교사의 전문성 개발 활동에 미치는 학교수준 요인 분석: 한국과 일본 비교를 중심으로

오순영(Oh, Soon-young),안영은(An, Youngeun) 한국비교교육학회 2019 比較敎育硏究 Vol.29 No.5

[연구목적] 본 연구는 한국과 일본을 중심으로 교사의 전문성 개발 활동에 미치는 학교수준 요인을 밝히고자 하였다. [연구방법] 이러한 목적을 달성하기 위하여 교사 전문성 개발 활동으로 참여 활동의 다양성(참여한 활동종류의 수)과 참여시간을 설정하였으며, 교사집단, 교장, 시스템이 라는 세 가지 측면에서 영향요인을 분석하였다. 분석대상은 OECD가 주관하는 TALIS (Teaching and learning International Survey) 2018 데이터 중 한국 중학교 150개교 및 2,542명의 교사와 일본 중학교 191개교 및 3,175명의 교사이다. 분석은 교사-학교의 2수준 다층모형을 적용하였으며 분석결과는 다음과 같다. [연구결과] 주요 연구결과는 첫째, 기술통계 분석결과 교사전문성 개발 활동의 다양 성과 참여시간 모두 한국이 일본보다 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 교사전문성 개발에 있어 다양성에 영향을 미치는 요인은 한국과 일본 모두 교사집단의 혁신성이 긍정적인 것으로 나타났다. 셋째, 교사전문성 개발에 참여한 시간의 경우 한국은 교사의 혁신 성이, 일본은 시스템상의 자율성이 정적 영향을 미치고 있었다. [결론] 본 연구 결과에 따른 한국과 일본의 교사 전문성 개발의 차이를 기반으로 각국의 특수성을 반영한 정책적 시사점을 제안하였다. Purpose: This study analyzed the factors within schools in South Korea and Japan, including teacher groups, principals, and systems, which affect teachers’ professional development activities. Methods: This study employed a two-level HLM approach to analyze data from the 2018 Teaching and Learning International Survey 2018. The sample was comprised of 150 South Korean middle school principals, 2,542 South Korean middle school teachers, 191 Japanese middle school principals, and 3,175 Japanese middle school teachers. Results: First, Korean teachers were found to participate in more diverse professional development activities and spend longer on them than their Japanese counterparts. Second, the innovation level of the teacher group seemed to affect the number of professional development activities the teachers completed positively in both Korea and Japan. And third, in terms of hours spent on professional development activities, the innovation level of the Korean teacher group and the autonomy level in the Japanese group had positive impacts. Conclusion: Based on the differences in the professional development of teachers in Korea and Japan in this study, education policy implications were discussed based on the specific educational characteristics of each country.

谷崎潤一郞『母を恋ふる記』論

吳順瑛(Oh Soon-young) 한국일본문화학회 2001 日本文化學報 Vol.10 No.-

This thesis premise that "The writing about missing mother" is the story about dream and this thesis comments on the meaning of 'A wet nurse', 'The ocean', 'A swamp' and 'A road'. Especially, it focus on the existence of 'A wet nurse'. 'A road' is the way toward the past to back to the childhood and it is the way to connect to the spiritual world that exists dead mother and the physical world that exists alive myself. 'A swamp' is symbolic of old and shabby mother and 'The ocean' is symbolic of young and beautiful mother. 'A swamp' and 'The ocean' express the unconscious resentment of 'I' that I like young and beautiful mother before collapse, but on the other hand I hate old and shabby mother. 'I' have been operating the work unconsciously that I replaced mother with the existence of a wet nurse to escape from my mental instability before collapse. At the back of the resentment that I want that my mother stay with me forever with young and beautiful appearance is basic to my unconsciousness that 'I' adhere to the past I lived with my mother and the wet nurse on the economical safety.

δ 도핑된 Si<SUB>0.8</SUB>Ge<SUB>0.2</SUB> 0.13㎛ pMOSFET 소자 특성 조사

오순영(Soon-Young Oh),남령진(Hyoung-Gin Nam),조남인(Nam-Ihn Cho) 대한전자공학회 1996 대한전자공학회 학술대회 Vol.1996 No.11

IR Sensor에 응용되는 다층 박막의 반사 특성

오순영(Soon-Young Oh),조남인(Nam-Ihn Cho) 대한전자공학회 1997 대한전자공학회 학술대회 Vol.1997 No.6

수석교사제가 교사의 수업전문성 계발에 미치는 영향 분석

오순영(Oh Soon-young),송진주(Song Jinju) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.22

본 연구의 목적은 수석교사제가 교사의 수업전문성 계발에 미치는 영향을 분석하는 데 있다. 수석교사제는 교사의 교수와 연구활동을 지원하고 전문성 신장을 돕기 위해 단위학교에 수석교사를 배치하는 정책이다. 본 연구는 한국교육개발원에서 표 집한 학교교육 실태 및 수준 분석 연구 4주기(2014) 초등학교 교사 및 학교 데이터를 경향점수매칭(Propensity Score Matching)과 통상최소자승법(Ordinary Least Squares)을 활용하여 분석하였다. 또한, 차별적 효과를 분석하여 수석교사제의 효과가 교사의 경력에 따라 차이가 나는지 분석하였다. 분석 결과, 수업 관련 연수 시간의 경우 경향점수매칭 전후 모두 수석교사 배치교에 근무하는 교사들이 미배치교에 비해 더 많은 시간을 투자하는 것으로 나타났다. 그러나, 수업개선 활동 참여 정도, 동료교사와의 대화 정도는 유의한 차이가 나지 않았다. 차별적 효과 분석 결과에서는 10년 미만인 저경력 교사 집단이 10년 이상 20년 미만 경력 집단에 비해 수업개선 활동에 유의하게 더 많은 시간을 투자하는 것으로 나타났다. 이를 토대로 수석교사의 배치가 교사의 적극적 전문성 계발 활동으로 이어질 수 있도록 정책적 제언을 제시하였다. This study was conducted to analyze the influence of the master teacher system on teachers’ professional development. Under the master teacher system, a master teacher is assigned to a school to support that school’s teachers’ research and help with their professional development. This study analyzed data from the “Analysis of the Actual Status and the Quality of School Education (2014)” report published by the Korean Educational Development Institute. Propensity score matching and ordinary least squares methods were used to minimize the differences between the control and treatment groups and to reduce the effect of selection bias. The data was analyzed to determine the differential effect of master teachers on teachers’ work experiences. The results of these analyses showed that the master teacher system statistically significantly increased the number of hours of training that teachers received but had no statistically significant effect on teachers class improvement efforts or teachers’ conversations with colleagues. The results also showed that teachers with less than 10 years of experience spent more time improving their classes than those with 10–20 years of experience. These results had three major policy implications. First, the criteria for selecting master teachers should be changed to build teachers’ trust in master teachers. Second, master teachers should be rotated between schools according to the master teachers’ individual abilities and each school’s needs and to increase communication within each school’s professional learning community. Third, schools with newer teachers should be prioritized for receiving master teachers to increase the system’s effectiveness.

夏目漱石『明暗』論 『明暗』の言葉 - 対話の形式

吳順瑛(Oh Soon-young) 한국일본문화학회 2002 日本文化學報 Vol.13 No.-

The conversation among the characters is a point of contact of their consciousness; also it shows the relationship among the characters. In the work ‘Meian,' we can see the characteristics of enmity, confrontation, antagonism as well as extreme nervousness in reacting against each other's words. That is, the dialogue style in ‘Meian' is always defensive and giving excuses for prejudging words by someone. Based on the above, observations were made on the differences in dialogue style between Kobayashi and the other characters, emphasizing that ‘Meian' is set in a polyphonic world with many voices, sounds and viewpoints rather than a monologic style.

Nano-scale CMOS를 위한 Ni-germano Silicide의 열 안정성 연구

황빈봉,오순영,윤장근,김용진,지희환,김용구,왕진석,이희덕,Huang, Bin-Feng,Oh, Soon-Young,Yun, Jang-Gn,Kim, Yong-Jin,Ji, Hee-Hwan,Kim, Yong-Goo,Wang, Jin-Suk,Lee, Hi-Deok 한국전기전자재료학회 2004 전기전자재료학회논문지 Vol.17 No.11

In this paper, novel methods for improvement of thermal stability of Ni-germano Silicide were proposed for nano CMOS applications. It was shown that there happened agglomeration and abnormal oxidation in case of Ni-germano Silicide using Ni only structure. Therefore, 4 kinds of tri-layer structure, such as, Ti/Ni/TiN, Ni/Ti/TiN, Co/Ni/TiN and Ni/Co/TiN were proposed utilizing Co and Ti interlayer to improve thermal stability of Ni-germano Silicide. Ti/Ni/TiN structure showed the best improvement of thermal stability and suppression of abnormal oxidation although all kinds of structures showed improvement of sheet resistance. That is, Ti/Ni/TiN structure showed only 11 ohm/sq. in spite of 600 $^{\circ}C$, 30 min post silicidation annealing while Ni-only structure show 42 ohm/sq. Therefore, Ti/Ni/TiN structure is highly promising for nano-scale CMOS technology.

나노급 CMOSFET을 위한 SOI기판에 도핑된 B1l을 이용한 니켈-실리사이드의 열안정성 개선

정순연,오순영,이원재,장잉잉,종준,이세광,김영철,이가원,왕진석,이희덕,Jung, Soon-Yen,Oh, Soon-Young,Lee, Won-Jae,Zhang, Ying-Ying,Zhong, Zhun,Li, Shi-Guang,Kim, Yeong-Cheol,Lee, Ga-Won,Wang, Jin-Suk,Lee, Hi-Deok 한국전기전자재료학회 2006 전기전자재료학회논문지 Vol.19 No.11

In this paper, thermal stability of Ni-silicide formed on the SOI substrate with $B_{11}$ has been characterized. The sheet resistance of Ni-silicide on un-doped SOI and $B_{11}$ implanted bulk substrate was increased after the post-silicidation annealing at $700^{\circ}C$ for 30 min. However, in case of $B_{11}$ implanted SOI substrate, the sheet resistance showed stable characteristics after the post-silicidation annealing up to $700^{\circ}C$ for 30 min. The main reason of the excellent property of $B_{11}$ sample is believed to be the retardation of Ni diffusion by the boron and bottom oxide layer of SOI. Therefore, retardation of Ni diffusion is highly desirable lot high performance Ni silicide technology.

니켈 실리사이드의 열안정성에 대한 실리카 상부막과 코발트 중간막의 영향

한길진,조유정,김영철,오순영,김용진,이원재,이희덕,Han Kil Jin,Cho Yu Jung,Kim Yeong Cheol,Oh Soon Young,Kim Yong Jin,Lee Won Jae,Lee Hi Deok 한국반도체디스플레이기술학회 2005 반도체디스플레이기술학회지 Vol.4 No.2

[ $SiO_{2}$ ] or SiON is usually deposited and annealed after formation of silicide in real transistor fabrication processes. Nickel silicide and nickel silicide with Co interlayer were annealed at 650$^{\circ}C$ for 30 min with silica top layer in this study to investigate its thermal stability. SEM, XPS, and FPP(four point probe) were employed for the investigation. Nickel silicide with Co interlayer showed improved thermal stability. Co interlayer seems to play a key role to the stability of nickel silicide.

개별화된 지원을 포함한 자기점검법 훈련이 지적장애 중학생의 물건 구매하기에 미치는 효과

남경욱 ( Kyoung Uck Nam ),오순영 ( Soon Young Oh ),신현기 ( Hyun Ki Shin ) 한국특수아동학회 2013 특수아동교육연구 Vol.15 No.4

이 연구의 목적은 개별화된 지원을 포함한 자기점검법 훈련이 지적장애 중학생의 물건 구매하기에 어떠한 효과가 있는지를 알아보고, 본 중재의 효과검증을 위해 수집한 자료를 문제해결 단계에 따라 분석함으로써 기능적인 기술 중재에 대한 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 특수학급에 재학 중인 지적장애 중학생 3명을 연구대상으로 선정했다. 중재에 들어가기 전에 먼저 대상 학생들의 평소 물건 구매하기 수행에 대한 사전 관찰을 실시하여 학생들의 수행수준에 적절한 물건 구매하기 과제분석을 실시했으며, 분석된 일련의 과제들은 Polya의 문제해결단계를 참조해서 준비, 실행, 점검의 세 단계로 나누어 중재와 분석에 활용했다. 과제분석한 결과를 토대로 학생들의 과제 수행시 사용할 자기점검표를 구성했으며, 기초선 측정 후 교실과 지역사회의 슈퍼마켓과 편의점에서 자기점검법 중재를 주 3~4회 실시했다. 이때 각 학생의 서로 다른 미흡한 하위기술들에 대해서는 개별화된 지원을 제공하였다. 연구설계는 대상자 간 중다간헐기초선 설계를 적용했으며, 자료는 과제분석표 상의 물건 구매하기 하위기술들에 대한 평균 수행률을 측정해서 그래프로 제시했고, 본 연구와 관련된 신뢰도 및 타당도 정보를 제공하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개별화된 지원을 포함한 자기점검법 훈련은 대상학생들의 물건 구매하기에 긍정적인 효과가 있었다. 그 효과는 다른 장소에서도 일반화되었으며, 일반화 측정 2주 후에도 유지되는 것으로 나타났다. 둘째, 학생의 물건 구매하기 수행률을 과제 단계별로 분석한 결과, 학생에 따라 물건 구매하기 과제의 서로 다른 단계에서 과제수행의 어려움과 향상이 있었음을 확인할 수 있었다. 연구자들은 이러한 결과를 토대로 논의와 후속 연구를 위한 제언을 제공하였다. The purpose of this study was to examine the effects of self-monitoring training with individualized supports on purchasing behaviors of middle school students with mental retardation and to analyse the effects according to the stages of problem solving. For this purpose, three male students with mental retardation in special classes who had not been taught about explicit purchasing skills before participating in the study. In order to figure out how the participants purchase goods, pre-observation was implemented. After analyzing the task of their purchasing behaviors, the study developed the stages of purchasing goods for the students. The stages consisted of three subordinated stages; preparation, implementation, and review. Based on these stages, self-monitoring strategy was employed and analyzed. Using multiple probe design across subjects, the study measured changes in the rate of purchasing skill performance and checked whether the effects thereof were generalized in other places and were maintained after the intervention. The results of the study were as follows. First, the self-monitoring training with individualized support had positively affected the participants` purchasing performances. Second, the reason and effect of the intervention was varied through the analysis of problem solving stages. Based on these results, the study discussed and suggested implications.