기능문항분석을 시행한 결과, 활동선호도 문항 30개 중 9개, 직업선호도 문항 30개 중 7개가 차별기능문항으로 추출되었고, 이 중에서 활동선호도의 1개 문항을 제외한 모든 차별기능문항은 여학생에게 유리한 문항으로 분류되었다. 활동선호도 중 차별기능문항은 생명과학⋅생명공학, 컴퓨터⋅소프트웨어, 환경⋅에너지, 화학⋅화학공학 전공 문항이었다. 직업선호도 중 차별기능문항은 생명과학⋅생명공학, 화학⋅화학공학, 환경⋅에너지 전공 문항이었다. 결론 본 연구의 결과를 통해 추출된 차별기능문항의 발생 원인을 추론하였으며, 이를 통해 고등학생의 공학계열 진로선택에 있어서성차를 극복하고 합리적이고 지속가능한 진로 및 직업 선택이 이루어질 수 있도록 진로교육이 나아가야 할 방향에 대해 논의하였다. Objectives Paying attention to the phenomenon of a gender gap in the choice of a major in the engineering department, this study set out to examine whether there was differential item functioning by gender and what caused it by analyzing the items related to engineering in the Korean College Major Interest Inventory, 2nd Edition(KCMII-2). Methods For this purpose, the study used the data of 9,069 respondents who answered the activity preference items and the data of 9,040 respondents who answered the vocational preference items in the engineering section of the inventory in its analysis before checking if the data met the normal distribution and unidimensionality assumption requirements. Differential item functioning was extracted with the ‘lordif’ package of R and the PARSCALE program. The items whose differential function was found both in the programs were chosen as the final differential item functioning. Results The results of testing the assumption of unidimensionality suggested the possibility of other dimensions of latent trait beyond activity and career preferences. Subsequent analysis conducted through differential item functioning analysis revealed that nine out of the 30 activity preference items and seven out of the 30 vocational preference items were extracted as differential item functioning. All these items except for one activity preference item were favorable to female students. The activity preference items whose differential function included majors in life science and biotechnology, computer software, environmental studies and energy, and chemistry and chemical engineering. In terms of career preference, the differential functioning items encompassed majors in life science and biotechnology, chemistry and chemical engineering, and environmental studies and energy. Conclusions The study then inferred the causes of the differential item function extracted based on the findings and discussed the future direction of career education to help high school students overcome the gender gap in the choice of an engineering career and make a reasonable and sustainable career and occupation choice.

중학교 교과별 활동중심수업에서의 학습자 및 교사 특성이 학업성취도에 미치는 영향

권승아(Kwon, Seung-A),강지혜(Kang, Jihye) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.9

본 연구는 중학교 교과(국어, 수학, 영어)별 활동중심수업에서 학습자의 인지적, 정의적 특성과 교사의 내·외적 특성이 학업성취도에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해서 2017년 중학생 국가수준 학업성취도 평가 결과 및 설문지를 바탕으로 변인을 구성하고, 다층구조방정식을 적용하여 분석을 실시하였다. 학생의 교과별 학업성취도에 대한 설명을 위해 학생수준(1수준) 변인으로 교과별 활동중심수업 정도, 수업참여도, 학업적 자기효능감, 교과태도, 교사 지지를 고려하였고, 교사수준(2수준)에서는 교과별 교사의 교수효능감, 능동적 자기계발, 교사풍토, 활동중심수업 운영을 통해 학업성취도에 미치는 영향을 확인하였다. 연구결과 교과 특성을 반영한 활동중심수업 적용 정도에 따라 학습자의 인지적 및 정의적 특성이 학업성취도에 직·간접적으로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 내적 요인은 활동중심수업의 운영에 긍정적으로 영향을 미쳤으나, 교사 외적 요인의 영향력은 유의하지 않은 것으로 나타났다. 또한 활동중심수업 운영은 학생의 교과별 학업성취도에 직접적인 영향을 미치지 않았다. 이상의 연구결과를 토대로 활동중심수업과 연관지어 학습자의 학업성취도 및 학생의 정의적 특성을 향상시키기 위한 교수·학습에 대한 시사점 도출 및 추후 연구에 대한 제언을 제시하였다. This study investigated the impact of activity-based instruction on learners’ affective and cognitive characteristics and teachers’ internal and external characteristics on activity-based instruction by constituting variables based on middle school students’ National Assessment of Educational Achievement results and surveys from 2017, analyzed using multi-structural equation modeling. In order to elaborate students’ academic achievement by curriculum, the student level variables (level 1) included students’ class participation, academic self-efficacy, attitude towards the subject, and teacher’s support; while the teacher level variables (level 2), such as teachers’ self-efficacy, active personal development, school environment, and activity-based instruction, were used to explore the impact on academic achievement by curriculum. The results showed that the cognitive and affective characteristics of learners had direct and indirect positive effects on academic achievement according to the degree of application of activity-based classes reflecting the characteristics of the subjects. Second, the internal factors of teachers positively influenced the operation of activity-based classes, but the influence of non-teacher factors was not significant.

XGBoost-LSTM 앙상블을 이용한 태양광 발전량 예측

권승일(Seung-Il Kweon),강상길(Sang-Gil Kang) 한국지능시스템학회 2021 한국지능시스템학회논문지 Vol.31 No.6

최근, 화석 연료의 고갈로 인해 전 세계적으로 대체 에너지인 신재생 에너지의 비중이 증가하고 있는 추세이다. 이에 따라 생산 효율성을 극대화하기 위한 태양광 발전량 예측 연구에 집중하고 있다. 기존의 연구들은 단일 모델만을 사용하여 태양광 발전량을 예측하지만 본 논문에서는 XGBoost와 LSTM Encoder-Decoder의 앙상블 모델을 이용한 태양광 발전량을 예측할 수 있는 기계학습 모델을 개발한다. 성능검증을 위해서 실제 과거의 태양광 발전량 데이터와 기상 데이터를 활용해서 미래의 태양광 발전량을 예측하는 실험을 통해 제안한 앙상블 모델과 단일 LSTM Encoder-Decoder을 이용한 예측값의 성능 분석 및 비교를 보여준다. Recently, due to the depletion of fossil fuels, the proportion of new and renewable energy, which is an alternative energy, is increasing worldwide. It has been focusing on research about predicting solar power generation to maximize production efficiency. Existing studies predict solar power generation using only a single model which causes performance limit. To solve the problem, in this paper, we propose an ensemble models by mixing XGBoost and LSTM Encoder-Decoder. Also, we show the performance comparison between the predicted values obtained using the proposed technique and the predicted values obtained using a single LSTM Encoder-Decoder using actual past weather and solar power data.

전공-직무 일치 여부에 따른 핵심역량, 교육과정, 대학생활에 대한 차이분석 : MIMIC 모형 적용

권승아(Kwon, Seung-A),김정현(Kim, Jeong-hyeon),강지혜(KANG JIHYE) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.4

본 연구는 대학 졸업생 특성 및 전공과 직무의 일치 여부가 핵심역량, 대학교육 전반에 대한 만족도에 영향을 미치는지 확인하는 데 주된 목적이 있으며, 이를 위해 K대학을 졸업한 지 5년 이하인 졸업생 1,314명의 응답 자료를 분석에 활용하였다. 본 연구에서 설정한 영향요인은 핵심역량, 대학 교육과정 만족도(전공교육과정 만족도, 교양교육과정 만족도), 대학생활 만족도(교육여건, 대학시설, 학생지원)이며, 졸업생 특성은 성별과 학문계열은 통제변수로 설정하여 MIMIC(Multiple-indicators Multiple-causes)모형을 중심으로 분석하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 대학전공과 직무의 일치 여부는 핵심역량 수준과 전공교육과정 만족도, 대학생활 만족도에 따라 차이가 있다는 것을 확인하였다. 즉, 대학전공과 직무가 일치하는 졸업생의 경우 전공과 직무가 불일치한 졸업생에 비해 졸업 당시의 핵심역량, 전공교육 만족도, 대학생활 만족도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 통제변수인 성별과 학문계열은 교양교육과정 만족도와 대학생활 만족도에만 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 전공과 직무의 불일치에 대한 문제점을 극복하기 위해 대학교육 차원에서 실현할 수 있는 방안에 대한 시사점을 제시하였다. The main purpose of this study was to examine the effect of university education on major-job mismatch after graduating from the university. For this study, 1,341 graduates who graduated from K university for 5 years or less were used for the analysis. Specifically, the determinants of university education were set to core competency, major education, liberal arts education, and university life (education conditions, university facilities, student support), and the research model was designed and analyzed by MIMIC (Multiple-indicators multiple-causes) model by setting the gender and academic background of graduates as control variables. The main results are as follows. First, the control variables such as gender and academic background were found to have a statistically significant effect only on the satisfaction of liberal arts education and university life. Second, it was verified that major-job mismatch of graduates was influenced depending on the level of core competency, major education satisfaction, and university life satisfaction. The higher level of core competency, major education satisfaction, and university life satisfaction, the more major and job of graduates is likely to be congruent. Based on these findings, implications for the strategies that can be realized at university education were presented to overcome the problems of major-job mismatch.

중학생이 지각한 모의 양육태도 유형에 따른 학업성취 및 학업정서의 차이

권승,양미진,이태영 한국청소년상담복지개발원 2016 청소년상담연구 Vol.24 No.2

This study aimed to classify patterns of maternal rearing attitude depending on combination of maternal democratic rearing attitude and undemocratic rearing attitude. In addition, this study aimed to examine the difference of academic achievement and academic emotion according to patterns of maternal rearing attitude. For this study, the participants in this research were 851 middle school students who completed questionnaire survey of maternal rearing attitude, academic achievement and academic emotion. These data were analyzed by SPSS program version 21.0 and K-means cluster analysis and MANOVA were applied. Results of this study were as follows; First, Cluster analysis identified four distinct patterns of self-regulated learning named by their characters(ambivalent group: cluster1, undemocratic group: cluster2, average group: cluster3, democratic group: cluster4). Second, there was a significant difference in academic achievement in four groups(they showed higher score in order of cluster4, 3, and 1, 2). Third, in the case of academic emotion, cluster4 showed higher positive emotions(e,g, pleasure, pride) than other groups. cluster1 and 2 showed higher negative emotions(e,g, anxiety, anger, shame, despair). Based on these results, implications and some suggestions were discussed. 본 연구는 청소년이 지각한 모의 양육태도가 민주적 태도 및 비민주적 태도의 조합에 따 라 어떤 유형으로 분류되는지 알아보고, 유형별로 학업성취 및 학업정서에서 유의미한 차이를 보이는지 알아보기 위해 수행되었다. 자료 수집을 위해 서울·경기, 대구·경북, 부 산·경남 지역의 중학생 851명을 대상으로 모의 양육태도, 학업성취정도, 학업정서를 측정 하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 활용한 상관분석, K-Means군집분석, 다변 량 분산분석과 Scheffé방식의 사후검증을 통해 분석되었다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년이 지각한 민주적 태도와 비민주적 태도의 조합에 따른 모의 양육태도 유형 은 민주적 태도와 비민주적 태도가 모두 높은 양가적 유형(군집1), 민주적 태도는 낮으나 비민주적 태도는 높은 비민주적 유형(군집2), 민주적 태도와 비민주적 태도가 모두 평균 범위를 보이는 보통 유형(군집3), 민주적 태도는 높고 비민주적 태도는 낮은 민주적 유형 (군집4)의 4가지 군집으로 분류하는 것이 적합한 것으로 나타났다. 둘째, 청소년이 지각 한 양육태도 유형별로 학업성취의 차이를 살펴본 결과 집단간 차이가 유의미하였으며 군 집4는 군집1과 2에 비해 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 셋째, 청소년이 지각한 양육 태도 유형별로 학업정서의 차이를 살펴본 결과 즐거움과 자부심의 긍정적 학업정서에서 는 군집4가 군집1,2,3에 비해 유의미하게 높은 점수를 보였으며, 불안, 화, 수치심, 절망감 의 부정적 학업정서에서는 군집1과 2가 군집3, 4에 비해 유의미하게 높은 점수를 보였다. 이러한 연구결과를 토대로 연구의 시사점과 제한점을 논의하였다.

"동의수세보원(東醫壽世保元)"에서 이용된 제조의 기원(起源)에 대한 문헌적(文獻的) 고찰(考察)

권승만,김일환,박혜선,김효수,임치혜,초재승,Kwon, Seung-Man,Kim, Il-Hwan,Park, Hye-Sun,Kim, Hyo-Soo,Yim, Chi-Hye,Cho, Jae-Seung 사상체질의학회 2006 사상체질의학회지 Vol.18 No.1

1. Objectives and Methods The original insect of $Q\'{\i}C\'{a}o$ is described as the larvae of Holotrichia diomphalia Bates (Scarabaeidae) in oriental medicine literatures. Traditionally $Q\'{\i}C\'{a}o$ inhabit on rotting wood, compost, and organic debris of soil or thatched roofs. They have the very important distinguishing mark that wriggle along on their back through rotting wood, compost etc. and they never do inflict the living crops. but, Holotrichia diomphalia Bates as the $Q\'{\i}C\'{a}o$ is not right because of many questions, such as Holotrichia are the harmful insects eat into farm products, and those don't match well with korean farmers' moods if their cultivated lands are turned over for collecting $Q\'{\i}C\'{a}o$ larvae, and especially they don't go on using their back. 2. Results and Conclusions Accordingly, in the conclusion of this subject it is reported that the original insect of $Q\'{\i}C\'{a}o$ is the larvae of Korean Cetoniidae(Coleoptera; Scarabaeoidea) insects including Genus Protaetia Burmeister(Protaetia orientalis submarmorea Burmeister, P.brevitarsis seulensis Kolbe, etc.) and the larvae of Korean Cetoniinae insects. Also, those were the original larvae of $Q\'{\i}C\'{a}o$ that were applied to not only 'DongEuiBoGam' but also 'Dongyi Suse Bowon prescriptions'. Those feed on rotting wood, compost, and organic debris of soil or thatched roofs.