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          체육지도자 제도 개편에 따른 “한국체육사” 출제 경향 검토 및 시사점

          곽낙현,김미숙 한국체육교육학회 2019 한국체육교육학회지 Vol.24 No.3

          Purpose: The purpose of this study is to suggest the task and plans to be solved by the future Korean physical education history through the tendency of “History of Korean Sports”. Method: This study chose the method of literature research. Results: The following measures can be suggested to continuously develop History of Korean Sports in the qualification system of physical education leader. First, it is necessary to build up the justification systematically for the value as a written test subject in the certified sports leader system. Second, it is necessary to review the criterion of History of Korean Sports. Third, it is urgent to nurture professional manpower and secure a pool of human resources. Fourth, it is necessary to hold a lecture and a briefing session on subjects and trends of the examinations for the examinees or potential examinees under the supervision of the “Korean Society for History of Physical Education, Sport and Dance” after the examinations of the athletic leaders. Fifth, it is necessary to enhance the contents of the textbook of History of Korean Sportsaccording to the category of physical education leader qualification system. Conclusion: In order for Korean physical education history to continue as a national qualification system, efforts should be made to reinforce professionalism, establish a system of operation, and above all, change the perception of the history of physical education. 이 연구의 목적은 체육지도자 자격제도 개편에서《한국체육사》의 출제문제 경향 및 진단을 통해 앞으로《한국체육사》가 해결해야 할 과제 및 방안을 제시하는 데에 있다. 체육지도자 자격제도에서 《한국체육사》가지속적으로 발전하기 위해서는 다음과 같은 방안을 제시할 수 있다. 첫째, 체육지도자 자격제도에서 필기과목으로서의 가치에 대한 명분을 체계적으로 쌓는 작업이 필요하다. 둘째, 《한국체육사》 출제 문항 기준에 검토가 필요하다. 셋째, 전문 인력양성 및 인력풀 확보가 시급하다. 넷째, 체육지도자 시험 후 한국체육사학회 주관으로 수험자, 또는 잠재적 수험자를 대상으로 출제 문제 및 경향에 관해 특강 및 설명회 개최가 필요하다. 다섯째, 체육지도자 자격제도 범주에 따른 《한국체육사》 교재내용의 충실성을 갖출 필요가 있다.

        • KCI등재

          미국 신체육 운동의 기반 이론 탐색

          김세기 한국체육교육학회 2020 한국체육교육학회지 Vol.25 No.2

          Purpose: There is a lack of comprehensive research on theoretical bases and ideas of new physical education. Therefore, the purpose of this study is to deeply look into the biological health theory and psychological play theory which are the basis of the emergence of ‘New Physical Education' in the US that played a decisive role in justifying the existence of physical education. Method: In this study, literature and references were analyzed and semantic analysis method was applied. All the references related to the US sports and physical education history and philosophies, such as books, theses, journals, news papers, and text documents, were utilized. More specifically, the change in physical education and sports culture, which has been made before the development of new physical education in the US, was reviewed. In addition, the characteristics of new physical education philosophers were explored, and thereby base theories tried to be drawn. Results: A. Mechikoff reported that the most influential theory on the justification of sports activities in the 19th century American society was Charles Darwin's theory of evolution. Just as Darwinism facilitated the development of transcendentalism and pragmatism, the values of physical education that American physical education activists before 1900 were directly related to the trend of health-oriented thoughts. New physical education was established on the logical foundation of the physical and psychological health through physical activities. Conclusion: Along with a physiological health theory, a play theory was the theoretical basis of new physical education in the US. 본 연구는 신체육 운동의 이론적 토대와 사상에 대한 통합적인 연구가 부족한 현 시점에서 19세기 말부터 20 세기 초반에 출현하여 현재까지 체육교과의 존립을 정당화 하는데 결정적인 역할을 한 미국 ‘신체육(New Physical Education)'의 출현 기반이 된 이론인 생물학적 건강이론과 심리학적 놀이 이론을 심층적으로 탐색하는데 목적이 있다. 본 연구는 문헌 및 사료에 대한 고찰과 의미 분석법을 활용하였다. 미국 스포츠 및 체육사철학과 관련된 책자, 논문, 저널, 신문, 기타 텍스트 자료와 같은 사료를 모두 활용하였다. 구체적 연구절차로미국에서 신체육 운동이 전개되기 전부터의 체육과 스포츠 문화의 변화 과정을 리뷰하고, 신체육 사상가들의특성을 탐색하면서 그 기저에 위치하고 있는 이론을 도출하기위해 노력하였다. 연구결과로써 메치코프(A. Mechikoff)는 19세기 미국 사회에서 스포츠 활동을 정당화시키는데 가장 큰 영향을 미친 것은 찰스 다윈의 진화론이었다고 밝혔다. 다윈주의 사고가 선험론과 실용주의 사상의 발전을 촉진시킨 것처럼 1900년 이전 미국체육진흥운동가들의 체육에 대한 가치관은 건강 중시 사조와 직결된 것이었고, 신체 활동을 통한 신체적, 정신적 건강이라는 논리적 토대 위에 신체육이 탄생했던 것이다. 생리학적 건강이론과 함께 미국 신체육 운동의 이론적 토대가 된 것은 놀이 이론이었다.

        • KCI등재

          고등학교 체육교사의 비언어적 커뮤니케이션과 교사-학생 상호작용이 체육수업 태도 및 만족에 미치는 영향

          박유찬 한국체육교육학회 2019 한국체육교육학회지 Vol.24 No.2

          Purpose: The major aim of this study is to examine influence of non-verbal communication of high school teachers and interaction between teachers and students on attitude and satisfaction of physical education classes. Method: Students who participated physical education classes (PEC) in the high school were selected as the population and total 1004 valid samples from high school students in Gwang-ju metropolitan city were collected using a convenience sampling method. All data were analyzed by SPSS statistics program ver. 25.0 (frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis) Results: The results of the study was summarized as in the following. First, all sub-factors in attitude of PEC were positively influenced from sub-factors of non-verbal communication. Second, all sub-factors in satisfaction of PEC were positively affected from sub-factors of non-verbal communication. Third, sub-factors in attitude of PEC were partially and positively influenced from sub-factors of interaction between teachers and students. Fourth, sub-factors in satisfaction of PEC were partially and positively affected from sub-factors of interaction between teachers and students. Conclusion: These results in this study indicate that high satisfaction on PEC leads to unwearying sports participation of students similar as results from previous researches. Thus, PE teachers have to understand importance of non-verbal communication and interaction between teachers and students and they have to utilize these methods during PEC for improving attitude of satisfaction of PEC. 본 연구의 목적은 체육교사의 비언어적 커뮤니케이션과 교사-학생 상호작용이 학생의 체육수업 태도 및 체육 수업 만족에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 고등학교 체육수업에 참여하는 학생을 모집단으로 선정하고, 광 주광역시에 소재하는 고등학교 학생을 대상으로 편의표본추출방식을 활용하여 1,004명의 유효표본 자료를 분 석하였다. 자료분석은 SPSS window Ver 25 프로그램을 사용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 상 관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 도출된 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 비언어적 커뮤니케이션의 하위 요인들은 체육수업 태도의 하위 요인에 부분적으로 정(+) 적인 영향을 미쳤다. 둘째, 비언어적 커뮤니케이션의 하위 요인은 체육수업 만족의 모든 하위 요인에 정(+) 적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사-학생 상호작용의 하위 요인은 체육수업 태도의 하위 요인에 부분적으로 정(+) 적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 교사-학생 상호작용의 하위 요인은 체육수업 만족의 하위 요인에 부분적으로 정(+) 적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 체육수업에 대한 만족이 높은 학생 일수록 지속적인 스포츠 참여 의지가 높아진다는 기존 연 구들의 결과에 기초하여 체육교사는 체육수업 태도 및 만족도 향상에 있어 비언어적 커뮤니케이션 행동 및 학 생과의 상호작용 요인의 중요성을 인식하여야하고, 적절한 의사소통 행동 및 상호작용 능력에 대한 전문적 지 식 함양과 기술 습득을 위해 노력하여야 함을 시사한다.

        • KCI등재

          체육지도자 국가자격 제도의 현안과 쟁점

          조민행(Cho, Min-Haeng) 한국체육교육학회 2016 한국체육교육학회지 Vol.20 No.4

          이 연구에서는 체육지도자 국가자격 제도의 주요 개정 내용이 된 자격요건의 간소화, 자격종류의 세분화, 자격검정의 연수에 대하여 고찰하였다. 학력이 상승하게 된다는 인적자본 이론과 산업화 사회에서 정보화 사회로의 진입으로 학력도 자연스럽게 높아진다는 근대화 이론에 근거하여 체육분야의 고등교육도 양적인 성장을 하였다. 체육관련학을 전공하기 위해 2014학년도에 16,074명이 입학하였으며, 같은 해 생활체육지도자 취득인원은 11,470명, 경기지도자는 2,800명이였다. 체육지도자 양성과 관련된 법률이 1971에 만들어진 이후 법률 개정이 몇 차례 이루어져 왔지만 모두 자격검정에 관한 내용이었다. 특히 2014년에 개정된 내용은 체육지도자 종류 및 자격 취득 요건(제9조, 제9조의 2부터 제9조의 6까지 선설), 체육지도자 자격 검정(제10조, 별표 2 신설), 자격검정이나 연수과정의 일부 면제(제10조의 2 및 별표 3 신설)가 개정되었는데 자격기준을 광범위하게 넓혀 체육계열 학사 소지자의 의미를 말살시켜 버렸다. 대학의 교육과정과 자격종목을 연계하여 필요한 과목을 이수할 경우 자격을 부여하는 이수형 자격제도의 보수교육은 고등교육의 체육학, 체육지도자 자격제도, 노동시장 고용의 선순환관계를 구축하는 장점이 있다. 무엇보다 대학의 교육과정과 자격종목을 연계하여 필요한 교육을 이수할 경우 자격을 부여하는 방법이 존재하기 때문에 국민체육진흥법의 자격검정기관 및 연수기관 지정 등의 규율내용은 삭제되어야 한다. Purpose: The purpose of this study was to provide a review of current knowledge concerning the national certifications in the area of sport and recreation to improve professionalization of national certification. Methods: In this paper, it was analyzed from a societal perspective and labor market. The scope of the national certification is within the sports instructor, the sports coaching, and fitness trainer accreditation. Since the act of national sports certification was regulated in 1971, it has been revised several times for fortifying the national coaching certification authorization. Results: The number of admissions for new students pursuing a bachelor"s degree in sports, exercise and health were 16,074 in 2014. The number of sport coaches and athletic instructors who got certification in 2014 were 11,470 and 2,800, respectively. The revised contents of national certification act do not require education requirements for earning certification, have several types of sports certification, and provide with practical training. The person who majored in sports and recreation in higher education or took the related subjects in higher education should be get permission to apply the national certification of sports. The government should make mandatory regulations to take courses at college or university before certificates it to achieve it. In addition, the acquisitors of qualification have to develop and maintain the quality of the eligible continuing professional education that offer sports-related courses in higher education. Conclusion: This study showed that the act of Accredited programs(the national sport promotion law) offering in-service training for specific period for seeking the national certification of sports instructor should be repealed.

        • KCI등재

          기간제 체육교과전담 출신 초등교사의 직무만족에 따른 체육수업 실태 분석

          양갑렬(Gab Rul Yang), 박동곤(Dong Gon Park) 한국체육교육학회 2002 한국체육교육학회지 Vol.6 No.2

          본 연구는 기간제 체육교과전담 출신 초등교사의 직무만족에 따른 체육수업 실태를 분석하여 교사의 직무만족도와 수업과의 관계를 규명하고, 발전적이고 합리적인 방안을 제시함으로써 체육교육의 발전을 위한 기초 자료를 제시함을 목적으로 하고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 직무만족에 따른 기간제 체육교과전담 출신 초등교사의 초등체육 교육과정 이해 실태 분석, 체육수업 계획 실태 분석, 단위시간 체육수업 과정 실태 분석, 체육수업 평가실태 분석의 4가지 연구 과제를 설정하였다.연구참여자는 기간제 체육교과전담 출신 초등교사를 대상으로 직무만족도를 조사하여 절대평균치가 높은 교사 2명과 낮은 교사 2명 등, 4명을 선정하였으며, 그들을 대상으로 심층면담과 서술적 조사 등을 실시하고, 관련 문헌을 참고하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 사례기록 분석, 귀납적 범주분석, 다각도검증 등의 절차를 거쳐 교육과정 이해, 수업계획, 수업과정, 수업평가 등으로 실태를 분석하였다.분석 결과를 요약하면 다음과 같다.1) 교육과정 이해연구참여자들은 초등체육의 가치와 목적에 대하여는 4명 모두 신체활동을 통한 심신의 조화로운 발달과 바른 인성의 함양, 건강한 생활의 영위, 체육 지식의 습득이라고 밝혀 교육과정에 제시된 체육교육의 목표에 대하여 상당히 구체적으로 알고 있었다. 또한, 교육과정의 내용이나 교수방법에 대한 이해는 직무만족도가 높은 교사는 노력하고 있다는 긍정적인 응답을 보였으나, 직무만족도가 낮은 교사는 노력하고 있지 않다는 부정적 반응을 보였다. 그 이유로는 학급담임을 맡아 10개 교과 모두를 지도해야 하는 부담감과 잡무의 과다 등으로 인한 교재연구 시간의 부족을 들며 교과전담제의 확대 시행과 잡무의 감축 등을 올 그 해결 방안으로 제시하였다.교육과정 운영에 대하여는 연구참여자 모두 교육과정에 배정된 주당 3시간의 시수를 제대로 이수하지 못한다고 답하였으며, 연간계획대로 교육과정을 운영하지 않고 있다고 하였다. 그 이유로 다른 교과지도나 학교 행사로의 대체, 시설 및 용구의 부족 등을 들었으며, 학교 실정을 고려하지 못한 연간계획자체의 문제점을 지적하기도 하였다.초등교육 교육과정의 이해 실태는 직무만족에 따라 큰 차이는 발견할 수 없었으나, 직무만족도가 높은 교사가 교육과정의 내용 및 교수방법의 이해에 있어 보다 노력하고 있다고 답함에 비하여 직무만족도가 낮은 교사는 체육과의 교육과정에 대하여 큰 관심을 갖고 있지 않고 있었으며 다른 교과지도 때문에 시간적 여유가 없어 소홀히 하고 있다고 답하였음을 볼 때, 직무만족도가 높은 교사가 좀 더 적극적인 자세로 교육과정을 이해하려고 노력함을 알 수 있었으며, 교육과정을 잘 이해하고 가르치기 위해서는 전담교사제의 확대와 과다한 잡무의 감축 등, 정책적인 조치가 선행되어야 할 것이라 생각된다.2) 체육수업계획연구참여자들은 수업계획 단계에서의 학습 환경분석은 그 중요성을 인식하고 있으면서도 거의 이루어지지 않고 있었으며, 시설 및 용구의 확보에도 큰 신경을 쓰지 않았음을 알 수 있었다. 학습자 분석은 학급담임교사가 더 적극적으로 실시함을 확인할 수 있었다. 학급 아동수가 적은 교사가 가장 적극적으로 실시하고 있었으며, 전담교사의 경우 아동수가 너무 많음을 이유로 개개인에대한 분석은 매우 어려운 실정이라고 하였다. 목표설정 및 지도내용의 선정은 직무만족도가 높은 교사가 보다 더 목표설정 및 지도내용의 선정에 성실히 임하고 있었다. 이들은 교사용지도서나 교과서, 월간교육지 등의 다양한 자료를 활용하여 수업목표 및 지도내용을 재구성하였다. 직무만족도가 낮은 교사는 아예 수업목표를 세우지 않고 일정한 성취수준 없이 수업을 진행한다고 하였다. 지도내용의 선정에도 소극적이어서 교과서의 내용만을 고집하는 경향이 높았으며, 재구성에는 별 관심을 두지 않는 모습이었다. 또, 교재의 활용은 연구참여자 모두 교사용지도서를 주로 참고하고 있었으나, 연간계획 및 주간계획을 작성하는 도구로 이용하고 있음을 볼 때, 체육수업의 목표달성도를 높이기 위한 지도교사의 보다 충실한 체육수업 계획이 요구된다.3) 체육수업과정연구참여자들은 흥미 및 동기유발에 대하여 연구 참여자들은 직무만족도의 높고 낮음에 따라 상이한 차이를 나타냈다. 직무만족도가 높은 교사는 동기 및 흥미유발에 보다 더 적극적이었으며 다양한 방법으로 아동의 흥미를 유발한다고 하였는데, 직무만족이 낮은 교사는 그 중요성은 알고 있으나, 별다른 노력없이 수업을 전개한다고 하였다. 준비 및 정리운동은 직무 만족도에 따른 차이 없이, 그 중요성을 인식하고 있으면서도 운동장 달리기나 국민체조 등을 형식적으로 실시하였으며 체력이나 보강운동은 실시하지 않았다. This study was designed to analyze the instruction styles of temporary elementary physical education specialists in relation to the job satisfaction. Specifically, this study attempted to shed light on the relationship between their job satisfaction and styles of instruction and to present progressive and rational measures in an effort to provide basic data for physical education teacher development. The researcher investigated two teachers with high job satisfaction and two teachers with low job satisfaction through in-depth interviews. The findings are summarized as follows. First, the participants` understanding of the curriculum turned out to be fairly high regardless of job satisfaction in regard to the values and purposes of elementary schools` physical education. However, they turned out to have a very insufficient understanding of the contents of the curriculum and teaching methods, as job satisfaction was lower. Second, few analyses were made of the environment of study in the area of PE plans. An analysis of students showed that there were more differences in accordance with the number of students than job satisfaction: the smaller the number of the students, the more positively the analysis was. There was a big difference in planning and the selection of instruction contents. Third, teachers with high job satisfaction turned out to be more positive in the utilization of the PE curriculum. Teachers with low job satisfaction proved to ignore or neglect it. They turned out to leave out the closing activity as was true to warm-up activity. They just let students run around the ground or do national calisthenics. In terms of teaching methods, teachers with high job satisfaction provide positive feedback, while their counterparts provide more negative feedback. Teachers provided appropriate demonstrations to students when they were good at sports skill performance while they asked students demonstrate skills when they were porr at sports skill performance. They rarely asked questions, but rely heavily on the explanations. They gave students three seconds for answering their questions. All the subjects were focused on preventing accidents and doing "good." Also they asked students to observe the activities of their peers who were supposed to answer teachers` questions.

        • KCI등재

          매력-유사성 가설에 근거한 체육교사 매력 지각이 체육 내적 동기 및 수업만족에 미치는 영향

          정주혁,한정규,유정인 한국체육교육학회 2020 한국체육교육학회지 Vol.25 No.3

          Purpose: The purpose of this study is to investigate how the attractiveness of physical education teachers perceived by students, based on the attractiveness-similarity hypothesis, affects the internal motivation and satisfaction of physical education classes. Method: To achieve the purpose of the study, data were collected by conducting an online questionnaire survey of 246 students enrolled in middle schools in S city using the Physical Education Teacher Attractiveness Scale, Internal Motivation Scale, and Physical Education Class Satisfaction Scale. After collecting the data, various statistical analyzes were performed. Results: As a result of the analysis, first, there were statistically significant differences in physical education teachers' attractiveness, physical education internal motivation, and physical education satisfaction according to the gender of middle school students participating in physical education classes. Second, there was no statistically significant difference in physical education teacher's attractiveness, physical education internal motivation, and physical education class satisfaction according to the number of class participation of students participating in physical education class. Third, it was found that the attractiveness of physical education teachers perceived by students participating in physical education classes positively or negatively affects the inner motivation of physical education. Fourth, it was found that the attractiveness of physical education teachers perceived by students participating in physical education classes had a positive effect on satisfaction with physical education classes. Lastly, it was found that the inner motivations of the students participating in the physical education class had a positive or negative effect on the satisfaction of the education class. Conclusion: The attraction of a perceived teacher to participate in physical education class indicates positive or influence on physical education internal motivation and physical education satisfaction, or positive or physical education satisfaction. 본 연구는 매력-유사성 가설에 근거하여 학생들이 지각하는 체육교사의 매력이 체육 내적 동기 및 체육 수업만족에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하는데 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 S시 소재중학교 재학 중인 학생 246명을 대상으로 체육교사 매력척도, 체육 내적 동기 척도, 체육 수업 만족 척도를 활용하여 온라인 설문조사를 통하여 자료를 수집한 후 연구목적에 따라 다양한 통계 분석을 수행하였다. 분석결과 첫째, 체육수업 참여 중학생들의 성별에 따른 체육교사의 매력, 체육 내적 동기, 체육 수업 만족에는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 체육수업 참여 학생들의 수업 참여횟수에 따른 체육교사의매력, 체육 내적 동기, 체육 수업 만족에는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 체육수업참여 학생들이 지각한 체육교사의 매력은 체육 내적 동기에 정적 또는 부적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 체육수업 참여 학생들이 지각한 체육교사의 매력은 체육 수업 만족에 정적인 영향을 미치는 것으로나타났다. 마지막으로, 체육수업 참여 학생들의 체육 내적 동기는 채육수업만족에 정적 또는 부적으로 영향을미치는 것으로 나타났다.

        • KCI등재

          체육 중등교원 임용시험의 교과교육학 문항 분석 : 2014학년도 이후를 중심으로

          이대중 한국체육교육학회 2020 한국체육교육학회지 Vol.25 No.2

          Purpose: In this study, the question items on sport pedagogy were investigated in the secondary school physical education teacher appointment examination. Method: Specifically, this study analyzed the tendency and level of questions on the subject for 7 years from 2014 to 2020 based on the 'Physical Education Evaluation Area and Evaluation Contents Elements' proposed by the Korea Institute of Curriculum and Evaluation (2016) and Bloom`s revised taxonomy of educational objectives. Results: The number of questions and scores of the sport pedagogy in the examination were 26-38% of the total major scores, which was followed by the 25-35% of the sport pedagogy examination rate and the 65-75% of the physical education contentology examination rate presented by the Korea Institute of Curriculum and Evaluation except for the 2015 issue. In terms of questions, the subjects were not given in the physical education and physical education textbooks for 7 years, and 24 questions in the physical education curriculum, 42 questions in the physical education teaching and evaluation, and 7 questions in the physical education teacher were given. This showed bias in the field of physical education curriculum and physical education teaching and learning and evaluation. In the cognitive process of Bloom`s revised taxonomy of educational objectives for the level of questions, the majority were 'remember(38.2%)', 'understand(47.3%)' and in the knowledge level, the factual knowledge(12.3%) and the conceptual knowledge (85.5%) accounted for 97.8% of the types of knowledge level. Conclusion: Based on these results, this study suggested that 'the importance of the evaluation area and content elements of the Secondaty School Physical Euducation Teacher Certification Examination should be discussed', 'the questions of asking for a short knowledge or concept should be avoided' and 'The questions of confusing the examinees should be avoided'. 이 연구는 2014학년도부터 2020학년도까지의 체육과 중등학교 교사 임용후보자 선정 경쟁시험의 교과교육학문항을 대상으로 한국교육과정평가원(2016)이 제시한 ‘체육 평가 영역 및 평가 내용 요소'와 Bloom의‘신 교육목표분류'를 근거로 출제 경향과 문항 수준을 분석하였다. 임용시험에서 출제된 교과교육학과 문항수와 점수를 살펴보면, 교과교육학은 총 전공 점수의 26-38% 비율로 출제되었으며, 2015년 문제를 제외하면 한국교육과정평가원에서 제시한 ‘교과교육학 출제 비율 25-35%, 교과내용학 출제 비율 65-75%'를 준수한 것으로 나타났다. 출제 문항의 영역별로는 7년간 체육교과교육과 체육교육 교재 영역에서는 출제되지 않았고, 체육교육과정 영역 24문항, 체육 교수학습 및 평가 영역 42문항, 체육교사 영역 7문항이 출제되어 체육교육과정 영역과체육 교수학습 및 평가 영역의 편중 현상을 보였다. 출제문항의 수준을 위한 교육목표분석의 인지과정 차원에선 기억하다(38.2%), 이해하다(47.3%)가 대부분을 차지하였고, 지식차원에서도 사실적지식(12.3%), 개념적지식(85.5%)이 지식차원의 유형 중 97.8%를 차지하였다. 이러한 결과를 토대로 임용시험 목적에 타당한 교과교육학 문제가 출제될 수 있도록‘임용시험의 평가 영역 및 내용 요소의 비중에 대한 논의가 이루어져야 한다'와‘단편적인 지식이나 개념을 묻는 문제는 지양해야 한다', ‘수험생에게 혼란을 주는 문제는 지양해야 한다'라는시사점을 제시하였다.

        • KCI등재후보

          초임 교사의 체육수업 멘토링을 통한 체육교수의 변화

          고문수(Moon Soo Ko), 이대형(Dae Hyung Lee) 한국체육교육학회 2011 한국체육교육학회지 Vol.16 No.2

          이 연구는 초임 교사의 체육 수업 멘토링을 통한 체육교수의 변화를 탐색하는데 목적이 있었다. 이를 위해 2010년 3월부터 2010년 12월까지 멘티인 초임 교사의 체육수업을 관찰하고 면담하였다. 자료의 진실성을 확보하기 위해 연구 동료의 점검, 구성원 간 검토 및 다각도분석법을 이용하였다. 연구에 참여한 멘티들은 멘토와의 상호작용을 통해 초등체육을 가르치는 과정에서 체육 수업의 가치 공유하기, 창의적인 수업전개 전략 세우기, 반성적 실천성 강화하기, 체육전문인으로 성장하기 등의 교수 변화를 경험하였다. 체육 수업의 가치 공유하기에서는 건강한 삶을 구현하기, 체육의 비전을 통합하고 구현하기가 범주화되었다. 창의적인 수업 전개 전략 세우기에서는 준비운동 개선하기, 학습자 수준에 맞는 프로그램 구성하기, 정리운동 개선하기 등이 도출되었다. 반성적 실천성 강화하기에서는 피드백을 통한 수업 만들기, 창의적인 학습환경 조성하기, 폭넓은 운동장 사용하기 등을 인식하였다. 그리고 체육전문인으로 성장하기에서는 반성적 교수를 통해 수업지식 형성하기와 교수 방법지식 형성하기로 학습자들에게 의미와 즐거움이 있는 체육 수업을 마련하고 있었다. The purpose of this study was to investigate the experiences and changes of the participants in a physical education Mentoring. The participants were 1 mentor teachers, 2 mentee teachers. The mentee teachers experienced physical activities from the March of 2010 through the December of 2010 and their perceptions of getting the lessons started, experiencing reflective teaching practices, and extending pedagogical content knowledge. The consequences was ``experiencing physical education values``, ``executing teaching strategy``, ``reinforcement of reflective practices``, ``experiencing reflective teaching practices`` of the mentees. Experiencing physical education values was comprised of life of healthy and integration of physical educational. Establish of teaching strategy was comprised of recognizing the necessity of readiness, considering the levels of the students and converting the lessons finished activities were explored. Reinforcement of reflective practices was comprised of providing as many feedbacks as possible, providing creative learning environments, importance of using the playground. In experiencing reflective teaching practices was comprised of pedagogical content knowledge (PCK). PCK extended began to allow mentees to learn the lesson contents more and more move fun.

        • KCI등재

          중등학교 교사임용 선정경쟁시험 체육사 및 체육철학 문항 분석

          김달우,이승만,최광근 한국체육교육학회 2020 한국체육교육학회지 Vol.25 No.3

          Purpose: The purpose of this study is to analyze the questions given in History of P. E. and Philosophy of P. E. of secondary school teacher appointment examination. Method: To achieve the purpose of the research, this study covered 50 History of P. E. and Philosophy of P. E. questions out of a total of 520 questions from the 2002-2020 academic year, which were published on the website of the KICE. In order to analyze the questions set for the target, the following research results were derived using (1) the percentage of questions and points per year and (2) "Teacher's Qualification Criteria and Evaluation Areas and Assessment Content Elements of the marked subject physical education" as the questionnaires frame. Results: First, questions of History of P. E. and Philosophy of P. E. accounted for 9.6 percent of the total 520 questions, with 50 questions coming out, and the scores accounted for 122 out of 1,990 points, accounting for 6.1 percent of the questions. Second, 16 questions were given in the 'History of Korean P. E.', and 4 questions were given in the 'P. E. idea'. Conclusion & suggestion: Based on these results, this study proposed that (1) the proportion of questions in History of P. E. and Philosophy of P. E. should remain constant in the entire questions, (2) equalization of the percentage of questions in History of P. E. and Philosophy of P. E. subarea, (3) increased weight of convergence questions between areas of History of P. E. and Philosophy of P. E., and (4) Development of University Textbooks in the Field of Physical Education Philosophy 본 연구의 목적은 중등교사 임용시험 중 체육사 및 철학 분야에서 출제된 문항을 분석하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 한국교육과정평가원에서 공개하고 있는 기간(2002~2020학년도) 동안에 19년간 출제된총 520문항 중 체육사 및 철학 분야 50문항을 분석 대상으로 하였다. 분석 대상으로 설정한 문항 분석을 위하여 (1) 연도별 문항 및 배점 비율과 (2)「표시 과목 체육의 교사자격기준과 평가 영역 및 평가 내용 요소」를문항분석틀로 활용하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 중등교사 임용시험에서 체육사 및 철학 분야는전체 520문항 중 50문항이 출제되어 9.6%의 문항 비율을 차지하고 있으며, 그 배점은 1,990점 중 122점을 차지하여 6.1%의 점수 비율을 차지하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 체육사 및 철학의 세부 영역별로 ‘한국 체육사'에서 16문항이 출제되어 가장 출제 빈도가 높았고, ‘체육 사상'에서 4문항이 출제되어 가장 출제 빈도가낮은 것으로 나타나 영역별 출제의 편중이 있는 것으로 나타났다. 이렇게 도출한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 ‘체육 교과 전체 문항에서 체육사 및 철학 영역의 문항 비중 유지', ‘체육사 및 철학 내에서 단원 간 출제비중 균등화', ‘단원 간, 단원 내 융합형 문항 출제 비중 증가', 그리고 ‘체육철학 분야 대학 이론서의 개발'을제안하였다.

        • KCI등재

          제20대 국회의 학교체육 관련 국정감사 내용분석

          임영삼 한국체육교육학회 2020 한국체육교육학회지 Vol.25 No.2

          Purpose: The purpose of the study was to investigate the achievements on physical education of parliamentary inspection of the 20th National Assembly. Method: To collect data, this study collected parliamentary inspection reports from National Assembly and processing report from the Ministry of Education of the year of 2016, 2017, and 2018. Results: In 2016, the primary issues of the parliamentary inspection were 1) heavy metal pollution of urethane tracks in elementary and secondary schools, 2) sport instructors' problematic treatments, 3) abolition of national athletic festival of children for normalization of physical education, and 4) vitalization of surviving swimming education. In 2017, the primary issues were 1) indoor gymnasiums' air quality problem, 2) building sport complex as schools' educational facility, and 3) increasing student athletes' basic academic standards. In 2018, the primary issues were 1) air pollution of the indoor gymnasiums, 2) building the school gymnasiums using social overhead capital, and 3) ethical problem of the sport coaches. Conclusion: Through the parliamentary inspection, National Assembly had tried to require solutions against primary problems related to physical education, and most problems were seemed to be resolved, as the Ministry of Education and the National Assembly have closely cooperated before and after parliamentary inspections. 본 연구는 학교체육 관련 20대 국회의 국정감사를 구체적으로 살펴봄으로써 학교체육에 대한 20대 국회의 의지와 역할, 그리고 성과를 평가하는 데 목적이 있었다. 이를 위해 국회정보시스템에서 제공하는 국정감사정보중 2016년, 2017년, 2018년 국정감사 결과보고서와 국정감사 정부 시정 및 처리결과 보고서를 연구대상으로선정하여 이를 분석하였다. 2016년 국정감사의 학교체육관련 가장 민감한 안건은 초·중·고등학교의 중금속 우레탄 트랙 문제, 스포츠강사의 고용 및 처우문제였다. 우레탄 트랙의 경우 국정감사 이후 「우레탄트랙 위해성관리 개선대책」과 「위해성 관리 가이드라인」이 확정되어 발표되었다. 스포츠강사 처우 문제의 경우에도 각종 수당지급과 문체부의 지원예산 분담이 추진되었고, 고용 및 처우개선을 위한 장학사 회의 등의 노력을 이어졌다. 이외에도 학교체육정상화를 위한 소년체전 폐지와 생존수영의 활성화를 위한 지방자치단체 장과의 협조등을 강력하게 요청하였다. 2017년 국정감사에서는 실내체육관의 공기 질 문제, 학교 실내체육관의 복합체육시설 건립, 학생선수 기초학력 향상 등이 주요 사안으로 분류되었다. 미세먼지의 확산에 대해 서울특별시교육청에서는 「학교 미세먼지 종합관리 대책」을 발표하며 추경 예산을 확보하는 노력을 기울였다. 거점 복합체육시설 건립과 관련하여 서울특별시교육청은 2017년 2개교, 2018년 4개교에 개방형 다목적 체육관 건립을 추진하였다. 학생선수 기초학력 향상을 위한 후속조치로 e-school 시스템, Run-up 과정, 맞춤형 학습지도 체계등이 구축되어 현장에서 활용되었다. 2018년 국정감사의 주요 사안은 2017년과 같이 미세먼지로 인한 실내체육관의 공기 질, 생활 SOC 예산을 활용한 학교 체육관 건립 등이었다. 미세먼지와 관련하여 교육부는 체육관공기 질 측정 현황조사를 실시하고 체육관의 공기 질 점검 의무화를 위한 「학교보건법」일부개정법률을 국무회의에서 통과시켰다. 생활 SOC 추진 결과 교육부는 문화체육관광부와의 협업을 통해 학교 내 생활밀착형 사회기반시설을 확충하기로 협력하고 생활 SOC 실무협의추진체를 구성하여 생활체육시설 확충 지원사업 학교를 선정하기로 하였다.

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