포스트휴먼 페미니즘 관점에서 바라본 유아교사의 여성성 이미지에 대한 인식연구

손연주 ( Son Yeon Ju ),임부연 ( Lim Boo Yeun ) 한국유아교육학회 2018 유아교육연구 Vol.38 No.1

유아교육에서는 지속적으로 페미니즘과 여성성에 대한 다양한 논의들이 이루어져 왔으며, 이에 대한 시각은 교사에게 긍정적인 여성성의 방향으로 주로 연구되어왔다. 이에 본 연구에서는 페미니즘과 여성성에 관련된 교사교육을 접한 경험이 있는 유아교사들이 여성성을 어떻게 인식하는가를 알아보기 위하여 교사 5명을 대상으로 마인드맵을 활용한 심층면담을 실행하였다. 그리고 이를 포스트휴먼 페미니즘의 시각에서 바라보았으며, 교사들의 여성성 인식은 다음과 같았다. 첫째, 유아교사에게 요구되어지는 돌봄, 배려로 대표되는 여성성 이미지는 유아교사들로 하여금 엄마의 역할과 경계를 모호하게 하였고, 이로 인해 교사는 소진됨과 어려움을 경험하였다. 둘째, 여성성이라는 고정된 이미지는 교사를 억압하고 있었고, 교직문화에 맞는 가면을 쓰도록 요구하였다. 그들은 이를 당연시 여기는 교직문화와 여성 유아교사의 근무환경 문제들을 소수자적 관점에서 비판하고 여성성이라는 주체에서 탈주하고자 하는 욕망을 보였다. 셋째, 그들의 목소리는 돌봄의 역할을 수행하지 않겠다는 파괴적 의미의 접근은 아니었으며, 그러한 역할이 ‘여성성’이 아닌 포스트휴먼 윤리학에서와 같이 공동체적으로 실천되어야 하는 것임을 이야기하였다. 본 연구는 기존의 여성성을 바라보던 시각을 포스트휴먼 페미니즘으로 접근하여 그 속에 은폐된 억압과 소수자적 교사의 목소리를 들어볼 수 있었음에 의의가 있다. 또한 이분법적 젠더 개념과 사회적으로 고정된 주체 개념을 탈피하여 포스트휴먼 시대에 맞추어진 복잡한 섹슈얼리티에 대한 조명과 윤리학적 방향을 시사하였다. In the field of early childhood education, there have been various discussions about feminism and femininity, often viewed in a positive direction. This study questioned this tendency and conducted an in - depth interview using mind maps in order to investigate how the early childhood teachers experience feminism and femininity. The result was interpreted from the perspecive of Post Human Feminism. The study showed five early childhood teachers perceiving femininity as follows. First, the feminine image required of early childhood teachers makes early childhood teachers obscure the roles and boundaries of their mothers. This caused the teacher to experience difficulties. Second, the fixed image of femininity acted as a suppression to teachers and required them to use masks that fit the teaching culture. Early childhood teachers showed their desire to escape from the image of femininity. Third, it was not a destructive approach to not doing the role of care, but also that such a role should be expressed in post-human ethics, not 'femininity'. This study revealed hidden suppression in the viewpoint of the existing femininity. In addition, it was meaningful to hear the voices of the minority teachers and to discuss the fact that the role of the early childhood teacher should be performed as a post-human being by breaking away from the notion of femininity.

유아예술교육에 대한 방향 탐구

손연주(Son, YeonJu),임부연(Lim, BooYeun) 한국미술교육학회 2017 美術敎育論叢 Vol.31 No.4

In this study, Deleuze s art theory was used to look at early childhood art education and discuss the direction of true early childhood art education. Deleuze s art theory discusses the attributes of art, not representation and imitation, through unique terms such as sensation, affect, difference-becoming, and outbreak traces. His artistic theory, which transforms us by Generating differences and sensations through stimulation, by sensing senses that are not sensible, can be an indicator to look back on the academic artistic early child education that is now instrumental, technical and nonresponsive. Looking through this perspective, the current representation and imitation centered infant art education should be dismantled and move to ‘thought through sensation’. The artistic symbols of sensual force flowing through the infant s body and accidental violence encountered in the life experience ring a bewilderment in the art child education that equally photographed as if they had one correct answer. In this study, Deleuze s art theory expressed in sensation, body, experience, difference, and specificity will examine the true direction of early childhood art education as Dionysus. 본 연구에서는 Deleuze의 예술론을 통해 유아예술교육을 바라보고, 진정한 유아예술교육의 방향에 대해 논하였다. Deleuze의 예술론은 감각과 감응, 차이-생성, 돌발 흔적과 같은 독특한 용어를 통해 재현과 모방이 아닌 예술의 속성에 대해 논하고 있다. 감응을 통해 차이와 감각을 생성해 내는 것, 감각할 수 없는 힘(force)들을 감각하게 함으로써 우리를 변용시키는 그의 예술론은 현재 도구적이고 기술적이며 감응 없이 이루어지는 학문중심의 유아예술교육을 되돌아보도록 하는 하나의 지표가 될 수 있다. 이와 같은 시선을 통해 바라볼 때 현재의 재현과 모방 중심의 유아예술교육은 와해되어야 하며, ‘감각을 통한 사유’로 나아가야 한다. 유아들의 신체를 통해 흘러나오는 감각적 힘(force), 삶의 경험에서 마주쳐오는 우연한 마주침으로써의 예술 기호들은 하나의 정답이 있기라도 하듯 동일하게 찍어져 나오는 유아예술교육에 경종을 울린다. 본 연구에서는 감각과 신체, 경험과 차이, 특이성에서 발현되는 Deleuze의 예술론을 통해 디오니소스로써의 유아예술교육이 진정으로 가야 할 방향을 살펴보고자 한다.

정치학적 관점에서 살펴본 놀이생태: 유아교육을 중심으로

손연주(Son, Yeon-Ju),임부연(Lim, Boo-Yeun) 한국영유아교원교육학회 2019 유아교육학논집 Vol.23 No.3

최근 유아중심ㆍ놀이중심 누리과정 개정과 관련하여 놀이에 대한 관심이 증대하고 있다. 본 연구 또한 이러한 시대적 흐름에 따라 놀이가 갖는 운동성을 정치학적 관점에서 살펴보았다. 놀이는 항상 고정된 기표를 갖는 것이 아니라, 시대와 역사에 따른 정치학적 장과 복잡하게 접속되어 있으며 끊임없이 생동한다. 본 연구는 하나의 놀이라는 단편적 접속이 아닌 맥락적 놀이 계보학의 입장에서 접근하여, 정치학에 따라 움직이는 놀이생태의 흐름을 해석하고자 함에 그 목적이 있으며, 이에 따른 연구방법은 해석학적 글쓰기이다. 이러한 정치학의 관점에서 철학ㆍ역사적 장의 놀이생태를 먼저 살펴보면 첫째, 소수자의 지위에 선 고대ㆍ근대의 놀이생태가 있었고 여기서는 인간만이 주체로 인식되었다. 둘째, 현대의 놀이 생태는 놀이 그 자체에 주목한 존재론적, 예술적 놀이였으며 셋째, 탈현대에서 미래로 나아가는 놀이는 놀이하는 인간과 놀이 그 자체, 그 안의 물질과 비물질적 내부작용을 살피는 놀이공동체가 되어간다. 이러한 놀이생태의 계보는 유아교육에 배치될 때 차이화가 이루어진다. 유아교육 장의 놀이생태는 첫째, 유아의 계에 갇힌 고대ㆍ근대의 놀이 판타지이며 둘째, 학습과 발달을 위해 계획된 현대의 놀이생태가 있었다. 이미 도래한 미래의 놀이생태는 분열분석적이고 다양체적 놀이로 공동체를 향해 열어가고 있다. 본 연구는 놀이가 갖는 생태성에 주목하고, 이러한 흐름이 정치학과 연결되어 있다는 새로운 시선을 던져주었음에 의의가 있다. Interest in plays has recently spread with regard to the revision of the Nu-ri Curriculum. Play does not always have fixed signatures, but is connected to the "arrangement-political" field according to the times and is steeped with history, and is constantly alive. The purpose of this study is to analyze the flow of play ecology that moves according to "arrangement-politics" from the perspective of contextual play genealogy. Furthermore, the study method is hermeneutical writing. In this study, "arrangement-politics" has a mnemonic meaning of being placed and considering contemporary national politics. Also "arrangement-politics" is has a dynamic and molecular flow. From the viewpoint of arrangement-politics, the ecology of philosophy and historical play is firstly described as follows. First, the ecology of ancient and modern plays was in the position of being in the minority. Second, modern(contemporary) play ecology is an ontological and artistic play that has focused on the play itself. Third, the play that moves from the postmodern to the future becomes the play community that considers the play’s people and the play together. The genealogy of these play ecologies is differentiated when placed in early childhood education. First, the play ecology of ancient⋅modern times is a fantasy that applies only to infancy. Second, modern(contemporary) play ecology goes through planning for learning and development. The future play ecology that has already arrived is opening towards the community with multiplicity plays. This study focuses on the ecological nature of plays, and it is meaningful that this flow is connected with ‘arrangement-politics’.

은유분석을 통해 알아본 ‘놀이를 통한 배움’에 대한 유아교사의 인식

손연주(Yeon-Ju Son),김성원(Seong Won Kim),이향숙(Hyang Sook Lee),윤정진(JeongJin Youn) 한국교원교육학회 2023 한국교원교육연구 Vol.40 No.2

본 연구의 목적은 2019 개정 누리과정에서 유아교사가 유아의 ‘놀이를 통한 배움’을 어떻게 인식하고 있는가를 은유 분석을 통해 살펴봄에 있다. 이를 위하여, 부산지역의 유아교사 167명을 대상으로 2022년 3월 약 12일간 설문 자료를 수집하고, 분석하였다. 연구 결과, 유아교사가 인식한 놀이를 통한 배움은 11개의 하위범주로 나타났으며, 이는 다시 점진적으로 구성되는 배움, 지금-여기에서 지속되는 배움, 측정불가능한 잠재적 배움, 감각과 감성에 기반한 예술적 배움의 4개 상위범주로 유형화되었다. 이를 통해 본 연구에서는 유아교사의 놀이를 통한 배움의 인식 유형을 알아보고, 다양화된 배움의 논의를 살펴보았으며, 배움에 대한 긍정성과 동시에 보이지 않는 배움에 관한 불안을 함께 가짐을 논의하였다. 이와 같은 결과가 놀이를 통한 배움에 관한 교사교육 및 후속연구의 기초자료가 될 수 있기를 기대하는 바이다.

미래사회의 유아수학교육 방향에 대한 고찰 : 놀이로 융화되어가기

손연주(Son Yeon-Ju) 부산대학교 교육발전연구소 2019 교육혁신연구 Vol.29 No.1

연구목적: 본 연구는 교과 학문 간 경계가 허물어지는 미래사회에 유아수학교육이 가야할 방향성을 고찰함에 있다. 또한 포스트휴먼 시대와 역량기반 교육과정이 화두가 된 현 시점에서 수학적 윤리와 수행성을 강조하는 수학 교육의 방향을 알아보고자 하였다. 연구방법: 다양한 문헌 연구를 기반으로 유아수학교육의 흐름 대해 알아보고, 방향성과 그 실제를 제안하였다. 연구결과: 미래 사회는 교과 간의 경계가 약화되고 모든 것이 어우러지는 복잡계 속에서 불확실성과 모호성을 그 특징으로 갖는다. 그 속에서 유아수학교육은 수학이 놀이가 되고 놀이가 곧 수학이 된다. 이러한 선순환적 경험 속에 수학적 역량을 증진할 필요가 있으며, 이를 위해 구체적으로는 수학적 언어와 기호로 놀이하기, 놀이를 통한 수학적 신체 되기, 수학 놀이에서의 기계-되기의 방향을 제안하고자 하였다. 결론: 이를 통해 유아 수학 교육이 한 영역 내의 수학이라는 한 학문의 경계 내에 갇히지 않고, 놀이와 삶으로 융화되어 가는 사건화 된 수학적 경험이 다채롭게 발현될 수 있기를 기대하는 바이다. Purpose: The purpose of this study was to examine the future direction of mathematics education for children in the future society where boundary between curriculum and science is broken down. This study was also wanted to examine the direction of mathematics education emphasizing ethics and performance. Method: In order to achieve the goals, examined the flow of mathematics education for children based on various literature studies and suggested directionality and its actuality. Results: Future society has weakened the boundaries between subjects, and has its characteristics as uncertainties and ambiguities. In this regard, mathematical education in early childhood becomes play and play becomes mathematics. In this experience, it is necessary to promote mathematical competence. Specifically, it proposed to play with open mathematical language and sign, becoming a mathematical body through play, and machine-becoming in mathematical play. Conclusion: It is hoped that child mathematics education will not be trapped in a narrow frame of mathematics within one area. In addition, This study hope that mathematical experiences that are integrated into play and life can be expressed in various ways.

놀이중심 유아교육과정의 행위 실재적 실행과 운동

손연주(Yeon-Ju Son),임부연(Boo-Yeun Lim) 부산대학교 교육발전연구소 2023 교육혁신연구 Vol.33 No.2

Purpose: The purpose of this study was to find out how the implementation of the Play-based early childhood curriculum(‘2019 National Nuri-Curriculum’) actually works. In addition, this study tried to interpret the agential realistic implementation and movement of the early childhood curriculum, and to find their meanings. Method: In order to achieve the purpose, this study took the form of Arts-based research method. The pieces of art were ‘in-depth interview based on art’, ‘a journey with a camera’, and ‘artistic (text) writing of a researcher’. First, in the art-based in-depth interview, a total of 7 early childhood educators located in different networks participated. In a class in which three of the early childhood teachers who participated in the interview were employed, a total of 16 observations were conducted in each class for about three months. The data collection period for this study was from December 2021 to June 2022. For the collected data, data analysis was conducted that crossed the boundary between data collection and analysis. Results: The results were as stated below. The results were expressed in an art text called "The Circle of Evolution". This means that the behaviors and movements of the curriculum are both individually connected and connected at the same time, operating and generating in a complex process of coevolution. First, in this, play and experience were functioning as movements that produced movements. Second, the early childhood curriculum was becoming self-expansive movement of planning and implementation. In other words, play can be both the content and method of education, and the repetition of experimental methods led to the slow development of content knowledge. Conclusion: The results of these studies were significant in that they revealed that the implementation and movement of the play-based early childhood curriculum were vividly alive. Through this study, it is expected that attempts to see the various movements of the curriculum as a self-organization will continue.

실시간 언택트 교육 플랫폼에 대한 기업교육 수혜자의 인식 및 사용 경험 연구

손연주(YeonJoo Son),김자미(JaMee Kim),이원규(WonGyu Lee) 한국컴퓨터교육학회 2021 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.25 No.1(A)

COVID19 상황에서 기업교육을 어떻게 할지에 대해 논의가 시작된 시점에서, 이 연구는 실시간 언택트 교육에 대한 기업교육 수혜자들의 인식과 선호를 연구하고자 하였다. 교육 프로그램의 효과를 최대화하기 위해서는, 실시간 언택트 교육이라는 변화된 환경과 교육형태에 대한 기업 교육 수혜자들에 대한 학습자 분석이 필요하다. 따라서 본 연구는 국내 기업 재직자 150명을 대상으로 실시간 언택트교육 플랫폼에 대한 설문을 실시하여 분석하였다. 그 결과 가장 인지도가 높은 플랫폼은 ‘유튜브 라이브’와 ‘줌’ 이었으며, 참가 역할에 따라 플랫폼 기술 사용 능숙도에 차이가 있음을 확인하였다. 더해 기술 사용 능숙도는 플랫폼 사용 만족도와 연관되어 있었다. 본 연구내용은 기업교육 수혜자가 가지고 있는 실시간 언택트 교육 플랫폼에 대한 인식 및 사용 경험을 분석한 기초연구이며, 향후 기업에서 각각의 기업 상황에 맞춘 실시간 언택트 교육 플랫폼을 도입하여 교육을 설계하는 데 의사결정의 근거를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다.

활성탄관에 포집된 극성 및 비극성 유기용제 분석시 탈착용매 종류에 따른 탈착효율 비교

손연주,김현욱,Son, Yonjoo,Kim, Hyunwook 한국산업보건학회 1997 한국산업보건학회지 Vol.7 No.1

This study was conducted to evaluate desorption efficiencies by types of desorption solvent for polar and non-polar organic compounds collected on activated charcoal tubes. Analytes tested were toluene, m-xylene, isobutyl alcohol, n-butyl alcohol, cellosolve acetate, and butyl cellosolve. Three different concentration levels of spiked sample were made. Types of cosolvent mixed with the main solvent, $CS_2$, were methanol, pentanol, and dimethylformamide (DMF) and the cosolvent for methylenechloride was methanol. The amounts of cosolvent added to the main solvent were 1, 5, and 10% by volume (v/v%), respectively. The results were as follows: 1. For all mixed solvents except 1% methanol and 1% pentanol with $CS_2$, desorption efficiency significantly increased, compared with that of $CS_2$ alone. 2. Desorption efficiency increased by increasing analyte loading on charcoal tube regardless of mixed solvents used and the material polarity. 3. For all cosolvents mixed with $CS_2$ by 1% and 5% volume, desorption efficiency for non-polar compound was significantly higher than that of polar compound. For the 10% mixed solvents and the methylenechloride mixed with methanol, the results were opposite. 4. The lowest mean percent bias of 4.79% was obtained from the 5% DMF-$CS_2$ mixed solvent, followed by 4.82% from the 10% DMF-$CS_2$ solvent while the highest bias of 23.26% was from the solvent of $CS_2$ alone. Based on the results of this study, in order to increase desorption efficiency, it is recommended to add such cosolvents as methanol, pentanol, and DMF to $CS_2$, preferably 5% by volume for analyzing polar compounds collected in charcoal tubes.

구타당하는 여성들의 심리적 특성 연구

심혜숙(Hea Sook Sim),손연주(Yeon Ju Son) 부산대학교 여성연구소 1997 여성학연구 Vol.7 No.1

N/A N/A

「2019 개정 누리과정」교육내용과 관련한 유아 교사의 역할 탐구 : 국가와 유아 ‘사이 존재자’를 중심으로

임부연(Lim, Boo-Yeun),손연주(Son, Yeon Ju) 부산대학교 교육발전연구소 2020 교육혁신연구 Vol.30 No.3

연구목적: 본 연구는 국가수준 유아교육과정으로 고시된 ‘누리과정’에서 논란이 되고 있는 교사역할의 문제를 교육내용과 연결하여 탐구해 보고자 하였으며, 이를 Aoki가 제안한 ‘간 거주자’로서의 역할, 즉 ‘국가와 유아 사이에 거주하는 자’로서의 교사역할에 초점을 두어 탐구해 보고자 하였다. 연구방법: 이를 위하여 본 연구는 문헌연구를 시도하였으며, 특히 국가교육과정에서 주요한 의제를 제안하고 있는 Ted Aoki 논문에 초점을 두어 해석학적 분석을 시도하였다. 연구 결과: 교사의 역할에서 ‘국가’의 의미를 교사가 어떻게 인식하고 있는가의 문제는 국가교육과정의 성공적 안착에 중요한 요소이다. 2019 개정 누리과정은 교사의 역할을 ‘유아를 지원하는 자’로 제안하고 있는데, 현재 ‘국가와 유아, 놀이’를 둘러싼 교사의 역할변화에 따라 가져오는 혼란을 교사의 국가가 제시하는 교육내용에 대한 이해를 유아와 연계하여 실행하는 관점에서 풀어보고자 하였다. 논의 및 결론: 이를 위하여 개정 누리과정의 시행 이전부터 오랫동안 유아교사의 역할로 인식되어온 1) 주제중심 교육과정과 유아의 사이의 존재자 2) 놀이와 유아 사이 존재자로서의 의미를 먼저 살펴 본 이후, 개정 누리과정의 시행에 따라 변화가 요구되는 교사역할을 3) 국가와 유아(놀이)사이의 존재자로서의 관점에서 논의해 보았다. 결론적으로 본 연구는 국가교육과정에 대한 관점에서 교사가 충실하게 지각하고 있어야 할 국가교육고정에서 국가가 제안한 교육내용의 중요성을 환기하고, 이를 유아의 놀이를 통한 배움과 연결해 내는 교사역할의 필요성을 강조해 보고자 하였다. 이러한 노력을 통해 유아교사는 본인이 명료하게 지각하고 있어야 할 대상으로써 ‘국가’와 ‘유아’의 의미에 기반하여 국가와 유아 사이의 존재자로서 역할에 충실하고, 이를 통해 유아가 중심이 되는 놀이가 살아나는 국가 교육과정의 실행이 가능함으로 제안하였다. Purpose: This study explored a role of early childhood teacher for National Nuri Curriculum based on a perspective of an existent indwelling in between a nation and student. Especially, the term ‘nation’ in this study means to refined to ‘content’ named ‘five areas’in Nuri curriculum. Method: In oder to achieve the purpose, this study attempted theoretical analysis regarding philosophical approaches of role of teachers in national curriculum. The analysis of theories particularly focused on teachers in dealing with national curriculum, significantly related to the idea of Ted Aoki. who sees role of teachers as indwelling between, which is very complex and important in oder to success of national curriculum in schools. Results: the finding of this study were that early childhood teachers seemed to misunderstand their royalty to teaching themes as if content. They had omit teaching contents of national curriculum but teaching theme of knowledge. In other ways, some of early childhood teachers tended to take care of only children’s play as if contents, so not concerning with real contents of national curriculum at all. This tendency seem to problems in early childhood education, having not administrational of national curriculum. Conclusion: Thus, 2019 National Nuri Curriculum intended to overcome this problems of misunderstanding of practice of national curriculum, in order to successfully administer National Nuri Curriculum., early childhood teachers should recognize firmly their role of indwelling between nation and young children.