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이효자 한국특수교육학회 2007 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2007 No.-
본 연구는 OECD 국가의 최근 현직교육 동향, 우리 나라 현직교육 제도, 특수교육 교사의 현직교육 현황, 문제점 및 요구를 분석함으로써 국내 특수교육 교사의 현직교육 개선 방향을 도출하는 것이 목적이다. 이를 위해 본 연구는 문헌연구 방법을 적용하였다. OECD 국가의 최근 현직교육 동향을 분석한 결과는 다음과 같다. (1) OECD 국가는 현직교육의 중요성을 깊이 인식하고, 현직교육에 있어서의 정부의 책임을 명시하고, 재정적 지원을 강화하고 있으며, (2) 현직교육 결과를 보수나 재임용과 연계하거나 의무적으로 이수를 하는 정책을 도입하고 있고, (3) 신규임용 교사 연수를 강화하고, (4) 단위학교 수준의 학교장 리더십을 신장하는데 강조를 두며, (5) 다양한 차원의 연수기관에서 하되, 연수는 점차 분권화되며, 최근에는 단위학교 중심의 연수가 활발해지고 있고, (6) 연수기관에 대한 평가를 실시하고 있으며, (7) 교사들에게 다양한 연수과정을 개설하여 제공하고 있으며, (8) 연수시간을 확보해 주고, (9) 특수교육 교사의 통합교육 정책에 따른 역할 강조를 위한 연수를 실시하는 것으로 나타났다. 본 연구에서 도출한 국내 특수교육 교사의 현직교육 문제는 다음의 5가지 즉, (1) 적시에 제공되는 자격연수 기회의 부족, (2) 다양한 직무연수 기회 부족, (3) 연수기관에 대한 질 관리 체제 부족, (4) 연수 유인체제 부족, (5) 연수기관 간 협력체제 및 기타 행․재정적 지원 부족으로 나타났다. 마지막으로, 국내 현직교육 개선 방향으로 다음의 4 가지 즉, (1) 교직 발달 단계에 따른 다양한 연수 확대․강화, (2) 연수기관 및 연수과정의 질적 제고 위한 평가 체제 도입, (3) 연수 유인 체제의 확대․강화, (4) 연수기관 간 역할 분담 및 협력체제 강화, (5) 연수 발전을 위한 기타 행․재정적 지원 확대를 제시하였다.
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이효자,양종국 한국예술심리치료학회 2017 예술심리치료연구 Vol.13 No.4
본 연구의 목적은 중ㆍ고등학생들의 진로발달적 특성을 고려한 직업가치관 구성개념에 따른 신뢰롭고 타당한 문항을 제작하고자 한다. 이를 통해 중ㆍ고등학생들의 진로상담 및 콜라주 진로상담에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 목적과 문제를 해결하기 위해서 선행연구 분석과 기존 직업가치관 검사 도구 분석을 통해 구성개념을 선정하였다. 직업가치관 검사의 구성개념에 대한 적합도 평정을 걸쳐 문항을 개발하였으며, 개발된 문항의 신뢰도와 타당도를 검증하기 위해서 중ㆍ고등학생 총 988명을 조사하였고, 통계처리 프로그램 SPSS 18.0를 사용하여 탐색적인 요인분석과 신뢰도를 산출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 직업가치관의 구성개념에 따라 작성된 문항이 하위요인 10개 요인으로 최소 5문항 이상씩 구인되었으며, 구인된 문항 중에서 문항122, 문항 124은 요인 부하량 .30이하로 나타나 제외하였다. 둘째, 직업가치관 검사에 구인된 요인들의 신뢰도 계수는 전체적으로 .80이상으로 양호한 신뢰도 계수를 나타내고 있다. 각 요인 중 문항을 삭제하면, 요인의 전체 신뢰도가 상승되는 문항으로는 문항81, 문항 106, 문항 114, 문항 13, 문항 16으로 나타나 제외하였다. 이러한 연구가 갖는 의의는 미술치료, 콜라주, 예술치료 등의 진로상담 프로그램에서 중ㆍ고등학생들의 직업가치관 변화에 어떤 영향을 주고 있는가에 대한 연구에 활용될 수 있다. The purpose of this study is to construct a reliable and valid questionnaires based on the concept of career value structure by considering the developmental characteristics of secondary school students. This study is to provide basic data for career counseling and collage career counseling for middle and high school students. In order to serve the purpose of this study and answer the questions, a concept of construct was selected by analyzing previous researches and existing work values inventory. The questionnaires were created by examining the suitability of the concept. And to examine the reliability and validity of the developed items, a total of 988 secondary school students were surveyed. Exploratory factor analysis and the conclusions obtained by using SPSS 18.0 statistical processing program are as follows: First, a minimum of 5 items with 10 items of sub-factors based on the concept of career values were needed, however, items 122 and 124 were excluded because they were below factor loadings .30. Second, the reliability coefficient of the factors surveyed in the job value test was over .80, which is satisfactory. The total reliability of the factors was increased when items 81, 106, 114, 13, and 16 were removed, respectively. The results of this research can be used when studying the effects of career counseling programs such as art therapy, collage, and art therapy on the change of work values of secondary school students.
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장애인의 전생에 단계별 특수교육지원체제 확립을 위한 국립특수교육원의 기능 강화
이효자 국립특수교육원 2010 특수교육연구 Vol.17 No.2
국립특수교육원의 아산 신정사 개정과 안산정사의 「장애인 교육복지정보지원센터」로의 활용을 통해 국가의 책무성을 강화하고 장애인의 전생애 단계 별 교육지원체제 구축을 위한 여건을 마련하였다. 항후 국립특수교육원은 아산 신청사에서 특수교육 정책 개발과 기초연구 수행, 특수학교 교육과정 및 교과용 도서 및 교수 · 학습자료 개발, 특수교육 교원의 전문성 항상을 위한 연수,학술·정보 활동을 강화하고장애인 교육복지정보지원센터」 에서는 그동안 수행하지 못했던 사업 중심으로 특수교육 정보 및 보조공학 지원 사업 강화, 교원 이외 장애인 및 관련인을 위한 연수, 진로·직업교육 및 평 생교육 사업 수행, 대국민 장애인식 개선 사업을 추진해 나갈 것이다. 이를 통해 국립특수교육원은 장애인의 성공적인 사회통합과 삶의 질 항상을 위한 전생애 단계별 교육지원체계를 구축해 나가고자 한다. In 2010, Korea National Institute for Special Education (KNISE) rnake a new leap forward giant development io the Korean special education history through. opening of the KNISE’s New building in Asan and the changes of the old building to 「Educational Welfare and Information Support Center for Persons with a Disabilities」. Under the altered environment, the KNISE will strengthen national accountability on the rnacro level, and suggest its conditions establish educational support system for persons with disabilities by stages. Firstly, in the new KNISE's building in Asan all researchers will pursue its new challenges as follows: the development of special education policies, various fundamental studies, curriculum and guide books of text books for special school, trainings/ courses for enhancing teachers' professionalism, cooperation and exchanges in academic and information on special education. Secondly, the old KNISE building, 「Educational Welfare and information Support Center for Persons with Disabilities」, will implement information and accessive technology on special education, trainings/courses for other persons related to special education such as assistants, psons with disabilities as well as teachers, promoting of life-long learning project, recognition of the persons with disabilities to the nation. Therefore, the KNISE will do its best to construct successful social inclusion for persons with disabilities, and furthermore special educational support system by stages for their whole life ..
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