대학생의 그릿(Grit)이 삶의 만족도와 학문적 창의성에 미치는 영향에 있어서 학습몰입의 매개효과

표정민(Jungmin Pyo) 한국영재교육학회 2018 영재와 영재교육 Vol.17 No.1

본 연구의 목적은 대학생의 그릿(Grit)이 학습몰입을 매개로 삶의 만족도와 학문적 창의성에 영향을 주는지 살펴보는 데 있다. 이를 위해 경기, 전남, 광주 지역의 대학생 306명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료를 바탕으로 그릿과 학습몰입, 삶의 만족도와 학문적 창의성의 구조적 관계를 살펴보았다. 분석결과를 살펴보면 그릿은 학습몰입과 삶의 만족도에 유의미한 직접적인 효과가 있었으나, 학문적 창의성에는 직접적인 효과는 없는 것으로 나타났다. 그리고 학습몰입은 삶의 만족도와 학문적 창의성에 유의미한 효과가 나타났다. 또한 그릿은 학습몰입을 통하여 삶의 만족도와 학문적 창의성에 유의미한 간접효과가 있는 것으로 나타나 학습몰입의 매개효과를 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학 교육의 방향과 긍정심리학적 관점의 확장에 대하여 간략하게 논의하였다. The purpose of this study is to examine whether Grit of undergraduate students affects Life satisfaction and Scholarly creativity through Flow experience in learning. For this purpose, we surveyed 306 university students in Gyeonggi, Jeonnam, and Gwangju areas. Based on the collected data, structural equation modeling were conducted to examine relationship among Grit, Life satisfaction and Scholarly creativity, and Flow experience in learning. The results of the analysis show that Grit has a direct effect on Flow experience in learning and Life satisfaction, but it has no direct effect on Scholarly creativity. And Flow experience in learning showed meaningful effects on Life satisfaction and Scholarly creativity. In addition, Grit has a significant indirect effect on Life satisfaction and Scholarly creativity through Flow experience in learning. Based on these results, we briefly discussed the direction of university education to grow student’s Grit and the expansion of positive psychological perspective.

노년기 사회참여활동, 일상생활수행능력이 행복감에 미치는 영향 -자아존중감의 매개효과를 중심으로

표정민 ( Jungmin Pyo ),조준 ( Joon Cho ),김설화 ( Seolhwa Kim ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3

본 연구의 목적은 전라남도 지역사회서비스투자사업 중 「고령자를 위한 라이프코칭 및 재무설계서비스」가 이용자 행복감에 어떠한 영향을 주는지 살펴보는 데 있다. 연구방법은 프로그램에 참여하는 60세 이상 노인 178명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 구조적 관계를 분석하기 위해 AMOS 18.0을 통한 구조방정식 모형을 사용하였다. 연구분석 결과는 첫째, 지역사회서비스투자사업을 참여한 노인의 사회참여활동은 자아존중감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 노인의 자아존중감이 행복감에 직접영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 노인의 일상생활수행능력이 노년기의 행복감에 유의한 영향을 미치고 있음을 파악하였다. 넷째, 노인의 자아존중감은 사회참여활동과 행복감의 관계에서 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 노인의 일상생활수행능력과 자아존중감의 관계는 유의하지 않는 것으로 나타났다. 본 연구는 노년기의 행복감의 중요성에 대한 재고를 제안하고, 추후 지역사회서비스 이용자의 심리적 건강증진과 실질적 개입방안이 필요함을 시사한다. The purpose of this study is to examine how the “Life Coaching and Financial Planning Service for Seniors” among Jeollanam-do community service investment projects affects user happiness. As for the research method, a questionnaire survey was conducted on 178 elderly people aged 60 or older who participated in the program. For the collected data, a structural equation model through AMOS 18.0 was used. The results of the research analysis are as follows: First, the social participation activities of the elderly who participated in the project had an effect on self-esteem. Second, it was found that the elderly’s ability to perform daily life had a significant effect on the happiness in old age. Third, it was found that the elderly’s self-esteem has a completely mediating effect in the relationship between social participation activities and happiness. Fourth, it was found that there was no significant relationship between the elderly’s ability to perform daily life and self-esteem. This study proposes a reconsideration of the importance of happiness in old age, and suggests that psychological health promotion and practical intervention plans are needed in the future.

보육교사의 그릿이 소진에 미치는 영향: 스트레스 대처방식을 매개로 하여

표정민(Jungmin Pyo),김설화(Seolhwa Kim) 인지발달중재학회 2020 인지발달중재학회지 Vol.11 No.3

연구목적: 본 연구는 보육교사의 그릿과 스트레스 대처방식, 소진 간의 구조적인 관계를 살펴보고, 보육교사의 그릿이 스트레스 대처방식을 매개로 하여 소진에 어떠한 영향을 주는지 살펴보는 데 있다. 연구방법: 본 연구에서는 J도 및 K광역시의 승급교육과정을 이수하는 보육교사 363명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 바탕으로 구조적 관계를 분석하기 위해 AMOS 18.0을 통한 구조방정식 모형을 사용하였다. 연구결과: 첫째, 보육교사의 그릿은 적극적 스트레스 대처방식에 유의미한 영향력을 보였다. 둘째, 보육교사의 그릿은 소진의 정서적 고갈에는 직접적인 부적 영향력을, 비인간화와 개인적 성취감소에는 간접적인 부적 영향력을 보였다. 셋째, 보육교사의 적극적 스트레스 대처방식이 소진의 개인적 성취감 감소를 낮추는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구는 보육교사의 그릿의 중요성에 대한 재고를 제안하고, 추후 보육현장에서 그릿을 증진하기 위한 전략 및 교육이 필요함을 시사한다. Objective: This study examined the structural relationships between childcare teachers’ grit, stress coping methods, and burnout, and investigated how childcare teachers’ grit affects burnout through stress coping methods. Methods: Three hundred and sixty-three childcare teachers, who had completed the promotion curriculum in J province and K metropolitan cities, participated in a questionnaire survey. The aforementioned structural relationships were analyzed based on the collected data by using structural equation modeling with AMOS 18.0. Results: First, the study results show that the grit has significantly positive influence to the active stress coping method. Second, a direct negative effect of grit was noted on exhaustion, and an indirect negative effect of grit was noted on depersonalization and low personal accomplishment. Finally, the results showed that active coping with stress reduced the low personal accomplishment, one of the component of burnout, among childcare teachers. Conclusions: This study proposes reconsidering the importance of grit among childcare teachers and suggests that renewed strategies and education are required to promote grit in childcare institution in the future.

아동 리더십에 관한 교사와 아동의 암묵적 지식과 양측이 리더로 지각한 아동들의 창의적 리더 유형 차이

표정민(Jung Min Pyo),최인수(In Soo Choe) 한국아동학회 2009 아동학회지 Vol.30 No.6

한국과 중국에서 나타난 창의성(創意性)과 창조성(創造性)의 암묵적 지식 차이

표정민(Jungmin Pyo) 한국영유아교육실천학회 2023 영유아교육실천연구 Vol.1 No.2

본 연구는 한국과 중국에서 Creativity의 의미로 사용되고 있는 창의성(創意性)과 창조성(創造性)에 대한 양국 대학생들의 암묵적 지식을 탐색하였다. 연구1에서는 한국 대학생 65명, 중국 대학생 59명을 대상으로 창의성과 창조성의 동일여부를 질문한 후, 창의적 인물과 창조적 인물의 특성에 대한 개방형 설문을 실시하였다. 그 결과, 한국과 중국 대학생들은 각각 81.5%와 88.1%의 비율로 창의성과 창조성이 다르다고 응답하였으나, 다르다고 응답한 학생들이 인식하는 창의적 인물과 창조적 인물의 특성들 간에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 연구2에서는 창의성과 창조성의 동일여부에 대한 질문을 제거하고, 국가별로 창의적 인물 조건(한국36명, 중국34명)과 창조적 인물 조건(한국36명, 중국38명)의 총 4집단을 구성하여 각 조건에 해당하는 인물의 특성과 관련된 개방형 설문만을 실시한 후 연구1과 동일한 방식으로 분석하였다. 그 결과, 한국과 중국의 대학생들이 인식하고 있는 창의적 인물과 창조적 인물에 대한 특성들 간에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으며, 이는 연구1의 결과와 유사하였다. 따라서 창의성과 창조성에 대한 양국 대학생들의 암묵적 지식에는 차이가 없는 것으로 보이며, 이러한 결과는 추후 한국과 중국에서 창의성 관련 비교문화 연구의 기초자료로써 그 의의가 있을 것이다. This study explored the tacit knowledge of university students in Korea and China about ‘chuang yi xing’(創意性) and ‘chuang zhao xing’ (創造性), which are used in the meaning of creativity. Participants(65 korean, 59 chinese) in study 1 were required to fill out creative(創意 ‘Chuang yi’) traits and they also were asked to answer the questions about creative(創造 ‘Chuang zhao’) traits. We analyzed frequency of 32 characteristics as which features of creative traits are categorized. As a result, 81.5% of Korean students had differences between ‘chuang yi xing’(創意性) and ‘chuang zhao xing’ (創造性), also there were similar results in Chinese’s sample(88.1%). there were agreement with creative individual traits of 2 groups in Chinese samples. All groups of South Korea, on the other hand, have consensus on creative individual traits. The study 2 was designed for verifying results of the study 1. The questionnaires for study 2 were sent to South Korean samples and Chinese samples not participating in study 1. Participants for study 2 were made of 4 groups separated twice. At first, respondents were divided between one group who asked to fill out the question for creative(創意 ‘Chuang yi’) traits and the other group required to answer the question for creative(創造 ‘Chuang zhao’) traits. Secondly, these 2 groups were sorted again according to respondent’s nationality. Each group was 40 persons and all of samples 160 in study 2. The same analysis methods with study1 was conducted, in which there were no significant differences. Taken together all results of the present research, this study is meaningful because of it’s attempt to exploring for study of implicit knowledge in creativity practically.

한국과 이스라엘 초등학생의 창의적 인성 비교연구

김경회 ( Kyoung Hwoi Kim ),표정민 ( Jung Min Pyo ),김지용 ( Ji Yong Kim ) 안암교육학회 2015 한국교육학연구 Vol.21 No.2

본 연구는 한국과 이스라엘 초등학생의 창의적 인성을 비교하는데 목적이 있다. 한국교육개 발원(KEDI)이 개발한 창의적 인성검사의 6개 구성요인이 한국과 이스라엘의 초등학생을 대상으로 동일하게 나타나는지 요인구조 적합도를 검증한 후, 점수의 차이를 비교하였다. 연구대상은 한국 서울지역 초등학교 3-4학년 학생 407명과 이스라엘 예루살렘 지역의 3-4학년 초등학생 84명이다. KEDI 창의적 인성 검사의 요인구조는 이스라엘 초등학생에게 적합하게 나타나지 않아, 창의적 인성의 하위요인을 4개로 축소한 수정모형을 제시하였다. 과제집착, 호기심, 심미성, 사고의 개방성 요인의 경우 수용할만한 정도의 신뢰도를 보였다. 이들 인성적 특징 중에서 호기심이 유의미한 차이가 있었으며, 한국 학생이 이스라엘 학생보다 높은 것으로 나타났다. 다른 3개 요인들은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 몇 가지 시사점을 논구하고 있다. This study is to examine difference of Korean and Israeli elementary school children``s creative personality. The model fit of creative personality was tested statistically. The subjects are 3rd-4th grade 407 Korean students in two elementary schools and 84 Israeli children in an elementary school in Jerusalem. They are measured KEDI Creative Personality Scale and compared the scores. The results are as follows; First, in exploratory factor analysis, the six factors of the scale are not confirmed in Korean and Israeli children. Second, Only four factors-task commitment, curiosity, aesthetic appreciation, and openness of thinking- have appropriate reliability in two nations. Third, the curiosity has differences between Korean and Israeli children among the four factors confirmed in nations. The Korean children have the higher score than Israeli students.

인공지능 기반 창의성에 대한 암묵적 지식: 학문 영역별 전문가 집단을 중심으로

이건희(Gun-hee Lee),표정민(Jungmin Pyo) 한국창의력교육학회 2023 창의력교육연구 Vol.23 No.1

본 연구에서는 전문가 집단이 AI 기반 창의성(AI-powered creativity)을 어떻게 인식하고 있으며, 학문 영역에 따라 각 집단 구성원들이 중요하다고 생각하는 AI 기반 산출물의 특성이 무엇인지를 암묵적 지식(implicit knowledge)을 통해 살펴봄으로써 AI의 영향력과 이에 대한 집단별 전문가 인식의 차이를 탐색하고자 하였다. 연구대상은 6개의 학문 분야(공학, 교육/사범, 사회과학, 예술, 인문, 자연과학)에서 박사학위를 소지한 교수자 45명이었으며, 표집은 목적 표집(purposeful sampling)을 사용하였다. 설문내용은 창의적인 산출물의 특성, AI 활용 산출물의창의성 여부, 그리고 AI를 활용한 창의적 산물제작 가능성 유무로 구성하였다. 연구결과 창의적 산출물의 특성은 공학, 사회과학 영역에서는 해결성, 교육/사범은 해결성과 정교성이 동일하게 높았고, 예술, 인문, 자연과학에서는 새로움의 특성이 가장 높았다. 또한, 모든 학문 영역에서 Pro-C 수준이 가장 높게 나타났다. AI를 활용한 산물의 창의성 여부에 대해 공학, 인문, 자연과학은 여전히 창의적으로, 다른 학문 영역에서는 창의적이지 않다는 인식이 더 높았다. 마지막으로 향후 AI를 활용한 창의적 산출물제작 가능성은 전 학문 영역에서 ‘가능하다’ 비율이 상대적으로 높게 나타났다. 끝으로 본 연구의 결과를 바탕으로 향후 AI를 기반으로 이루어지는 창의성 연구에 대한 제언을 제시하였다. This study attempted to explore the influence of AI-powered creativity and the difference between AI-powered creativity and group perceptions by examining how expert groups perceive AI-powered creativity and what characteristics each group considers important. In consideration of the degree of concreteness of the output in the academic field, the subjects of the study were set in the fields of engineering, education/normal, social science, art, humanities, and natural sciences, and a total of 45 professors in the field were sampled. The survey contents consisted of the characteristics of creative products, the creativity of AI-using products, and the possibility of producing creative products using AI. As a result of the study, the characteristics of creative output were equally high in the fields of engineering and social science, and the resolution and sophistication of education and crime were the same, and the characteristics of novelty were the highest in art, humanities, and natural sciences. In addition, the Pro-C level was the highest in all academic fields. There was a higher perception that engineering, humanities, and natural sciences were still creative as to whether products using AI were creative or not, and that they were not creative in other academic areas. Finally, the possibility of producing creative products using AI in the future was relatively high in all academic fields.

모바일 프로그래밍기반 선박위치 및 항로표시시스템 설계

정준영 ( Jun Young Jung ),양기표 ( Gi Pyo Yang ),조광문 ( Kwang Moon Jo ),양후열 ( Huyeol Yang ),이연우 ( Yeonwoo Lee ),정민아,이성로 ( Seong Ro Lee ) 한국정보처리학회 2012 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.19 No.1

선박에서 값비싼 장비를 이용하지 않아도 현재 자신의 위치를 알고 싶을 때 스마트폰을 활용하여 자신의 위치를 확인할수 있다. 본 논문에서는 스마트폰에서 입력받은 GPS센서(GPS:Global Positioning System,위성항법장치)의 신호를 적용하여서 구글맵에 표시하여서 자신의 위치 및 경로를 알 수 있다.

창의성과 지능 그리고 개방성의 구조모형 검증

권유선(Kwon, Yousun),표정민(Pyo, Jungmin),이희현(Lee, Heehyun),안동근(An, Donggun) 한국창의력교육학회 2017 창의력교육연구 Vol.17 No.3

본 연구의 목적은 창의성에 대한 지능과 개방성의 구조를 확인하고자 하는 것이다. 이를 위하여 4개 대학교 학생 296명에게 창의적 은유 생성 검사와 Gf, Gc, Glr 지능 검사, 그리고 개방성 검사를 실시하였다. 창의성 점수는 피험자들이 가장 창의적이라고 선택한 반응 2개를 전문가 3인이 사정하는 Top 2 방법으로 산출하였다. 연구문제 1에서 지능의 구조에 따라 창의성에 대한 예측력에 차이가 있는지 분석한 결과, 상위 지능요인이 하위 지능요인들보다 창의성에 대한 설명력이 높은 것으로 나타났다. 하위 지능요인들은 창의성의 21.4%를 설명하였으며, Gf( β =.364, p<.001)와 Gc( β =.251, p<.01)의 영향이 유의하게 나타났다. 상위 지능요인은 창의성을 28.5% 설명하였으며, β 값은 .534(p<.001)였다. 연구문제 2에서는 성격의 개방성 요인에서 지적 국면을 제외하는 경우, 모델이 보다 간명해지고, 창의성을 보다 적합하게 예측하는지를 확인해보았다. 지적국면을 포함한 모형(X 2 /df=1.633, IFI=.899, CFI=.897, RMSEA=.046, AIC= 475.812)보다 제외한 모형(X 2 /df = 1.490, IFI=.923, CFI=.921, RMSEA=.041, AIC=411.185)이 보 다 간명하게 모델을 설명하는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the effects of intelligence and openness on creativity. A sample of 296 college students completed two tasks of creative metaphor generation, measures of fluid intelligence, crystalized intelligence, long-term storage and retrieval, and a measure of openness. Results indicate that the three lower-order intelligence factors accounted for 21.4% of the variance in the creativity scores, and the effects of fluid intelligence ( β = .364, p < .001) and crystallized intelligence ( β = .251, p < .01) were significant. A higher-order intelligence factor ( β = .534, p < .001) composed of the lower-order factors accounted for 28.5% of the variance in the creativity scores. Also, we examined if the models were simpler and predicted creativity better when the intellect aspect was excluded from openness. Although the variances of explanation and β values between the two models were very similar, the model fits were more appropriate when the intellect aspect was excluded (X2/df = 1.490, IFI = .923, CFI = .921, RMSEA = .041, AIC = 411.185) than when it was included (X2/df = 1.633, IFI = .899, CFI = .897, RMSEA = .046, AIC = 475.812).

이더넷을 이용한 선박 안전항해 보조 기상관측 모니터링 시스템 설계

강세윤(Se-yun Kang),양기표(Ki Pyo Yang),김태완(Tae Wan Kim),조광문(Kwang Moon Cho),정민아(Min A Jung),조지우(Ji Woo Jo),나영화(Yeong Hwa Na),이성로(Seong Ro Lee) 한국통신학회 2012 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2012 No.6