보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램이 영아의 읽기 흥미도와 의사소통능력 및 모-영아 상호작용에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 종일제 보육시설에 다니는 만 2세 영아를 대상으로 하여 가정과 보육시설이 연계한 그림책 읽기 프로그램을 개발, 적용한 후 영아의 읽기 흥미도와 의사소통능력 및 모-영아 상호작용에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
이를 위해 다음과 같은 구체적인 연구문제를 설정하였다.
첫째,보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램이 영아의 읽기 흥미도에 미치는 효과는 어떠한가?
둘째, 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램이 영아의 의사소통 능력에 미치는 효과는 어떠한가?
셋째, 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램이 모-영아 상호작용에 미치는 효과는 어떠한가?
본 연구의 대상은 부산시 소재 보육시설 3곳에 재원 중인 만 2세 영아 63명과 영아의 어머니 63명이다. 이 중 Y어린이집 영아 22명은 그림책 읽기 프로그램을 보육시설-가정연계해서 실시하는 실험집단 1에 배정하고 G어린이집 영아 21명은 그림책읽기 프로그램을 보육시설에서만 실시하는 실험집단 2에 배정하고 D어린이집 영아 20명은 일반적인 보육시설 프로그램만 적용하는 통제집단에 배정하였다.
본 연구에서 사용한 실험도구는 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램과 가정에서의 그림책 읽기가 생략된 보육시설 그림책 읽기 프로그램이며 측정 도구로는 읽기 흥미도 검사, 의사소통능력 검사, 모-영아 상호작용 검사도구이다. 그 중 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램은 12주 동안 1주에 2차시씩 모두 24차시 실시되었으며, 만 2세 영아의 교육적 경험과 문학적 경험, 예술적 경험을 통하여 문학적 소양을 키울 수 있도록 선정된 그림책을 각 차시에 따라 총 24권을 제공하고 같은 그림책을 가정에서도 보육시설의 그림책 읽어주기 계획과 일정에 맞추어 일정시간 및 일정기간 동안 모가 읽어줄 수 있도록 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램을 실시한 집단이 보육시설 그림책 읽기 프로그램을 실시한 집단이나 통제집단 보다 영아의 읽기 흥미도 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램을 실시한 집단은 보육시설 그림책 읽기 프로그램을 실시한 집단이나 통제집단에는 영아의 의사소통능력 증진에 차이가 없는 것으로 나타났다.
셋째, 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램을 실시한 집단이 보육시설 그림책 읽기 프로그램을 실시한 집단이나 통제집단 보다 모-영아 상호작용에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 그림책 읽기의 성격과 교육적 중요성 8
• 2. 읽기 흥미도의 의미와 관련요인 15
• 3. 영아의 의사소통능력의 의미와 관련요인 18
• 4. 모-영아 상호작용의 의미와 관련요인 22
• 5. 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램의 특성과 교육적 효과 26
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 대상 30
• 2. 실험설계 31
• 3. 측정도구 31
• 4. 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램 35
• 5. 절차 46
• 6. 자료처리 52
• Ⅳ. 연구결과 53
• 1. 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램이 영아의 읽기 흥미도에 미치는 효과 53
• 2. 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램이 영아의 의사소통능력에 미치는 효과 54
• 3. 보육시설-가정연계 그림책 읽기 프로그램이 모-영아 상호작용에 미치는 효과 55
• Ⅴ. 논의 60
• Ⅵ. 결론 64
• 부 록 65
• 참고문헌 105
• Abstract 114

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