청소년의 생애목표와 삶의 만족의 관계: 의미추구와 의미발견의 매개효과

고영남 안암교육학회 2017 한국교육학연구 Vol.23 No.4

본 연구는 청소년의 생애목표와 삶의 의미가 삶의 만족과 어떠한 관계가 있는지, 그리고 삶의 의미의 하위요인인 의미추구와 의미발견은 생애목표와 삶의 만족의 관계에서 어떠한 매개효과를 갖는지를 분석하고자 수행되었다. 이를 위해 고등학생 282명을 대상으로 생애목표 척도, 삶의 의미 척도, 삶의 만족 척도를 실시하였고, 연구분석 방법으로는 매개효과 검증을 위해 PROCESS macro를 사용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 생애목표로서 삶지향 목표는 물론 성취지향 목표도 삶의 만족과 정적 상관이 있고, 삶의 의미 차원에서 의미추구와 의미발견은 삶의 만족과 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 삶지향 목표는 삶의 만족에 직접적인 효과가 있으며, 의미추구와 의미발견의 매개변수를 통한 간접적인 효과도 있는 것으로 나타났으나, 성취지향 목표는 삶의 만족에 직접적인 효과가 없고, 의미추구와 의미발견의 매개변수를 통한 간접적인 효과는 있는 것으로 나타났다. 셋째, 생애목표로서 삶지향 목표와 성취지향 목표 모두 삶의 만족과의 관계에서 의미추구 또는 의미발견만을 거치는 단일매개효과는 없고, 의미추구와 의미발견을 순차적으로 거치는 이중매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 주요 시사점 및 후속연구를 위한 제안점을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate the mediating roles of the search for meaning and the presence of meaning in the relationship between life goals and life satisfaction in adolescents. Participants were 282 high school students in Chungbuk province, South Korea. Three measurement instruments were employed: the Meaning in Life Questionnaire, the Life Goal Questionnaire, the Satisfaction with Life Scale. The collected data were analyzed using PROCESS macro, a bootstrapping method that is known to be a more accurate mediation method than the Baron and Kenny and Sobel test. The major results of this study were summarized as follows. First, both achievement goals and personal life goals were positively associated with life satisfaction. Second, there were positive correlations among the search for meaning, the presence of meaning, and life satisfaction. Third, the search for meaning and the presence of meaning produced complete mediation effect when achievement goals impacted on life satisfaction. Also, they had a partial mediating effect on the relationship between personal life goals and life satisfaction. Fourth, the effects of life goals(achievement goal, personal life goal) on life satisfaction had significant serial double mediation effect through the search for meaning and the presence of meaning. Based on these results, the implications and limitations of the present study were discussed.

스트레스와 안녕감의 관계에서 삶의 의미성의 조절효과

백지영,서수균 한국임상심리학회 2014 Korean Journal of Clinical Psychology Vol.33 No.3

The purpose of this study is to investigate the relations among life stress, meaning in life, and wellbeing of university students. Meaning in life was measured by the search for meaning and presence of meaning. Wellbeing was measured by the Subjective and Psychological well-being. Questionnaires including the Life stress, the Meaning in life, and the Subjective and Psychological well-being were implemented in 247 university students. In correlation analysis, the life stress showed significant negative correlation with the Subjective and Psychological well-being. Search for meaning and presence of meaning showed significant positive correlations with the Subjective and the Psychological well-being. In regression analysis, There were not interaction effects of search for meaning and presence of meaning between life stress and well-being. The results showed that only presence of meaning, but not search for meaning, moderate the relationship between life stress and Psychological well-being. In regression analysis, There were not interaction effects of search for meaning between presence of meaning and well-being. The results suggested that search for meaning enhance Psychological well-being. Meaning in life was classified into four groups according to levels of search for meaning and presence of meaning. ‘High presence-high Search’ group showed the highest score for Subjective well-being and the Psychological well-being. The lowest Subjective Wellbeing group was ‘low presence-high search’, and the lowest Psychological Wellbeing group was ‘low presence-low search’. Implications of these findings and limitation were also discussed.

병사의 지각된 스트레스가 삶의 만족에 미치는 영향: 삶의 의미의 매개효과를 중심으로

최윤영,강성록 한국건강심리학회 2021 한국심리학회지 건강 Vol.26 No.2

The purpose of this study was to examine the mediating effect of meaning in life (the presence of meaning in life and the search for meaning in life) on the relationship between perceived stress and satisfaction with life among Korean Army soldiers. A total of 370 male soldiers (Mage=20.82 years, SD=1.18) completed the questionnaires, which were designed to measure three constructs, the Perceived Stress Scale (PSS), the Satisfaction With Life Scale (SWLS), and the Meaning in Life Questionnaire (MLQ). We found that the search for meaning in life was positively correlated with the presence of meaning in life. Meaning in life variables were negatively related to perceived stress and positively related to life satisfaction. Next, in a measurement model, which was constructed to assess whether the indicator variables loaded on their four latent variables, fit indices indicated a good fit of this measurement model. In addition, the mediating effect of meaning in life on the relationship between perceived stress and the satisfaction with life was more pronounced in the competitive model than in the research model. This indicated that the relationship between perceived stress and life satisfaction was significantly mediated by the presence of meaning in life and was not significantly mediated by the search for meaning in life itself. Instead, the search for meaning in life, with the presence of meaning in life as the primary mediator, indirectly affected the relationship between perceived stress and life satisfaction. Finally, the limitations and implications of this study were discussed. 본 연구의 목적은 군복무 중인 병사를 대상으로 지각된 스트레스와 삶의 만족 간의 관계에서 삶의 의미가 매개효과를 나타내는지 여부를 알아보는 것이다. 삶의 의미는 Steger 등(2004)이 개발한 삶의 의미 척도의 두 하위요인인 의미추구와 의미발견으로 구분하여 살펴보았다. 이를 위하여 병사 370명을 대상으로 지각된 스트레스 척도, 삶의 의미 척도, 삶의 만족도 척도를 사용하여 설문을 실시하고 분석하였다(M=20.82세, SD=1.18). 상관분석에서 의미추구와 의미발견은 서로 유의한 정적 상관이 있었으며, 지각된 스트레스와 부적 상관을, 삶의 만족과 정적 상관을 나타냈다. 다음으로, 측정변인들이 4개의 잠재변인들을 잘 설명하는지를 알아보기 위한 측정모형 검증 결과, 모형의 적합도는 양호한 결과를 보였다. 구조방정식 모형으로 지각된 스트레스와 삶의 만족 간의 관계에서 삶의 의미의 매개효과를 살펴본 결과, 연구모형보다는 경쟁모형이 더 적합하였다. 즉 지각된 스트레스가 삶의 만족에 영향을 미치는데 있어서 의미발견의 매개효과는 유의한 반면, 의미추구는 그 자체로 매개효과가 존재하지 않았으나 의미발견을 경유하여 삶의 의미에 영향을 미쳤다. 끝으로 본 연구의 제한점과 시사점에 대한 논의가 이루어졌다.

삶의 의미 발견 과정이 안녕감에 미치는 영향: 불확실성에 대한 인내력 부족의 차이를 중심으로

정미영 한국기독교상담심리학회 2009 한국기독교상담학회지 Vol.17 No.-

The purpose of this study was performed to confirm relationship of the meaning in life and the well-being. Especially, it was attempted to grip how the subjective well-being, the psychological well-being, and their sub-factors explained the search for meaning in life and the presence of meaning in life. Also, the difference of the well-being between the group with intolerance of uncertainty and the controlled group were examined. In addition, the search for meaning in life and the presence of meaning in life for having subjective and psychological well-being were performed. For this, participants were 239 undergraduate students in this survey research. Meaning in Life Scale, Intolerance of Uncertainty Scale, and Psychological Well-being Scale, and Satisfaction With Life Scale for measuring the subjective well-being were routinely used. Data analysis in this study was reliability analysis of the each scales, simple correlational analysis between main variables, multiple regression, hierachical multiple regression, and t-test for difference between two groups. The conclusion and result through this study as follows; First, it was showed that the meaning in life and psychological wellbeing as well as the subjective well-being were positively related. Second, the search for meaning in life and the presence of meaning in life had their own features, and process of the presence of meaning in life also made a difference between the subjective well-being and the psychological well-being. Futhermore, there were diverse aspects among sub-factors. Third, the group with intolerance uncertainty determined the difference of the subjective well-being and the psychological well-being. The the presence of meaning in life between two groups showed that there were different aspects from each other to influence both the search for meaning in life and well-being. As a result of this, future discussion and limitation for college student counseling are suggested.

연령대별 삶의 의미와 안녕감의 관계: 10대, 20대, 40대 간 의미추구, 의미발견이 삶의 만족에 미치는 영향

김상희,박성현 한국사회및성격심리학회 2017 한국심리학회지 사회 및 성격 Vol.31 No.1

Meaning in life is an important influencing factor on mental health and well-being throughout the entire life of human. Recently, the psychological effects of the presence of meaning and the search for meaning in life, which are the construct of meaning in life, have been received an attention. This study investigated the relationship between the search for meaning in life, the presence of meaning in life, and satisfaction with life in the three age groups (teenagers, twenties and forties) to suggest differences at the developmental viewpoint. Moderating effects of the search for meaning between the presence of meaning and the satisfaction with life of the age groups were also analyzed. A total of 353 participants (168 males and 185 females) was investigated for this study. The age distribution was as follows: 121 teenagers, 133 twenties, and 99 forties. The results suggested that the search for meaning in life level of teenagers was higher than that of twenties and forties, and the presence of meaning in life of forties was higher than that of teenagers and twenties. Independent relationship between the search for meaning and satisfaction with life showed some positive in twenties, but no relevance in other age groups. The relationship between the presence of meaning and satisfaction with life in twenties and forties was more positive than teenagers. The more the search for meaning has, the more influence effects between the presence of meaning and satisfaction with life in teenagers and twenties, but the tendency was opposite in forties. The results were compared with the foreign study and discussed at the point of developmental view. 삶의 의미는 전 생애에 걸쳐 정신건강과 안녕감에 중요한 영향을 미치는 변인이다. 최근 삶의 의미의 구성개념 중 의미발견과 더불어 의미추구의 심리적 효과에 관한 연구가 주목을 받고 있다. 이 연구에서는 발달적 관점에서 10대, 20대 및 40대 간 의미추구와 의미발견의 수준 차이 및 삶의 만족과의 관계를 조사했다. 또한, 의미발견이 삶의 만족에 미치는 효과에 있어서 의미추구의 조절효과가 연령대 별로 어떠한 양상을 보이는가를 분석하였다. 총 353명(남 168명, 여 185명)이 연구에 참여하였으며, 연령대 별 분포는 10대 121명, 20대 133명, 40대 99명이었다. 연구 결과, 의미추구 수준은 20대가 10대 및 40대에 비해 높았으며, 의미발견은 40대가 10대 및 20대 보다 높았다. 의미추구와 삶의 만족의 독립적인 관련성은 전 연령대에서 나타나지 않았다. 의미발견과 삶의 만족은 20대와 40대가 10대에 비해 더 긍정적 관련성을 보였다. 10대와 20대의 경우 의미추구가 커질수록 의미발견이 삶의 만족에 미치는 효과는 더 커진 반면 40대는 반대의 경향을 나타냈다. 이러한 결과를 선행 연구 결과와 비교하고, 발달적 의미를 논의하였다.

삶의 의미와 교육

김희봉 한국교육철학학회 2019 교육철학연구 Vol.41 No.4

In this article, I examine how to understand the meaning of life and discuss how it is related to education. The questions of what does life mean or what is meaningful life are heavy questions but inescapable fundamental ones. The answers to these questions will vary depending on how we understand the meaning of life. This study examines the discussions that conceptually distinguish between the ultimate meaning and ordinary meaning of life, or the meaning of life and meaning in life. In addition, I introduce some perspectives on the meaning of life and discuss how alternative hybrid perspective is possible. The constitutive relation, the justificatory relation, and the contributory relation can be formed between education and the meaning of life. In relation to education with the meaning of life, I discuss the cognitive and affective aspects of education and discuss the issues of the curriculum. It is necessary to reorganize the curriculum or to change the evaluation system in a way that can contribute to the meaning of students' lives, which is also part of education that promotes students' well-being. 이 글에서는 ‘삶의 의미’를 어떻게 이해해야 하는가를 살펴보고, 그것이 교육과 어떤 관련성을 갖는지 논의한다. 삶은 어떤 의미를 갖는가 혹은 의미 있는 삶이란 무엇인가 라는 질문은 무거운 질문이면서도 회피할 수 없는 근원적 질문이다. 이 질문들에 대한 답은 ‘삶의 의미’를 어떻게 이해하느냐에 따라 논의 방향이 달라질 것이다. 궁극적 의미와 일상적 의미, 혹은 ‘삶의 의미’와 ‘삶에서의 의미’를 개념적으로 구분한 논의들을 살펴본다. 이와 함께 삶의 의미에 관한 몇 가지 관점을 소개하고 대안적인 복합적 관점이 어떻게 가능한지 논의한다. 이런 삶의 의미에 관한 논의는 교육적 논의에 여러 시사점을 주고 있다. 교육과 삶의 의미 간에는 구성적 관계와 정당성 관계, 그리고 기여적 관계가 형성될 수 있다. 삶의 의미에 기여하는 교육이 되기 위해서 교육의 지적인 측면, 정의적 측면에서 고려할 사항들을 논의하고, 교육과정의 문제를 논의한다. 학생들의 삶의 의미에 기여할 수 있는 방향으로 교육과정 개편이나 평가체제의 전환이 이루어질 필요가 있으며, 이것은 곧 학생들의 잘삶을 증진시키는 교육의 일환이기도 하다.

삶의 의미에 대한 이론적 고찰과 임상적 함의

박선영,권석만 한국심리학회 2012 한국심리학회지 일반 Vol.31 No.3

Frankl이 의미치료를 제안한 이후 삶의 의미에 대한 많은 논의와 연구들이 이루어져왔다. 특히 최근에는 긍정심리학이 대두되고 ‘행복’에 대한 관심이 증가하면서 안녕감의 또 다른 흐름으로서 ‘삶의 의미’에 대한 연구들이 재조명되고 있다. 그러나 삶의 의미는 모호하고 추상적인 개념이라는 점에서 학자마다 다양하게 정의되어 왔고, 그 유형에 대해서도 사실상 합의가 이루어지지 못했다. 이에 본고에서는 ‘의미’에 대한 사전적 정의를 통해 삶의 의미에 대해 개념적 합의를 시도하였고, 지금까지 분류된 삶의 의미의 유형을 이론적으로 고찰해봄으로써 삶의 의미의 유형을 새롭게 구분할 필요가 있음을 제안하였다. 또한 사람들이 삶의 의미를 왜 추구하고자 하는지, 무엇으로부터 삶의 의미를 경험하는지를 논의하였고, 지금까지의 경험적 연구를 삶의 의미의 유형에 따라 개관하면서 삶의 의미가 인간의 정신건강에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 아울러 Frankl의 의미치료, Wong의 의미중심치료, Hayes의 수용전념치료를 개관하면서 삶의 의미가 치료적으로 어떻게 적용될 수 있는지 살펴보았고, 삶의 의미가 갖는 임상적 함의를 논의하였다. 마지막으로 향후 삶의 의미에 대한 연구의 활성화를 위해 고려해야 할 점을 제안하였다. Since Frankl proposed Logotherapy, a lot of research has focused on the meaning in life. More recently, as positive psychology emerged and there is an increasing interest in happiness, research in the meaning in life has been revisited from the perspective of psychological wellbeing. However, because the meaning in life is a vague and abstract concept, it has been variously defined by different scholars and there is no agreement on its types. This study attempted to integrate the concepts of meaning in life, based on the dictionary definition of meaning, and proposed types of meaning in life by reviewing literature on typology of meaning in life. Also, this study discussed why people pursue the meaning in life and what experiences lead people to think about it, and examined the influence of three types of meaning in ones' life on their mental health through the review of empirical studies. In addition, by examining the Logotherapy of Frankl, Meaning-Centered counseling of Wong, Acceptance-Commitment therapy of Hayes, it discussed the clinical implications that can be drawn from the meaning in life. Lastly, some suggestions were made for further research on the meaning in life.

삶의 의미와 행복감과의 관계에서 자기주도적 학습의 매개효과: 대학생 유형에 따른 차이를 중심으로

김연화 한국청소년학회 2016 청소년학연구 Vol.23 No.12

본 연구는 대학생의 삶의 의미(의미존재와 의미추구)와 자기주도적 학습 및 행복감과의 관계를 살펴보고, 자기주도적 학습의 매개효과 및 대학생 유형에 따른 차이를 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 광주․전남의 대학생 415명(일반대학생 190명, 성인대학생 225명)이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 의미존재와 의미추구는 자기주도적 학습에, 자기주도적 학습은 행복감에 영향을 미쳤다. 의미존재는 행복감에 정적인 영향을 미친 반면, 의미추구는 영향을 미치지 않았다. 둘째, 대학생의 삶의 의미와 행복감과의 관계에서 자기주도적 학습은 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 셋째, 일반대학생의 의미존재, 의미추구는 자기주도적 학습에 영향을 미친 반면, 성인대학생의 의미존재, 의미추구는 자기주도적 학습에 영향을 미치지 않아 차이를 보였다. 또한 일반대학생과 성인대학생의 행복감에 의미존재는 영향을 미쳤으나 의미추구는 영향을 미치지 않았다. 이 연구결과는 대학생 유형에 따른 효율적인 대학생활의 적응을 지원할 수 있는 프로그램의 개발 및 개입에 도움이 될 수 있을 것이다. This study aims to examine the relations among meaning in life(presence of meaning in life and search for meaning in life), self-directed learning and happiness of college students and explore the mediation effects of self-learning on these variables and the differences of such effects between the two students groups. The sample consists of 415 colleges students in Gwangju and Jeollanam-do areas(225 non-traditional students and 190 traditional students). The results found that the presence of meaning in life and search for meaning in life have a significant positive effect on self-directed learning while self-directed learning has a significant positive effect on the happiness of college students. Meanwhile, the presence of meaning in life has a positive effect on their happiness, and the search for meaning in life does not have a positive effect. Second, when it comes to the relations between college students' meaning in life and their happiness, self-directed learning has mediation effects. Third, the presence of meaning in life and search for meaning in life have a significant positive effect on self-directed learning of traditional college students while they have no effect on self-directed learning of non-traditional students. In particular, the presence of meaning in life affects the happiness of the two groups but search for meaning in life has little effects. In conclusion, these findings will be useful to make intervention and develop a program to help the two types of college students efficiently adjust to college life.

중년기 여성 학습자의 학습참여 요인과 삶의 의미의 관계에서 사회적 지지 조절효과 요양보호사 학습자 중심으로

정윤주 ( Joung Yoon Ju ),조희선 ( Cho Heui Seon ) 한국사회복지경영학회 2021 사회복지경영연구 Vol.8 No.1

중년기 여성의 학습참여 요인은 삶의 의미에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 사회적 지지도 학습참여 요인과 삶의 의미에 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 학습참여 요인, 삶의 의미, 사회적 지지의 각 변인에 대한 개별적인 연구는 많이 있으나, 사회적 지지가 학습참여 요인과 삶의 의미에 미치는 조절효과에 대한 연구가 미흡한 실정이므로 학습참여 요인, 삶의 의미, 사회적 지지와의 관련성에 대한 연구가 필요한 시점이다. 따라서 본 연구에서 학습에 참여하는 중년기 여성을 대상으로 학습참여 요인과 삶의 의미, 사회적 지지의 조절효과를 밝힌 것은 학습에 참여하는 중년기 여성의 학습참여 요인의 전략을 세우는데 기초 자료를 제시할 수 있다. 결론적으로. 학습참여 요인, 삶의 의미 간의 관계에서 사회적 지지의 조절효과는 학습참여 요인과 삶의 의미의 관계에서 조절효과가 있었다. 정보적 지지, 평가적 지지, 정서적 지지는 학습참여 요인과 삶의 의미에 정적인 영향을 미쳤다. 정서적 지지, 평가적 지지, 정보적 지지가 높아질수록 학습참여 요인과 삶의 의미는 높아지는 것이다. 반대로 물질적 지지는 학습참여 요인과 삶의 의미와의 관계에서 조절효과가 없었다. 이는 중년기 여성에게 평가적 지지, 정서적 지지, 정보적 지지를 강화시키는 상담 프로그램 개발이 필요하며 이를 위한 사회 제도적 보완 및 대책이 요구된다 하겠다. The purpose of this study is to analyze the influence of middle-aged women's learning participation-related factors on the meaning of life and to examine the moderating effect of social support. To verify this, this study surveyed 551 middle-aged women aged 45-65 years living in Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do with the questionnaire including learning participation factors, meaning of life, and measures of social support with the use of SPSS 25.0 for data analysis. The results of the study are as follows. First, it was found that the learning participation factors of middle-aged female learners positively affected the meaning of life. Learning-oriented factors and goal-oriented factors positively affected the meaning of life, but activity orientation negatively affected the meaning of life, which means that taking pleasure in learning itself and having a clear purpose make the meaning of life more valuable, but the increase in activity orientation - with expansion of human relationships, feelings of alienation, and escape from boring daily - life reduces the value of the meaning of life. Second, it was revealed that social support partially and positively affected learning participation factors. Informational support and emotional support positively affected the activity-oriented factors. Emotional support, evaluative support, and informational support positively affected learning orientation factors. Informational support positively affected goal orientation. Conversely, it was verified that material support negatively affected goal orientation factors, which means that information provision, interest and love, and a high level of trust increase activity-oriented factors, and affection and trust, providing information, and positive evaluation or high acceptance of oneself increase goal-directing factors, and a high level of advice, information, and suggestions raises the level of goal orientation, and an increase in material support such as money, goods, labor assistance, or time decreases goal orientation. Third, the results of the study on the effect of social support on the meaning of life show that social support had a positive effect. Emotional support and evaluative support positively affected the discovery of meaning in life and informational support and evaluative support positively affected the meaning-seeking. On the other hand, material support negatively affected the pursuit of meaning, which means that when emotional support, informational support, and evaluative support increase, the meaning of life increases, but also meaning-seeking decreases when material support such as goods, money, time, and labor aid increases. This study verified the moderating effect of social support in the relationship between middle-aged women's learning participation factors and the meaning of life. In other words, it is meaningful that social support increases the learning participation factor of middle-aged women, which helps enhance the value of meaning in life, leading to growing understanding of middle-aged female learners.

대학생의 삶의 의미추구와 의미발견의 관계에서 긍정정서, 인지적 유연성의 매개효과 검증

조은진 한국웰니스학회 2023 한국웰니스학회지 Vol.18 No.4

본 연구는 국내 대학생들이 삶의 의미를 발견하는 과정에서 의미추구, 의미발견, 삶의 만족도 간의 관계를 갖는지 확인하고, 의미추구와 의미발견의 관계에서 긍정정서, 인지적 유연성이 매개하는지를 확인하고자 하였다. 서울, 경기소재 4년제 대학교 대학생 538명을 대상으로 설문을 통한 자료를 수집하였으며, 설문지에는 의미추구, 의미발견, 긍정정서, 인지적 유연성, 삶에 대한 만족도에 관한 문항들이 포함되었으며, 변인들간의 구체적인 경로를 파악하기 위해 구조방정식 모형을 이용하여 분석하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 의미추구는 의미발견을 완전매개하여 삶의 만족도에 영향을 주는 것으로 확인되었다. 둘째, 의미추구와 의미발견 사이에서 긍정정서는 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 의미추구와 의미발견 사이에서 인지적 유연성은 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 넷째, 의미추구와 의미발견사이에서 긍정정서와 인지적 유연성은 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 대학생들이 의미를 찾는 과정에서 삶의 만족도를 높이기 위해 의미를 발견할 수 있게 하는 데 긍정정서를 많이 느낄 수 있도록 하고 상황을 조망하는 능력을 키워줌으로써 어려움을 느끼는 상황에서 유연하게 대처할 수 있도록 하는 것이 필요하며, 이는 상담장면에서도 적용할 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study was to examine the search for meaning has a relationship with the presence of meaning and life satisfaction, to examine the mediating effect of positive affect and cognitive flexibility between the search for meaning and the presence of meaning in life. A total of 538 undergraduate students were recruited from a four-year university in Seoul and Gyeonggi, South Korea. The questionnaire was composed of scales such as the Search for Meaning scale, Presence of Meaning scale, Positive Affect scale, and Cognitive Flexibility scale. This data was tested using Structural Equation Modeling (SEM). The findings of this study were as follows. First, the search for meaning did not directly affect life satisfaction; the presence of meaning fully mediated the relationship between the search for meaning and satisfaction with life. It implied that the search for meaning does not directly affect satisfaction with life, but it affected satisfaction with life only through the presence of meaning. Second, positive affect partially mediated the relationship between the search for meaning and the presence of meaning. Third, cognitive flexibility partially mediated the relationship between the search for meaning and the presence of meaning. Finally, positive affect and cognitive flexibility collectively mediated the relationship between the search for meaning and the presence of meaning. To enhance life satisfaction among University students during their quest for meaning, it is essential to promote a strong sense of positive emotions, enabling them to discover meaning. Furthermore, developing the ability to gain a broader perspective on situations is crucial for handling challenges with flexibility. These skills are not only expected to improve life satisfaction but can also be applied in counseling contexts.