유아의 사회적 능력에 따른 창의성의 변화 비교

우수경(Soo Kyeong Woo),김호(Ho Kim),박숙희(Sook Hee Park) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.1

본 연구는 유아의 사회적 능력 수준에 따른 창의성의 변화를 비교하기 위하여 T광역시 소재 유치원의 만 4세 유아 147명을 대상으로, 우수경(2002)의 유아 사회적 능력 검사와 전경원(2001)의 유아 도형 창의성 검사를 실시하였다. 연구 결과, 첫 째, 사회적 능력이 높은 유아들이 낮은 유아들보다 창의성이 높은 것으로 나타났다. 그리고 사회적 능력과 창의성 측정 시기 간에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타나, 사회적 능력이 높은 유아들의 창의성은 측정 시기마다 점점 증가한 반면, 사회적 능 력이 낮은 유아들은 창의성이 증가했다가 다시 감소하였다. 둘째, 창의성 하위요인별 로 볼 때, 유창성, 독창성, 개방성은 사회적 능력에 따라 차이가 있으나, 민감성은 차 이가 없었다. 그리고 창의성 하위요인 중 독창성은 사회적 능력과 독창성의 측정 시 기 간에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타나, 사회적 능력이 높은 유아들의 독창성 은 측정 시기마다 점점 증가한 반면, 사회적 능력이 낮은 유아들은 독창성이 증가했 다가 다시 감소하였다. This study investigates the relationships change process between young children``s creativity and social competence. Participants consist of 147 kindergarten children in T-city. The instruments are Woo``s(2002) Children``s Social Competence Scale and Chon``s(2001) the Korean Figural Creativity Test for Young Children. The main findings of this study are as follows. First, a child’s creativity differs according to the child’s level of social competence. Children displaying high social competence demonstrate, as time goes by, increased creativity. Second, a child’s fluency, originality, and openness differ according to the child’s level of social competence, though no difference is observed regarding sensitivity. An interaction effect is found in originality and social competence such that a high level of social competence is associated, as time goes by, with an increase in originality.

급성기 뇌경색환자를 대상으로 한양방 병행치료군과 양방 단독치료군간 기능회복도 비교연구

우수경,현상호,이은찬,곽승혁,박주영,정우상,문상관,조기호,김영석,Woo, Su-kyung,Hyun, Sang-ho,Lee, Eun-chan,Kwak, Seung-hyuk,Park, Joo-young,Jung, Woo-sang,Moon, Sang-kwan,Cho, Ki-ho,Kim, Young-suk 대한중풍순환신경학회 2012 대한중풍.순환신경학회지 Vol.13 No.1

Object : This is a study of ischemic stroke patients designed for comparison Combination therapy of western medical treatment and oriental medical treatment. and western medical treatments alone. Methods : 45 patients were diagnosed by Br-MRI scan as having suffered ischemic stroke. They had entered Kyung-Hee Medical hospital within ten days of attack, between March 2011 and October 2012. Patients were divided into two groups; a group treated with Combination therapy of western medical treatment and oriental medical treatment and other group treated with Western medical treatments. Scandinavian stroke scale and Motricity Index score was checked at admission, 2 weeks or 3 weeks later to assess neurologic improvement and motor function recovery. Results : Comparing the Scandinavian stroke scale and Motricity Index score between baseline and 2 or 3 weeks later, the combination therapy group and western medical treatment group had improved but there was no significance. Conclusions : Combination therapy have more beneficial effect on acute stage of stroke.

급성기 중풍 환자의 증상 경중에 따른 제반특성의 차이

우수경,박수경,곽승혁,이은찬,박주영,정우상,문상관,조기호,박성욱,고창남,Woo, Su-kyung,Leem, Jung-Tae,Park, Su-kyung,Kwak, Seung-hyuk,Lee, Eun-chan,Park, Joo-young,Jung, Woo-sang,Moon, Sang-kwan,Cho, Ki-ho,Park, Sung-wook,Ko, Chang-n 대한중풍순환신경학회 2011 대한중풍.순환신경학회지 Vol.12 No.1

Objective : The aim of this study was to examine Differences of overall characteristics depending on Symptom Severity in Acute Stroke Patient Method : We studied hospitalized patients within 10days after their ictus who were admitted at Kyunghee University Oriental Medical Center from May 2011 to October 2011. We compared the general characteristics of acute stroke patient according to Scandinavian Stroke Scale score Result : The patient who had mild severity show significant difference for FBS, PP2, Homocysteine, Exercise, Tongue color, Mouth dryness, Chest discomfort, Constipation, Stool hardness. Conclusion : The above result contribute to predict severity of stroke symtoms according to risk factor and general condition of patients. Also, After occurrence of stroke, We will can block worsening of symptoms progression. Further studies will be needed to observation of follow up studies about progression of stroke among acute stroke patients with a serious disability.

곽향정기산을 복용한 급성기 중풍환자의 제반특성연구

우수경,임정태,박수경,곽승혁,정우상,문상관,조기호,박성욱,고창남,Woo, Su-kyung,Leem, Jung-Tae,Park, Su-kyung,Kwak, Seung-hyuk,Jung, Woo-sang,Moon, Sang-kwan,Cho, Ki-ho,Park, Sung-wook,Ko, Chang-nam 대한중풍순환신경학회 2010 대한중풍.순환신경학회지 Vol.11 No.1

Objective : The aim of this study was to examine the characteristics of the acute stroke patient who take Gwakhyangjeonggisan, and provide the basis of Gwakhyangjeonggisan prescription Method : We studied hospitalized patients within 4 weeks after their ictus who were admitted at Kyunghee University Oriental Medical Center, Kyunghee University East-West Neo Medical Center, Kyungwon University Oriental Medical Center, Semyung University Oriental Medical Center from February 2010 to July 2010 We compared the general characteristics of acute stroke patient according to herb medicine Result : The patient who take Gwakhyangjeonggisan show significant difference for sex, family history of Stroke, Face color, Tongue color, Pulse condition, HDL Cholesterol, Fastfood eating, Waist circumference. Conclusion : The above result show that Gwakhyangjeonggisan can be prescribed to stroke patient whose complaining gastrointestinal symptoms, & Oriental Medical Diagnosis is Cold & Deficiency type. Further studies will be needed to better understand the difference between Gwakhyangjeonggisan group and Other herb medicine among acute stroke patients.

출생순위에 따른 유아의 정서능력과 가정환경변인간 구조분석

우수경 ( Soo Kyeong Woo ) 미래유아교육학회 2012 미래유아교육학회지 Vol.19 No.2

본 연구는 유아의 정서능력과 가정환경변인간 관계가 유아의 출생순위에 따라 어떠한 양상을 보이는지를 알아보기 위하여 구조분석을 하였다. 이를 위해 D시의 만 5세 유아 324명을 대상으로 수집한 자료에 대한 기술통계치와 다변량 정상분포 여부를 검토한 후, 출생순위별로 정서능력과 가정환경변인간의 구조모형을 구조방정식모형으로 분석하였다. 그 결과 손위형제와 손아래형제 모두 가정환경변인 중 유아의 정서능력에 직접적인 영향을 미치는 변인은 어머니의 양육행동이며, 그 외의 잠재변인인 어머니의 정서표현, 아버지의 정서표현과 양육행동, 가정의 사회경제적 지위는 어머니의 양육행동을 매개로 하여 유아의 정서능력에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 잠재변인간의 직·간접적 영향에 의해 손위형제 유아 정서능력의 59%가 설명되었으며, 손아래형제 유아 정서능력의 40%가 설명되었다. This study was to investigate the structural relations among young children`s emotional competence and home environment variables by children`s birth order. Subjects for this study were 324 five-year-old children, and their 648 parents (324 mothers and 324 fathers) from 40 classes of public or private kindergartens in D city. The teachers rated each children using Emotional Competence Scale (Woo, 2002), and mothers and fathers responded to Rearing Behavior Scale (Hong, 1995) and Korean Version (Woo, 2002) of Family Emotional Expressiveness Questionnaire (Halberstadt, 1986). Data were analyzed with LISREL, a statistical program for structural equation modeling, to test whether the hypothesized structural model fitted the collected data well. Results found in this study were as follows: Both older and younger sibling`s emotional competence were directly influenced by mother`s rearing behavior. Other variables including mother`s emotional expression, father`s rearing behavior and emotional expression, and SES indirectly affected both older and younger sibling`s emotional competence through mother`s rearing behavior. These direct and indirect effects of latent variables accounted for 59% and 40% emotional competence of older and younger siblings, respectively.

유아의 성 및 놀이성과 어머니의 놀이성에 따른 유아의 정서능력

우수경(Woo, Soo-Kyeong) 한국영유아보육학회 2013 한국영유아보육학 Vol.0 No.80

본 연구는 유아의 성과 놀이성 및 어머니의 놀이성에 따라, 그리고 변인간 상호작용에 따라 유아의 정서능력에 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 충북 소재 3개 유치원의 만 5세 유아 249명 중 유아와 어머니의 놀이성 상ㆍ하 집단에 속하는 유아 165명과 그들의 어머니를 대상으로 유아의 놀이성(김영희, 1995)과 정서능력(오영희ㆍ우수경ㆍ전호숙, 2004) 및 어머니의 놀이성(박현숙, 2003) 검사를 실시하고 삼원변량분석을 하였다. 연구결과, 유아의 정서능력은 어머니의 놀이성에 따른 차이는 없으나, 유아의 성과 유아의 놀이성에 따른 차이가 있었다. 상호작용 분석 결과, 유아의 정서능력은 유아의 성과 놀이성 간에 상호작용효과가 있으며, 유아의 성 및 놀이성과 어머니 놀이성 간에 상호작용효과가 있었다. This study investigated how young children"s emotional competence differs according to their own sex, playfulness, and their mothers" playfulness. Three measures of young children"s playfulness(Kim, 1995), emotional competence(Oh, Woo and Jeon, 2004), and mother"s playfulness(Park, 2003) were administered to 249 five-year-old of three kindergartens in Chungbuk. Collected data were analyzed with three-way ANOVA to detect the differences in young children"s emotional competence by sex, playfulness, and mother"s playfulness. Main effects of children"s sex and playfulness were found, that is, young children"s emotional competence differed according to children"s sex and playfulness but didn"t differ according to mother"s playfulness. Interaction effects of young children"s sex by playfulness and young children"s sex by playfulness by mother"s playfulness were found as well.

유아의 성, 기질, 사회적 능력 및 자기통제가 유아의 문제행동에 미치는 영향

우수경 ( Su Kyung Woo ) 미래유아교육학회 2007 미래유아교육학회지 Vol.14 No.4

영아교사의 자아탄력성, 정서지능 및 사회적 지지와 민감성 간의 구조분석

우수경(Soo Kyeong Woo) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.4

목적 본 연구의 목적은 영아교사의 민감성에 영향을 미치는 변인들을 이해하기 위하여 영아교사의 자아탄력성, 정서지능 및 사회적 지지와 민감성 간 구조적 관계를 분석하는 데 있다. 방법 이를 위해 서울과 경기도에 소재한 어린이집의 영아반 담임교사 224명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. SPSS로 연구 도구의 내적 합치도를 산출하고, 기술통계 및 상관분석을 하였으며, 변인 간 관계분석을 위하여 Mplus로 측정모형 분석과 구조모형 분석을 하였다. 결과 연구결과, 첫째, 영아교사의 자아탄력성은 민감성에 가장 큰 직접적인 영향을 미치며, 정서지능을 매개로 하여 민감성에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영아교사의 정서지능은 민감성과 상호 영향을 주고받는 관계이며 자아탄력성을 매개로 하여 민감성에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 영아교사의 사회적 지지는 민감성에 직접적인 영향과 함께 정서지능과 자아탄력성을 매개로 하는 간접적인 영향도 미치는 것으로 나타났다. 결론 본 연구결과는 영아교사의 민감성에 영향을 미치는 심리적 특성 변인으로 자아탄력성과 정서지능이 중요하며, 사회적 지지 역시 민감성에 영향을 미친다는 것을 확인하였다는 점에서 의의가 있다. 이는 영아교사의 자아탄력성과 정서지능을 높이기 위한 노력과 함께 어리이집에서의 사회적 지지를 증진하기 위한 노력 역시 필요함을 시사한다. Objectives This study analyzed a structural relationships among infant teachers’ self-resilience, emotional intelligence, social support, and sensitivity in order to get a grasp of the variables affecting infant teachers’ sensitivity. Methods For this purpose, a survey was administered to 224 infant teachers of daycare centers located in Seoul and Gyeonggi-do. Using SPSS three analyses were run on the collected data; internal consistency, descriptive statistics, and correlation analyses. Using Mplus the measurement and structure model analyses were conducted to analyze the relationships among input variables. Results First, infant teachers’ self-resilience had the largest direct effect on their sensitivity as well as an indirect effect on their sensitivity through their emotional intelligence. Second, infant teachers’ emotional intelligence and self-resilience affected each other, and their emotional intelligence had an indirect effect on their self-resilience through their sensitivity. Third, infant teachers’ social support had a direct effect as well as indirect effects on their sensitivity through emotional intelligence and self-resilience. Conclusions These results revealed that self-resilience, emotional intelligence and social support would be the variables closely related with infant teachers’ sensitivity. This implied that efforts would be urgently needed to increase infant teachers’ self-resilience and emotional intelligence as well as to foster social support in daycare centers.

영아의 성, 연령, 놀이성, 사회정서발달과 어린이집 적응 간의 구조분석

우수경(Woo, Soo-Kyeong) 한국열린유아교육학회 2018 열린유아교육연구 Vol.23 No.5

본 연구는 영아의 어린이집 적응에 영향을 미치는 영아 변인의 종합적인 이해를 위하여 영아의 성, 연령, 놀이성 및 사회정서발달과 어린이집 적응 간의 구조적 관계를 분석하였다. 이를 위해 서울과 경기도 소재 어린이집 만 1세, 만 2세 반에 재원 중인 18개월 이상 영아 281명을 대상으로 하여, 담임교사가 영아의 놀이성, 사회정서발달 및 적응을 평정하였다. SPSS를 이용하여 연구도구의 내적합치도를 산출하고, 요인분석을 하였으며, 수집된 자료의 기술통계를 산출하고, 상관분석을 하였다. 변인들간 관계를 분석하기 위하여 Mplus로 측정모형과 구조모형 분석을 하였다. 연구결과 첫째, 영아의 놀이성은 영아의 적응에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영아의 연령은 영아의 적응에 직접 영향을 미치지는 않으나 놀이성과 사회정서발달에 직접 영향을 미침으로써 놀이성을 통하여 영아의 적응에 간접 영향을 미친다고 할 수 있다. 셋째, 영아의 사회정서발달은 영아의 적응에 직접 영향을 미치지는 않으나, 놀이성과 사회정서발달의 상관을 통하여 영아의 적응에 간접 영향을 미친다고 할 수 있다. This study analyzes the structural relationships among infants’ sex, age, playfulness, social-emotional development, and their adaptation to daycare centers in order to get an overall understanding of the factors affecting infants’ adaptation to daycare centers. For this purpose, teachers rated playfulness, social-emotional development and adaptation of 281 over-18-month-old infants attending daycare centers in Seoul and Gyeonggi-do. Collected data were analyzed with internal consistency, factor analysis, descriptive statistics, and correlation coefficients using SPSS. Relationships among variables were then analyzed with measurement and structural models using Mplus. Three main results were found: First, infants’ playfulness had direct effects on their adaptation to daycare centers. Second, infants’ age seemed to indirectly affect their adaptation to daycare centers through its direct effects on playfulness and social-emotional development. Third, infants’ social-emotional development also seemed to indirectly affect their adaptation to daycare centers through its correlation with playfulness.

유아교사의 정서지능과 정서조절책략이 교수효능감에 미치는 영향

우수경 ( Soo Kyeong Woo ) 미래유아교육학회 2016 미래유아교육학회지 Vol.23 No.2

본 연구는 유아교사의 교수효능감이 개인변인에 따라 차이가 있는지를 알아보고, 정서지능과 정서조절책략 및 교수효능감의 관계는 어떠한지와 정서지능과 정서조절책략이 교수효능감에 미치는 영향은 어떠한지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기도에 소재한 어린이집과 유치원에 재직 중인 유아교사 248명을 대상으로 하여 세 변인을 Likert 5점 척도로 검사하고 t검증과 변량분석, Pearson적률상관분석 및 중다회귀분석을 하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사의 교수효능감은 연령, 경력 및 기관유형에 따른 차이는 없고, 학력에 따라 차이가 있으며, 학력이 대졸이상인 유아교사의 교수효능감이 높았다. 둘째, 유아교사의 교수효능감은 정서지능 및 정서조절책략의 내면행위 및 자연행위와 정적 상관이 있었다. 셋째, 유아교사의 교수효능감에 영향을 미친 변인은 정서활용과 내면행위 및 표면행위였다. This study investigated how early childhood teachers’ teaching efficacy differs by personal backgrounds, how their emotional intelligence, emotional regulation strategy, and teaching efficacy are related each other, and how their emotional intelligence and emotional regulation strategy affect teaching efficacy. Two hundred forty eight teachers of day-care centers and kindergartens in Gyeonggi-do responded to the five-point Likert-scale questionnaires measuring aforementioned variables. A series of t-test, analysis of variance (ANOVA), Pearson product-moment correlation analysis, and multiple regression analysis on the collected data revealed following results: First, teaching efficacy did not differ by age, career, and institution types, while teaching efficacy differed by academic background. Specifically, teachers with bachelor’s or higher degree showed higher teaching efficacy. Second, teaching efficacy was positively correlated with emotional intelligence and emotional regulation strategy. Third, teaching efficacy was affected by the usage of emotion and the internal and external behaviors.