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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      초등학생 자녀를 둔 한국과 일본어머니의 직업가치관, 자녀진로기대와 진로지도의 비교 = Comparison of Korean and Japanese mothers whose children are elementary school students about work value, career expectation, and career guidance

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      https://www.riss.kr/link?id=T13395315

      • 저자
      • 발행사항

        서울 : 건국대학교, 2014

      • 학위논문사항

        학위논문(박사) -- 건국대학교 대학원 , 교육학과 , 2014

      • 발행연도

        2014

      • 작성언어

        한국어

      • KDC

        375.2268 판사항(5)

      • DDC

        372.1425 판사항(21)

      • 발행국(도시)

        서울

      • 형태사항

        x, 122장 ; 26 cm

      • 일반주기명

        권말부록: '면접 참여 동의서' 등
        참고문헌: 장 94-109

      • 소장기관
        • 건국대학교 상허기념도서관 소장기관정보
        • 국립중앙도서관 국립중앙도서관 우편복사 서비스

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      영어
      한국어
      The purpose of this study is to compare and analyze work value, career expectation and career guidance between Korean and Japanese mothers of elementary school students. The following research questions are formulated: First, what work value do Korean and Japanese mothers have? Second, what career expectation do Korean and Japanese mothers have?, Third, how do Korean and Japanese mothers guide their children's career? 12 Korean mothers and 12 Japanese mothers of 5th-6th elementary school students were included in the study group. This interview was carried out from March to May, 2013. They had been interviewed individually. The data was analyzed using the consensual qualitative research.
      The major findings of study were as follows: First, 5 domain and 18 sub-domain were derived. Such domains are mothers' work value, career expectations about their children, mothers' familiarity with their children's career, career guidance, difficulties when they guide their children's career. Such sub-domains are the meaning of occupation, occupation and gender relation, the reasons of occupational differences according to gender, the criterion of occupational preferences, the most influential factors of career choice, academic expectations(educational expectations, achievement expectations, if the achievement expectations are not same between a mother and a child), occupational expectations(the criterion for choosing occupation, children's future image), the role of mother in children's career, the importance of children's academic preparation, conversation about children's career, helping children's assignment, the means for finding children's aptitude, deadlines for career guidance, burden factors of career guidance and solutions to burden factors of career guidance.
      Second, in mothers' work value domain, Korean mothers responded occupation occupied a lot of time in the whole life. And they considered occupation as a rewarding place. In contrast, Japanese mothers thought occupation as the place for learning social skills.
      Third, in educational expectation sub-domain, both Korean and Japanese mothers expected their children to enter university, but some of Japanese mothers answered that it depends on their children or it is O.K. not to enter university if their children have other plans other than entering university. In occupational expectations sub-domain, Korean and Japanese mothers preferred jobs that are fit for children's aptitude. Korean mothers replied professional jobs and financial stability are important when their children choose their occupations. A few Korean mothers answered social approval is necessary. Most Japanese mothers responded the job that their children could enjoy is an important factor. From Japanese mothers' view, jobs that their children could find rewarding are essential. And also a few Japanese mothers thought jobs that their children could communicate with other people should be considered carefully.
      Fourth, in ​​career guidance domain, in order to encourage children to find their aptitude, Korean mothers tried to make their children be exposed to various experiences and learn both main subjects and artistic and gymnastic subjects. In contrast, all of Japanese mothers have their children learn artistic and gymnastic subjects and they don’t want their children to learn only main subjects. And the area of difficulties in career guidance, Korean mothers were likely to be influenced by external factors such as ‘atmosphere that people around them want to learn English’ and ‘atmosphere that people help their children find their aptitude’. On the other hand, Japanese mothers responded they don't know burden factors of career guidance because their children are too young.
      The significance of this research could be described as below: First, through comparison of Koran and Japanese mothers of elementary school about work value, career expectation, career guidance, the difference in occupational view reflecting Korean and Japanese culture were analyzed.
      Second, the career expectations of their children tended to depend on individual characteristics of mothers, but this study did not narrow the scope of research down to such individual differences. Rather, by studying the historical and social background, the role of the differences in the career expectations were understood easily.
      Third, parents' interest and participation in their children's career guidance had a significant impact on children's developmental stage. Korean mothers of elementary school students had a hard time finding the place to help them when they were worried about the method of finding their children's aptitude. Also, although job market both in Korea and Japan has been changing, Korean mothers were focused on education they had received. Korean mothers wanted their children to get more stable and professional jobs. Unfortunately, the state of employment will be more unstable in children's future. Korean mothers need to guide their children how to cope with such an unstable situation. When mothers who have this kind of occupational perspective ask career counseling, the change of job market, and the method of finding children's characteristics need to be offered.
      Key words : work value, career expectation, career guidance, comparison of Korean and Japanese mothers
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      The purpose of this study is to compare and analyze work value, career expectation and career guidance between Korean and Japanese mothers of elementary school students. The following research questions are formulated: First, what work value do Korean...

      The purpose of this study is to compare and analyze work value, career expectation and career guidance between Korean and Japanese mothers of elementary school students. The following research questions are formulated: First, what work value do Korean and Japanese mothers have? Second, what career expectation do Korean and Japanese mothers have?, Third, how do Korean and Japanese mothers guide their children's career? 12 Korean mothers and 12 Japanese mothers of 5th-6th elementary school students were included in the study group. This interview was carried out from March to May, 2013. They had been interviewed individually. The data was analyzed using the consensual qualitative research.
      The major findings of study were as follows: First, 5 domain and 18 sub-domain were derived. Such domains are mothers' work value, career expectations about their children, mothers' familiarity with their children's career, career guidance, difficulties when they guide their children's career. Such sub-domains are the meaning of occupation, occupation and gender relation, the reasons of occupational differences according to gender, the criterion of occupational preferences, the most influential factors of career choice, academic expectations(educational expectations, achievement expectations, if the achievement expectations are not same between a mother and a child), occupational expectations(the criterion for choosing occupation, children's future image), the role of mother in children's career, the importance of children's academic preparation, conversation about children's career, helping children's assignment, the means for finding children's aptitude, deadlines for career guidance, burden factors of career guidance and solutions to burden factors of career guidance.
      Second, in mothers' work value domain, Korean mothers responded occupation occupied a lot of time in the whole life. And they considered occupation as a rewarding place. In contrast, Japanese mothers thought occupation as the place for learning social skills.
      Third, in educational expectation sub-domain, both Korean and Japanese mothers expected their children to enter university, but some of Japanese mothers answered that it depends on their children or it is O.K. not to enter university if their children have other plans other than entering university. In occupational expectations sub-domain, Korean and Japanese mothers preferred jobs that are fit for children's aptitude. Korean mothers replied professional jobs and financial stability are important when their children choose their occupations. A few Korean mothers answered social approval is necessary. Most Japanese mothers responded the job that their children could enjoy is an important factor. From Japanese mothers' view, jobs that their children could find rewarding are essential. And also a few Japanese mothers thought jobs that their children could communicate with other people should be considered carefully.
      Fourth, in ​​career guidance domain, in order to encourage children to find their aptitude, Korean mothers tried to make their children be exposed to various experiences and learn both main subjects and artistic and gymnastic subjects. In contrast, all of Japanese mothers have their children learn artistic and gymnastic subjects and they don’t want their children to learn only main subjects. And the area of difficulties in career guidance, Korean mothers were likely to be influenced by external factors such as ‘atmosphere that people around them want to learn English’ and ‘atmosphere that people help their children find their aptitude’. On the other hand, Japanese mothers responded they don't know burden factors of career guidance because their children are too young.
      The significance of this research could be described as below: First, through comparison of Koran and Japanese mothers of elementary school about work value, career expectation, career guidance, the difference in occupational view reflecting Korean and Japanese culture were analyzed.
      Second, the career expectations of their children tended to depend on individual characteristics of mothers, but this study did not narrow the scope of research down to such individual differences. Rather, by studying the historical and social background, the role of the differences in the career expectations were understood easily.
      Third, parents' interest and participation in their children's career guidance had a significant impact on children's developmental stage. Korean mothers of elementary school students had a hard time finding the place to help them when they were worried about the method of finding their children's aptitude. Also, although job market both in Korea and Japan has been changing, Korean mothers were focused on education they had received. Korean mothers wanted their children to get more stable and professional jobs. Unfortunately, the state of employment will be more unstable in children's future. Korean mothers need to guide their children how to cope with such an unstable situation. When mothers who have this kind of occupational perspective ask career counseling, the change of job market, and the method of finding children's characteristics need to be offered.
      Key words : work value, career expectation, career guidance, comparison of Korean and Japanese mothers

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      영어
      본 연구는 초등학생 5-6학년 자녀를 둔 한국과 일본어머니를 대상으로 어머니가 어떤 직업가치관과 자녀진로기대를 가지고, 진로지도를 하고 있는지 비교 분석해, 공통점과 차이점을 추출하였다. 본 연구를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 한국과 일본어머니는 어떤 직업가치관을 가지고 있는가? 둘째, 한국과 일본어머니는 자녀에게 어떤 진로기대를 가지고 있는가? 셋째, 한국과 일본어머니는 실제 어떤 진로지도를 하고 있는가?이를 위해 서울에 거주하는 초등학생 5-6학년을 둔 어머니 12명, 오사카부, 교토부, 시가현에 거주하는 초등학생 5-6학년을 둔 어머니 12명을 대상으로 2013년 3월부터 5월까지 1시간에서 2시간 내외로 연구자가 개별적으로 면접을 실시하였다. 또한 그 결과를 합의적 질적 연구방법으로 분석하였다.
      본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 합의적 질적 연구방법을 통해 어머니의 직업가치관, 자녀진로기대, 자녀진로와 어머니의 밀착도, 진로지도, 진로지도 시 어려운 점의 5개의 영역과 직업의 의미, 직업과 성별의 관련성, 직업과 성별이 차이가 나는 이유, 선호직업의 기준, 직업선택에 가장 큰 영향을 준 요인, 진학기대(기대학력, 성취기대, 성취기대와 다를 경우), 직업기대(자녀의 직업선택기준, 자녀미래상), 진로지도에 있어 어머니의 역할, 어머니에게 있어 자녀 진학준비의 중요도, 진로관련 대화, 과제도움, 자녀적성 찾기 위한 수단, 진로지도 관여기한, 진로지도 부담요인, 진로지도 부담요인 해결법의 18개의 하위영역이 도출되었다.
      둘째, 직업가치관의 영역에서 한국어머니는 ‘인생에서 많은 시간을 차지하는 곳’, ‘보람을 느끼는 곳’이라는 응답이 있었고, 일본어머니는 ‘인간관계기술을 배우는 곳’이라는 응답이 대부분이었다. 셋째, 자녀진로기대의 영역 중 진학기대에서 한국어머니는 ‘대학교이상’을 모두 기대했고, 일본어머니는 한국어머니와 같이 ‘대학교이상’을 대부분 기대했지만, ‘아이의 상황에 맞게’, ‘다른 계획이 있으면 대학을 나오지 않아도 됨’의 응답이 있었다. 자녀진로기대 중 직업기대에서 한국어머니와 일본어머니 모두 적성에 맞는 직업을 선호했지만, 한국어머니는 ‘전문성이 있는 직업’과 ‘경제적 안정’의 응답이 대부분이였고, ‘사회적 인정’에 대한 응답도 드물게 있었다. 일본어머니는 ‘적성에 맞는 직업’, ‘좋아하는 일’은 대부분이, ‘보람을 찾을 수 있는 직업’과 ‘사람과 소통할 수 있는 직업’은 드물게 반응하였다. 넷째, 진로지도의 영역에서는 자녀의 적성을 찾기 위해 한국어머니는 체험, 경험을 시켜주기 위한 노력과 주요교과나 예체능을 함께 배우게 한다는 의견이 대부분이었으나, 일본어머니는 모든 어머니가 예체능을 배우게 했고, 주요교과만 배우게 하는 반응은 드물게 나왔다. 그리고, 진로지도 시 어려운 점을 살펴보면 한국어머니는 ‘주변 사람들 모두 영어를 배우는 분위기’, ‘자녀의 적성을 찾아주는 분위기’ 등 외부의 영향으로 어려움을 겪었으나, 일본어머니는 ‘아직 어려서 잘 모르겠다’는 의견이 대부분이었다.
      본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 초등학생을 둔 한국과 일본어머니의 직업가치관, 자녀진로기대, 진로지도에 대한 비교연구를 통해 한국과 일본의 문화를 반영하고 있는 직업가치관의 차이, 자녀진로기대에 대한 차이, 진로지도에 대한 차이를 검토하였다. 두 나라의 비교연구를 통해 한국과 일본어머니의 직업가치관, 진로지도의 실태를 알게 되었고, 그런 실태가 나오게 된 원인을 분석할 수 있었다. 둘째, 자녀진로기대는 단지 어머니의 개인적 특성에 따라 달라지는 경향도 있으나, 본 연구는 거기서 머무르는 것이 아니라 자녀진로기대가 다르게 나온 양국의 사회적 배경, 역사적 배경을 연구함으로써 자녀진로기대의 차이에 대한 근원적인 이해를 넓혀주었다. 셋째, 본 연구를 통해 초등학생을 둔 한국어머니는 어떻게 자녀의 적성을 찾아줄 것인지, 자녀진로에 대한 고민을 해결해 줄 곳은 어디인지에 대한 고민이 있었다. 또한 한국과 일본 모두 고용시장이 변화하고 있는데 어머니들의 직업가치관은 시대에 따라 변화하지 않고 있었다. 따라서 이런 직업가치관과 진로지도 시 고민을 가진 어머니들이 진로상담을 요청해 올 때, 직업구조 및 고용시장의 변화, 자녀의 특성을 찾기 위한 방법 등을 제시하면서 진로상담이 이루어져야 할 것이다.
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      본 연구는 초등학생 5-6학년 자녀를 둔 한국과 일본어머니를 대상으로 어머니가 어떤 직업가치관과 자녀진로기대를 가지고, 진로지도를 하고 있는지 비교 분석해, 공통점과 차이점을 추출하...

      본 연구는 초등학생 5-6학년 자녀를 둔 한국과 일본어머니를 대상으로 어머니가 어떤 직업가치관과 자녀진로기대를 가지고, 진로지도를 하고 있는지 비교 분석해, 공통점과 차이점을 추출하였다. 본 연구를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 한국과 일본어머니는 어떤 직업가치관을 가지고 있는가? 둘째, 한국과 일본어머니는 자녀에게 어떤 진로기대를 가지고 있는가? 셋째, 한국과 일본어머니는 실제 어떤 진로지도를 하고 있는가?이를 위해 서울에 거주하는 초등학생 5-6학년을 둔 어머니 12명, 오사카부, 교토부, 시가현에 거주하는 초등학생 5-6학년을 둔 어머니 12명을 대상으로 2013년 3월부터 5월까지 1시간에서 2시간 내외로 연구자가 개별적으로 면접을 실시하였다. 또한 그 결과를 합의적 질적 연구방법으로 분석하였다.
      본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 합의적 질적 연구방법을 통해 어머니의 직업가치관, 자녀진로기대, 자녀진로와 어머니의 밀착도, 진로지도, 진로지도 시 어려운 점의 5개의 영역과 직업의 의미, 직업과 성별의 관련성, 직업과 성별이 차이가 나는 이유, 선호직업의 기준, 직업선택에 가장 큰 영향을 준 요인, 진학기대(기대학력, 성취기대, 성취기대와 다를 경우), 직업기대(자녀의 직업선택기준, 자녀미래상), 진로지도에 있어 어머니의 역할, 어머니에게 있어 자녀 진학준비의 중요도, 진로관련 대화, 과제도움, 자녀적성 찾기 위한 수단, 진로지도 관여기한, 진로지도 부담요인, 진로지도 부담요인 해결법의 18개의 하위영역이 도출되었다.
      둘째, 직업가치관의 영역에서 한국어머니는 ‘인생에서 많은 시간을 차지하는 곳’, ‘보람을 느끼는 곳’이라는 응답이 있었고, 일본어머니는 ‘인간관계기술을 배우는 곳’이라는 응답이 대부분이었다. 셋째, 자녀진로기대의 영역 중 진학기대에서 한국어머니는 ‘대학교이상’을 모두 기대했고, 일본어머니는 한국어머니와 같이 ‘대학교이상’을 대부분 기대했지만, ‘아이의 상황에 맞게’, ‘다른 계획이 있으면 대학을 나오지 않아도 됨’의 응답이 있었다. 자녀진로기대 중 직업기대에서 한국어머니와 일본어머니 모두 적성에 맞는 직업을 선호했지만, 한국어머니는 ‘전문성이 있는 직업’과 ‘경제적 안정’의 응답이 대부분이였고, ‘사회적 인정’에 대한 응답도 드물게 있었다. 일본어머니는 ‘적성에 맞는 직업’, ‘좋아하는 일’은 대부분이, ‘보람을 찾을 수 있는 직업’과 ‘사람과 소통할 수 있는 직업’은 드물게 반응하였다. 넷째, 진로지도의 영역에서는 자녀의 적성을 찾기 위해 한국어머니는 체험, 경험을 시켜주기 위한 노력과 주요교과나 예체능을 함께 배우게 한다는 의견이 대부분이었으나, 일본어머니는 모든 어머니가 예체능을 배우게 했고, 주요교과만 배우게 하는 반응은 드물게 나왔다. 그리고, 진로지도 시 어려운 점을 살펴보면 한국어머니는 ‘주변 사람들 모두 영어를 배우는 분위기’, ‘자녀의 적성을 찾아주는 분위기’ 등 외부의 영향으로 어려움을 겪었으나, 일본어머니는 ‘아직 어려서 잘 모르겠다’는 의견이 대부분이었다.
      본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 초등학생을 둔 한국과 일본어머니의 직업가치관, 자녀진로기대, 진로지도에 대한 비교연구를 통해 한국과 일본의 문화를 반영하고 있는 직업가치관의 차이, 자녀진로기대에 대한 차이, 진로지도에 대한 차이를 검토하였다. 두 나라의 비교연구를 통해 한국과 일본어머니의 직업가치관, 진로지도의 실태를 알게 되었고, 그런 실태가 나오게 된 원인을 분석할 수 있었다. 둘째, 자녀진로기대는 단지 어머니의 개인적 특성에 따라 달라지는 경향도 있으나, 본 연구는 거기서 머무르는 것이 아니라 자녀진로기대가 다르게 나온 양국의 사회적 배경, 역사적 배경을 연구함으로써 자녀진로기대의 차이에 대한 근원적인 이해를 넓혀주었다. 셋째, 본 연구를 통해 초등학생을 둔 한국어머니는 어떻게 자녀의 적성을 찾아줄 것인지, 자녀진로에 대한 고민을 해결해 줄 곳은 어디인지에 대한 고민이 있었다. 또한 한국과 일본 모두 고용시장이 변화하고 있는데 어머니들의 직업가치관은 시대에 따라 변화하지 않고 있었다. 따라서 이런 직업가치관과 진로지도 시 고민을 가진 어머니들이 진로상담을 요청해 올 때, 직업구조 및 고용시장의 변화, 자녀의 특성을 찾기 위한 방법 등을 제시하면서 진로상담이 이루어져야 할 것이다.

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      목차 (Table of Contents)

      • 제1장 서 론 1
      • 제1절 연구의 필요성 1
      • 제2절 연구의 목적과 문제 6
      • 제3절 용어의 정리 7
      • 제4절 연구의 제한점 9
      • 제1장 서 론 1
      • 제1절 연구의 필요성 1
      • 제2절 연구의 목적과 문제 6
      • 제3절 용어의 정리 7
      • 제4절 연구의 제한점 9
      • 제2장 이론적 배경 10
      • 제1절 초등학생의 진로발달과 부모영향 10
      • 1. 진로의 의미 10
      • 2. 초등학생의 진로발달과업 11
      • 3. 자녀 진로발달에 있어 부모의 영향 13
      • 4. 진로에 있어 한국과 일본의 부모 영향 비교 16
      • 제2절 한국과 일본사회의 직업가치관 형성배경 비교 20
      • 제3절 직업가치관 25
      • 1. 직업가치관의 의미 및 영역 25
      • 2. 직업가치관의 기능 28
      • 3. 직업가치관에 영향을 미치는 변인에 대한 한국과 일본의 선행연구 29
      • 제4절 자녀진로기대 31
      • 1. 자녀진로기대의 의미 31
      • 2. 한국과 일본의 자녀진로기대 비교 33
      • 제5절 부모의 진로지도 35
      • 1. 진로지도의 의미 35
      • 2. 부모의 진로지도 36
      • 3. 한국과 일본의 진로지도 비교 38
      • 제3장 연구방법 39
      • 제1절 연구대상 39
      • 1. 연구자참여자의 특성 39
      • 2. 면접자의 특성 39
      • 3. 합의팀의 특성 42
      • 제2절 연구도구 43
      • 1. 반구조화된 개방형 질문지 43
      • 제3절 연구절차 46
      • 1. 합의적 질적 연구방법을 선정한 이유 46
      • 2. 핵심요소 46
      • 3. 절차 47
      • 제4장 연구결과 55
      • 제1절 어머니의 직업가치관 56
      • 1. 직업의 의미 56
      • 2. 직업과 성별의 관련성 58
      • 3. 선호직업의 기준 60
      • 4. 직업선택에 가장 큰 영향을 준 요인 61
      • 제2절 자녀진로기대 63
      • 1. 진학기대 63
      • 2. 직업기대 67
      • 제3절 진로지도 69
      • 1. 진로지도에 있어 어머니의 역할 69
      • 2. 어머니에게 있어 자녀 진학준비의 중요도 71
      • 3. 진로관련 대화 72
      • 4. 과제도움 73
      • 5. 자녀적성찾기 위한 수단 75
      • 6. 진로지도 관여기간 76
      • 7. 진로지도 부담요인 77
      • 8. 진로지도 부담요인 해결법 78
      • 제5장 결론 80
      • 제1절 요약 및 논의 80
      • 1. 어머니의 직업가치관 80
      • 2. 자녀진로기대 83
      • 3. 진로지도 86
      • 4. 자녀의 진로에 관한 한국과 일본어머니의 관점 89
      • 제2절 연구의 의의 및 제언 91
      • 참고문헌 94
      • 부 록 110
      • ABSTRACT 120
      더보기

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