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문맥종속 반음소단위에 의한 음운 자동 레이블링 시스템의 성능 개선
박순철,김봉완,이용주,Park Soon-Cheol,Kim Bong-Wan,Lee Yong-Ju 대한음성학회 1999 말소리 Vol.37 No.-
To improve the performance of automatic labelling system, the context-dependent demiphone unit was proposed. A phone is divided into two parts: a left demiphone that accounts for the left side coarticulation and a right demiphone that copes with the right side context. Demiphone unit provides a better training of the transition between phones. In this paper, If the length of the phone is less than 120 msec, it is split into two demiphones. If the length of the phone is greater than 120 msec, it is divided into three parts. In order to evaluate the performance of the system, we use 452 phonetically balanced words(PBW) database for training and testing phoneme models. According to the experiment, the system using proposed demiphone unit compared with that using old demiphone unit gains 3.83% improved result(71.63%) within 10ms of the duo boundary, and 2.20% improved result(86.41%) within 20ms of the true boundary.
박순철,Park, Sun-Cheol 대한양계협회 2014 월간 양계 Vol.46 No.9
본회는 계란자조금사업 일환으로 지난해 10~12월까지 (재)한국산업관계연구원과 "사육방식에 따른 국내외 생산비 절감방안" 연구용역를 실시했다. 전국 산란계 국제 경쟁력 제고와 생산비 절감 등을 위하여 계분을 친환경 유기질 비료화하는 기술을 개발하여 농가의 새로운 수익원을 창출하고 생산단계부터 초기 투자비용과 운전비용 절감방안 모색하기 위해 실시한 연구사업을 소개한다.
교육연극을 활용한 초등다문화교육 4E(사이)프로그램 개발
박순철 ( Soonchul Park ),유지원 ( Jiwon Yoo ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2015 한국초등교육 Vol.26 No.3
본 연구는 초등학교에서 교육연극을 활용하여 다문화교육 프로그램을 개발하는 것이다. 대표적인 다문화 교수법인 EEE, Esteem, Empathy, Equity, 모델을 바탕으로 소통(Exchange)의 가치를 구현한 4E(사이) 다문화교육 프로그램은 교육연극을 활용하여 4학년 2학기 2단원 사회과 사회변화와 우리생활에 적용한 결과, 교과 교육적 측면에서 통합 교육적 접근으로 여러 교과교육에서 활용되어질 수 있었다. 사회적 교육 측면으로는 교육연극의 문제해결과정을 통해 포괄적인 시각에서 다문화현상에 대한 비판적.반성적 사고를 할 수 있는 계기가 되었다. 예술 교육적 측면으로도 창의력을 필요로 하는 교육연극의 구성 과정을 통하여 4E 관련 가치를 감성과 이성 그리고 신체를 모두 활용하는 경험을 할 수 있었다. 따라서 다문화교육에 적합한 교육연극 프로그램과 시스템 개발을 위한 지속적인 노력과 관심이 요구된다. This purpose of the present study was to develop a multicultural education program using drama in education. 4E was designed specifically from the general teaching method in the multicultural education, the EEE model highlighting the value of Esteem, Empathy, Equity and Exchange was added. It was applied to the topic of social change and our life in the 4th grade and the results as follows: In the side of curriculum education, it was susceptible of various subjects as integrated education. As for social education, students were motivated to have critical thinking and reflective mind through solving the multicultural problems. For art education, they develop creativity making full use of emotion, intellect and body during the process of drama in education. These results strongly support the development of more adaptable multicultural programs using drama in education.