문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수 모형 개발 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수 모형을 개발하고 효과를 검증하였다.
연구문제 1에 의해 그림책 읽기 교수 모형을 개발하였다. 이를 위해 다음과 같이 연구가 진행 되었다. 첫째, 유아교사의 그림책 읽어주기에 대한 인식 및 실태 조사 결과 및 선행연구 고찰 결과를 반영하여 그림책 읽기 교수 목적 및 목표를 설정 하였다. 둘째, 교수 원리를 도출하였다. 셋째, 교육내용 및 교육방법을 선정하였다. 넷째, 선정된 교육 내용과 교육 방법을 교실 현장에 적용할 수 있도록 그림책 읽기 교수 모형, 즉 그림 훑어보기- 페라텍스트 읽기- 글과 그림 읽기- 공동 의미 구성 하기 단계를 각각 구성하였다. 다섯째, 문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수 모형을 실제 교실에 적용할 수 있도록 12권 그림책에 대하여 각각 그림책 읽기 교육계획안을 조직 하였다.
연구문제 2에 의해 문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수 효과를 검증하였다. 이를 위해 그림책 읽기 교육계획안으로 조직하여 실제 교실에 적용한 후 그 효과를 분석하였다. 만 5세 유아 46명을 대상으로 하여 실험집단과 통제집단으로 구분하고, 실험집단에는 교수 모형을 적용한 교육계획안을 기반으로 하여 그림책 읽기를 수행하였으며 통제집단은 일반적 그림책 읽기 활동을 진행하였다. 처치는 그림책 12권을 12주 동안 주 3회 읽어주었으며, 그림책 12권을 읽어주는 순서는 두 집단이 동일하였다. 연구문제에 따른 결과 요약은 다음과 같다.
첫째, 그림책 읽기는 유아의 분석적 반응 향상에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 유아의 문학반응 중 분석적 반응 점수에 있어, 그림책 읽기 교수를 실시한 실험집단과 일반 그림책 읽어주기를 실시한 통제집단 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 그림책 읽기 교수는 유아의 상호텍스트적 반응 향상에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 유아의 문학반응 중 상호텍스트적 반응 점수에 있어 그림책 읽기 교수를 실시한 실험집단과 일반 그림책 읽기를 실시한 통제집단 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 그림책 읽기 교수는 유아의 개인적 반응 향상에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 유아의 문학 반응 중 개인적 반응 점수에 있어 그림책 읽기 교수를 실시한 실험집단과 일반 그림책 읽기를 실시한 통제집단 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 그림책 읽기 교수는 유아의 투영적·수행적 반응 향상에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 유아의 문학반응 중 투영적·수행적 반응에 대한 점수가 그림책의 글과 그림 읽기 교수를 실시한 실험집단과 일반 그림책 읽어주기를 실시한 통제집단 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이상의 결과를 통하여 본 연구에서 개발한 그림책 읽기 교수 모형은 유아의 문학반응 활성화에 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수의 중요성을 강조하며, 유아 그림책 읽기 교수 관련 후속 연구를 위한 기초가 되고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 ........................ 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ........................ 1
• 2. 연구문제 ........................ 8
• 3. 용어의 정의 ........................ 9
• Ⅱ. 이론적 배경 ........................ 11
• 1. 그림책의 이해 ........................ 11
• 1) 그림책의 개념 ........................ 11
• 2) 그림책 텍스트의 구 ........................ 14
• 3) 그림책의 글과 그림 관계 ........................ 30
• 2. 그림책 읽기 ........................ 35
• 1) 기호학적 관점에서 그림책 읽기 ........................ 36
• 2) 능동적 의미 구성 과정으로서의 그림책 읽기............. 41
• 3. 그림책 읽기와 문학반응 ........................ 46
• 1) 문학반응의 이해 ..........................46
• 2) 문학반응의 의미 ........................54
• 3) 문학반응 분석 범주 ........................ 58
• 4. 문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 모형 개발........... 68
• 1) 교수 모형 개발 개요 ........................ 68
• 2) 요구 조사 ........................ 69
• 3) 문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 모형 구성........ 75
• Ⅲ. 연구방법 ........................ 104
• 1. 연구대상 ........................ 104
• 2. 연구도구 ........................ 105
• 3. 연구절차 ........................ 107
• 4. 자료분석 ........................ 113
• Ⅳ. 연구 결과 ........................ 114
• Ⅴ. 요약 및 결론 .......................120
• 1. 요약 ....................... 120
• 2. 결론 ....................... 124
• 참고문헌 ........................130
• ABSTRACT .........................144
• 부록-질문지 ........................147
• 문학반응분석도구 .......................152
• 교육계획안 ........................157

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