한국형 ITS환경을 위한 시뮬레이션 교정 기법

신세정 ( Se-jeong Shin ),이충산 ( Chung-san Lee ),한영탁 ( Young-tak Han ),전수빈 ( Soo-bin Jeon ),서동만 ( Dong-mahn Seo ),정인범 ( In-bum Jung ) 한국정보처리학회 2016 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.23 No.1

차량의 증가에 따라 다양한 교통문제들이 발생하고 있다. 이러한 문제를 해결하고자 IT기술과 융합된 지능형 교통시스템(ITS)의 연구가 진행되고 있다. 하지만 기존 ITS기술들은 국가별로 도로의 특성이 다양하기 때문에 쉽게 적용하기 어렵다. 그러므로 기존ITS기술들을 실험 및 테스트하기 위한 시뮬레이션 환경이 필요하다. 본 논문에서는 ITS기술들을 한국도로에 적용 할 수 있도록 하는 교정방법을 제안한다. 실험 도로는 항상 정체 현상이 발생하는 서울외곽순환고속도로를 선택하였고 실험 환경은 PTV사의 VISSIM 시뮬레이터를 이용하였다. 실험 결과 실제 속도 등고선 그래프와 시뮬레이션 환경에서의 속도 등고선 그래프의 병목현상이 발생하는 구간이 동일한 것을 확인 하였다. 또한 스테이션 별 통행량 그래프를 비교하여 실제 교통량과 유사함을 확인하였다.

냉장고 단열재 스크랩 재활용 재생 폴리올 이용 난연성 경질 폴리우레탄 폼 제조 기술

신세라 ( Se-ra Shin ),이대수 ( Dai-soo Lee ),김형주 ( Hyoung-joo Kim ),박원배 ( Won-bae Park ),김유석 ( You-seok Kim ) 한국폐기물자원순환학회(구 한국폐기물학회) 2018 한국폐기물자원순환학회 춘계학술발표논문집 Vol.2018 No.-

사용이 끝난 냉장고를 회수하여 리싸이클링 센터에서 재활용하는 공정에서 단열재로 사용한 경질 폴리우레탄 폼 스크랩 발생량은 우리나라의 경우 연간 2만톤에 달하고 있다. 이러한 단열재 스크랩은 소각하는 경우 연소 과정에서 독성과 부식성이 강한 시안화수소 및 일산화탄소 발생이 문제되어 다양한 재활용 방안이 검토되고 있다. 본 연구에서는 경질 폴리우레탄 폼 냉장고 단열재 스크랩을 화학적으로 처리하고 재생 폴리올을 제조하여 다시 경질 폴리우레탄 폼을 제조하는 기술을 개발하였다. 이러한 화학적 재활용 기술의 공정들은 아래 그림에 나타낸 바와 같이, 경질 폴리우레탄 폼 해중합으로 저분자량화하는 액상화 공정, 이물질들을 분리하는 여과공정, 얻어진 화학 원료의 부가반응 공정 등을 포함한다. 여기서 얻어지는 재생 폴리올들은 방향족 구조 화합물 함량이 일반적으로 높은 특징을 가지게 된다. 따라서 다시 단열재용 등 경질 폴리우레탄 폼 제조에 사용하는 경우, 폼들은 난연성이 우수하고 열전도도가 낮아져 단열성능이 우수한 장점을 보임을 확인하였다. 본 연구는 실험실적 연구 단계에서 얻어진 결과가 실증 규모 파일롯 공장에서도 가능함을 확인하였다. 그리고 경제성도 무리가 없어 상업적 생산이 가능하게 되어, 소각 처리되던 폐기물을 단열제품 제조에 재사용하는 자원 순환 시스템 구축이 가능하였다.

『유치원 활동 지도 자료집』에 수록된 동시,동화,동극의 생태적 요소 분석

신세니(Se Ni Shin),서영희(Young Hee Seo),김은주(Eun Ju Kim),한미라(Mi Ra Han),임부연(Boo Yeun Lim),조희숙(Hea Soog Jo) 한국아동학회 2007 아동학회지 Vol.28 No.3

유아와 어머니가 함께하는 책읽기 시간의 책 선택권에 관한 어머니들의 이야기

신세니 ( Se Ni Shin ),김상희 ( Sang Hee Kim ),조희숙 ( Hea Soog Jo ) 한국어린이문학교육학회 2013 어린이문학교육연구 Vol.14 No.4

본 연구는 유아와 어머니가 함께하는 책읽기 시간의 책 선택권에 관한 어머니들의 실제적인 목 소리를 통해 유아의 책 선택권에 대한 어머니의 인식을 살펴보고자 실시되었다. 이를 위해 5~7세 유아기 자녀를 양육중인 어머니 10명을 대상으로 심층면담을 실시한 결과, 책 선택권에 대한 어머니들의 인식은 첫째, 전적으로 어머니가 주도하는 권리와, 둘째, 유아와 어머니가 동등하게 나눠 갖는 권리라는 두 가지로 대별되어 나타났다. 먼저, 책 선택권을 자신들의 것으로 보는 어머니들은 학습 목적으로 철저한 계획 하에 사용하는 권리, 독서환경을 조성하는 주담당자의 소유권, 도서 선별력이 부족한 유아들을 감독하는 수단, 분주한 육아의 일상에서 자연스레 정착된 자신의 몫으로 인식하였다. 반면, 책 선택권을 유아와 공동의 소유로 보는 어머니들은 신뢰와 존중을 바탕으로 한최소한의 개입, 독자로 성장해가는 유아들의 지원 방안, 유아 독서문화의 발전을 위한 기초적 권리로 인식하고 있었다. This research was conducted to listen to the opinions of mothers in terms of the right of book choice in children-mother picturebook reading time and to examine the recognition of mothers regarding this right. In order to accomplish these aims, an in-depth interview was given to 10 mothers, raising young children ranging from 5 to 7 years of age. The results of this research shows that the realization concerning the right of book choice among mothers is divided into two main opinions: mothers ultimately lead the book choice and mothers and children share the book choice. First, mothers who regard the right of book choice as their own right believe it to be a right based on a thorough plan, a person`s single ownership of the reading environment, a means of monitoring young children who lack book selection ability and work naturally established part of a busy daily life raising young children. On the other hand, mothers who consider the right of book choice as joint ownership between young children and mothers appreciated it as a minimal intervention based on belief and respect, and a means of supporting young children who are developing readers and as a basic right for improvement.

‘꽃’의미의 형성과정 - 중국문자 형성과정을 중심으로

신세리(Shin, Se-ri) 한국중어중문학회 2020 中語中文學 Vol.- No.81

The chinese character of meaning ‘flower’ has a complex development. A chinese character could have many meanings, therefore it indicates the character has accidentally or inevitably developed a meaning of metaphor or metonymy. The development of Chinese characters of meaning ‘flower’ can be analyzed by the shape of the character. At first, I argue a characters like ‘蘤’ is one of original characters of meaning ‘flower’. But ‘蘤’ was shaped in Wei Jin dynasty, so we should analyze a loangraph ‘葩’’s sound system to figure the feature of chinese characters of meaning ‘flower’ in Pre-Qin Deriod in China. Secondly, the charcter ‘□’ was used to mening ‘flower’, and it created a character ‘华’, which is adjective charcter, and has basic meaning of ‘flourishy’. The ‘华’ was expanded it meaning, so I suppose it was needed a noun character of mening all kind of flower, and A character ‘花’ was began to use for meaning of ‘flower’. In this process, Characters was changed by the principle of the chinese character formation, such as Ideogram, loangraph, Phonogram. Therefore, the change of the Chinese character of meaning ‘flower’ is a change of a character from iconicity to Phonogram, and the principle of loangraph was a important link in this development.

포스트모던 그림책의 번역에서 나타난 파라텍스트의 변형 연구

신세니 ( Se Ni Shin ),안지성 ( Ji Sung An ) 한국유아교육학회 2012 유아교육연구 Vol.32 No.3

고등학생들을 위한 이공계 진로동기 검사도구 개발 및 타당화

신세인 ( Se In Shin ),하민수 ( Min Su Ha ),이준기 ( Jun Ki Lee ) 한국과학교육학회 2016 한국과학교육학회지 Vol.36 No.1

이공계 진로동기는 지속가능한 과학기술 인력의 양성에 있어 핵심적 역할을 하며, 과학학습동기에도 큰 영향을 미친다고 알려져 왔다. 이 연구의 목적은 학생들의 이공계 진로동기를 측정할 수 있는 검사도구를 개발 및 타당화하는데 있다. 검사도구 개발의 첫 번째 절차로 사회인지진로이론(SCCT)에 기초하여 고등학생들의 이공계 진로동기의 7개의 구인인 교육, 직업가치, 이공계 교과 자아효능감, 이공계진로 자아효능감, 이공계 진로에 대한 흥미, 부모의지지, 이공계 진로동기로 설정하였다. 각 구인들을 측정할 수 있는 예비문항의 개발 후고등학교 1학년 학생 767명에게 투입하였다. 학생들의 응답 자료를 바탕으로 라쉬모델 분석, 탐색적 요인분석과 구조방정식 분석을 바탕으로 한 확인적 요인분석과 다중집단 요인분석을 수행하였다. 결과적으로 Messick(1995)이 제안한 6가지 측면의 타당도 중 내용 타당도, 실제적 타당도, 구조적 타당도, 일반화 타당도가 검증되었다. 또한 구조방정식 분석을 통해 이공계 진로동기의 구인간의 연결 구조를 확인하였다. 개발된 이공계 진로동기 검사도구는 고등학교 1학년 직업진로지도에 유용한 도구로 사용될 것으로 전망된다. The purpose of the present study is to develop and validate an instrument to assess STEM career motivation. We developed 32 items for 7 constructs (i.e. education experience, career value, academic self-efficacy, career self-efficacy, career interest, parents’ support, and career motivation) on STEM career motivation based on Social Cognitive Career Theory (SCCT; Lent et al.,1994). 767 first year high school students participated in this study. The items were validated by Messick’s framework (1995). In this study, we examined the validity of items in four aspects (i.e. content, substantive, structural and generalizability of validity). Methodologically, we used Rasch analysis, Exploratory factor analysis, confirmative factor analysis based on structural equation modelling. We confirmed that our instrument with 32 items as valid and reliable for measuring the STEM career motivation. In addition, we tested the STEM career motivation model based on SCCT. Our model explained the data well, suggesting that external factors (education experience and parents’ support) and cognitive factors (perception of value, self-efficacy and interest) were significantly related to STEM career motivation.

NPL(부실채권)의 현황과 과제

신세덕(Shin, Se-Duck) 한국법이론실무학회 2015 법률실무연구 Vol.3 No.2

유아들의 목소리에 나타난 바깥놀이터의 의미

신세니(Shin Se-Ni),안지성(Ahn Ji-Sung),이효원(Lee Hyo-Won),조희숙(Jo Hea-Soog) 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.6

본 연구는 유아 주도적인 언어생활이 비교적 자유로이 실현되는 바깥놀이터에서 유아들의 담론에 귀를 기울임으로써, 유아들의 언어를 통해 발현되는 유아들의 고유한 생활세계를 드러내고 바깥놀이터가 갖는 교육적 의미를 발견하는데 목적이 있다. 이를 위해 D 기관의 혼합연령으로 구성된 한 학급의 유아 9명의 바깥놀이를 참여 관찰하였다. 연구결과, 첫째, 바깥놀이터에서 유아들은 많은 이야기와 노래를 새로 만들거나 개작하면서 자신들의 목소리를 들려주었고, 둘째, 숨어있던 목소리를 통해 ‘되는 것’과 ‘안 되는 것’의 경계를 허물고 있었으며, 셋째, 바깥놀이터에서 놀이하는 유아들의 목소리에는 TV 속 대중문화가 그대로 재현되어 담겨있었고, 넷째, 어른의 목소리와 만나고 부딪히면서 어른의 목소리를 뛰어넘고자 시도하고 하였다. 이로써 바깥놀이터는 유아들의 언어가 잉태되고 이어지는 생명 공간이자 유아들이 소리와 몸짓언어로 표현하는 문화 공간이며, 유아와 성인의 목소리가 만나고 부딪히는 접점(接點) 공간이라는 교육적 의미를 찾을 수 있었다. To children the outdoor playground is not merely the site of physical activity, but also a place where unstructured and formless voices are explored. This study aims to highlight the significance of the children's worlds by understanding how they are revealed and represented through language on the playground environment. Our analysis is based on data collected through direct observation of the outdoor play activities of a mixed-age class at a kindergarten where outdoor play takes place on a daily basis. Such observation reveals that within the playground environment children: first, create a variety of stories and songs; second, dismantle the boundaries between possibility and impossibility; third, reproduce popular culture television shows; and finally, reveal the playground to be an interface between the voices of children and those of adults. The results of this study suggest that the outdoor playground can be viewed as an educational environment that aids young children in representing their daily experiences. Thus the playground becomes a site where representation of everyday life can be freely created and voiced. In conclusion, we argue that outdoor play can be considered an important educational activity, and that such voices should be listened to more attentively.

유아교육기관의 보조교사 이미지 연구 -유아 면담을 중심으로-

신세니 ( Se Ni Shin ),김선희 ( Sun Hee Kim ),조희숙 ( Hea Soog Jo ) 부산대학교 과학교육연구소 2012 교사교육연구 Vol.51 No.1

본 연구는 유아교육 현장에서 다양한 직책의 교사들과 만나고 생활하는 유아들이 보조교사들에 대해 어떠한 이미지를 갖고 있는지를 살펴보고, 이로써 유아교사교육에 대한 함의를 발견하기 위하여 실시되었다. 본연구를 위해, 2009년 6월 3주에서 7월 1주까지 B 어린이집의 만5세반 두 학급을 참여관찰하고 두 학급에 재원중인 41명의 유아들과 면담을 실시하였다. 연구결과, 유아들은 보조교사를 일반적인 유아교사와 동일하게 보호·양육자, 교수자, 놀이 친구로 인식하는 한편, 보조교사에 대하여 담임교사와는 다른 호칭을 사용하고, 이들이 자주 바뀔 수 있으며, 담임교사가 지시하는 업무를 행하는 이들이자 담임교사보다 너그러운사람이라는 이미지를 갖고 있었다. Young children meet and live with various teachers everyday in kindergarten or childcare centers. The purpose of this study was to investigate young children`s images of assistant teachers. The participants of this study were 41 young children who are in ``Dasom class`` and ``Somang class`` in B childcare center. The data was gathered through the semi-structured interviews with 41 young children and through classroom observations for three weeks. The collected data was then analyzed and interpreted using the hermeneutic approach. The results of this study are summarized as follows. Firstly, young children have recognized assistant teachers like the teacher in charge as the fosterer, the instructor, and the playmate. And secondly, young children have used other names to refer to the assistant teacher unlike the teacher in charge, they have considered that assistant teachers are often changed frequently, and they follow the instructions from the teacher in charge, and are more generous to young children.