컴퓨터 기반의 협력적 문제해결력 성취를 예측하는 학생과 학교 및 ICT 요인 : 다층모형 분석을 중심으로

임효진,이순영,Lim, Hyo Jin,Lee, Soon Young 한국정보교육학회 2018 정보교육학회논문지 Vol.22 No.4

본 연구는 우리나라 고등학교 학생들(142개 학교의 4863명)의 PISA 2015 컴퓨터 기반의 협력적 문제해결력(Collaborative Problem Solving, 이하 CPS)에 미치는 학생, 학교 수준의 배경요소와 ICT 요인을 설정하여, 설명 변수가 없는 기초모형(모형1)부터 모든 변수가 투입된 최종모형(모형5)까지 2수준 위계선형모형(Two-Level Hierarchical Linear Model, 이하 HLM)으로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 성별, 사회경제문화적 배경, 협동지수는 CPS 점수를 정적으로 예측하였던 반면 학생들이 지각하는 교사의 불공평함은 CPS 점수를 부적으로 예측하였다. 둘째, 학교 밖에서 이루어지는 학습 목적의 ICT 사용빈도가 많을수록, 그리고 오락 목적의 ICT 사용빈도와 학교에서의 ICT 사용빈도가 적을수록 CPS 점수가 높았다. PISA 2015에서 최초로 측정된 ICT 태도 중 ICT에 대한 흥미가 높고 ICT 기기 사용에 대한 자율성이 높을수록 CPS 점수가 높았으며, ICT를 사회적 상호작용(SNS, 채팅)을 위한 도구로 더 중요하게 인식하고 있는 경우에는 CPS 점수가 낮았다. 셋째, 학교 수준 변수에서는 학교의 학습 분위기를 저해하는 학생 행동이 적을수록, 교사 근무환경 만족도가 높을수록, 그리고 학생 당 이용가능한 컴퓨터 수가 적을수록 CPS 점수가 높았다. 결론적으로 컴퓨터 기반의 협력적 문제해결력 소양을 높이기 위해서는 학생들이 ICT에 대한 흥미나 자율성을 가질 수 있도록 조력해야 하며, 학교현장의 ICT 기기의 효과성을 높이기 위한 ICT 활용이나 SW 교육과정에 대한 지침이 마련되어야 할 것이다. This study examined student- and school-level background and ICT factors that affected PISA 2015 Collaborative Problem Solving (CPS) for Korean students (4863 students from 142 high schools). A two-level hierarchical linear model (HLM) was analyzed from the basic model (model 1) with no predictors to the final model (model 5) with all predictors. Results showed that first, gender, socioeconomic/cultural backgrounds, cooperation level positively predicted CPS scores while perceived unfairness of teacher negatively predicted the outcome. Second, the more frequently ICT was used for out-of-school learning purposes, the less frequently ICT was used for entertainment purposes, and the less frequently ICT was used in schools, the higher CPS scores were. Considering ICT autonomy and social interaction variables measured for the first time in PISA 2015, students who were more interested in ICT and more autonomous in using ICT devices achieved higher CPS scores. On the other hand, the more students considered ICT important as social interaction, the less they gained CPS scores. Third, in terms of school-level characteristics, the smaller the students behavior detrimental to learning, the higher the teachers perceived positive working environment, and the fewer the number of computers available per student, the higher CPS scores were. To facilitate computer-based collaborative problem-solving competence, it is important for students to have interest and autonomy in using ICT. In addition, the guidelines of ICT use and SW curriculum need to be established in order to increase the effectiveness of using ICT device in school.

그릿, 열정, 의미추구의 유형에 따른 미래목표 관련 변인의 차이

임효진(Lim, Hyo Jin),이채원(Lee, Chae Won) 한국교육학회 2019 敎育學硏究 Vol.57 No.4

본 연구에서는 초등학생의 그릿(흥미유지, 노력지속), 열정, 의미추구의 지표 수준에 따라 몇 개의 잠재집단이 나타나는지 살펴보고, 구분된 잠재집단에 따라 목표인식과 미래시간 관점이 어떤 차이를 보이는지 알아보았다. 연구를 위해 서울과 경기 지역에 위치한 초등학교에서 5학년과 6학년 학생 493명의 자료를 분석하였다. 연구 방법으로는 연구 대상 내에 관찰되지 않은 하위 집단이 있음을 가정하는혼합 모형인 잠재집단분석을 사용하였으며, 구분된 잠재집단의 특성을 알아보기 위해 집단에 따라 목표인식(목표중심, 목표참여, 목표동일시, 목표추구)과 미래시간 관점(미래가치 인식, 미래연결성)의 평균 점수에 차이가 있는지를 알아보기 위해 다변량분산분석을 사용하였다. 연구 결과 잠재집단 모형들의 적합도를 살펴보면 3집단 모형이 가장 자료에 부합되는 것으로 나타났다. 즉 초등학생 집단 내에는상, 중, 하 집단으로 구분되는 3개의 집단이 있음을 확인하였고, 집단의 특성은 그릿, 열정, 의미추구지표 점수의 수준에 따라 나뉘는 것으로 보아 이들 지표는 상호관련성이 높은 것을 알 수 있었다. 또한 구분된 잠재집단에 따라 목표인식과 미래시간 관점은 유의한 통계적 차이를 보이는 것으로 나타났으며, 집단의 효과 크기는 중간 이하로 나타났다. 집단에 따른 차이를 사후 검증한 결과 목표인식, 미래시간 관점의 모든 하위 요인의 평균은 상, 중, 하 집단의 순서로 나타났다. 이는 그릿, 열정, 의미추구가 높을수록 목표 관련 변인의 수준이 높음을 의미한다. This study aims to examine whether there exist multiple sub-groups among elementary school students based on the level of grit, passion, and meaning in life. We also investigated whether there were differences in terms of goal perception and future time perspective according to the sub-groups. For this study, we analyzed data from 493 5th and 6th graders in elementary schools located in Seoul and Gyeong-gi area. We conducted a latent class analysis, which is a mixture model assuming unobserved and qualitatively different sub-groups within sample. Multivariate analysis of variance was performed to see if there were differences in the mean scores of goal perception (i.e. centrality of purpose, engagement of purpose, identified purpose, and seeking purpose) and future time perspective (i.e. value and connectedness of future). The results of this study demonstrated that a 3-class model fit the data. In other words, it was found that there were three groups such as upper, middle, and lower groups in elementary school students. It can be seen that the indicators of grit, passion, and meaning of life are highly correlated. In addition, there was a significant statistical difference in goal perception and future time perspective according to the sub-groups, and the effect size of the group was below to medium. As a result of post-hoc analysis, the mean scores of goal perception and future time perspective were in the order of upper, middle and lower groups. This means that the higher the grit, passion, and meaning of life, the higher the level of goal-related variables.

Contribution of colonization with arbuscular mycorrhizal fungi to growth and boron uptake in cucumber (Cucumis sativus L.)

Hyo-Jin Lim(임효진),Baek- Gyun Park(박백균),Du-Hoi Choi(최두회),Yun-Jeong Lee(이윤정),Tae-Wan Kim(김태완) 한국원예학회 2004 한국원예학회 학술발표요지 Vol.2004 No.5

다문화 가정 자녀의 아동·청소년기 자기존중감의 다중 발달궤적과 예측 요인

임효진(Lim, Hyo Jin),황매향(Hwang, Mae-Hyang),최희철(Choi, HeeCheol) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.8

본 연구는 다문화 가정 자녀의 아동·청소년기 자존감의 다중 발달궤적의 유형을 알아보고, 발달궤적이 다른 집단, 즉 잠재 계층을 예측하는 요인들을 알아보았다. 연구를 위해 다문화 청소년 패널 연구(Multicultural Adolescents Panel Study: MAPS)의 1차에서 6차 시점까지의 자료를 사용하였으며, 연구 대상은 총 1635명이었다. 다중 발달궤적은 잠재 계층 성장 모형으로, 잠재 계층의 예측요인들은 다항 로지스틱 회귀분석으로 확인하였다. 연구 결과 첫째, 연구 대상의 발달궤적은 이차 곡선의 형태를 띠고 있었으며, 초기 자존감이 높은 학생이 시간이 지남에 따라 자존감이 높아지지만 이러한 변화율은 시간이 지남에 따라 감소하여 안정된 형태를 가지고 있었다. 또한 연구 대상 내에는 질적으로 구분되는 세 개의 발달궤적 유형이 나타났으며 이를 각각 저자존감 유지 집단, 중자존감 유지 집단, 고자존감 상승 후 유지 집단으로 명명하였다. 둘째, 자존감 발달궤적 유형의 소속을 예측하는 공통적인 요인으로 나타난 것은 신체 자기개념, 주관적 행복, 학업성취였으며 이들이 높아질수록 자존감이 상대적으로 높은 집단에 속할 확률이 높아졌다. 교사, 또래지지, 문화적응 스트레스와 이중 문화 수용 태도는 고자존감 상승 후 유지 집단에 속할 확률을 유의하게 예측하였으며, 지지 정도와 이중 문화 수용 태도가 높을수록, 문화적응 스트레스가 낮을수록 집단 소속 확률이 높아졌다. This study examined whether there existed multiple developmental trajectories of children and adolescents from multi-cultural families in terms of their self-esteem and investigated relevant factors predicting types of trajectories. We used 1,635 data from the 1st and 6th time points of the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS). The multiple developmental trajectories were identified using latent class growth model and predictors of latent class were identified using multinominal logistic regression. Results showed that first, the overall pattern of the self-esteem development was found to be curvilinear, and the student with high initial self-esteem increased but rate of change decreased as time went by. There were three qualitative different types such as low self-esteem maintenance, middle self-esteem maintenance, and high self-esteem rise/maintenance. Second, significant factors predicting class membership were physical self-concept, subjective well-being, and academic achievement. As those factors increased, the probability of being in the relatively higher self-esteem (and maintenance) groups increased. Teacher/peer support, acculturative stress, and multicultural attitude significantly predicted the probability of being in the high self-esteem rise/maintenance group. As support and multicultural attitude increased and acculturative stress decreased, the probability of being in the high self-esteem rise/maintenance increased.

건축물 전과정평가 기법에 기반한 업무용 건축물의 단계별 온실가스 배출량 분석

임효진(Lim, Hyo-jin),김낙현(Kim, Rak-hyun),태성호(Tae, Sung-ho) 대한건축학회 2018 대한건축학회 학술발표대회 논문집 Vol.38 No.2

This study aims to analyze the GHG emissions per step of the life cycle of office building as part of the reduction of Green House Gas emissions in the construction sector. For this purpose, the data about the design documents, quantity and building energy efficiency rating were collected, and primary building materials and annual energy consumption of the office buildings were analyzed. In addition, the life cycle GHG emissions generated in life cycle of the office building were quantitatively assessed, and the method of reduction of the GHG emissions in the construction sector were proposed based on the international standard ISO14040s and the building life cycle assessment guideline of the G-SEED 2016 which is the building certification system in South Korea. As a result of the analysis, the GHG emissions were generated more than 95% in the production stage and the operation stage. It was analyzed that the GHG emissions were differed according to the structure type in the production stage, and the energy consumption of the heating, cooling, hot water supply, lighting and ventilation sectors which are continuously used for 50 years in the operation stage. Hence, it would be possible to decrease the GHG emissions if causes of the GHG emissions increase by stage was analyzed and building design was held considering it during the early stage of construction

그릿-S 척도 문항의 타당성 및 차별기능 탐색

임효진(Hyo Jin Lim),류재준(JaeJun Ryu) 한국교육심리학회 2021 敎育心理硏究 Vol.35 No.3

본 연구에서는 그릿의 측정 도구 중 가장 많이 사용되고 있는 간편형 그릿 척도(Short Grit Scale, Grit-S)의 문항에 대해 그 타당성을 문항반응이론인 Rasch 모형에 근거하여 종합적으로 검토하였다. 연구에서는 초 · 중 · 고 학생 703명을 대상으로 문항 적합도, 문항 응답범주 및 문항 난이도의 적절성을 분석하고, 성별 및 학교급에 따라 차별적으로 기능하는 문항이 나타나는지 알아보았다. 연구결과 첫째, 그릿은 두 하위요인 즉 흥미유지와 노력지속으로 구분되었으며, 흥미유지 요인 중 3문항과 노력지속 요인 중 1문항의 적합도가 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 문항 응답범주에서는 흥미유지 요인 중 1문항이 현재 사용되고 있는 5점 범주보다 4점 범주의 척도에 더 적절한 것으로 나타났다. 셋째, 피험자 특성×문항 난이도 분포에서 흥미유지 요인의 경우 하위권과 상위권 피험자, 노력지속요인의 경우 최상위권 피험자의 능력을 제대로 측정하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 성별 및 학교급 간 차별기능문항을 분석한 결과 노력지속 요인 중 1문항에서 여학생의 점수가 더 높은 것으로 균일한 차별기능이 나타났고, 흥미유지와 노력지속 요인 각 1문항에서 초 · 중 · 고 학교급에 따라 균일하지 않은 차별기능이 나타났다. In this study, we examined the validity of the Grit-S (Short Grit Scale), using the Rasch model of the item response theory. We analyzed responses from 703 elementary, middle, and high school students for appropriateness of item-fit, item response categories, and item difficulty. Additionally, differential item functioning (DIF) was analyzed based on gender and school level. Results showed that grit was found to have two distinctive sub-factors, interest (consistency of interest) and effort (perseverance of effort). In the analysis for the item-fit, we found issues in three of the items of interest, and one item of effort. The analysis of response category showed that a 5-point category was appropriate on all items, except for one item of interest. The item difficulty analysis demonstrated that the ability of the higher and lower-ranked subjects of interest, and the highest-ranked subjects of effort were not appropriately measured. Finally, the DIF analysis showed that female students uniformly scored higher on one item of effort, and responses from one item of interest and one item of effort were non-uniformly different from the school level.

어머니의 심리적, 관계적 변인과 양육스트레스, 후속 출산의도의 구조적 관계

임효진(Hyo Jin Lim),박휴용(Hyu Yong Park),장경은(Kyung Eun Jahng),이지은(Ji Eun Lee) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.2

본 연구에서는 어머니의 양육스트레스에 영향을 미치는 심리적, 관계적 변인의 예측력과 이와 같은 변인을 포함한 양육스트레스가 후속 출산의도에 어떤 관계를 가지고 있는지를 구조방정식 모형을 통해 검증하였다. 연구자료로 육아정책연구소의 한국아동패널(Panel Study of Korean Children: PSKC) 4차년도의 자료를 사용하여 심리적 변인으로는 우울, 자기효능감, 자아존중감을, 관계적 변인으로 부부갈등, 결혼만족도, 아버지의 양육참여를 추출하여 양육스트레스와 후속 출산의도와의 관계를 알아보았다. 확인적 요인분석과 구조방정식 모형검증 결과 나타난 적합도 지수를 통해 모형은 자료에 잘 부합되고 있음을 알 수 있었다. 구체적인 연구결과 소득수준은 양육스트레스와 후속 출산의도 모두에 통계적으로 유의한 영향력을 가지지 않았다. 반면 우울은 양육스트레스에 부적영향을, 자기효능감과 자아존중감은 정적 영향을 미치고 있음을 확인하였으며, 그 상대적인 크기는 자아존중감의 영향력이 가장 높았다. 또한 양육스트레스는 소득을 통제하고도 후속 출산의도에 부적 영향을 미치고 있어, 전반적으로 스트레스 수준이 높을수록 출산의도가 낮아짐을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 저출산 문제를 해결하기 위해서는 경제적, 사회적 조력 못지 않게 개인의 심리적 요인, 특히 양육스트레스를 줄이기 위해 다각도로 접근할 필요성이 있음을 시사한다. This study examines the influences of psychological and relational variables on parenting stress. It also investigates the structural relationship among psychological/ relational variables, parenting stress, and intention for a second childbirth. We analyze the Panel Study of Korean Children (PSKC) 2011 data, specifically collecting psychological (depression, self-efficacy, self-esteem) and relational (couple conflict, marital satisfaction, father`s participation in child-raising) variables. Results show that family socio-economic status (SES) is not statistically significant in predicting parenting stress and intention for a second childbirth. Depression and conflict between couple, on the other hand, negatively predict parenting stress while self-related variables (self-efficacy and self-esteem) and father`s participation in child-raising positively predict parenting stress. Controlling for the family SES, parenting stress was significantly associated with mother`s intention for a second childbirth. As a mother`s stress decreases, the couple`s intention to have and raise more children increases. Theoretical and practical implications are discussed.

그릿의 최근 연구동향과 재개념화의 필요성

임효진(Hyo Jin Lim) 한국교육심리학회 2017 敎育心理硏究 Vol.31 No.4

이 연구에서는 최근 관심을 받고 있는 주제인 그릿(Grit)에 대한 그간의 연구동향을 살피고, 기존의 연구결과들에서 나타나는 문제점을 비판적으로 검토하여 그릿의 재개념화가 필요하다는 주장을 전개하였다. 그동안 그릿은 장기적인 목표달성을 위한 열정과 인내를 나타내는 개념으로 이해되었으며, 학업수행, 적응, 진로, 삶의 만족 등 다양한 영역에서 성공을 예측하는 요인으로 주목을 받아왔다. 그릿의 핵심적 요소인 열정과 인내는 각각 흥미유지와 노력지속이라는 하위요인으로서 척도의 문항을 구성하고 있다. 그릿 연구에서의 문제점은 크게 보아 구인의 개념적 정의가 심리학의 유사한 개념들과 구분되지 않는다는 것과, 조작적 정의를 반영하는 척도의 불완전성으로 말미암아 일관되지 않은 결과가 나타난다는 것이다. 이를 해결하기 위해 후속 연구에서는 목표, 열정, 인내에 대한 전면적 고찰을 통해 그릿의 재개념화 작업이 이루어질 필요가 있다. In this study, I first summarized studies of grit literature in order to critically review theoretical concept and empirical results of grit. Grit was defined as passion and perseverance for long-term goals, and it has been found to be a powerful and positive predictor of academic performance, career, work, and various types of life adjustment. However, it has been criticized that 1) grit is not clearly distinctive from personality and/or motivational constructs and 2) the effects of grit’s outcome are not consistent across studies. Key characteristics of grit, such as passion and perseverance, are usually measured by consistency of interest and perseverance of effort in grit scale. I claim that theoretical controversies of grit research are related to the problems of grit’s original conceptualization and its operationalization, resulting in limitations of scale/items and inconsistent outcomes. Therefore, I suggest that researchers conduct future studies in order to reconceptualize grit by considering each sub-component of grit such as goal, passion, and perseverance.

그릿(Grit)을 매개로 학업열의를 예측하는 부모, 교사, 교우 변인: 초등학생과 중학생의 비교

임효진 ( Lim Hyo Jin ),이소라 ( Lee So Ra ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2020 한국초등교육 Vol.31 No.1

본 연구에서는 가정에서 부모의 양육태도, 학교에서 교사 관계와 교우 관계 변인이 그릿의 흥미유지와 노력지속 요인을 매개로 학업열의에 미치는 예측력을 연구하고자 하였다. 이를 위해 부모, 교사, 교우 변인이 그릿을 예측하고, 이어 그릿이 학업열의를 예측하는 관계 모형을 검증하였다. 또한 이러한 구조적 관계가 초등학교 4학년과 중학교 1학년 집단에서 어떻게 다르게 나타나는지 알아보고자 하였다. 연구를 위해 한국청소년정책연구원의 한국아동청소년패널조사(KCYPS) 2018의 1차년도 조사 자료를 사용하여, 초4 코호트 2,607명과 중1 코호트 2,590명의 자료에 대한 다집단 구조방정식 모형을 검증하였다. 연구 결과 두 집단 모두에서 부분매개모형이 채택되었으며, 전체적으로 부모의 긍정적, 부정적 양육태도, 교사관계, 교우관계는 그릿의 흥미유지와 노력지속 하위요인을 매개로 학업열의에 유의한 영향을 미치고 있었다. 경로계수를 확인한 결과 매개변인의 하위요인 별로, 그리고 학교급 별로 약간의 차이를 보였다. 흥미유지보다는 노력지속에 의한 매개효과가 더 컸고, 집단에 의해 조절된 매개효과는 노력지속에 의해서만 존재하였으며, 중학생 집단보다는 초등학생 집단에서 효과 크기가 더 큼을 알 수 있었다. 따라서 그릿에서의 노력지속은 흥미유지에 비해 상대적으로 학업열의와 더 관계가 깊다고 볼 수 있으며, 동일한 부모의 양육태도라 할지라도 자녀의 연령에 따라 심리정서적 반응이 달라질 수 있음을 알 수 있다. 즉, 아동기에는 부모나 교사의 영향력이 크게 반영되는 반면 청소년기에 들어서면서 점차 또래의 사회적 영향력이 커지고 있음을 시사한다. This research intends to verify the mediating effects of grit on the relationship between variables related to parenting attitude at home, relationship with teachers and friends at school and academic engagement through two factors of grit, consistency of interest and perseverance of effort. This study also seeks the difference of structural relationship among variables depending on school levels, elementary and middle school. For this purpose, we analyzed data from Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS) 2018 with application of multi-group structural equation modeling to 2,607 4th grade elementary school students and 2,590 1st grade middle school students. The results demonstrate that partial mediating model was selected for both grade levels, and overall, parenting attitude, teacher relationship, friend relationship have significant effects on academic engagement through two grit components as mediation. Specifically, ‘perseverance of effort’ has greater mediating effect than the ‘consistency of interest.’ In terms of controlled mediating effects, there were significant effects only through 'perseverance of effort,' also the effect is greater for the elementary school level than the middle school level. We conclude that the 'perseverance of effort' has stronger relationship with academic engagement compared to 'consistency of interest.' Also, identical parenting attitude can have different effect on psychological response of their children depending on age levels. Specifically, the influence of parents and teacher could be much stronger when the students are in elementary school level, but the influence of social relationship with friends could be stronger when the students are in middle school level.

그릿(Grit)과 과제도전감의 관계 : 흥미유지와 노력지속에서 유능감의 조절효과

임효진(Hyo Jin Lim),윤여경(Yeo Kyeong Yoon) 한국교육방법학회 2017 교육방법연구 Vol.29 No.4

본 연구에서는 장기적인 목표를 위한 열정과 인내를 뜻하는 그릿(Grit)과 학업적 유능감, 과제도전감과의 관계를 살펴보았다. 그릿은 흥미유지와 노력지속의 두 하위요인으로 구성되어 있으며, 이에 유능감이 흥미유지와 노력지속의 관계를 어떻게 조절하고 있는지 이어 노력지속이 과제도전감을 어떻게 예측하는지를 탐색하였다. 연구를 위해 초등학생 5, 6학년 348명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 그 결과를 확인적 요인분석과 잠재조절구조방정식 모형을 사용하여 알아보았다. 구체적인 결과를 살펴보면, 노력지속은 흥미유지에 의해 유의하게 예측되는 가운데 유능감의 수준에 따라 달라지는 양상을 보였다. 부트스트래핑 검증 결과 유능감이 낮거나 중간인 집단에서는 흥미유지와 노력지속의 관계가 유의하지 않았지만, 유능감이 높은 집단에서는 두 변수의 관계가 정적으로 유의하게 나타나 유능감의 조절역할을 확인할 수 있었다. 한편, 노력지속은 과제도전감을 정적으로 예측하였으며, 이는 노력을 지속하는 수준이 높은 학생들일수록 학습에서 어려운 과제를 선호하고 실패에도 포기하지 않는 경향이 있음을 나타낸다. This study aimed to explore the relationship among grit (i.e. passion and perseverance for long-term goal), perceived academic competence, and preference for challenging task among elementary school students. Grit consists of two subfactors such as consistency of interest and perseverance of effort. We examined whether academic competence would moderate the relationship between consistency of interest and perseverance of effort and whether perseverance of effort would predict students’ preference for challenging tasks. We administered survey for a total of 348 5th and 6th elementary school students and analyzed data employing confirmatory factor analysis and latent moderated structural equation modeling. Results demomstrated that perseverance of effort was found to be predicted by consistency of interest, depending on the level of competence. Bootstrapping results indicated that perseverance of effort was positively predicted by consistency of interest when competence was high (+1SD) but not when competence was low (-1SD) or at the mean. In addition, perseverance of effort positively affected preference for challenging task, meaning that students who had higher perseverance were more likely to choose to undertake a more challenging task against an easier alternative and less likely to give up after failure.