초등학교 체육교과서 무용교육 내용 분석

배명훈 한국응용과학기술학회 2022 한국응용과학기술학회지 Vol.39 No.2

이 연구는 무용교육 활성화를 위해 학교 현장에서 활용되고 있는 3, 4, 5, 6학년 체육교과서 8 종 32권을 확보하여 관련 내용을 분석하고자 하였다. 그 결과, 3학년 표현 영역은 움직임 언어와 표현 요소를 중심으로 교과서를 편성하고 있었다. 4학년은 대다수 교과서들이 공, 후프, 리본을 이용한 체조를 제시 하고 있었으며, 5학년의 경우 우리나라 민속춤과 관련하여 강강술래, 탈춤이 제시되어 있었으며, 외국 민속 무용과 관련하여 티니클링, 구스타프스콜이 제시되어 있었다. 6학년의 경우 주제표현과 관련하여 표현 요소 탐색과 표현 과정을 제시하였으며, 창작체조를 중심으로 주제 표현을 할 수 있도록 하였다. 또한, 실용 무용 중 라인댄스가 대다수의 교과서에서 제시되고 있었다. 표현 영역은 그 가치의 중요성에도 불구하고 다양한 내외적 문제들로 인해 학교 현장교사들은 교수·학습에 어려움을 호소하고 있는 실정이다. 표현 영역은 인지, 심동, 정의적 영역 모두에서 효과를 발휘 할 수 있다는 점에서 활성화의 필요성이 제기되며, 이연구는 이러한 맥락에서 현장에서의 표현 영역 수업 활성화에 기여할 수 있을 것으로 생각된다.

딥러닝 기반의 객체 탐지 모델을 활용한 어종 및 어병 탐지 시스템

배명훈,박준,정세훈,심춘보 한국멀티미디어학회 2023 멀티미디어학회논문지 Vol.26 No.8

In fish farms, the overuse of feed can lead to residue and fish excrement polluting the water quality environment, thereby increasing the probability of pathogen proliferation and disease incidence in fish. In order to minimize the occurrence of diseases, it is crucial to administer an appropriate amount of feed and manage breeding diligently while mitigating any stress factors affecting the fish. This study involves the development of a fish species and disease detection system, where models are trained to identify different types of fish and their diseases. The system is designed to be used by fish farmers, offering a user-friendly interface through the Web. In the model training, the YOLOv7 model demonstrated high performance, achieving over 0.9 accuracy in detecting fish species. Meanwhile, for fish disease detection, the YOLOv5l model exhibited overall superior performance. However, there was a limitation in the dataset for fish disease detection, with only a small number of samples available. To overcome this, the fish species and disease detection system, developed in conjunction with the YOLOv5l model, was incorporated into the web page. This system aims to help identify the species, disease status, and specific affected regions in the fish population.

재수록 - 나를 서술한 스파이

배명훈 본질과 현상사 2016 본질과 현상 Vol.43 No.-

초등교사양성대학 체육과 교육과정에 관한 연구

배명훈,임영삼,김영식 한국체육교육학회 2020 한국체육교육학회지 Vol.25 No.2

Purpose: This study began with a problem-consciousness about the current school physical education, focused on the university physical education curriculum that teachers commonly experienced to explore the causes. Method: we compared and analyzed the curriculum of the universities’ physical education which was documented as an intrinsic approach, and explored the perceptions of prospective and incumbent teachers who experienced this as an intrinsic approach using qualitative meta-research methods. Results: Curriculum analysis as an intrinsic approach was divided into majors and advanced courses composed of liberal arts, subject education, and sports. Curriculum experiences as an extrinsic approach were categorized and analyzed into admission: characteristics of students who do not converge, attendance at school: craving for practicality, and graduation: vicious circle. Conclusion: based on the results of the research, it was examined longitudinally compared to previous studies, and internal and external problems were discussed. Finally, a plan for operating the college curriculum for normalizing school physical education was presented. 이 연구는 학교체육 운영에 대한 문제의식으로 시작되었으며, 그 원인을 탐구하고자 교사들이 공통적으로 경험한 대학 체육과 교육과정에 주목하였다. 이를 위해 내재적 접근으로서 문서화된 전국 초등교사양성대학 체육과 교육과정을 비교 분석하였고, 외재적 접근으로서 이를 경험한 예비 및 현직 교사들의 인식을 질적 메타연구방법을 활용해 탐구하였다. 내재적 접근으로서의 교육과정 분석은 교양, 교과교육 및 실기로 구성된 전공, 심화 과정을 구분하여 살펴보았다. 외재적 접근으로서의 교육과정 경험은 입학: 수렴되지 않는 학생들의 특성, 재학: 실제성에 대한 갈구, 졸업: 악순환의 고리로 범주화하여 분석하였다. 그리고 도출된 연구 결과를 토대로선행연구와 비교하여 종단적으로 살펴보고 내·외재적 문제점에 대해 논의하였으며, 마지막으로 학교체육 정상화를 위한 대학 교육과정 운영 방안을 제시하였다.

독일 교육통합 과정 분석을 통한 남북 체육과 교육과정 통합 방안 연구

배명훈,김진숙,김상목 한국체육교육학회 2020 한국체육교육학회지 Vol.24 No.4

Purpose: This study aims to provide implications for the integration of inter-Korean physical education and curriculum. Method: First, we reviewed the German sports education integration process, which is evaluated as a best practice. Second, we compared South and North Korea's physical education curriculum Results: First, the division of Germany in 1949, physical education in West Germany and East Germany changed according to the ideological pursuits. In 1990, physical education was integrated with unification, but East Germany was unilaterally absorbed by West Germany. Second, As a result of comparing the curriculum between the two Koreas, ideological differences resulted in significant differences in personality, goals, content, methods, and evaluations. In addition, South Korea showed physical activity value and North Korea showed physical education centered on spiral curriculum, showing a big difference in direction. Conclusion: in order to overcome the heterogeneity, the curriculum of the two Koreas should seek solutions to external problems such as ideology and internal problems such as directionality. 이 연구는 남북 체육과 교육과정 통합을 위한 시사점을 제공하는 데 그 목적을 두었다. 이를 위해 먼저 모범사례로 평가받는 독일체육 교육통합 과정을 살펴보았으며, 이후 남한의 2015 체육과 교육과정과 북한의 교육과정에 해당하는 제1차 12년제 의무교육강령 및 소학교 체육교수요강을 비교하였다. 그 결과 첫째, 1949년 독일분단 이후 서독과 동독의 체육은 추구하는 이념에 따라 다른 모습으로 변화했으며, 1990년 통일과 함께 체육또한 통합되었지만 동독이 서독에 일방적으로 흡수되는 방식이었다. 둘째, 남북한 교육과정을 비교한 결과, 이념적 차이로 인해 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등에서 큰 차이가 나타났다. 또한, 남한은 신체활동가치, 북한은나선형교육과정 중심의 체육교육인 것으로 나타나 방향성에도 큰 차이를 보였다. 결론적으로 남북한 교육과정은 이질성을 극복을 위해 이념과 같은 교육과정 외적인 문제들과 방향성과 같은 내적인 문제들에 대한 해결방법 모색이 이루어져야 할 것이지만 어느 한쪽의 일방적인 통합이 되어서는 안 될 것이다.

무예 교육에 관한 초등학교 체육과 교육과정의 통사적 고찰

배명훈 한국초등체육학회 2019 한국초등체육학회지 Vol.24 No.4

The purpose of this study was to analyze martial arts education in the history of elementary physical education curriculum to suggest useful information for future martial arts education in elementary schools. This study analyzed all of the official national elementary physical education curriculum documents and a few national and authorized textbooks by using description, explanation, juxtaposition, comparison. Martial arts in curriculum fell into four period such as beginning(1st~2nd curriculum), transition(3rd~4th curriculum), stability(5th~7th curriculum) and changeover(2007~2015 curriculum). In the period of beginning, Korean wrestling was provided as martial arts throughout whole elementary school years in the field of physical game. In the period of transition, both Korean wrestling for whole grades and Taekwondo for 5th and 6th grade were provided in the field of physical fitness, game and traditional activity. In the period of stability, Korean wrestling and Taekwondo were also provided only for 5th and 6th grade in the field of traditional activity. In the period of changeover, As physical activity value-oriented physical education began, martial arts education was provided in the 4th and 6th grade in the field of form and martial challenge. In conclusion, Students have almost been learning Korean wrestling and Taekwondo as martial arts in certain grades. it is necessary to promote martial arts education in schools through efforts to increase interest in domestic and international martial arts and expand to the other areas of physical activities. 이 연구는 통사적 관점에서 초등학교 체육과 교육과정 속 무예 교육이 어떻게 이루어져 왔는지 알아보는 데 그 목적이 있었다. 이를 위해 현재까지 발행된 국가 수준 초등학교 체육과 교육과정 문서를 토대로 체육과 비교방법론의 기술, 해석, 병치, 비교의 단계를 활용하여 초등학교 체육과 교육과정의 무예 관련 내용을 분석하였으며, 그 결과는 무예 교육 태동기, 과도기, 정착기, 전환기로 구분하여 제시하였다. 태동기는 1~2차 교육과정 시기를 말하며, 놀이 영역에 씨름을 제시하여 전 학년에서 실시하였다. 과도기는 3~4차 교육과정 시기를 말하며, 1~2차와 같이 전 학년에서 씨름을 학습하였으나, 3차는 기초력, 4차는 게임 및 민속 운동의 하위 영역에 설정되는 등 성격이 완전히 정립되지 않았다. 또한, 태권도가 처음으로 등장하였으며, 4차 교육과정에 이르러 움직임 교육과정이 도입되기 시작했다. 정착기는 5~7차 교육과정 시기를 말하며, 무예 교육은 민속 활동의 영역으로서 자리를 잡았고, 씨름 및 태권도가 5~6학년에 꾸준히 제시되었다. 2007~2015 개정 교육과정 시기는 전환기이며, 신체 활동 가치 중심 체육과 교육과정이 시작됨에 따라 무예 교육은 기존 민속 활동에서 동작 및 투기 도전 영역으로 4·6학년에 제시되었다. 교육과정 흐름을 살펴볼 때 무예 교육은 제시 학년이 점점 축소되는 문제와 함께 씨름 및 태권도 종목에 한정되고, 일부 영역에 제한되는 문제점이 있었다. 무예 교육은 인지·심동·정의적 영역의 모든 측면에 효과를 발휘할 수 있다는 측면에서 전인교육을 표방하는 교육과정의 방향과 일치한다. 따라서 무예 교육은 씨름 및 태권도를 포함한 국내외 무예 종목에 관한 관심 제고와 신체 활동 가치 영역 확장을 위한 노력을 통해 학교 체육에서 무예 교육의 활성화가 필요하다.

가상현실 스포츠실(VR)을 활용한 건강체력교실 프로그램 운영이 초등학생 건강체력평가(PAPS)에 미치는 영향

배명훈,김영식,박세원 한국초등체육학회 2022 한국초등체육학회지 Vol.28 No.1

이 연구는 가상현실 스포츠실 활용 프로그램이 초등학생의 신체활동량 측면에 어떠한 영향을 주는지 알아보고자 하였 다. 구체적으로 체력향상에 중점을 두는 건강체력교실 프로그램을 구안하였으며, PAPS 검사를 통해 4~5등급의 저체 력으로 판별된 5,6학년 남녀 학생 15명을 선발해 4월부터 6월까지 주5회 총 12주간 60차시를 투입하였다. 건강체력 교실에 참여하지 않은 동일등급의 저체력 학생과 비교한 결과, 첫째, 남녀 전체 학생의 경우 종합점수(p<.01), 근력 및 근지구력(p<.05), BMI(p<.05)에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 남학생의 경우 종합점수(p<.01) 및 근력 및 근 지구력(p<.05)에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 여학생의 경우 종합점수(p<.01)에서 유의한 차이가 났다. 따라서 가상현실 스포츠실 활용 건강체력교실 프로그램 운영은 학생들의 체력 향상에 효과적인 것으로 나타났으며, 이는 가 상현실 스포츠실이 체육관 및 운동장에 비해 협소한 공간이지만 충분한 신체활동량을 확보할 수 있음을 보여준다.

대상포진 후 발생한 복벽 돌출

배명훈,이정빈,성민재,허재혁,김민기 대한신경과학회 2010 대한신경과학회지 Vol.28 No.1

인문학적 체육수업을 위한 영역형 경쟁 교수·학습 프로그램 개발

배명훈 한국체육교육학회 2012 한국체육교육학회 학술발표대회 Vol.2012 No.9

웹2.0을 통한 온라인 숙의(deliberation)의 가능성과 현실

배명훈 정보통신정책연구원 2008 정보통신정책 Vol.20 No.11