黃世仲政論佚文說明及解析

??云,詹文理,王敏 중국어문논역학회 2002 中國語文論譯叢刊 Vol.9 No.-

중학교 한문 수업에서 전통적 가치관 교육의 실행 방안

鄭東雲 한국한자한문교육학회 2018 漢字 漢文敎育 Vol.44 No.-

이 논문은 중학교 한문 수업에서 전통적 가치관 교육의 실제 수업 방안을 구성하여 그 과정을 검토하고 실제 수업 사례의 내용을 제시한 것이다. 전통적 가치관을 담고 있는 중학교 한문 교과서 상의 주요 제재에 대한 학습 과정이 중학교 학습자의 실제 삶과 동떨어진 차원이 아니라 학습자 일상의 삶에 긴밀하게 다가갈 수 있고, 중학교 학습자들의 가치관 형성에 자발적으로 작동할 수 있도록 해야 한다. 또한 이러한 학습 과정은 가치관을 담고 있는 제재에 대한 기본적인 독해 이후에 자연스럽게 체화 되도록 해야 한다. 즉 독해를 통한 가치관에 대한 이해와 가치관을 형성하는 활동이 유기적으로 연결되어 학습자가 자발적이며 자연스럽게 전통적 가치관을 수용하고 적용하는 과정이 수업을 통해 구현되어야 한다. 이러한 관점에 입각하여 실제 수업 방안은 교과서 제재에 대한 독해 학습과 이를 체험하여 적용하는 수행평가 수업의 과정으로 구성하여 ‘나를 돌아보는 한문 수업 – 인성 탐구 한문과 학습’이란 연간 계획을 통해 운영하게 되었다. <나를 돌아보는 한문 수업>은 모두 4개 영역으로 운영하였다. 첫째는 ‘내 인생의 고사성어 좌우명 발표하기’이다. 2학년을 대상으로 학생 자신의 인생관을 담아 삶의 지표가 될 수 있는 고사성어를 고르게 하고 선정한 고사성어의 ① 음과 뜻(겉뜻과 속뜻), ② 유래, ③ 내포된 교훈이나 주제, ④ 선정 이유, ⑤ 가상의 미래 모습을 보고문(제시된 서식에 따라)에 작성하고 작성한 보고문의 내용을 주로 ppt형식으로 개별 발표하게 하였다. 개별 발표 시간은 3분∼5분 사이로 제한하고 순번을 정해 발표하게 하였고 그 발표문 가운에 선정한 이유와 미래의 모습과 연관된 내용을 글로 모았다. 두 번째는 ‘나를 돌아보는 한문 성찰록 쓰기’이다. 2학년을 대상으로 교과서 수업이 1주일에 걸쳐 끝나면 해당 단원에서 성어, 속담, 격언을 하나 골라 이를 자신의 하루하루 일과 생활과 연결하여 고르게 하여 선정한 성어, 속담, 격언을 ① 한자로 쓰고 풀이하게 하고, ② 나를 돌아보는 반성과 성찰의 주제(제목)을 정하여 ③ 그 내용을 일기, 반성문, 수필, 만화 등등의 형식으로 작성하게 하는 수업이다. 세 번째는 ‘좌우명 한자성어 창작하기’이다. 2학년 대상으로 고사성어에 대한 강의식 수업으로 독해력 파악에 중점을 두고 진행한 이후 수행평가로 한자성어 창작하기 수업을 운영한다. 모둠을 구성하여 모둠원에게 <덕담지>를 돌려 자신의 장점을 받도록 하고 모둠원의 의견을 참고하여 자신이 생각하는 장점과 단점을 적고, <나의 좌우명>을 정하여 한글 문장으로 적도록 한다. 수업시 간에 배운 한자성어와 고사성어의 형식을 본뜨거나 자기 나름대로 단어의 짜임에 유의하여 좌우명이 될 자신만의 한자성어를 창작하게 한다. 네 번째는 ‘바른 인성을 탐구하는 한문 토의 수업-인성 탐구 감상문 쓰기’이다. 3학년 대상으로 명언·명구 독해 수업을 바탕으로 교과서에 없는 격언에 대하여 개인별 해석을 시도하고 모둠별 토의를 통해 올바른 해석을 찾아보며 그 속에 담긴 주제와 교훈을 탐구할 수 있도록 수업을 진행했 다. 개인별, 모둠별로 해석해본 격언들의 주제와 교훈을 학생들이 내면화할 수 있도록 <인성 탐구 감상문>을 작성하여 제출하게 했다. 감상문의 형식은 ① 격언의 주제와 교훈에 대한 설명 적기 ② 자신의 삶과 관련하여 구체적으로 깨닫게 된 의미와 느낌 적기의 구성으로 제출하게 했다. 이상의 네 가지 ‘나를 돌아보는 한문 수업 – 인성 탐구 한문과 학습’을 운영한 결과 한문 제재에 담긴 교훈과 주제를 학생들이 실생활에서 자신의 삶에 체화하여 가치관을 형성하는 계기가 될 수 있도록 한 수업 목표가 일정 정도 수행되었음을 알 수 있었다. 주로 수신(修身)를 주제로 한 전통적 가치관이 학습자에게 실생활에서 체험되게 하는 활동이 직접적인 주제 전달의 수업보다 더 효과적인 방안이라는 점을 확인할 수 있었다. In this paper, the practical teaching method of traditional value education is composed in the middle school classroom in junior high school. The process of studying major sanctions on middle school Classical Chinese textbooks that contain traditional values can be approached not only to the real life of middle school students but also to the life of everyday students, and to work voluntarily to form values of middle school learners. Should be. In addition, this learning process should be naturally embodied after a basic reading of the sanctions that contain values. In other words, the process of understanding and accepting the values and applying the traditional values naturally to learners should be implemented through the lessons. Based on this viewpoint, the actual teaching plan consists of the reading learning about the textbook sanction and the performance evaluation class which is applied by experiencing it, and it is operated through the annual plan called 'Hanmun class for looking at me - <All Classical Chinese classes to look around me> were all in four areas. The first is 'to announce the motto of my life'. (2) A student 's own view of life, (2) The student' s own view of life, (3) The meaning and meaning of (4), And (5) the future of the virtual world in accordance with the format of the report (according to the format presented). Each presentation time was restricted to between 3 minutes and 5 minutes, and the order was announced and announced. The second is 'writing a poem that reflects on me'. When a textbook class finishes for a second grade in a week, select one of the proverbs, proverbs, and proverbs in the unit and use it to connect with the day-to-day life of the student., ② the subject (reflection) of reflection and reflection that reflects on me, ③ the lesson is written in the form of diary, reflection, essay, cartoon and so on. The third is 'to create a motto of Korean motto'. This course focuses on reading comprehension by lecture lesson about the dead language as a target for the second grade, and then runs a lesson to create a Classical Chinese character language through performance evaluation. Organize the group and give it back to the members of the group to receive their merits and write down the advantages and disadvantages they think by referring to the opinions of their members, and write down their motto in Korean. You can create your own Classical Chinese character words that will be the motto to follow the form of the Classical Chinese characters and the ending words learned in the class or to keep in mind the structure of the words in your own way. The fourth is 'the lesson of the Classical Chinese text studying the right personality - the writing of the examination of personality inquiry'. Based on the reading and listening comprehension lessons for the 3rd grade students, I tried to interpret individual notions that are not in the textbooks, and tried to find out the correct interpretation through group discussions and to study the topics and lessons learned in them. In order to allow students to internalize the themes and lessons of the maximals that were interpreted by individuals and groups, they were asked to fill out and submit them. The format of the sentence was ① the subject of the maxim and the explanation of the lesson ② the submission of the meaning and feelings that came to be understood in detail about his life. As a result of running four kinds of 'Chinmun class to look back at me' - 'Inclusion study Classical Chinese writing and learning', I have learned the lesson and theme in the Classical Chinese writing sanctuary as a goal of teaching students' And it was confirmed that it was performed to some extent. It can be seen that the activities that have experience in real life through activities that are not burdensome to the learner are more effective than the teaching of direct topic.

これからの 商業教育

운영도부(雲英道夫) 한국경영교육학회 1987 경영교육연구 Vol.1 No.-

우리말 맛 그림씨의 어휘장 연구 - ‘달다’류와 ‘시다’류 어휘를 중심으로 -

고창운 한국언어문학회 2006 한국언어문학 Vol.56 No.-

The purpose of this article is to analyse Korean taste adjectives, especially sweet and sour terms. By adopting componential analysis of meaning, I analyse the lexical field of Korean taste adjectives. In early study the analysis was very rough. But in this study I try to analyse them systematically. Here I analyse two problems, the semantic components and the lexical field of Korean taste adjectives. For solving the problems I analyse the semantic components of separate Korean taste adjective firstly. And secondly I suggest the lexical field of Korean taste adjectives on this semantic analysis. As a result the taste adjectives which belong to the same lexical field are systematized by the degree of semantic component <satisfaction> or <dissatisfaction> and the meanings of them are described clearly. In addition to this result I show the fact that in Korean taste adjectives the adjectives for sour and sweet taste are abundant compared to the adjectives for bitter and salt taste. In particular the adjectives for sour taste are the most abundant in Korean and this is because the Korean food culture abounds in fermented food like Kimchi.

배드민턴 동호인의 참여기간과 내적동기의 관계에서 참여수준의 조절효과

이동운,원지은,문민권,이근철 한국체육교육학회 2022 한국체육교육학회지 Vol.27 No.4

Purpose: The purpose of this study is to find out the relationship between the participation period, level of participation, and intrinsic motivation of badminton fans, and to provide foundational data for helping the club members continue their exercise and development of the research on sports for all by verifying the moderating effect of the participation level. Method: Data were collected from 183 badminton fans in Gyeongsangnam-do through convenience sampling, one of the non-probability sampling methods. The data were analyzed to deduce results using confirmatory factor analysis, descriptive statistics, correlation analysis, moderating effect analysis, and simple slope analysis. Results: The result of the moderating effect analysis of participation period, participation level, and intrinsic motivation shows that the participation period and intrinsic motivation are negatively correlated; however, the participation level and intrinsic motivation did not show any statistical relevance. Moreover, the negative correlation between participation period and intrinsic motivation became stronger when the participation level was lower; however, the participation period and intrinsic motivation did not show correlation in the group with high participation level. Conclusion: By providing the foundational data which can be used to help badminton participants continue playing badminton and aid the development of sports for all, this study is expected to contribute to helping badminton participants continue playing the sport in the future. 목적: 본 연구의 목적은 배드민턴 동호인의 참여기간, 참여수준, 내적동기 간의 관계를 알아보고 참여기간과내적수준의 관계에서 참여수준의 조절효과를 검증하는 것이다. 이를 통해 배드민턴 동호인의 건강한 삶을위한 지속적인 운동참여와 생활체육 연구의 발전에 도움이 되고자 한다. 방법: 경상남도에서 배드민턴 동호인으로 활동 중인 183명을 대상으로 비확률 표집방법 중 편의표집을 통해 자료를수집하여 확인적 요인분석, 기술통계 및 상관관계 분석, 회귀분석을 활용한 조절효과 분석을 통해 결과를 도출하였다. 결과: 참여기간과 내적동기의 관계에서 참여수준의 조절효과를 분석한 결과, 참여기간과 내적동기는 부적인관계가 있는 것으로 나타났지만, 참여수준과 내적동기의 통계적 관련성은 존재하지 않았다. 또한, 참여기간과 내적동기의 부적인 관계는 참여수준이 낮을수록 그 설명력이 강화되었지만, 참여수준이 높은 집단에서는참여기간과 내적동기의 관계가 없는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구에서 검증한 내적동기와 같이 동호인의 운동환경과 관련된 심리변인에 대한 탐색과 연구활동이 꾸준히 이루어진다면 건강한 삶을 위한 지속적인 운동참여와 함께 생활체육과 관련된 연구의 발전에 도움을 줄 수 있을 것으로 보인다.

한국 아동문학 방문기

유페이윤(游?芸),호영주(번역자) 아동문학평론사 2017 兒童文學評論 Vol.42 No.1

쑨원(孫文)의 러시아 10월 혁명 인식과 국민당 개조

이용운(李?云) 중국근현대사학회 2018 중국근현대사연구 Vol.80 No.-

개화기 경성학당의 교육과 운영 ―일본 외무성 외교 사료관 소장 자료의 분석을 중심으로―

황운(?雲) 한국일본문화학회 2021 日本文化學報 Vol.- No.91

This study presents an overview of the “Miscellaneous matters regarding school operation in Korea (Joseon): Case of subsidy payment” of the Gyeongseong Hakdang, the details of which are stored in the diplomatic archives of the Ministry of Foreign Affairs of Japan. Moreover, this study aims to examine the operational and educational aspects of Gyeongseong Hakdang—a Japanese language institution in modern Korea. Modern universities, including Gyeongseong Hakdang, founded by the Japanese during the enlightenment period focused on the background of the transition to the colonial era, and thus their evaluation has inevitably been negative. However, considering the efforts of the Korean government, which has supported numerous students and modern universities, the establishment of Japanese language educational institutions during the enlightenment period is considered the result of Japanese imperialism and the desire for modern education in Korea. While examining modern education during the enlightenment period, not only must the goals that the Japanese people sought to achieve through Korean education, but also the goals that the Korean people wanted to achieve through modern education must be examined.

포스코 체인지업 그라운드

운생동 건축사사무소(Unsangdong Architects),장운규(Jang Yoong You) 현대건축사 2022 월간 CONCEPT Vol.- No.283

섭렵잉언 / 일홈을 얻은 후에는 아니한것도 차지된다

운양자 불교사(불교) 1930 불교사 불교 Vol.72 No.-