유아의 의미구성 과정으로 본 포스트모던 그림책 파라텍스트의 기능 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만5세 유아들이 포스트모던 그림책을 읽으며 나타나는 의미구성 과정에서 파라텍스트가 어떠한 기능을 하는지를 살펴보는데 목적을 두었다. 본 연구의 참여자는 만5세 유아들 20명과 담임교사이며, 자료수집은 2010년 4월부터 7월까지 D어린이집 다솜반의 참여관찰, 유아면담, 교사면담, 기타 자료수집을 통해 이루어졌다. 연구결과, 포스트모던 그림책의 파라텍스트는 첫째, 그림책의 유기적 구조에 눈뜨게 하고, 둘째, 그림책 읽기 경험을 다층적으로 이끌어 주며, 셋째, 그림책의 다양한 의미를 발견하도록 돕는 기능을 하는 것으로 나타났다. 이를 토대로, 포스트모던 그림책 파라텍스트는 그림책의 면면을 이해하는데 중요한 역할자가 될 수 있으며, 그림책 읽기에서 또래 간 공동 의미구성 과정의 중요성을 보여주고, 교실 내 문학활동 시 다채로운 교사 역할의 필요성 뿐 아니라, 유아교육 현장에서 이러한 그림책들의 활용 가능성을 시사하고 있음을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to understand the functions of the paratext in process of meaning construction during young children"s reading postmodern picturebooks. The research methodology employed 20 young children and a teacher of ‘Dasom Class’ in D child care center were participants. The qualitative data were gathered through the classroom observation, semi-structured interviews with 20 young children and the teacher, field notes, and other materials. The collected data were then analyzed and interpreted using the hermeneutic approach.
The results of this study are summarized as follows. First, the paratexts in postmodern picturebooks led the participants to acquaint the organic structure of picturebooks. Second, the paratexts in postmodern picturebooks enabled the participants to read picturebooks with multidimensional angles. Finally, the paratexts in postmodern picturebooks stimulated the participants to find the various meanings of picturebooks.
According to the above results of this study, following discussions can be presented. First, the paratexts in postmodern picturebooks have a important role to read and understand the picturebooks carefully and diversely. Second, the young children have chances to interpret the meaning of the postmodern picturebooks in groups, and that process is one of vital elements for their understanding and enjoyment of the postmodern picturebooks. Third, teachers should play various roles for young children enjoy the paratexts in postmodern picturebooks. Fourth, the aesthetic picturebook reading through the paratext in postmodern picturebooks is evidently possible for young children in early childhood education institutions.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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