유아교사효과 관련 변인 분석 : 구성주의적 관점을 중심으로 = The Analysis of variables with related to the effectiveness of Kindergarten teacher

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Abstract

The Analysis of variables with related to the effectiveness of Kindergarten teacher

Lim, Eun-Jeong
Department of education
Major in education society and administration


The purpose of this research is to find out variables that influence the effects of teachers of toddlers. The influence of teachers in education is the most important than any other element and it is a common opinion that the effects of education change according to teachers. This thought has led to the question of which type of teachers can increase the effects of education. Variables of teachers affecting the result of education are established differently according to the objects of education and purpose of education.
This research was carried out to find out whether the effects of education can be changed by teachers of toddlers and if they change, which variable is the most influential on the effect of teachers of toddlers among variables of teachers of toddlers. The first study task is to find what are variables of teachers that affect constructive educational belief and actual teaching? This study task was established to find out the impact of process variables on input variables for revealing the effects of teachers of toddlers. The second study task was established to find out the relation between educational belief and actual teaching in constructive viewpoint that is a process variable and output variable. Output variable is mutual interaction between recognition of toddlers for teachers and teachers-toddlers. One of the second study tasks is how is the relation between recognition of toddlers for teachers and constructive educational belief and actual teaching? And another task is how is the mutual interaction of teachers-toddlers and how is the relation between constructive educational belief and actual teaching?
As the result of the study, it was analyzed that constructive educational belief and actual teaching were affected by variables of teachers and educational level of teachers was the most influential. It was concluded that variables of teachers of toddlers are affecting the effects of teachers of toddlers since recognition of toddlers for teachers and mutual interaction of teachers-toddlers were concluded to be related to constructive educational belief of teachers of toddlers and actual teaching. With this result, I could conclude that educational level of teachers of toddlers are required to be maintained at over a certain level at least in order to maintain the same level of the effects of teachers of toddlers.
In comparison to the use of data of academic accomplishments in the previous studies on the effects of teachers, in this study, I have tried different approach and also it is meaningful that this study was carried out with the objects of teachers of toddlers instead of teachers of elementary and middle schools.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 7
• 3. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 유아교사효과 변인으로써 구성주의적 관점 10
• 2. 유아교사효과 변인으로써 유아의 교사인식 및 상호작용 20
• 3. 유아교사효과에서 유아교사의 변인 27
• 4. 교사효과 관련 선행연구 42
• III. 연구모형 및 연구방법 51
• 1. 연구모형 51
• 2. 조사연구 53
• 1) 연구대상 53
• 2) 조사방법 55
• 3) 조사도구 57
• 4) 자료처리 63
• 3. 현장관찰연구 64
• 1) 연구대상 64
• 2) 관찰방법 65
• 3) 자료처리 65
• Ⅳ. 연구 결과 67
• 1. 유아교사 배경변인에 따른 교육신념 및 교수실제의 차이 67
• 2. 유아교사 배경변인이 교육신념 및 교수실제에 미치는 영향 82
• 3. 교육신념 및 교수실제와 교사인식 및 상호작용의 관계 93
• Ⅴ. 논의 및 결론 98
• 1. 논의 98
• 2. 결론 및 제언 107
• 참 고 문 헌 111
• 부 록 120
• Abstract 150
• 표 목 차
• <표 Ⅱ-1> 객관주의와 구성주의 비교 14
• <표 Ⅱ-2> 보육시설과 유치원 취원대상 연령 비교표 35
• <표 Ⅱ-3> 유치원과 보육교사의 자격기준 비교 41
• <표 Ⅱ-4> 국내 교사효과 관련 연구 44
• <표 Ⅲ-1> 연구대상 교사 인적사항 54
• <표 Ⅲ-2> 연구대상 유아 인적 사항 55
• <표 Ⅲ-3> 교육신념과 교수실제 척도 문항결정 과정 58
• <표 Ⅲ-4> 교육신념 및 교수실제척도 하위요인 61
• <표 Ⅳ-1> 유아교사의 학력별 교육신념의 차이 67
• <표 Ⅳ-2> 유아교사의 학력별 교수실제의 차이 70
• <표 Ⅳ-3> 유아교육기관별 교사의 교육신념 차이 72
• <표 Ⅳ-4> 유아교육기관별 교사의 교수실제 차이 74
• <표 Ⅳ-5> 원장학력에 따른 유아교사의 교육신념 76
• <표 Ⅳ-6> 원장학력에 따른 유아교사의 교수실제 79
• <표 Ⅳ-7> 교육신념과 교수실제 차이분석 81
• <표 Ⅳ-8> 전체신념에 영향을 미치는 요인 83
• <표 Ⅳ-9> 적합신념에 영향을 미치는 요인 85
• <표 Ⅳ-10> 부적합신념에 영향을 미치는 요인 86
• <표 Ⅳ-11> 전체실제에 영향을 미치는 요인 88
• <표 Ⅳ-12> 적합실제에 영향을 미치는 요인 90
• <표 Ⅳ-13> 부적합실제에 영향을 미치는 요인 91
• <표 Ⅳ-14> 유아의 교사에 대한 인식과 교육신념의 관계 93
• <표 Ⅳ-15> 유아의 교사에 대한 인식과 교수실제의 관계 95
• <표 Ⅳ-16> 교사-유아 상호작용과 교육신념 및 교수실제의 관계 96
• 그 림 목 차
• <그림 III-1> 연구모형 51

참고문헌 (Reference)

1. 유아교사론, 이은화, 良書院, , 1995

2. 학교효과론, 김병성, , 2004

3. 유아교육과정, 임재택, 양서원, , 2000

4. 유아언어교육, 박혜경, , 1999

5. 한국의 바우처, 이선호, , 2003

6. 유아교육학, 86-95, 곽노의, "유아교육학, , 1984

7. 칠레의 교육개혁, 심충보, 교육비평사, , 2000

8. 학교효과 연구조망, 강태중, , 1995

9. Becoming a Teacher(3rd eds.), Pakay, Stanford, , 1995

10. 유아교육 수요체계 분석, 손일지, 韓國敎育財政經濟學會, "교육재정경제연구, , 2003

11. 유치원 교사 이미지 연구, 류칠선, 이성희, 한국영유아보육학회, "아동학회지, , 1997

12. 새 문명시대의 교육패러다임, 김신일, , 2003

13. How children develop and why it matters, Krogh, , 1997

14. 유아교사 평가의 새로운 접근, 임승렬, 한국유아교육학회, "유아교육연구, , 2001

15. 유아의 관점에서 본 자유놀이, 이정란, 양옥승, 나은숙, , 2002

16. 아동중심성의 구성주의적 해석, 박종국, 한국초등교육학회, "초등교육연구, , 2006

17. 유아교육기관의 질적수준 재고, 곽향림, , 1999

18. 외국 유아교육 제도의 개혁 동향, Nandini,S., , 2000

19. A study of early childhood teachers' beliefs, Spodek, Rucinski, , 1985

20. 공교육위기와 학교선택권의 확장, 염철현, , 2002

21. 유아교사의 자기평가척도 개발 연구, 김남희, 최혜진, 황해익, , 2003

22. 한국유아교육 일원화 체제 모형탐색, 이일주, , 2000

23. 보육발전 기본계획 개발에 관한 연구, 유희정 ( Yu Hui Jeong ), 한국열린유아교육학회, , 2002

24. 유아교육의 기능변화와 교원양성체제, 나정, , 2001

25. Time, work, and developmentally appropriate practice, Wien, "Time, , 1996

26. 유치원 교사의 정서표현성에 관한 연구, 우수경, 최기영, 한국유아교육학회, "유아교육연구, , 2001

27. 유치원 교사의 전문적 지식 형성과 적용, 마지순, 원광대학교 대학원, 원광대학교 대학원 박사학위논문, , 2003

28. OECD 주요국가간의 유아교육제도비교 분석, Nandini,S., 김명순, 정미라, 신동주, , 1999

29. 유치원 이직에 관한 교사와 원장의 이야기, 이명순, , 2004

30. Early years are learning years: Signs of a great preschool, NAEYC, , 1998

31. 어린이집 종사자의 DAP 신념지각에 관한 연구, 강순미, , 2001

32. 유치원 초임교사를 위한 멘토링(Mentoring)과정, 홍은경, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, , 2003

33. 유아교육기관에서 교사가 인식하는 문제 분석, 김신영, 이화여자대학교 대학원, 유아교육기관에서 교사가 인식하는 문제분석, , 1998

34. 출산율 문제, 사회·경제적 측면에서 접근해야, 최경식, "출산율 문제, , 2003

35. 프랑스의 교사 양성제도 연구 : 특징과 시사점, 전경준, , 2000

36. 한국유아교육현장의 정체성 확립을 위한 노력, 한국유아교육협회, , 2004

37. 학교효과 평가를 위한 교사관련 과정변인 분석, 곽수란, 한국교육사회학회, "교육사회학연구, , 2003

38. 유아교육체제·법제 일원화하는 독립법, 새교육558, 임재택, "유아교육체제·법제 일원화하는 독립법, , 2001

39. Children and their child carecaregivers : Profiles of relationships, Howes, Smith, , 1995

40. 21세기를 위한 유아교육;오늘의 문제와 내일의 방향, 이성진, , 1994

41. 초등교사의 교사효과성 평가 준거 개발에 관한 연구, 조영남, 한국초등교육학회, "초등교육연구, , 2001

42. 유치원교사와 보육교사의 자기 평가에 대한 비교연구, 최혜진, 황해익, , 2005

43. 전문대학 유아교사교육에 있어서의 문제점과 개선반향, 김정희, , 1995

44. 지식습득에 대한 교사 신념 분석: 객관주의 대 구성주의, 정숙경, 지식습득에 대한 교사 신념 분석·객관주의 대 구성주의, , 1998

45. Vygotsky 이론에 근거한 유아교사의 효율적 개입 행동 모색, 김규수, 강영식, , 2002

46. 교사경력 및 기관유형에 따른 유아교사의 교육신념 연구, 최미숙, 한국유아교육학회, "유아교육연구, , 2004

47. 왜 구성주의인가? : 정보화시대와 학습자중심의 교육환경, 강인애, 문음사, 왜 구성주의인가-정보화시대와 학습자중심의 교육환경, , 2001

48. 유아교육의 구성주의적 접근 :구성주의 교수에 대한 성찰, 김선영, Kim, Sun Young, 한국아동학회, , 2001

49. 한국의 유아교육과 보육 정책: OECD의 진단과 대 정부 권고, 나정, , 2004

50. Research on teaching as a linguistic process: a state of art. In Gordon(Eds.), Green, , 1983

51. 구성주의 교육활동을 통한 교사학습자들의 신념변화 연구, 신기현, 한국교원교육학회, "한국교원교육연구, , 2003

52. 유아교육기관의 경영실태에 대한 원장과 교사의 인식조사, 김경화, 한국아동교육학회, "아동교육, , 2002

53. 공립유치원 교원의 승진제도운용 실태와 개선에 관한 연구, 박승자, , 2004

54. 학교장 지도성과 학교효과와의 관련성에 대한 탐색적 분석, 성기선, 한국교육사회학회, "교육사회학연구, , 2000

55. 학급내 교사-학생 상호작용과 교육불평등 형성과정의 관계, 공한옥, , 2000

56. 유아교육기관의 관리실태 중요도 분석, 한국영유아보육학회, 김경화(Kim Kyung-Hwa), "유아교육기관의 관리실태 중요도 분석, , 2001

57. 학생, 교사, 교장의 수업지도성에 따른 학업성취도 차이 연구, 황현주, 천세영, "학생, , 1999

58. Developmentally appropriate practice: Curriculum anddevelopment in early education, NAEYC, Gestwicki, Developmentally appropriate practice:curriculum and development in early education, , 1999

59. 유아 교육 공교육화를 대비한 유아교사 양성체제 개선방안 연구, 나정, 장명림, , 1998

60. 교사 반응성 프로그램이 교사 및 유아의 상호작용에 미치는 효과, 강인숙, 강인숙, 동아대학교, 동아대학교 대학원 박사학위논문, , 2003

61. 유아교육기관의 역할분담에 따른 부모, 교사, 전문가의 역할기대, 김진이, 김지은, "유아교육기관의 역할분담에 따른 부모, , 2001

62. 미국 공립유아원 Head Start 프로그램의 개별화교육방안에 대한 고찰, 이윤옥, 서원대학교 교육연구소, , 2000

63. Research horizons and the quest for a knowledge base in early childhood teacher education, Ott, Zeichner, Price, , 1990

64. 한국 사회의 교육격차 결정 요인과 연구과제- 학력격차와 접근방향, 김병성, 한국 사회의 교육격차 결정요인과 연구과제-학력격차와 접근방향, , 1996

65. 발달에 적합한 실제에 대한 예측변인 연구-교사의 특성을 중심으로-, 이주옥, 이주희, , 2003

66. 미래인력양성 및 여성의 경제활동참여확대를 위한 육아지원정책 방안, 대통령자문 고령화및미래사회위원회, , 2004

67. Diversity and developmentally appropriate practices : challenges for early childhood education, Mallory, Bruce L, Teachers College Press, , 1994

68. Potistion statement on developmentally appropriate practice in programs for 4- and 5-year-olds, National Association for the Education of Young Children, , 1986

69. 복지국가의 아동양육지원제도가 출산율에 미친 영향에 대한 비교 연구, 류연규, , 2005

70. 학교장의 수업지도성이 학교효과성에 미치는 영향에 관한 구조적 분석, 주영효(Joo Young-hyeo), 한국교육행정학회, "교육행정학연구, , 2006

71. Changing theories, changing practice: exploring early childhood teachers' professional learning, Wood, Bennett, "Changing theories, , 2000

72. 반성적 사고 신장을 위한 교육실습지도:실습지도교수의 역할을 중심으로, 박은혜, Nandini,S., 이은화, 반성적 사고 신장을 위한 교육실습지도 : 실습지도교수의 역할을 중심으로, , 1998

73. 영국의 새 국가 교육과정에 나타난 주요 변화 및 한국 교육에 주는 시사점, 소경희, 한국비교교육학회, "비교교육연구, , 2001

74. 보육교사의 역할수행 요구분석을 통한 양성교육프로그램 개선을 위한 연구, 조방제, 계명대학교 대학원, 계명대 대학원 박사학위논문, , 2003

75. 유아교육기관 교사의 교육신념 및 교수 효능감과 총체적 언어교수법과의 관계, 최미숙, 황윤세, 장영숙, 한국유아교육학회, "유아교육연구, , 2004

76. 보육인력 자격관리체계 개선방안, 21C 보육사업 선진화를 위한 보육제도 개선안, 서문희, "보육인력 자격관리체계 개선방안, , 2001

77. 인정된 유아교육기관에 등록한 유아 부모의「발달에 적합한 실제」에 대한 인식, 김진화, 박화연, 강숙현, 인정된 유아교육기관에 등록한 유아 부모의 「발달에 적합한 실제」에 대한 인식, , 2003

78. 유아교사 양성대학 교육과제에 반영된 ‘지식의 기초’에 대한 인식 및 요구조사, Nandini,S., 임승렬, 조부경, , 1998

79. 저소득층 어린이집 교사와 유아 어머니의 자녀양육에 대한 부모교육 요구도 비교, 정문자, 어주경, 한국유아교육학회, "유아교육연구, , 2000

80. 교사의 자기효능감과 유아-교사 관계의 질에 따른 유아교사의 스케폴딩 질적 분석, 강영식, 원광대학교 대학원, 원광대학교 대학원 박사학위논문, , 2003

81. 유아 교사의 놀이에 대한 교수 효능감과 놀이 운영 실제 신념에 관한 도구 개발연구, 유영의, 박현경, 신은수, 한국유아교육학회, "유아교육연구, , 2004

82. Learning to live with form of knowledge: coming to terms with the characteristics of teachers pedagogical knowing, Hutchings, , 2000

83. 유아교육과정의 재개념화:포스트모더니즘적 관점에서 유치원의 자유놀이에 대한 이해, 양옥승, 유아교육과정의 재개념화 : 포스트모더니즘적 관점에서 유치원의 자유놀이에 대한 이해, , 2002

84. 프랑스의 영유아 보호 및 교육체제 : 체제의 특징과 유아교육을 위한 시사점을 중심으로, 한지혜, , 2003

85. 4년제 대학 예비유아교사의 유아교육 이수과목과 발달에 적합한 유아교육 인식에 관한 연구, 서영숙, , 1996

86. 반성적 임상장학이 유아 통합교육 교사의 놀이 교수실제와 특수유아의 놀이발달에 미치는 영향, 백경순, 德成女子大學校, 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2004

87. 학교장 수업지도성, 학교풍토, 수업조직화가 고등학생의 학업성취도에 미치는 공분산 구조 분석, 배용득, "학교장 수업지도성, , 2003

88. 유치원과 초등학교 1학년 활동중심 수학교육의 연계성 고찰 -2000년부터 적용되는 새 교육과정을 중심으로-, 김창복, , 2000