문·이과 통합형 교육과정에 대한 교원의 관심이 연수의지에 미치는 영향 분석

김이경,안지윤,김현정,김지혜,유완 한국교원교육학회 2015 한국교원교육학회 학술대회자료집 Vol.2016 No.11

교육과정을 성공적으로 구현하기 위해서는 교사들의 역할이 매우 중요하다(김이경?박상 완?김성기, 2015). 교사들은 교육과정을 교수-학습 활동으로 실현시키는 주체로서, 그들이 얼마나 새로운 교육과정의 취지를 이해하고 관심을 가지는지에 따라 교육과정 실행의 정 도가 달라지기 때문이다(김민환, 2009; 박한숙, 2011, 2013). 따라서 정부의 적극적인 주도 하에 개발된 교육과정일지라도 교사들의 관심 수준이 낮으면 학교 현장에서 성공적으로 구현되기 어렵다는 점에서, 교육과정 개혁은 교사들의 관심과 실천 의지를 제고시키기 위 한 연수와 함께 이루어지는 것이 중요하다. 이러한 맥락에서 최근 정부에서 추진하고 있는 `문?이과 통합형 교육과정” 개정 작업에서도 학교 현장 적용을 앞두고 현직 교원들의 관 심 정도와 이해 수준을 제고하기 위한 교원연수의 중요성이 증대되고 있다.

중등 예비교사들의 교직 희망 동기에 대한 요인 분석 - 수학교육을 중심으로 -

김이경,한신일 한국교육개발원 2006 한국교육 Vol.33 No.2

Choosing Mathematics Teaching as a Career: An Analysis of Prospective Teachers' Reasons to Become TeachersKim, Eegyeong(Korean Educational Development Institute)Han, Shinil(Sungkyunkwan University)Teaching profession is characterized with those features that can be found in other professions, while its unique characteristics and challenges, more often than not, distinguish its attractiveness from other professions. It is important to identify major reasons by which prospective teachers are attracted to teaching positions, as they provide implications for policy development aiming at screening effective pre-service teachers as well as enhancing satisfaction level of in-service teachers.This study examined the reasons of pre-service mathematics teachers enrolled in secondary teacher training institutions for their career choice. In order to analyze major reasons to become teachers and classify them into major categories, a total of 209 students completed a questionnaire developed by Michigan State University research team, in which they were asked to rate the importance of 30 factors in influencing their choice of teaching as a career. Data analysis showed that not only intrinsic reasons but also altruistic and extrinsic reasons played important roles in making decisions to become secondary mathematics teachers. Factor analysis revealed five categories of reasons including preference towards mathematics, working conditions and pay, love of teaching pupils, seeking changes of pupils and society, and other benefits given by teaching certificate. A few policy recommendations were made to make the teaching career more an attractive choice for those who possess talents and ability to become effective teachers. 교직은 다른 직업과 한편으로는 유사하고 다른 한편으로는 구분되는 특성과 도전을 지니고 있다. 예비교사들이 어떤 특성과 도전에 이끌려 교직을 선택하게 되는가를 탐색하는 연구는 교직 적성과 능력을 가진 인재를 교직으로 유인, 선발하고, 직무 만족감과 헌신도를 높이는 정책 개발을 위해 필요하다. 본 연구는 이러한 문제인식에서 출발하여 우리나라 중등 교원양성기관에서 수학교육을 전공하는 예비교사들을 대상으로 그들의 교직 희망 동기가 무엇인지를 분석하는 한편, 다양한 동기를 일관성 있는 몇 개의 범주로 구분하여 핵심 요인을 추출할 목적으로 수행되었다. 미국 미시간주립대학교 연구팀이 개발한 교사교육 예비조사 도구를 활용하여 설문조사를 실시하였고, 결과 분석을 위해서 기초 통계 분석 및 요인 분석 방법이 사용되었다.분석 결과, 예비교사들은 교직만이 제공할 수 있는 특별한 동기에 가장 강하게 반응하였으나, 보수나 직업 안정성 등 외재적 동기도 중요한 교직 희망 요인으로 작용하였다. 2단계에 걸친 요인 분석 결과, 수학이라는 학문 선호, 근무 여건과 안정적 수입, 학교와 가르침 선호, 학생과 사회의 변화 추구, 교원자격의 이차적 혜택 등, 총 5개의 요인이 추출되었다. 이러한 결과를 타 직업 선택 동기와 비교분석하는 한편, 유능한 인재의 교직 진출을 활성화하고 직무 만족도를 높일 수 있는 여건 마련에 시사점을 줄 수 있는 몇 가지 정책 제언이 제시되었다.

창의·융합형 인재 개발을 위한 초등 역사 연극 만들기 연구

김이경 한국연극교육학회 2022 연극교육연구 Vol.41 No.-

This paper applies theatre-making for elementary school students aimed at promoting creativity and cross-disciplinary talent development to Rhizome-based thinking. The introduction presents the two study questions on the current status of theatre education in elementary schools and the need for such education. The first question is, ‘Can Rhizome-based thinking be incorporated into theatre education in elementary schools?’ The second question is, ‘What are some examples of Rhizome-based theatre-making for elementary school students aimed at promoting creativity and cross-disciplinary talent development?’ To answer these questions, the points where Rhizome-baed thinking could be incorporated into theatre education in elementary schools were reviewed. First, Rhizome-based thinking needs to be incorporated into theatre for elementary students by moving away from theatre centered around text and language. Second, the principles of Rhizome of moving away from the territory must be incorporated into theatre education for elementary schools to constantly generate new things that break away from the mold pf existing elementary school theatre. Lastly, the principles of ‘becoming’ need to be incorporated to focus more on the process rather than the result. In 2018 and 2019 when the researcher was workng as a specialized instructor, there were theatre-making for elementary students. The researcher conducted history theatre-making classes for two years at Elementary School A in Gongju, Korea. In 2018, the performance “The Gongsan Fortress is Alive (I am not alone” won the gold medla and in 2019 the ‘The Legend of the Roasted Bean Powder Rice Cake“ won the bronze medal in the overall category and two students were given awards for their acting. There are three types of historical theatre-making that incorporats Rhizome-based thinking for elementary school students: The plot and format, design, and collaboration. As for plot, the performances of 2018 and 2019 both added a sub-plot featuring the students’ stories of here and now, to the original narrative. Students became more proactive in the theatre-making as their own stories were added to the historical narrative. In terms of format, a variety of formats was used. Just as in the principle of moving away from the original territory in Rhizome-based thinking, new things were created. The theatre pieces of the two years both used songs to capture the historical narrative and stories. Students were able to learn about history in an enjoyable manner by singing along songs. The theatres of those two years also used various objects, such as desks, fans, small hand-held drums, snap bags and LED light bulbs. For the design, the desk was used, along with banners to have students experience that many elements, in addition to acting, could be used in theatre. In 2019, due to the more affluent budget, a choreographer and music specialist were invited to offer students meet with new instructors and generate new points. Students participated in the composing of the story and the lyrics within the Rhizome-based theatre-making. In 2018, it was only about creating one’s own dance moves and lyrics, but in 2019, it also included creating raps and expressing one’s own opinion about formats. These example show that Rhizome-based thinking where horizontal attitudes are applied to roam, move away from the territory infinitely and recreating new territory, can be applied to historical theatre-making in elementary schools. The researcher hopes that this study will serve as a basis for more varied approaches to the history theatre-making for elementary school students aimed at promoting creativity and cross-disciplinary talent development.

국·내외 발레 아카데미 예술교육프로그램의 고찰

김이경,신현군 한국체육철학회 2004 움직임의철학 : 한국체육철학회지 Vol.12 No.1

In These days, technical development has released the time in a labor, and people are able to have much more their own time than ever before. In this condition people have an eager desire to enjoy the cultural benefits. But we can catch a hazard peril in this situation. Because people in the contemporary, who cannot help striving to maintain their social status and accomplish their social purpose, have no time to care themselves and come true their own dream in fact. Education of art has a very long history from the ancient time. Since that time the human being has been educated the others through art for the purpose of succeeding their own knowledge and the culture, and building up their descendants in harmony. As a result, we should organize the educational program in a view of cultivating the harmonious men, and it should be accomplished as a system of a lifelong education step by step. Besides, by developing and diffusing the educational system of ballet, not just as a teaching or training of technique but as an instruction for the cultivation of aesthetic sentiments, we have to make it a footstone for the popularization of ballet and the arrangement of a basis about it. 인간에게는 본성적으로 아름답고 선한 것을 추구하려는 열망이 내재되어 있다. 인류가 존재한 이래 수많은 예술이 행해졌고, 찬란한 문화가 꽃피게 되었다. 그러나 인류의 삶의 방식과 사고가 변화할 때마다 예술 역시 그에 따라 다채롭게 변화, 발전되었다. 이러한 변화발전의 역사를 가능케 한 원동력은 인간에게 내재된 미에 대한 열망이지만, 그것을 유지시켰던 것은 계승과 발전을 위한 교육 덕분이었다. 즉, 인간은 예술을 향유하고 발전시키기 위해서, 그것을 제작하고 경험하고 향유하기 위한 교육을 받아왔던 것이다. 그러나 실제적인 삶에서 활용할 수 있는 지식 전수가 아닌 예술교육이 그 중요성을 인정받게 된 것은 예술이 구현하는 조화롭고 아름다운 원리가 인간의 인격을 형성하고 또 조화롭게 고양시키는데 도움을 준다는 것을 알았기 때문이다. 이러한 예술교육에 대한 기대는 시대적 요청과 함께 현대인의 예술에 대한 관심의 증가로 더욱 증폭되고 있다. 예술교육이 필요하다는 인식과 함께 학교에서 행해지는 평준화된 예술 교육에 부족함을 느끼고, 좀 더 다양하고 전문적인 예술교육을 받고자 하는 목소리가 높아지고 있기 때문이다. 이러한 수요에 부응하기 위해 다양한 장르의 예술 및 문화 단체에서 다양한 교육방법을 고안하여 교육프로그램을 운영해 나가려는 움직임이 가시화되고 있다. 이러한 예술교육을 통해 예술적 체험을 해 보는 것뿐만 아니라 그러한 경험을 통해 다양한 감각적 창의력과 독창성 및 사고력과 종합 분석하는 능력도 계발될 수 있도록 하는 것이 중요한 포인트이다. 이러한 능력함양은 현대를 살아가는 사람들이 체득해야 하는 경쟁력 있는 학습으로 주목받고 있기 때문이다. 이에 본 논문은 현재 운영되고 있는 다양한 예술 교육 프로그램 가운데에서도 무용에 한정하고, 그 가운데서도 체계적 교육 프로그램이 행해지고 있는 국.내외 발레 아카데미의 교육 프로그램을 고찰하여 보았다.

학교장의 안전리더십

김이경,안지윤 한국교육행정학회 2016 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 Vol.2016 No.10

초등학교 교장의 변혁적 리더십이 교사 간 협력을 매개로 초임교사의 효능감에 미치는 영향 분석

김이경,김경현,김지혜,김현정 한국교육학회 2016 敎育學硏究 Vol.54 No.1

This study seeks to explore the structural relationship among principals' transformational leadership, teachers’ efficacy, and teacher collaboration. Utilizing 2011 survey data of 1,059 beginning elementary school teachers collected by KEDI as part of 『An Analysis of the Level of School Education and Its Actual Conditions』, descriptive statistics, confirmatory factor analysis, structural equation modeling analysis, and mediator effect analysis are performed. We found that the structural relationship model is appropriate. In addition, while principals’ transformational leadership influences on teacher collaboration, it dose not influence on beginning teachers’ efficacy. Nevertheless, principals’ transformational leadership influences on beginning teachers’ efficacy mediated by teacher collaboration. Based on these findings, we draw a few policy recommendations along with suggestions for further study. 본 연구는 초등학교 교장의 변혁적 리더십이 교사 간 협력 증진 및 초임교사 효능감 제고에 긍정적 영향을 미칠 뿐만 아니라, 교사 간 협력이 활발할 경우 초임교사의 효능감은 더욱 증대될 수 있다는 가정 하에, 세 변인 간의 구조적 관계를 밝힐 목적으로 수행되었다. 이를 위해「학교교육 실태 및 수준 분석」 3주기 초등학교 데이터(2011년) 가운데 초임교사 1,059명의 응답 자료를 기술통계, 확인적 요인분석, 구조방정식모형, 매개효과 분석 방법을 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 교장의 변혁적 리더십, 교사 간 협력, 초임교사의 효능감 간의 구조적 관계 모형은 적합한 것으로 밝혀졌다. 둘째, 변인 간 영향 관계에 있어서 교장의 변혁적 리더십은 교사 간 협력에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미친 반면 초임교사 효능감에는 영향을 미치지 않았다. 셋째, 그럼에도 불구하고 교장의 변혁적 리더십은 교사 간 협력을 매개로 하여 초임교사의 효능감에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 본 연구는 새로운 리더십 이론의 고전인 변혁적 리더십이 초임교사의 효능감 증진에 직접적인 영향을 미치기 보다는 교사 간 협력을 통해 간접적으로 영향을 미친다는 점을 밝혀냈다는 데서 의의를 찾고자 하며, 본 연구결과를 토대로 초임교사 효능감 증진에 기여할 수 있는 정책적 시사점과 더불어 연구의 제한점을 극복하기 위한 후속 연구를 제시하였다.

수종 도재 색조 선택 시스템의 spectrophotometer를 이용한 색조 재현성 평가

김이경,조인호,신수연,Kim Lee-Kyoung,Cho In-Ho,Shin Soo-Yeon 대한치과보철학회 2004 대한치과보철학회지 Vol.42 No.5

Statement of problem: Shade selection has traditionally been accomplished by visual examination, which is particularly relevant to the shade selection of anterior teeth, but the subjective nature of visual analysis can lead to errors in shade matching. Recently shade selection systems have been developed to provide a more objective and scientific approach to understanding and clarifying shade selection. Purpose : The purpose of this study was analysis of various shade analyzing equipment with the goal of providing a more objective shade selection. Materials and method: Visual shade matching system selection(Vita Lumin Vacuum shade guide, Vitapan 3D Master shade guide) and mechanical shade matching method($ShadeEye^{(R)}$-EX Chroma Meter, $Shadescan^{TM}$ System) used for this study. The shade guide tap specimens for 10 extracted maxillary anterior teeth were produced by selecting shades using each shade matching system. The accuracy of the selection of shades for the teeth and fabricated specimens were evaluated by analyzing the calculated shade difference(${\Delta}E^*$), using a spectrophotometer and calculating the output of value $L^*,\;a^*,\;b^*$. Results and conclusion: The results show that the average ${\{Delta}E^*$ value (difference of shade) of the shade tap specimens to the actual specimen decreased in the following order: Vita Lumin Vacuum Shade Guide(VL), $ShadeEye^{(R)}$-EX Chroma Meter(SE) Vitapan 3D Master Shade guide(V3), and $Shadescan^{TM}$ System(55) : and that there are significant statistical differences between the VL and SS (p<0.05). In the analysis of the ${\Delta}E^*$ (difference of shade) value,40% of the VL group was found to be less than 3.3 (limit value of shade tap specimens clinically acceptable), 60% in the V3 group, 50% in the SE group, and 80% in the SS group.

2015 개정 교육과정에 대한 교원의 관심이 연수 참여의지에 미치는 영향 분석

김이경,안지윤,김현정,김지혜,유완 한국교육과정평가원 2016 교육과정평가연구 Vol.19 No.1

Assuming that a successful implementation of a newly revised curriculum requires adequate teacher competency, which needs to be cultivated through in-service education, this study seeks to analyze the effects of teachers' interest in 2015 national curriculum on their intention to participate in the professional development activities. The responses of a total of 3,471 secondary school teachers across Korea, which were collected via on-line survey utilizing questionnaire developed by the research team were analyzed via descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and hierarchical regression. We find that teachers show relatively higher interest in the 2015 national curriculum. Especially, the interest level of school administrators and master teachers is higher than younger and less experienced teachers. In addition, teachers’ intention to participate in the 2015 curriculum related in-service education is considerably strong, while teachers with higher position and working at schools in rural area show higher response tendency. Finally, there is a statistically significant relationship between the teachers’ interest in the curriculum and their intention to participate in the professional development. Based on the findings, we discussed the importance of teacher's interest in a newly revised curriculum for its successful implementation, and draw some policy recommendations to revitalize teachers’ interest as well as participation in professional development activities. 본 연구는 개정된 교육과정이 학교 현장에서 성공적으로 구현되려면 현직 교원들의 역량이 연수를 통해 함양될 필요가 있으며, 교원의 연수 참여는 개정 교육과정에 대한 관심에서 비롯된다는 가정에서 출발하여, 2015 개정 교육과정에 대한 교원의 관심이 연수 참여의지에 미치는 영향을 실증적으로 분석할 목적으로 수행되었다. 연구진이 개발한 조사 도구를 토대로 온라인 설문조사를 통해 수집한 전국 중등학교 교원 총 3,471명의 응답자료를 기술통계, t검증, 일원분산분석, 위계적 회귀분석방법으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 2015 개정 교육과정에 대한 교원들의 관심도는 보통 이상이었고, 특히 2015 개정 교육과정의 내용, 실행 요구사항, 기존 교육과정과의 차이점 등 정보에 대한 관심도가 높았다. 대체적으로 리더십 지위에 있는 교원들의 관심도가 높고, 교육과정 개정에 의해 영향을 많이 받는 과목을 담당하는 교원들이 개정 이후 자신이 가르칠 교과의 지위나 내용에 대한 우려로 인하여 높은 개인적 관심을 보였다. 둘째, 2015 개정 교육과정과 관련하여 개설될 연수에 대한 교원들의 참여 의지는 상당히 높았으며, 특히 직위가 높은 교원과 읍면지역 소재 학교에 근무하는 교원들의 참여 의지가 상대적으로 높았다. 마지막으로, 교원의 교육과정에 대한 관심은 그들의 연수 참여의지에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤으며, 개인적 특성이나 학교 특성에 비해 그 영향력이 큰 것으로 밝혀졌다. 본 연구는 교육과정 개정이 교수-학습 실천으로까지 이어지기 위해서는 교육과정에 대한 교원들의 관심이 필수불가결하다는 점을 규명했다는 데 의의가 있는 바, 이러한 연구결과를 토대로 교원의 관심도 제고 및 연수 참여 활성화를 겨냥한 정책적 제언을 도출하여 제시하였다.

한국과 중국의 중등교사 신규채용제도 비교연구

김이경,안지윤,위화구 한국교육행정학회 2013 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 Vol.2013 No.10

자유학기제의 도입에 따른 교사들의 직무부담 분석

김이경,민수빈 한국교원교육학회 2015 한국교원교육연구 Vol.32 No.2

이 연구는 새로운 교육정책의 도입이 현장에서 정책을 집행하는 교사들의 직무부담을 증가시키고 이는 목표 달성을 어렵게 하는 요인으로 작용할 수 있다는 문제 인식에서 출발하여, 이를 실증적으로 분석하기 위해 2013년 중학교에 도입된 자유학기제 정책을 선택하였다. 온라인 설문조사를 통하여 수집한 자유학기제 연구학교 및 희망학교 교사와 일반학교 교사 총 2,203명의 응답 자료를 토대로 자유학기제 정책으로 인한 교사의 직무부담 증가 여부, 직무 영역별 부담 수준, 교사 배경변인에 따른 직무 영역별 부담 수준에 대한 교사의 인식을 분석하기 위해 기술통계, t-검증, 분산분석을 실시하였다. 연구 결과, 교사들은 자유학기제 정책으로 인하여 자신들의 직무부담이 증가하는 것으로 인식하고 있으며, 이러한 교사들의 추가부담은 직무 영역에 따라 다르게 나타났는데 특히 행정업무를 가장 큰 부담으로 인식하였고, 대체적으로 연구학교 근무 교사들의 부담 수준이 희망학교 및 일반학교에 비해 높은 것으로 조사되었다. 또한, 연구학교 교사만을 대상으로 배경변인에 따른 직무 영역별 부담 수준을 분석한 결과 여교사, 부장교사 및 담임교사, 자유학기제 관련 연수 경험이 있는 교사가 직무부담을 더 크게 느끼는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 자유학기제 정책의 전면적용을 앞둔 시점에서 정책의 성공적 정착을 위한 정책적 시사점을 도출하여 제시하였다. Although the successful implementation of a new education policy requires teachers’ collaboration and dedication, such new education policies more often than not tend to increase the workload of teachers, which results in the failure of policy implementation. To investigate whether the new educational policy increase teachers’ workload or not, Free Learning Semester Policy(FLSP), which was started in 2013, is selected. A on-line survey was administerd to FLSP-adopting school teachers and non-adopting school teachers, and a total of 2,203 responses are analyzed via descriptive statistics, independent t-test and one-way ANOVA. The findings show that teachers highly agree that the FLSP increase their workload and it is statistically significant different by school types. Teachers report that the heaviest workload is ‘administrative duty’ and the workload showed statistically significant differences based on school types. Among teachers at pilot schools, female teachers, department heads and homeroom teachers, teachers with in-service education on FLSP perceive that their workload is heavier than their counterpart. Based on the findings, policy recommendations for the successful implementation of a new education policy are suggested.