보육교사가 지각한 원장의 감성리더십이 보육교사의 조직몰입 및 이직의도에 주는 영향력

송준석(Song, Joon-Suck),송순옥(Song, Soon-Ock) 한국영유아보육학회 2017 한국영유아보육학 Vol.0 No.106

본 연구는 보육교사가 지각한 원장의 감성리더십이 보육교사의 조직몰입과 이직의도에 미치는 영향력을 알아보고자 하였다. 본 연구를 위해 전라남도에 소재한 보육교사 288명을 대상으로 감성리더십, 조직몰입과 이직의도에 관한 설문조사를 실시하였다. 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 Pearson의 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 보육교사가 지각한 원장의 감성리더십과 조직몰입은 전체적으로 유의미한 정적상관관계가 나타났으며, 원장의 감성리더십은 조직몰입을 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났다. 둘째, 보육교사가 지각한 원장의 감성리더십과 이직의도는 전체적으로 유의미한 부적 상관관계가 나타났으며, 원장의 감성리더십은 이직의도를 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났다. 이러한 결과는 보육교사가 지각한 원장의 감성리더십이 조직몰입과 이직의도에 중요한 예측 변인임을 시사한다. The present study aimed to examine the effects of emotional leadership of a director on organizational commitment and turnover intention. 288 childcare teachers working in South Jeolla Province participated in a questionnaire survey concerning emotional leadership, organizational commitment, and turnover intention. The collected data was processed through Pearson"s correlation analysis and multiple regression analysis using SPSS 21.0 version. The results are as follow. First, the emotional leadership of the director and organizational commitment had an overall significant positive correlation, and the emotional leadership of the director was a significant predictive factor for organizational commitment. Second, the emotional leadership of the director and turnover intention had an overall significant positive correlation, and the emotional leadership of the director was a significant predictive factor for turnover intention. These results suggest that through the perceptions of child care teachers, emotional leadership of a director can be an important factor for organizational commitment and turnover intention.

전신결핵과 동반된 안구결핵 3례

송준석(Joon Suck Song),이태원(Tai Won Lee) 대한안과학회 1996 대한안과학회지 Vol.37 No.9

“천도교에 있어서 여성의 사회교육적 기능”에 대한 논평

송준석(Song Joon-Suck) 한국종교교육학회 1997 宗敎敎育學硏究 Vol.4 No.-

남궁 억의 여성교육사상에 관한 연구

송준석(Song, Joon-suck) 한남대학교 교육연구소 1994 교육연구 Vol.2 No.-

연령에 따른 유아의 놀이성과 유치원 적응 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과 분석

송준석 ( Joon Suck Song ),고현 ( Hyun Go ) 미래유아교육학회 2016 미래유아교육학회지 Vol.23 No.2

본 연구는 연령에 따른 유아의 놀이성과 유치원 적응 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과를 분석하는데 목적을 둔 실증적 조사연구이다. 이를 위해 광주광역시 사립유치원에 재원하고 있는 만3~5세 유아 402명을 대상으로 유아의 담임교사가 평소 유아의 행동을 바탕으로 놀이성, 교사-유아상호작용, 유치원 적응을 평정한 결과, 유아 놀이성의 사회적ㆍ인지적ㆍ신체적 자발성과 교사-유아상호작용의 정서적 및 언어적 상호작용이 유아의 유치원 적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 유아 놀이성과 유치원 적응 관계에서 만 3~5세 유아 모두 교사-유아 상호작용의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 이는 유아 놀이성과 교사-유아 상호작용이 유치원 적응을 설명하는 중요한 변수임을 시사하고 있다. 따라서 교사는 유아와 언어적인 상호작용뿐만 아니라 정서적 상호작용을 통하여 유아의 놀이에 적절하게 개입하여 유아가 유치원에 잘 적응할 수 있도록 지원자 및 상호작용자의 역할을 수행해야 할 것이다. This study is an empirical research for analysis of mediating effect on teacher-child interaction between child``s playfulness and kindergarten adjustment by age. For this, evaluation was conducted on 402 children at the age of 3~5 at private kindergartens in Gwangju with respect to playfulness, teacher-child interaction, and kindergarten adjustment on the basis of usual behavior of child. As a result, it was found that social·cognitive·physical self-motivation of child``s playfulness emotional and linguistic interaction of teacher-child interaction had positive influence on child``s kindergarten adjustment. As for relationships between child’s playfulness and kindergarten adjustment, it was found that mediating effect of teacher-child interaction was significant for children at the age of 3~5. This implies that child``s playfulness and teacher-child interaction were important variables explaining kindergarten adjustment. Therefore, the result indicated that teachers need to intervene in children’s play not only through linguistic interaction but also through emotional and behavioral interaction with child and to play a role as a supporter and interaction person in order for child to adequately adapt themselves to kindergarten.

Human telomerase catalytic subunit (hTERT) gene promoter as a gene therapeutic molecule for ovarian cancer gene therapy

송준석 ( Joon Seok Song ),( Won Suck Yoon ),( Kyu Wan Lee ),( Young Tae Kim ) 대한산부인과학회 2002 대한산부인과학회 학술대회 Vol.88 No.-

숲태교 프로그램이 임신부의 마음챙김과 심리적 안녕감에 미치는 효과

이미나(Lee, Mi-Na),송준석(Song, Joon Suck) 한국산림휴양복지학회 2015 한국산림휴양학회지 Vol.19 No.4

본 연구의 목적은 임신부를 대상으로 숲태교 프로그램을 진행하고 마음챙김과 심리적 안녕감의 효과성을 검증하는데 있다. 연구대상은 K시 B구 L산부인과에 내원중인 임신부 14명(실험집단, 7명, 통제집단, 7명)을 대상으로 실시하였다. 본 연구에 사용한 측정도구는 Park(2006)의 마음챙김 척도, Ryff(1989)의 심리적 안녕감 척도(Psychology well-being Scale: PWBS)를 Kim et al.(2001)가 번안하여 Seo(2006)가 재구성한 척도를 사용하였다. 본 연구의 자료처리는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였고, 임신부의 마음챙김, 심리적 안녕감을 숲태교 프로그램 실시 전·후에 실시하여 두 집단 간의 차이를 알아보기 위해 비모수 검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 숲태교 프로그램을 실시한 실험집단 마음챙김의 현재자각과 주의집중, 비판단적 수용과 탈중심적 주의가 향상되었다. 둘째, 숲태교 프로그램을 실시한 실험집단 심리적 안녕감의 긍정적 대인관계와 자율성, 환경에 대한 지배력 및 삶의 목적이 향상되었다. 결론적으로 숲태교 프로그램이 임신부의 마음챙김과 심리적 안녕감이 증진되므로, 숲태교가 임신부의 몸과 마음, 건강한 성장과 행복한 가족관계, 어머니 역할 지원에 기여할 수 있음을 시사한다. The purpose of this study is to proceed forest prenatal program for pregnant women, and to verify effectiveness of mindfulness and psychological well being. Subjects are performed with 14 people, which pregnant women are hospitalized in L obstetrics of gynecology, B district in K city (7 people for experimental group, 7 people for control group). Data processing of this study is using the SPSS WIN 18.0 program and analyzed, and for find the difference between two groups which is mindfulness of pregnant women and psychological wellbeing, it conducted forest prenatal program before and after. The result of the study first, experimental group’s current awareness and attention of mindfulness, acceptance judgmental criticism and de-centered care were increased who carried this Prenatal Education in Forest. Second, psychological well-being, optimistic personal relationships and autonomy and the purpose of life were improved, who carried the Prenatal Education in Forest. In conclusion, increasing mindfulness and psychological well-being of pregnant woman through the Prenatal Education in Forest, it is able to contributed to pregnant woman’s body and mind, growing health and happy families and supported mothers roles.

질문 중심의 하브루타 수업이 예비유아교사의 창의적 인성과 문제해결능력에 미치는 효과

고현(Go, Hyun),민형덕(Min, Hyung Duk),송준석(Song, Joon Suck) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.13

본 연구에서는 최근 효과적인 교수-학습법으로 부각되고 있는 질문 중심의 하브 루타 수업이 예비유아교사들의 창의적 인성과 문제해결능력에 미치는 효과를 검증 하는데 목적을 두었다. 이를 위해 교직과목에서 교육심리학을 수강하고 있는 유아교 육과 대학생 68명 가운데 34명씩 연구 및 비교집단으로 선정하고 연구집단에게는 2016년 9월 첫째 주부터 12월 중순까지 중간 및 기말고사를 제외한 13주간, 매주 2시 간씩 질문 중심의 하브루타 수업을 적용하였다. 프로그램 처치 후 예비유아교사의 창의적 인성과 문제해결능력의 변화를 알아보기 위해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, 질문 중심의 하브루타 수업이 예비유아교사의 창의적 인성과 문제해결능력 향상에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 자율적인 참여, 허용적인 질문과 토론을 강조하는 질문 중심의 하브루타 수업은 기존의 전통적인 강의식 교수법보다 교수 및 학습의 효과를 높일 수 있는 효과적인 교수법이 될 수 있음을 시사하고 있다. The creative personality and problem-solving ability are the core competencies required for university students who will be playing essential roles in the future society. The objective of this study is to verify the effects of Havruta lesson rising as a great teaching-learning method to cultivate creative personality and problem-solving ability. For this, as an experimental group, selecting 34 university students out of 68 majoring in early child education and also taking educational psychology in the teacher training course, the question-centered Havruta lesson was applied for two hours per session throughout total 15 weeks. In order to understand changes in the creative personality and problem-solving ability of preservice early childhood teachers after applying the program, t-test using SPSS program was conducted while also analyzing the individual learning journals. In the results, the question-centered Havruta lesson showed significant effects on the improvement of creative personality and problem-solving ability of preservice early childhood teachers. Such learner-centered Havruta lesson emphasizing the autonomic participation and permissive question & discussion could be a better method to increase the teaching/learning effects than the existing traditional instructor-led teaching method. Therefore, in order to reinforce learners core competencies such as creative personality and problem-solving ability, universities should make an effort to apply the learner-centered teaching-learning method regardless of major and course.

유전성 망막모세포종 4가계

유영석(Young Suk Yu),이태원(Tai Won Lee),송준석(Joon Suck Song) 대한안과학회 1996 대한안과학회지 Vol.37 No.12

인간주의와 한국교육의 인간화

송준석 조선대학교 학생지도연구소 1993 生活指導硏究 Vol.13 No.-