질적 내용 분석의 개념과 절차

최성호,정정훈,정상원 한국질적탐구학회 2016 질적탐구 Vol.2 No.1

This study was aimed to discuss the theoretical aspects of qualitative content analysis to provide deep and detailed understanding about qualitative data analysis, as it is now getting growing attention in Korea. Although discussions for qualitative research have become more detailed and extensive and there have been many previous studies that adopted qualitative content analysis as an analytic method for data analysis, theoretical discussions about qualitative content analysis have not been sufficient in Korea. So this study was designed to review the concept, development process and scholars' methodological procedures of qualitative content analysis. In conclusion, this study assessed and found first, qualitative content analysis can be used as an effective method to analyze messages from mass media, second, a balanced approach is required between qualitative and quantitative aspects, third, the consideration of the procedures in content analysis can ensure researchers to secure the validity of the analytic results, and fourth, in spite of the third finding, a cautious approach is required before taking the procedures as fixed rules. The discussion about qualitative content analysis is expected to provide extensive insights to data analysis of qualitative researchers. 이 연구는 최근 관심이 높아지고 있는 질적 자료 분석에 대해 좀 더 깊고 세분화된 이해를 도모하기 위해 질적 내용 분석에 대해 이론적으로 논의하였다. 최근 질적 연구에 대한 이론적 관심이 세분화 되고 있는 측면을 고려한다면 질적 분석의 한 접근으로서 질적 내용 분석은 우리나라에서 많은 연구에 사용되고 있음에도 불구하고 이에 대한 이론적 논의가 부족하였다. 따라서 이 연구에서는 질적 내용 분석의 개념, 발달과정, 그리고 그 분석 단계에 대한 학자들의 논의를 살펴보았다. 이러한 논의의 결과, 첫째, 질적 내용분석은 대중매체 속의 메시지 분석에 효과적으로 사용될 수 있으며, 둘째, 내용분석에 있어 질적, 양적 측면의 균형이 필요하며, 셋째, 내용분석에 있어서 절차에 대한 고려는 분석 결과의 타당성 확보를 위한 효과적인 도구가 될 수 있다는 점, 넷째, 그럼에도 불구하고 이러한 절차를 정형화된 규칙으로 받아들여서는 안 된다는 점을 논의하였다. 이러한 질적 자료 분석에 대한 이론적 논의는 질적 연구자들의 자료분석에 적절한 시사점을 제공해 줄 수 있을 것이다.

국내 교육공학 분야 질적연구의 자료 분석 절차 탐색

송연옥 ( Yeonok Song ) 한국교육공학회 2019 교육공학연구 Vol.35 No.4

본 연구의 목적은 국내 교육공학 분야 질적연구의 자료 분석 절차를 탐색하는데 있다. 이를 위해 2000년~2018년까지『교육공학연구』와『교육정보미디어연구』에 실린 질적 논문 중 질적 연구방법을 사용한 논문 110편을 대상으로 내용분석(content analysis)을 진행하였다. 연구는 크게 ‘자료 수집 및 정리’, ‘자료 분석’, ‘결론 도출’ 등 3단계의 절차를 거쳤으며, 자료 분석의 타당성을 확보하기 위해 동료검토와 감사추적을 실시하였다. 연구결과 교육공학 분야 질적연구의 자료 분석 절차는 ‘조직하기’, ‘포괄적으로 이해하기’, ‘심층적으로 사고하기’, ‘검토하기’, ‘공유하기’ 등 총 5개의 범주와 26개의 코드로 정리되었다. 주요분석 결과를 살펴보면, 참고한 분석 기준의 대부분이 해외 학자에 의해 제안된 것이었으며, 자료의 유형과 연구문제에 따라 다양한 분석 기법을 유연하게 적용하고 있었고, 연구과정과 결과가 충분히 신뢰할 수 있고 타당하다는 것을 입증하려는 노력이 가시화되고 있는 것으로 나타났다. 한편 자료 분석 절차를 구체적으로 밝힌 연구에 비해, 모호하게 기술하거나 축약하거나 생략한 연구들이 상대적으로 많은 것으로 확인되었다. 이상의 연구결과에 기초하여 내부로부터 산출되는 질적 결과물에 대한 가치를 발견하고 확산시키기 위한 학회 차원의 노력, 개별 연구자들의 새로운 방법론적 도전을 적극 지지하고 권장할 수 있는 실천적 노력 등을 시사점으로 제시하였다. The purpose of this study is to explore the data analysis procedures of qualitative studies in the field of educational technology in Korea. For this purpose, we performed a content analysis in reference to the examples in 110 qualitative studies in the “Journal of Educational Technology” and “The Journal of Educational Information and Media” from 2000 to 2018. The study was largely carried out in three stages of ‘Data Collection and Organization’, ‘Data Analysis’ and ‘Conclusion’, and peer debriefing and expert audit review were conducted to secure the validity of the data analysis. From the results of the study, we identified five procedures of ‘Structuring’, ‘Comprehensive understanding’, ‘In-depth thinking’, ‘Checking’, ‘Sharing’ and 26 codes. The main results from the analysis showed that most of the analysis standards were proposed by foreign scholars decades ago, that various analytical methods were applied according to the type and research topics, and that there is a visible trend of working to prove that the research methods and results were sufficiently reliable and valid. However, there was still a relatively large number of studies where the data analysis procedures were vaguely worded, abbreviated or omitted compared to the number of studies where the data analysis procedures were explained in detail. Based on the above results, this study suggested implications including academic-level efforts from associations to discover and spread the value of qualitative results from within the association, as well as practical efforts to actively support and encourage new methodological challenges of individual researchers.

한국 사회과 교과서의 노동교육 내용 서술체계 분석: 제 4차와 제 7차 교육과정을 중심으로

최준호 한국교육사회학회 2008 교육사회학연구 Vol.18 No.2

This study is examined to comparatively analyze the labor educational contents in each Social Studies Textbook(the following is ‘SST’) at the fourth and the seventh National Curriculum able to be classified since 1987 when the advent and change of different topics of the labor started to be influential especially in order to understand the change and suggestion of the school-labor education in Korea. Primarily, the results of a quantitative analysis of the labor-education contents in each of the fourth and seventh ‘SST’ are as follows: It's confirmed that the seventh ‘SST’ has an broader expansion more than the fourth in the aspect of diversity and quantity sphere classification of the aim and contents for the labor-education contents. Concerning the results of qualitative analysis of the labor-education contents are as follows; Different from the fourth, it was proved that the seventh ‘SST’ has a qualitative improvement in the Contents Depict System for the labor education, not only as a learning pattern for delivering knowledge but also as the investigational studying by present of the diversitic and deepen cases. However, according to the result analyzed in this study, it was found that the labor educational contents of seventh ‘SST’ have a limit both qualitative and quantitative. For example, the matters connected with female workers, youth workers, foreign workers, impediment workers, and the domains connected with labor unions or a course search have been described to a limited degree in the seventh ‘SST’. Also, regarding the aspect of quality, many problems were found that 1) The matters of articulation of labor educational contents, 2) The matters of appropriateness and relevance of labor educational contents, 3) The matters of possibility for study and optimization of labor educational contents. In conclusion, it can be rightly said that, in the seventh ‘SST’, the limits of the labor educational contents must be overcome by reconstructuring the contents quantitatively and qualitatively for new textbook 본 연구는 한국의 학교 노동교육의 변화와 시사점을 파악하기 위한 목적에서, 다양한 노동이슈의 출현과 변화가 본격적으로 대두되는 계기를 이룬 1987년을 기점으로 하여 제4차 교육과정의 사회과 교과서와 제7차 교육과정의 사회과 교과서에 반영된 노동교육 내용을 분석대상으로 하여 검토하였다. 먼저 4차와 7차 사회과 교과서의 노동교육 내용에 대한 양적 분석 결과, 4차에 비해 7차 사회과 교과서에서 노동교육 내용은 목표와 내용 영역 구분에 따른 다양성과 양적인 측면에서 증가되었음이 발견되었다. 한편, 노동교육 내용에 대한 질적 분석의 결과, 4차와 달리 7차 사회과 교과서에서는 노동교육 내용 관련 주제의 다양화와 함께 단순한 지식전달 형태가 아니라 다양한 심화된 사례 제시를 통한 탐구 학습 방식의 내용 서술로 변화함으로써 노동교육 내용의 서술체계에서 질적인 향상을 나타냈다. 그럼에도 불구하고, 본 연구의 분석 결과, 현행 7차 사회과 교과서의 노동교육 내용 자체는 양적 · 질적인 한계를 지니는 것으로 판단되었는바, 예컨대 노동교육 내용 중 여성, 청소년, 외국인, 장애인 관련 노동 문제와 노동조합, 그리고 진로탐색 영역의 경우는 양적 측면에서 볼 때 아직도 부족한 수준에서 서술되고 있다. 또한 질적 측면에서 볼 때도 1) 노동교육 내용의 연계성 문제, 2) 노동교육 내용의 타당성과 적합성 문제, 3) 노동교육 내용의 학습가능성과 적정성 문제 등을 지닌 것으로 파악되었다. 결과적으로 본 연구는 현행 사회과 교과서의 노동교육 내용에 내재한 양적 · 질적 측면에서의 한계가 향후 새로운 교과서 내용 체계의 재구성을 통해 극복되어야 할 것으로 판단하였다.

영화 리뷰에 나타난 수용자 시각 분석과 고전문학교육에의 함의

박수진(Sujin Park) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.21

목적 이 연구는 고전서사를 원천 소재로 한 영상 매체를 경험한 오늘날 대중들의 인식과 태도, 시각 등을 심층적으로 이해하는 것을 목적으로 한다. 이는 고전문학의 매체 전환과 콘텐츠 개발 과정, 고전문학 연구 및 고전문학교육 연구 등에서 ‘생산’의 측면과 더불어 ‘수용’의 측면이 적극적으로 고려되어야 함을 강조하고자 하는 것이다. 방법 질적 내용 분석(qualitative content analysis)의 방법으로 영화 <신과 함께-죄와 벌>의 리뷰를 분석하였다. 국내 CAQDAS로 개발된 ‘파랑새 2.0’은 리뷰를 분석하는 단계에 따라 추출되는 구체적인 코드 및 범주 내용을 시각적으로 보여주고, 주제가 도출되는 과정을 명확히 드러내는 데 도움을 주었다. 결과 고전문학을 기반으로 한 새로운 매체의 생산은 대중들에게 고전문학을 친숙하게 여기게 하거나 긍정적인 인식을 심어주는 데까지 나아가지는 못했다. 고전문학이 매체 전환의 방식으로 다시 ‘읽히게’ 된 것은 긍정적이지만, 원천 소재에 대한 기본적인 이해가 긴요하다. 결론 고전문학의 매체 전환을 위해서는 원천 소재에 내재되어 있는 본질적이고 보편적인 가치를 탐구해야 한다. 또한 고전문학교육 역시 당대의 고전이나 정전의 관점에서 벗어나 대중적⋅통속적 시각으로 살펴보려는 시도가 필요하다. Objectives I would like to in-depth understand the perceptions, attitudes, and perspectives of today's public who have experienced video media based on classical narratives. This is to emphasize that the aspect of ‘reception’ as well as the aspect of ‘production’ should be actively considered in the media conversion of classical literature in the content development process, the study of classical literature and the study of classical technical education. Methods The review of the movie “Along With the Gods: The Two Worlds” was analyzed by the method of qualitative content analysis. ‘Blue Bird 2.0’, developed as a domestic CAQDAS, visually showed the specific codes and categories extracted according to the review analysis stage, and helped to clearly reveal the process of deriving the topic. Results The production of a new medium based on classical literature did not go as far as making the public familiar with classical literature or instilling a positive perception. It is positive that classical literature has been “read” again as a method of media conversion, but a basic understanding of the source material is essential. Conclusions In order to transform the medium of classical literature, it is necessary to explore the essential and universal value inherent in the source material. In addition, it is necessary to try to look at classical literature education from a popular and popular perspective, away from the perspective of contemporary classics or canon.

초등사회과 교육과정에 나타난 인간안보 구성요소 분석

신수정 글로벌교육연구학회 2016 글로벌교육연구 Vol.8 No.1

This study aims to analyze what 'human security' means and how well the Korean curriculum reflects human security, which is receiving attention currently. This study considered that human security focuses on individuals, guarantees rights and safety of individuals and improves freedom by reducing the threat to human dignity. Therefore, this study analyzed the achievement standards of third to sixth grade in the 2009 revised elementary social studies curriculum, since social studies education is associated with democracy, based on the five components of human security. In this study, the qualitative content analysis method focusing on the themes of the achievements standard was primarily used. The analysis results are as follows. First, the standards describing the terms related to human security components did not correspond to the standards containing the human security contents. Second, there were no significant differences in human security components described among the scopes of geography, general sociology, and history of the curriculum, but there were differences in components described depending on the grade. Third, over 60% of the human security contents were reflected in only 7.7% of the scope in the 2009 revised curriculum. 본 연구는 ‘인간안보’란 무엇인지, 과연 우리나라 교육과정은 현재 주목받고 있는 인간안보를 얼마나 반영하고 있는지 분석하는데 목적이 있다. 연구자는 인간안보를 광의의 개념으로, 인간 개개인을 대상이자 목적으로 하며 개인의 권리와 안전을 보장하고 삶과 인간존엄성에 대한 위협으로부터의 자유를 증진시키는 것이라고 정리하였다. 그리고 현재 운영되고 있는 2009 개정 교육과정 초등사회과 3~6학년의 성취기준을 분석 대상으로 하고 인간안보와 인간안보 구성요소 5가지를 분석기준으로 하여 내용분석법에 따라 연구를 진행하였다. 성취기준 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 인간안보 구성요소와 관련된 용어를 서술하는 수준과 인간안보 내용을 포함하고 있는 수준이 일치하지 않았다. 둘째, 교육과정의 지리, 일반사회, 역사 영역 간 인간안보 구성요소의 서술 정도는 유의미한 차이가 없었으나 학년군별 서술 정도는 차이를 보였다. 셋째, 빈곤, 기아 등의 경제·식량안보는 찾아볼 수 없었으며, 임금 등과 관련된 것도 개인안보 영역인 사회적 소수자, 외국인 노동자의 차별과 편견과 관련지어 서술하고 있었다. 넷째, 2009 개정 교육과정에서는 약 7.7% 정도의 영역에서만 인간안보와 관련된 내용이 60%이상 반영되고 있었다.

내용분석 기법을 통한 국내 관광학 관련 학술지의 참고문헌 표기법에 관한 질적 연구

여호근,윤태환 한국관광학회 2008 관광학연구 Vol.32 No.6

Important is the quality and contents of the articles, external appearances involving styling and formatting also are next to them to be a qualified good journal. Authors here attempt to find the levels of the external appearances of journals. Amongst 28 tourism-related journals now registered in Korea Research Foundation, 23 journals were selected to analyse their referencing styles using contents analysis. The findings from the contents analysis revealed that no standardized and unified style was found existing and most of journals adopt different reference styles which may cause confusions and time wasting unnecessarily, thus leading to degrade the journal. This paper concludes with suggestion for laying down KSRSM(Korea Standard Reference Style Manual).

보건교사의 COVID-19상황 대응 경험

임경미,김진아 한국학교보건학회 2021 韓國學校保健學會誌 Vol.34 No.1

Purpose: This study was conducted to describe the experience of school health teachers in regard to the COVID-19 pandemic in South Korea. Methods: We conducted a qualitative study using content analysis. Ten school health teachers were recruited from 6 elementary schools, 2 middle schools and 2 high schools in Seoul, using purposive sampling. They participated in semi-structured in-depth interviews in person or using an online communication system from January to February, 2021. Interviews were transcribed verbatim and analysed using qualitative content analysis. Results: Three main categories and nine generic categories emerged from the analysis. Firstly, it was discovered that school health teachers had psychological and physical stress to cope with COVID-19 due to the 1) fear of the unexpected infectious disease, 2) burden of having to deal with it alone, 3) breakdown of personal life and physical exhaustion and 4) heavy duty as a health teacher caused by the lack of an organic cooperation system with institutions related to school infectious diseases. Secondly, school health teachers had an increased sense of empowerment in regard to infectious disease management as a result of 1) feeling rewarded and appreciated and 2) gaining confidence and trust in infectious disease management. Finally, school health teachers experienced the urgent need for an effective response strategy for infection control because of the 1) confusion over infectious disease response due to lack of practical manuals applicable to the field as well as training, 2) disappointing response system without an expert response team dedicated to managing infectious diseases in schools, and 3) growing awareness of the need for change. Conclusion: It is expected that school health teachers' experience of COVID-19 will be used as important data for building effective and advanced school infectious disease response systems.

Experience for Self-care Education of Type 2 Diabetic Patients in Korea

Nan Young Song,Suhyun Kim ASCONS 2022 IJBSA Vol.4 No.1

Background/Objectives: This is a qualitative study that analyzed the contents of self-management education experiences of diabetic patients registered in the hypertension diabetes registration management project through in-depth interviews. Methods/Statistical analysis: Data collection was conducted for 6 diabetic patients enrolled at the Blood Pressure Diabetes Registration and Education Center in 2019. The data analysis of this study was analyzed using content analysis based on the recorded data of the in-depth interview and the transcribed data. Findings: As a result of the content analysis, the topic appeared as a motivation for participating in selfmanagement education, participation experience, and demand for future education. Improvements/Applications: it is necessary to develop and verify a community-based self-management education program for diabetes patients by reflecting the participation experience and educational needs shown in the results of this study.

E-learning 초등영어 콘텐츠 분석ㆍ평가 연구

이상민(Lee, Sangmin),강문구(Kang, Munkoo) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2013 영어교육연구 Vol.25 No.3

This study analyzes three e-leaming contents for elementary English, developed by EBSe and KERIS, which are widely used both at school and at home. A total of 51 students (26 undergraduate students and 25 graduate students) majoring in English education participated in the study. The study employs a mixed method for a more robust analysis. Based on the previous research on materials evaluation and e-leaming contents evaluation, this study develops a checklist for quantitative analysis that contains the following four categories: instructional design, contents and activities, evaluation, and management and technical support. Each category includes several evaluation items. The qualitative analysis utilizes the participants' detailed descriptions of advantages and disadvantages of each. The descriptions are analyzed, categorized, and tabulated depending on its topic, significance, and frequency. The result shows that Level-differentiated Contents developed by KERIS earned the best scores in all the areas. The study, by explaining the reasons underlying the scores in each area, investigates the characteristics of each contents. Additionally, the study, by providing the checklist for e-leaming contents evaluation, offers a guideline for future e-learning contents evaluation. In doing so, the study provides a valuable insight into e-learning materials evaluation both to elementary school English teachers and developers of e-learning contents.

다문화보육 실천 어려움에 관한 연구: 보육교직원의 다문화보육 컨설팅 사전질문지 내용 분석을 바탕으로

김혜영 한국유아교육학회 2023 유아교육연구 Vol.43 No.1

This study was conducted to understand early childhood educators’ challenges when enacting multicultural pedagogy in early childhood settings. The study employed ‘attribution theory’ as a theoretical framework. ‘Qualitative content analysis’ was utilized as a data analysis method to examine the underlying mechanism which shapes early childhood educators’ experiences of enacting multicultural pedagogy. The unit of analysis consisted of 171 early childhood educators’ pre-consulting questionnaires about multicultural education. The study revealed that early childhood educators faced two strands of difficulties: first, the challenges of caring and educating children from non-dominant cultures, and second, the challenges of enacting multicultural pedagogy in early childhood settings. It was observed that the early childhood educators attributed differently per challenge and made several attribution errors. By examining the attribution errors, this study concluded that the majority of early childhood educators held rather deficit perspectives towards marginalized children and families, based on the assimilation approach. In addition, many early childhood educators understood multicultural education from a tourist curriculum approach. Based on the findings, this study suggests specific curricular contents that should be addressed during multicultural education professional development for early childhood educators. 본 연구는 다문화보육 실천에 어려움을 느끼는 보육교직원의 내면을 이해함으로써 추후 보육교직원 대상 다문화교육을 실시할 때 보다 전략적이고 효과적인 교육을 구상하는데 도움이 되고자 실시되었다. 이를 위해, 이론적으로는 ‘귀인 이론(attribution theory)’를 사용하고 방법론 적으로는 ‘질적 내용 분석(qualitative content analysis)’을 사용하여 보육교직원이 작성한 컨설 팅 사전질문지 171건을 분석하였다. 자료 분석 결과, 보육교직원이 언급한 어려움은 크게 다문 화 영유아를 보육하며 겪는 어려움과 다문화보육을 현장에서 실천하려 할 때 겪는 어려움, 두 가지로 분류되었다. 보육교직원은 각 어려움의 요인을 다르게 귀인하였는데, 이는 귀인 과정에 서 발생하는 여러 오류가 작용한 결과로 이해할 수 있었다. 다양한 귀인 오류의 발생 원인을 분석하는 과정에서 많은 보육교직원이 문화결핍 패러다임 및 동화주의적 사고를 바탕으로 다 문화 영유아 및 양육자를 이해하고 있음을 알 수 있었으며, 다문화보육의 목적, 실천 방법 등에 대해서도 관광식 접근법이라는 잘못된 인식을 갖고 있음을 확인할 수 있었다. 연구결과를 바탕 으로 보육교직원 대상 다문화교육 내용 구성에 도움이 되는 제안을 한다.