말하기 수행에 드러난 반성적 사고 양상 - 고1 학습자들의 공적인 자리에서의 말하기를 중심으로

서종훈 한국국어교육학회 2009 새국어교육 Vol.0 No.83

This paper approached a cognition aspect of students' which exposed at a speaking process by reflective writing. The process was attempted at a whole language education view and developed with a language performance activity of student cases. A cognition aspect of students' speaking process is as following. A rethinking of speaking-preparation, a need cognition of speaking-strategy, an expression of speaking-uneasiness, and a difficulty of speak-assessment were summarized. There are significant at a point which guided various cognition aspects of listening-speaking by writing. A reflective writing is a feedback activity of language performance process. This paper found a reflective writing conducted language performance activity. 본고는 학습자들의 말하기 과정에 드러난 인식의 양상을 반성적 글쓰기를 통해 접근하였다. 이는 총체적 언어교육의 틀에서 시도되었고, 학습자 중심의 언어 수행 활동이 되도록 전개되었다. 말하기 과정에 드러난 학습자들의 인식 양상은 대략 다음과 같다. 말하기 준비와 관련된 인식의 재고, 말하기 전략의 필요성 인식, 말하기 불안의 문제의 표출, 말하기 평가에 대한 어려움 등으로 요약될 수 있다. 이는 학습자들의 듣기ㆍ말하기에 대한 인식의 여러 측면을 글쓰기를 통해 구체적으로 이끌어낼 수 있었다는 점에서 의의가 있다. 반성적 글쓰기는 언어 수행 과정에 대한 되짚어보기의 형식으로 이루어질 수 있는 활동이다. 본고에서는 반성적 글쓰기가 학습자들의 언어 수행 활동에 대한 다양한 측면을 부각시키는 데 주요한 역할을 했다.

쓰기 막힘과 멈춤에 대한 필자의 인식 양상 고찰 - 갈래와 수준을 고려한 글쓰기를 중심으로 -

서종훈 한국어교육학회 2019 국어교육 Vol.0 No.164

This paper addressed the problem of writing block and pause depending on the level of learners and the genre of writing in terms of writing fluency. First, the genre is divided into arguments and essays. The argument showed that the writing block frequency was significantly higher than the frequency of the writing pause, and that the frequency of the writing block was significantly higher for those who were not experienced, and for those groups who were assumed to be proficient. The frequency of writing block among genres was significantly the argument higher than the essay. However, the frequency of writing pause was high in some groups but not significant. However, it was found that the frequency of stop writing was high. The difference between groups of unexperienced and experienced authors was found to be significantly higher in the incidence of writing block from unexperienced writers than experienced ones, without first distinguishing between genres. However, it was found that the frequency of writing pause was high or significant for experienced writers. However, it exposed the limitations that the learners of the study were limited to a certain age and level, and that the genre of the writing was only explored in two genres.

人蔘이 허혈성 중추신경 손상으로 발현 증가된 CD81 및 GFAP에 미치는 영향

서종훈,송봉근,류영수,강형원,김태헌 대한한방신경정신과학회 2009 동의신경정신과학회지 Vol.20 No.1

Objectives : Gliosis disturbs recovery of damaged astrocytes following central nervous system(CNS) injury. Gliosis relates to up-regulation of CD81 and GFAP. In glial cells at injured CNS, the expression of CD81 and GFAP is increased. It is possible that when the gliosis formation is suppressed, regeneration of axons can occur. According to the recent study, the treatment with anti CD81 antibodies enhanced functional recovery in rats with spinal injury. So, the author studies the effect of water extract of Radix Ginseng on regulation of CD81 and GFAP with CNS injury. Methods : In the cell study, hypoxic damage was induced by CoCl2. And according to Longa et al, cerebral ischemia was made by middle cerebral artery occlusion in the rat. Cross sections of rat brain were examined under microscope. MTT analysis was performed to examine cell viability, cell based ELISA, Western Blot and PCR were used to detect the expression of CD81 and GFAP. Results : The following results were obtained. 1. We found that CD81 and GFAP were decreased in hypoxic injured cells following Radix Ginseng administration. 2. We injected the extract of Radix Ginseng to the middle cerebral artery occlusion in rats, and the immunohistochemistry analysis showed that CD81 and GFAP were decreased. Conclusions : These results show that the extract of Radix Ginseng could suppress the gliosis formation and prevent cell death, by controlling the expression of CD81 and GFAP. Therefore, Radix Ginseng could be a useful to regenerate CNS injury.

텍스트 구조 산출 양상에 대한 일고찰 -학습자들의 갈래별 글쓰기를 중심으로-

서종훈 우리말글학회 2023 우리말 글 Vol.96 No.-

This paper is a field research study on writing related to text structure production. Two research hypotheses were posited centering on the learner's language performance level and text genre, and field research related to text structure prodcution was conducted in an empirical framework. Regarding the learner's language performance level, a significant difference occurred at the macro level centered on paragraphs rather than at the micro level centered on clauses or sentences. In particular, significant differences were revealed between groups in core-description, enumeration, and transition relationships. Among the text genre, significant differences were partially highlighted between persuasion, friendship, and emotional expression. In that the text structure is an educational content that should be treated as important in the field of Korean language education, the field research study of this paper has a certain educational significance. However, it has certain limitations in that it requires a wide range of learners to be sampled and a more refined composition of research methodology. 본고는 텍스트 구조 산출과 관련된 글쓰기 관련 현장조사 연구이다. 학습자의 언어 수행 수준과 텍스트 갈래를 중심으로 두 가지 연구가설을 상정하고, 이를 중심으로 텍스트 구조 산출과 관련된 현장연구 조사를 실증적인 틀에서 실시하였다. 학습자의 언어 수행 수준과 관련하여서는 절이나 문장 중심의 미시 층위보다는 문단 중심의 거시 층위에서 유의미한 차이가 발생하였다. 특히 핵술, 나열, 전환 관계 등에서의 집단 간 차이가 유의미하게 드러났다. 텍스트 갈래 간에서는 주로 설득과 친교 및 정서표현 갈래 간에 유의미한 차이가 일부 부각되었다. 텍스트 구조는 국어교육 현장에서 중요하게 다루어야 할 교육 내용이라는 점에서 본고의 현장조사 연구는 일정한 교육적 의의를 지닌다. 하지만 표집 대상 학습자의 폭넓은 확보와 연구방법론의 더 정치한 구성이 요구된다는 점에서 일정한 한계는 지닌다.

글말과 입말 사용에 드러난 언어 자각 양상 연구 : 국어과 예비 교사들의 말하기와 쓰기를 중심으로

서종훈 우리말교육현장학회 2012 우리말교육현장연구 Vol.6 No.1

본고는 국어과 예비 교사들을 대상으로 모국어의 관점에서 언어 자각의 문제를 다루었다. 우선 언어 자각의 기본 개념을 살폈다. 아울러 이는 언어와 언어 사용, 글말과 입말의 투식, 비판적 언어 자각 등의 문제가 깊이 있게 관련됨을 고찰하였다. 국어과 예비 교사들은 글말과 입말의 사용에서 드러나는 다양한 문제를 언어 자각의 관점에서 인식하였다. 즉, 언어 자각의 양상은 글말과 입말의 차이, 문법 지식의 인식 및 적용에의 문제, 다양한 수사학적 전략에 대한 인식, 국어교육에 대한 총체적 관점에서의 문제 인식 등으로 드러났다. This paper treated an aspect of language awareness of pre-teachers in korean language from the view of mother tongue. First, we checked basic concept of language awareness. Also we saw that it was deeply related with language and language use, register of written-oral language, critical language awareness. Pre-teachers in korean language were cognized much problem on written-oral language use from the view of language aware ness. Namely aspects of language awareness were appeared with written-oral language difference, cognition and application of grammar knowledge, cognition of various rhetoric strategy, global cognition of korean language education.

수액 세트의 Drip Chamber를 이용한 상부소화관의 이물 제거 1예

서종훈,양미진,이진성,이상호,김정원 고신대학교 의과대학 2010 고신대학교 의과대학 학술지 Vol.25 No.2

In the upper gastrointestinal tract, in particular, there are parts consisting of esophageal sphincter muscles to carry out physiologic functions, which causes impairments when removed, as well as such complications as mucosal injuries, bleeding and even perforations in the case of foreign bodies with large size and/or sharp angles. Therefore, it is essential to use an appropriate type of supplementary instrument for a safe procedure. Frequently utilized supplementary instruments are overtube, protector hood, latex glove and transparent cap. We report a case in which authors were successful in removing a watch bend consisting of metal ring from gastric body while using a modification of a widely available drip chamber of fluid set attached to vertical end of endoscopic device.

Clinical Efficacy of Bone Cement Augmented Screw Fixation for the Severe Osteoporotic Spine

서종훈,주창일,김석원,김종규,신호 대한척추신경외과학회 2012 Neurospine Vol.9 No.2

Objective: Transpedicular instrumentation of the osteoporotic spine is a challenge for the spine surgeon due to the probability of screw loosening and the potential possibility of nonunion. The purpose of this study was to evaluate the clinical efficacy of bone cement augmented screw fixation in patients with severe osteoporosis. Methods: Between February 2004 and August 2007, 250 patients with severe osteoporosis (T-score on BMD < -3.0) that had screw fixation were included in this study. The patients were divided into two groups (Group I: 157 patients that underwent bone cement augmented screw fixation that had a variety of spine spinal diseases including fractures, and Group II: 93 patients with severe osteoporosis that had screw fixation without bone cement augmentation). The imaging and clinical features were analyzed, including bone cement augmented levels, fusion rate and related complications. The visual analog scale (VAS), Oswestry disability questionnaire (ODI) and modified MacNab’s criteria were used for the assessment of pain and functional capacity. Results: In both groups, a significant improvement in the VAS and ODI was achieved. 146 out of 157 patients (93%) in Group I and 83 out of 93 patients (90%) in Group II were graded as an excellent or good result according to the modified MacNab’s criteria. None of the patients experienced serious complications. However, there were two cases with neurological deterioration as a result of bone cement extravasation in Group I. For Group II, there were five cases of screw loosening that required re-operation for bone cement augmentation. Conclusion: Whether bone cement augmentation was performed or not, it was possible to achieve satisfactory results in patients with severe osteoporosis. However, if used carefully, bone cement augmented transpedicular screwing can reduce screw loosening and pullout in patients with severe osteoporosis.

독서의 가치에 대한 비판적 소고 - 교육과정 및 교과서에 제시된 양상을 중심으로

서종훈 한국국어교육학회 2012 새국어교육 Vol.0 No.92

This paper focuses an authentic study about reading value. A reading value is to become more important in a school. But the value is not persuasively and meaningfully received in a school. The paper investigated some korean language curriculums and reading subjects with this critical mind. A presented aspect of reading value was very general and superficial. So the more authentic study is needed. Finally the paper investigated reading value in the viewpoint of ‘flow, communication, healing’. 본고는 독서의 가치에 대한 근원적인 탐구에 초점을 두고 있다. 학교 현장에서 독서의 가치는 그 중요성이 날로 더해지고 있다. 하지만 정작 학교 현장에서 그 독서의 가치가 설득력 있게 혹은 유의미하게 학습자들에게 받아들여지고 있는지는 의문이다. 이런 문제의식을 바탕으로 본고는 최근 몇몇 국어과 교육과정과 교과서에 제시된 독서의 가치 양상을 비판적으로 고찰하였다. 제시된 독서의 가치 양상은 매우 개괄적이고 원론적인 수준에 그치고 있어 보다 근원적인 모색이 요구됨을 알 수 있었다. 이에 본고는 ‘몰입, 치유, 소통’을 독서의 가치에 대한 시론적 성격의 대안으로 고찰하고자 한다.

담화 분석 사례 연구—즉흥적 말하기에 드러난 거시구조 산출을 중심으로—

서종훈 한글학회 2020 한글 Vol.- No.328

This study examined the aspects of macrostructures that are exhibited during extemporaneous speech according to the level of language learner performance and genre of discourse. Macrostructures are major conceptual units that build semantic connections that increase the consistency of discourse. These structures can be visualized as a linear, hierarchical structures. The formation of such macrostructures are an essential factor in the composition of meaning and communication. This study was conducted to test the hypothesis that the formation of macrostructures differs according to the level of language learner performance and genre of discourse. The results showed that the quantity and quality of macrostructures were correlated with the level of language learner performance and genre. There was no significant difference in the macrostructures produced by learners with a high level of language performance in the discourse genre, but learners with a low level of language performance produced different quantities of macrostructures. This study examined the macrostructures that form the basis of the semantic connections in extemporaneous speaking, also known as oral practice, not in conventional texts or text practice. The results of this study were significant. However, this study was limited in that the participant sample was limited to university students. The discourse genre was also limited such that it failed to produce differentiated results between participant groups. 본고는 학습자의 언어 수행 수준과 담화 갈래에 따라 즉흥적 말하기에 상정될 수 있는 거시구조의 양상을 논의하였다. 거시구조는 담화의 의미 연결 일관성에 기여하는 주요한 개념 단위라고 할 수 있는데, 이는 담화에서 선형구조와 계층구조로 도식화될 수 있다. 아울러 이러한 거시구조의 형성은 화자의 담화 의미 구성과 의사소통 능력에 필수적인 요인이 된다. 이런 문제의식을 기반으로, 본고는 학습자의 언어 수행 수준과 담화 갈래에 따라서 이러한 거시구조의 형성이 차별화될 수 있을 것이라고 보았다. 언어 수행 수준에 따라서는 거시구조 산출의 양적, 질적 측면에서의 차이가 유의미한 것으로 드러났다. 담화 갈래의 경우는 언어 수행 수준이 높은 학습자들의 경우에는 유의미한 차이가 드러나지 않았고, 반면에 언어 수행 수준이 낮은 학습자의 경우는 거시구조 산출의 양적인 측면에서만 유의미한 차이가 드러났다. 즉, 본고는 의미 연결의 토대를 형성하는 거시구조의 산출을 종래의 글말이나 글말 수행에서나 아닌 즉흥적 말하기, 이른바 입말 수행에서 다루었고, 이런 과정을 통해 일정 부분 유의미한 교육적 결과를 도출하였다. 하지만 조사 대상 학습자가 일부 대학생 학습자들로 국한되었고, 담화 갈래 또한 다양성을 확보하지 못한 한계를 남겼다.

문단 중심의 의미연결 지도 방안 연구

서종훈 한국국어교육학회 2010 새국어교육 Vol.0 No.85

The paragraph is applicable in a reading, writing, and grammar. The paper can be applied in a reading and grammar with proper use of paragraph property. Especially in a curriculum the paper treated cohesion and coherence in a reading, writing and grammar with the middle of paragraph. The cohesion and coherence are not used only in the korean education, and the meaning of term is not adequate. Therefore the paper use the term of local coherence and global coherence which have been suggested in cognition psychology. But these terms are not aimed at accurately an extent of language unit. Hence the paper treated as local coherence in a paragraph binding and global coherence between paragraphs in the center of paragraph. In a teaching method, the latter is considered with lexical chain and centering theory. The other is established with a graph of meaning structure and meaning structure formation with discovery, arragment of arguments. 문단은 읽기와 쓰기, 문법에 모두 응용 가능한 단위이다. 본고에서는 이런 문단의 속성을 적절하게 활용하여 읽기와 문법 영역에 모두 적용할 수 있도록 하였다. 특히 본고는 교육과정상에서 읽기, 쓰기, 문법의 모든 영역에 제시되고 있는 응집성과 통일성의 문제를 문단 중심으로 다루었다. 응집성과 통일성이라는 용어는 국어교육의 틀 안에서만 사용될 수 있는 용어도 아니며, 아울러 용어 자체가 지니는 의미도 의미연결의 문제를 다루기에는 부적절하다. 따라서 본고에서는 인지심리학에서 제안된 용어인 지엽적 의미연결과, 총체적 의미연결을 사용하고자 한다. 하지만 이들 용어도 언어 단위가 지칭하는 범위로 가늠하기에는 어려움이 따른다. 따라서 본고에서는 문단을 중심으로 문단 내 결속은 지엽적 의미연결로, 문단 간 결속은 총체적 의미연결로 다루었다. 전자와 후자에 따른 지도 방안으로 전자에는 어휘 결속 지도와 중심화 이론을 적용한 문장 연결 지도로, 후자에는 시각적 표지를 활용한 의미구조 도식화하기와 논거의 발견과 배열을 통한 의미구조 형성하기를 설정하였다.