지방행정실적종합심사 수상소감 : 최우수상수상소감 - 경기도 화성군수 이재덕

이재덕 대한지방행정공제회 1967 地方行政 Vol.16 No.160

에지를 보존하는 적응 영상 복원 ( Adaptive , edge-preserving image restoration )

이재덕,김남철 대한전자공학회 1986 대한전자공학회 학술대회 Vol.1986 No.1

청주시 근교농촌의 토지보유와 노동력 구조

이재덕 西原大學校湖西文化硏究所 2003 湖西文化論叢 Vol.17 No.-

`78 년도 우리시의 시정방침 - 수원시 -

이재덕 대한지방행정공제회 1978 도시문제 Vol.13 No.3

교사들의 교직관 탐색 : 교직관의 다중성과 직장관의 보편화

이재덕,신철균,신정철 인하대학교 교육연구소 2020 교육문화연구 Vol.26 No.3

The purpose of this study is to find out the characteristics of the view of teaching profession and to find implications of them. To accomplish this goal, we used qualitative research methods to conduct interviews for elementary and secondary school teachers. The results of this study are as follows: First, it changes according to the period, second, conflicts in the ideal, right and reality, third, recognition of narrow professionalism, and fourth, the view of teaching profession as one of many job. Teachers' the view of teaching profession have multiplicity. Among them, 'the view of technical job' has narrowness in general, and finally 'the view of teaching profession as a Workplace' is spread widely. In conclusion, it is necessary to consider the diversity of the views of teaching profession, to define a wide range of teaching profession as a profession, and to recognize teaching profession as a workplace. 본 연구의 목적은 교원들이 갖고 있는 교직관의 특성을 찾고, 그 교직관이 무슨 의미를 갖는지 밝혀서 시사점을찾는데 있다. 이 목적을 이루기 위해서 초·중등학교 교사들을 대상으로 면담을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 시기에 따른 변화, 둘째, 이상과 당위, 그리고 현실의 충돌, 셋째, 협소한 전문성 인식, 넷째, 수많은직업 중 하나인 교직 등의 특성이 나타났다. 교원들의 교직관은 다중성이 있으며, 그 가운데 ‘전문직관’은 대체로교직 현실을 설명하기에 협소하며, 끝으로 ‘직장관’으로서의 교직관이 광범위하게 퍼져있다는 사실을 발견할 수 있었다. 본 연구는 교육 정책을 계획하고 집행할 때 교직관의 다중성을 고려하고, 전문직으로서의 교직 직무를 폭넓게규정할 필요가 있음을 시사한다. 또한, 교사들에게 이상적인 교직 사명감에 근거하여 어떤 책무나 부담을 부여하기보다는 교사들도 교직을 하나의 직장으로 선택했다는 점을 고려하여 정책을 구상할 필요성이 있음을 시사한다.

외국어고등학교 자기주도학습전형 정책의 성과 평가

이재덕,차성현,정성수,이희숙,김혜영 한국교육학회 2014 敎育學硏究 Vol.52 No.4

The purpose of the study was to evaluate the performance of the self-directed learning admission policy in foreign language high schools for the past three years. This admission policy was designed to curb excessive competition and spending on private tutoring expenditure to enter foreign language high schools. Since 2011, the schools have been prohibited from any type of written admission tests and thus have selected their students through the screening of school records and the in-depth interview by admission officers. In conducting performance evaluation, the study developed evaluation framework and surveyed a total of 4,650 students, teachers, and admission officers in 31 foreign language high schools. The results of the study were as follows. The first evaluative criterion was whether the admission policy contributed to cultivation of creative students. The study found that academic achievement of students who entered the schools through the self-directed learning admission process has been improved especially in Math and Korean language. In addition, the students showed more positive relationship with their peers and better attitude toward learning and career choice than those who entered the schools through written admission tests. The second one was whether the schools selected their students in a proper way to accomplish the original goal of the schools. The result showed that in-depth interview has been more influential in getting admission and the students have felt more satisfied with school education than their counterpart. In addition, the percentage of the students chosen their college major in the field of language or literature has been steadily increased, but it is still small. As for the third one related to private tutoring, the study found that private tutoring participation and its expenditure have steadily decreased, while private tutoring has still occurred in preparing for applicant materials and in-depth interview. In terms of normalization of middle school education that is the fourth criterion, admission competition for foreign language high schools has lessened and middle school eduction has been much normalized. From these findings, the study concluded that the self-directed learning admission policy was successful on the whole and should be continued. 본 연구는 외국어고등학교 자기주도학습전형 정책의 성과를 평가하는 데 목적이 있다. 자기주도학습전형은 외국어고등학교 입학을 위한 과도한 경쟁과 사교육비 지출을 억제하기 위해 2011년에 도입되었다. 이에 따라 외국어고등학교의 학생선발에서 필기고사의 활용이 제한되었고, 학생선발은 학교생활기록부 등의 서류전형과 심층 면접을 통해서 이루어졌다. 지난 3년간의 정책 성과 분석을 위하여 평가틀을 개발하였으며, 전국 31개 외국어고등학교의 학생, 교사, 입학담당관 등 총 4,650명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 창의적 인재양성의 기초 마련이라는 평가 기준에서 볼 때 자기주도학습전형 이전과 비교하여 학생들의 학업성취도가 향상되었으며, 학습 및 진로선택 태도와 교우관계에 대한 긍정적 인식이 높게 나타났다. 둘째, 학교 설립 목적에 맞는 학생 선발이라는 평가 기준에서 보면, 면접 점수 영향으로 최종 합격한 학생의 비율이 증가하고 있으며, 학교 교육활동에 대해 이전보다 만족하는 것으로 나타났다. 또한, 대학 진학 시 전공 일치도는 어문계열의 비율이 높지는 않지만 지속적으로 증가하는 것으로 나타났다. 셋째, 입시 사교육비 증가에 대한 대응이라는 평가 기준에서 보면, 사교육비와 사교육 참여율을 이전보다 줄어들고 있는 반면 자기주도학습전형 준비 과정에서 사교육이 일부 발생하는 것으로 나타났다. 넷째, 특목고 입학경쟁 완화 및 중학교 교육 정상화 기준에서 보면, 입학 경쟁률은 적정한 수준을 유지하고 있으며, 자기주도학습전형 정책의 도입 이후 중학교 교육활동은 정상적으로 이루어지는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 종합해보면 자기주도학습전형 정책은 정책의 목적에 비추어 볼 때 성공적인 성과를 내고 있다고 평가할 수 있다.

고등학교 자기주도학습전형 입학생의 창의적 사고능력 향상 수준 및 영향요인 탐색

이재덕 인하대학교 교육연구소 2019 교육문화연구 Vol.25 No.2

The purpose of this study is to investigate the level of creative thinking ability improvement of high school self-directed learning admission students and to investigate factors influencing creative thinking ability improvement. To do this, Longitudinal data of the high school self–directed learning entrance admission students were used, and the repeated measures mixed model analysis and hierarchical linear model analysis were performed. The results of the study are as follows. First, the creative thinking ability of high school self-directed learning entrance admission students improved as the grade increased. Second, creative thinking ability was different according to the entrance year. Third, the level of creative thinking ability was different according to the control of student and school curriculum variables. Fourth, students' self-directed learning and participation in school education activities improved creative thinking ability. However, it was found that private education decreased creative thinking ability. Fifth, school education activities, friendship, academic-oriented school culture, and teacher professionalism improved students' creative thinking ability. 본 연구는 고등학교 자기주도학습전형 입학생의 창의적 사고능력 향상 수준을 알아보고 창의적 사고능력 향상에영향을 미치는 요인을 탐색하려는 목적으로 실시되었다. 이 목적을 위해 고등학교 자기주도학습전형 입학생의 3개년종단 데이터를 대상으로 반복측정 혼합모형 분석과 다층선형모형 분석을 실시하였다. 연구 결과 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었다. 첫째, 고등학교 자기주도학습전형 입학생의 창의적 사고능력은학년이 올라갈수록 향상되는 것으로 나타났다. 자사고와 외고 및 국제고의 학교효과가 있었다고 해석할 수 있다. 둘째, 입학년도에 따라 창의적 사고능력은 다르게 나타났다. 2016년 2학년 코호트는 유의하게 상승하였으나 다른코호트는 유의하게 상승하지 않았다. 이러한 결과는 천정효과로 인하여 나타났다고 해석할 수 있다. 셋째, 학생 및학교 과정 변인의 통제 여부에 따라 창의적 사고능력의 수준은 다르게 나타났다. 단순한 평균 비교를 할 때 나타나는한계를 다층선형모형 분석을 통해 새롭게 해석할 수 있다는 시사점을 얻을 수 있다. 넷째, 학생의 자기주도학습이나학교 교육활동의 참여는 창의적 사고능력을 향상시켰으나 교과 사교육은 창의적 사고능력을 감소시키는 것으로나타났다. 사교육의 효과에 대한 비판적 고찰이 필요하다는 시사점을 얻을 수 있다. 다섯째, 학교교육 활동, 친구관계, 학업 지향적 학교 문화, 교사 전문성이 학생의 창의적 사고능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 학교 효과를개선하기 위하여 개인 및 부모 요인 이외에 학교의 과정변인이 매우 중요하다는 시사점을 얻을 수 있다.

인구변화형에 의한 청원군 농촌지역의 유형구분

李在德 西原大學校湖西文化硏究所 1992 湖西文化論叢 Vol.7 No.-

공정 육묘장 운영사례

이재덕 한국생물환경조절학회 2000 한국생물환경조절학회 심포지움 및 기타간행물 Vol.- No.-

Alkyl Polyglucosides 를 비롯한 비이온계면활성제의 생분해 연구

이재덕,백대우,이정래,이민호,윤여경,안호정 한국공업화학회 1994 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.1994 No.1