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      • KCI등재

        경영교육연구의 연구동향 분석과 개선방안

        정기위,안승철,박종국,홍영은 한국경영교육학회 2015 경영교육연구 Vol.30 No.5

        본 연구에서는 한국경영교육학회에서 발간하는 경영교육연구의 최근 3년의 연구동향을 분석하고 개선방안을 제시하였다. 경영교육연구는 타 경영학 학술지에 비해 연간 월등히 많은 수의 논문이 게재되고 있어 양적으로는 위상이 상당히 높은 것으로 나타났다. 그러나 경영교육연구는 국내 유일의 경영교육분야 등재학술지임에도 불구하고 인사관리, 재무회계 등 타 경영학 세부전공에 비해 적은 수치의 경영교육 분야 논문이 게재가 되어 경영교육분야의 논문이 적극 투고될 수 있는 방안이 필요할 것으로 보인다. 방법론은 양적 연구 특히 실증 분석에 관한 논문이 대다수로 다양한 연구방법론을 사용한 연구들이 게재될 수 있도록 학회차원의 노력이 필요하고, 전체 논문 가운데 외국어 논문은 7%, 외국인 저자의 비율은 1%에 불과하여 국제화 수준을 높이기 위한 영문발간호 제작 및 외국어 논문에 대한 게재료 및 심사료 면제와 같은 실질적인 정책이 필요할 것으로 사료된다. 마지막으로 질적인 측면에서 경영교육연구의 권위와 위상을 파악할 수 있는 영향력 지수에 대한 분석을 실시하였다. 분석 결과, 자기인용을 포함한 영향력 지수는 전체 사회과학 분야 및 경영학 분야에서 상위권을 기록하였지만 자기인용을 제외한 영향력 지수는 하위권으로 나타나 불필요한 자기 인용을 삭제하는 등 경영교육연구의 건전성을 높이는 일이 시급한 것으로 조사되었다. This study analyzes the trends of Korean Business Education Review(KBER) for 3 years and provides directions for the development. Number of papers, compared to other major journals in business administration were published during last 3 years. However, just 11% of papers in business education were published even though KBER is the only KCI(Korean citation index) listed journal in business education field. We should prepare ways of publishing more papers in business education. Just 7% of papers were writtern in English and 1% of foreign authors participated as co-author. Furthermore, just 13% of papers used qualitative method and just 10% of paper was written in other language than Korean. Finally, KCI IF(Impact factor) of excluding self citation and that of including self citation was quite different. IF of excluding self citation of KBER was low while that of including self citation was high. KBER should delete unnecessary self citation so that soundness of KBER increase.

      • KCI등재

        경영 시뮬레이션 게임을 활용한 경영교육 방법에 관한 사례 연구

        김상수,최은지 한국경영교육학회 2010 경영교육연구 Vol.60 No.-

        본 연구의 목적은 경영 시뮬레이션 게임을 활용한 경영 교육방법을 개발하는 것이다. 경영 시뮬레이션 게임은 교육생이 가상 기업을 경영하면서 자연스럽게 기업 경영을 이해하고, 경영 의사결정 능력을 높이고, 전략적 마인드를 향상할 수 있는 장점 때문에 대학의 경영 교육 및 기업의 인재 육성 도구로서 널리 활용되고 있다. 그러나 경영 시뮬레이션 게임을 활용한 체계적인 교육방법이 부족하다 보니 경영 시뮬레이션 게임 기반의 교육 효과가 제한적이다. 따라서 경영 시뮬레이션 게임을 활용한 체계적인 교육방법의 개발이 필요한 시점이다. 본 연구에서 경영 시뮬레이션 게임에 관한 선행 연구, 경영 교육용 시뮬레이션 게임의 개발 및 교육 경험, 전문가들과의 workshop을 기반으로 경영 시뮬레이션 게임을 활용한 교육방법을 하나의 사례로서 개발하였다. 보다 구체적으로, 본 연구에서는 국내 회사에서 개발한 경영 종합 시뮬레이션 게임 소프트웨어를 기반으로 교육목표, 교육대상, 교육과정, 교육 진행방법, 경영미션, 경영 분석 도구, 피드백, 평가 방법의 측면에서 경영 교육방법을 제시하였다. 그 다음에, 본 연구에서 개발한 경영 시뮬레이션 게임 기반의 교육방법을 통해서 교육을 진행한 다음에 교육효과를 측정하였다. 그 결과, 교육생들은 경영 시뮬레이션 게임의 교육효과에 대해서 높게 평가하는 것으로 분석되었다. 본 연구는 두 가지 측면에서 경영 시뮬레이션 게임 교육에 기여한다고 볼 수 있다. 첫째, 본 연구에서 제시된 경영 교육방법은 경영 시뮬레이션 게임의 교육효과를 높이는데 기여할 것이다. 둘째, 본 연구의 결과는 경영 시뮬레이션 게임 산업의 활성화에 부분적으로 기여를 할 것이다. 이를 통해 경영 교육의 품질을 높여서 경영 교육의 경쟁력을 향상할 수 있고, 나아가서 기업들이 필요로 하는 인재를 육성할 수 있을 것으로 기대한다. This study has developed the business education method using the business simulation game. More specifically, this study has presented the business education method in terms of teaching objectives, teaching process, supporting tools like business mission and decision aids, instructor feedback, and evaluation method. Next, this paper has examined the effectiveness of business simulation game as a tool for business education. It was found that students and managers who were trained under the education method suggested in this paper were very satisfied with the course of business simulation game. This study contributes to the education of business simulation game in two aspects. First, the business education method presented in this study would make enhance the quality of business education. And second, the business education method and empirical results of this study would make partial contribution to increase the business simulation game usage in academia and industry.

      • 경영교육혁신 원칙과 제도화

        권순창 한국경영교육학회 2018 한국경영교육학회 학술발표대회논문집 Vol.2018 No.11

        경영학은 자본주의 경제체제에서 생산의 역할 담당하고 있는 기업에 필요한 인재를 교육하는 분야이다. 우리나라의 경우 산업화의 역사가 짧은 기간 동안 고도성장을 이룩하였으나 최근에 들어 성장 정체의 시기를 맞고 있다. 과거 30-40여년 동안 경영학 분야의 우수한 인재들이 우리나라의 고도성장에 기여한 바는 부인할 수 없다. 그러나 최근 10여년 동안 교육 수요시장의 복잡화와 다양화에 따라 제조 기업중심의 경영교육은 그 한계에 이르고 있다. 이러한 한계점을 극복하기 위하여 경영교육은 교육수요중심, 환경변화에 대비한 교육, 취업수요를 창출할 수 있는 교육, 미래경영교육에 필요한 연구, 국제화 교육 방향으로 교육과정을 개선하고 심화시키는 작업이 필요하다. 기업이 다양화 되는 것처럼 경영교육도 다양화가 필요한 시기이다. 경영학의 기본교육은 비슷할 지라도 교육의 방향성은 다양성을 지향하여야 할 것이다. 지금부터라도 미래 경영교육에 관한 토의와 논의를 시작하여 경영교육 혁신의 출발점이 되었으면 한다.

      • KCI등재

        소상공인의 경영자 역량이 지속가능성에 미치는 영향: 경영교육의 매개효과 중심

        박소연,정해숙,김은희,현병환 한국경영교육학회 2022 경영교육연구 Vol.37 No.2

        [Purpose]The purpose of this study is to empirically analyze the impact of small business owners’ managerial competency on sustainability through management education and provide implications. [Methodology]Previous studies on management education were investigated to establish a research model and hypothesis. A survey was conducted on those who completed management training for small business owners, and research hypothesis tests were conducted through structural equation model analysis to measure the causal relationship between variables after reviewing reliability and validity. [Findings]It was found that the leadership competency and job competency of managerial competency had a significant positive (+) effect on sustainability through management education, and the resource competency did not affect sustainability. [Implications]It provided implications for small business management education projects by demonstrating that small business management education affects management competency and sustainability. In detail, it will be necessary to subdivide education programs, apply training contents, and expand online education. [연구목적]소상공인시장진흥공단의 지원사업인 경영교육에 관한 내용으로 소상공인의 경영자 역량이 경영교육을 매개로 지속가능성에 미치는 영향을 실증분석하고, 시사점을 제공하고자 한다. [연구방법]경영교육에 대한 선행연구를 조사하여 연구모형과 가설을 수립하였다. 소상공인시장진흥공단의 지원사업인 경영교육 수료자를 대상으로 설문을 진행하였고, 설문 결과 자료에 대해 신뢰성 및 타당성 검토 후에 변수 간의 인과관계를 측정하기 위해서 구조방정식 모형분석을 통해 연구가설 검정을 하였다. [연구결과]경영자 역량의 리더십 역량과 직무역량은 경영교육을 매개로 지속가능성에 유의한 정(+)의 영향을 미치고, 자원역량은 지속가능성에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이는 자본, 설비, 사업장위치 등의 자원은 경영교육으로 인해 영향을 미칠 수 없는 것이고, 리더십과 직무역량은 경영교육을 통해 향상이 가능한 역량으로 보인다. [연구의 시사점]소상공인 경영교육이 경영자 역량과 지속가능성에 영향을 미치는 것을 실증함으로써 소상공인 경영교육 사업에 대한 시사점을 제공하였다. 상세하게는 교육프로그램의 세분화 또는 교육내용의 실무 적용 및 교육 사후관리 등의 변화가 필요할 것이며, 사업 영업으로 인해 참여하지 못한 소상공인 경영자들도 교육을 받을 수 있도록 쌍방향 소통 가능한 온라인 교육 확대에 대하여 생각해 볼 수 있을 것이다.

      • KCI등재

        한국 경영학 학문분야에 대한 평가․인증 제도의 현황과 발전 방안

        손성진 한국경영교육학회 2013 경영교육연구 Vol.28 No.6

        The purpose of this research is to review the accreditation system of Korean business program, to evaluate its current level, and finally to suggest the developmental strategies and future directions for Korean business accreditation system. The directions and developmental strategies of Korean business accreditation suggested by this research can be summarized as follows: In focusing university and business program, they must try to suggest newly vision and related business programs for the specialization, practical application, characterization, and globalization of business education with pride of responsibility organization in higher education innovation. In focusing government, government must guarantee the autonomy of universities and business programs, enlarge related business plans, and stop doing evaluation with quantitative short-term indicators. In focusing Korean association of business education accreditation(KABEA), it must complete successful Korean accreditation system that is well-fitted in the Korean circumstance with enlarged participation of Korean universities, securing financial independence and build a brand as a representative agency of international business accreditation. In order to establish business program accreditation systems successfully, education-quality trilogy must collaborate on establishment of strategy performance management system(SPMS) that is balancing quantitative/qualitative indicators and short-term/long-term indicators. I believe the results of this study can contribute to making developmental strategies of Korean business accreditation. 이 연구는 고등교육기관, 감독당국, 외부전문평가기구로 구성되는 교육품질삼위일체의 관점에서 미국, 유럽, 일본의 기관 및 프로그램 평가인증제를 검토하여 최근까지의 현황을 살펴보고 현 시점에서 한국의 경영학 학문분야 평가인증제에 대한 수준을 평가하여 나아갈 방향을 모색하고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 대학(경영학학문단위)은 고등교육혁신의 1차 책임기관이라는 인식과 함께 경영학교육의 전문화(경영·회계전문인력양성), 특성화(융·복합교육 및 창의인재양성), 실용화(현장중심교육 및 맞춤형인재양성), 국제화(글로벌인재양성)와 같은 교육혁신전략을 자발적이고 적극적으로 추진하여야 한다. 감독당국(정부)은 간섭을 최소화하면서 대학운영의 자율성을 보장해주어야 하고 대학과 학문단위 교육혁신전략이 바람직한 방향으로 나아갈 수 있도록 관련 사업을 지속적으로 개발하여야 하며 현행 단기·정량지표중심의 평가방식을 지양해야 할 것이다. 외부전문평가기구(경인원)는 한국대학의 참여확대, 재정독립성확보, 아시아 지역 국가와의 교류확대 등 보다 실효성 있는 노력을 통해 경영학분야 대표전문평가기구로서의 브랜드를 구축하여야 한다. 한국의 경영학 학문분야 평가인증제가 보다 더 성공적으로 정착하려면 교육품질삼위일체의 노력은 조화를 이루어야 하는데 이를 위해 정성·정량지표, 장·단기지표가 균형을 이루는 전략적 성과관리시스템으로서의 평가인증시스템을 개발할 필요가 있다. 그리고 이를 보다 원활히 운영하기 위한 교육품질삼위일체의 상호 협력적 노력이 전제될 때 경영학학문분야의 교육품질은 보장될 것이고 국제통용성도 확보될 수 있을 것이다.

      • 그는 경영학자인가 교육자인가 J교수의 교육자적 삶과 교훈

        이승영 한국경영교육학회 2009 한국경영교육학회 학술발표대회논문집 Vol.2009 No.12

        세계적으로 글로벌 금융위기를 맞고 있는 이 시대에 그 원인은 무어라 해도 배운 사람들의 ‘도덕적 해이’에 있다는 사실에 크게 부정할 사람은 없을 것이다. 그리고 이 사회 도덕성의 회복은 진정한 교육의 회복으로 우리 사회 교육에서 답을 찾아야 할 것이다. 더욱이 미래는 오는 것이 아니라 만들어 지는 것이기 때문이다. 이에 본고에서는, 40년 투철하게 교육자적 삶을 살아온 J교수의 사례를 통해, 그를 교육계의 정신적 멘토로 소개하고, 그의 교육철학과 교직에의 헌신적인 열정의 삶을 조명함으로써, 동시대 강단을 지키고 있는 교직자 모두에게 교육자로서 지녀야 할 덕목과 자세와 비법을 제시하는데 목적을 두었다.‘교육’ 그것은 “누군가를 깨우치게 하는 것, 누군가의 미래에 희망을 주는 것, 그리고 누군가를 새롭게 태어나게 할 수 있는 것”이라고 그는 대학생이던 젊은 시절부터 확신하고 있었으며, 교육을 위해 자신에게 뿐만 아니라 다른 사람을 위해서 자신의 전부를 바치겠다는 신념으로 일관되게 40년 강단을 지켜온 사람이다. 그는 고뇌의 아름다운 시어들을 글이 아닌 행동으로 교단에서 평생을 일관하였다. 그는 말과 행동으로 제자들의 가슴에 시를 쓰는 시인이었던 것이다. 그가 존경 받는 경영학자이자 교육자로 손꼽힐지 모르겠지만, 그는 그 이상의, 이 시대 “제자 사랑의 모범을 보여준 영원한 스승”으로 기억될 것이다. 한국의 페스탈로치나 상록수로 불리어지기도 하는 J교수는 한국 교육계의 앞날을 밝게 비추고 이끌어줄 교육계라는 황망대해의 등대로 찬사를 받기도 하였다. 그러나 그는 누가 무어라 해도 대로를 훤하게 밝히는 가로등이 아니라 화려하지 않지만 외진 골목길을 묵묵히 지켜주는 보안등처럼 우리 교육계를 말없이 뒤에서 바쳐온 누가 알아주지 않는 진정한 교육자였다. 그리고 그는 수많은 제자들이 사회 곳곳에서 보안등이 되어 꿋꿋이 자신의 자리를 지키고 있음에 고마워하고 흐뭇해한다. 그래서 강단을 지키는 교육자 모두가 신선한 자극을 받고 스스로 위안을 받고 보람을 느끼고 용기를 가질 수 있다.

      • 경영 시뮬레이션 게임의 교육효과를 향상하기 위한 경영 분석 지원 시스템 개발에 관한 연구

        김상수,최은지,정대호 한국경영교육학회 2010 한국경영교육학회 학술발표대회논문집 Vol.2010 No.6

        경영교육 및 기업 교육의 인재 육성도구로서 체험, 경쟁, 팀워크, 재미와 같은 요소를 제공하고, 높은 교육효과를 얻을 수 있는 경영 시뮬레이션 게임이 널리 활용되고 있다. 많은 연구들에서 콘텐츠의 특성, 분석도구, 강사의 피드백이 경영 시뮬레이션 게임의 교육효과에 영향을 주는 핵심요인으로 제시되고 있다. 그러나 대부분의 경영 시뮬레이션 게임에서 경영교육를 향상할 수 있는 적합한 경영 분석도구가 제공되지 못하고 있다. 따라서 본 연구에서는 경영 시뮬레이션 게임의 교육효과를 높일 수 있는 경영 분석 도구를 개발하였다.

      • 창업교육에서 경영시뮬레이션게임의 교육효과에 관한 연구

        김상수,김영천,이지형 한국경영교육학회 2014 한국경영교육학회 학술발표대회논문집 Vol.2014 No.12

        창업이 활성화됨에 따라서 창업자의 역량을 강화하기 위한 다양한 창업 교육들이 제공되고 있다. 그러나 실용적인 창업 교육 프로그램의 부족과 창업 전문 강사의 부족 등의 요인들로 인해 창업자들의 창업 교육에 대한 만족도는 그리 높지 못한 실정이다.본 연구에서는 체험형 경영교육 콘텐츠인 경영시뮬레이션게임이 창업자의 창업 의지 및 역량을 강화하는 데 필요하다고 보고, 창업 교육에서 경영시뮬레이션게임의 교육 효과를 분석하였다. 대학생과 일반인 예비창업자들을 대상으로 한 창업교육에서 경영시뮬레이션게임의 교육효과를 분석한 결과, 경영시뮬레이션게임은 창업교육 만족도, 창업역량, 창업의지에 모두 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 체험과 실습위주의 교육방식으로 구성된 경영시뮬레이션게임이 창업 교육의 새로운 대안으로서 중요한 가치가 있다는 것을 입증한 것이다.본 연구는 창업 교육에서 경영시뮬레이션게임의 효과를 분석한 최초의 논문이다. 본 연구의 결과를 기반으로, 경영시뮬레이션게임과 같은 실용적 교육 방법이 창업교육에 널리 활용된다면 창업자의 교육 만족도를 높이고, 창업자의 의지와 창업역량을 강화할 수 있을 것이다.

      • KCI등재

        중등교육과 고등교육 간 기업윤리 교육의 차이에 대한 소고: 사회윤리학을 중심으로

        김승범,신호상 한국경영교육학회 2016 경영교육연구 Vol.31 No.2

        [Purpose]Recent research trends of business admistration studies pay keen interests on the issues of substantiality and business ethics. It is further noted is the Korean Government is encouraging startups to develop the engine of growth and to improve employment structure. This study finds that it is important for startups to have educations on entrepreneurship and business ethics, along with business administrations, in order to increase their survival rates. By the same token, it is important to educate business ethics to the main economic actors and agents of the future. Also, the consistency between educating business ethics in secondary education and higher education must be assured, too. [Methodology]This study makes comparison and analysis between the education programs of business ethics in secondary education as offered by EBS TV during the past five years and those of business ethics curriculums of graduate schools and MBA programs. [Findings]There is a difference that Business Ethics is understood as a applied and practical Ethics which is explained on the way of Social Ethics, in secondary education, but a part of Business Administration without any interdisciplinary understang include Ethical, Psycological, or anything, in higher education. [Implications]Social Ethics based upon applied and practical ethics was not being offered in higher education. However, in order to manage companies to be sustainable and profitable, social ethics education should be studied and applied. [연구목적]최근 기업 연구는 지속가능성에 대해 관심이 높아지고 있고, 이에 윤리경영에 대한 관심도 높아지고 있다. 또한 최근 정부가 성장 동력 개발 및 취업 개선을 위해 창업을 선도함에 있어, 경영학적 방법으로 창업의 성공률 개선도 중요하나, 기업가 정신 및 윤리경영 등의 교육을 통해 좋은 기업을 경영할 수 있게 준비하는 것도 중요하다. 같은 맥락에서 중학교와 고등학교 과정인 7~12학년의 중등교육의 기업윤리 교육도 미래 경제주체들에게 기초적인 지식을 가르치고, 보다 훌륭한 기업가가 될 기반을 제공하기에 중요하다. 이런 측면에서 현재 중등교육에서 이루어지고 있는 기업윤리 교육과 고등교육에서의 연구와 교육간의 일관성은 중요한 문제이다. [연구방법]중등교육에서 진행되는 윤리경영에 대한 교육을 EBS 수능특강을 대상으로 지난 2012년 이후 2016년까지 5년간의 교육내용을 분석하고, 경영학 전공의 대학과 대학원, 그리고 MBA에서 진행되는 윤리경영의 커리큘럼을 비교 분석하였다. [연구결과]중등교육은 윤리경영을 ‘사회윤리학’ 중심의 실천응용규범윤리학 중 일부로 보고, 고등교육은 이러한 구조적 이해나 연구가 없다는 차이를 도출하였다. [연구의 시사점]향후 이론규범윤리학 중심의 학제적 연구를 통한 실천응용규범윤리학 연구와 ‘사회윤리학’에 대한 이해를 높여 경영학 내 윤리경영연구에 기여하고, 나아가 기업가의 윤리경영의 근간이 되어 건전한 기업과 장수하는 기업이 창출되는데 이바지하기를 기대한다.

      • KCI등재

        한국 경영대학의 책임경영교육원칙의 도입과 실천에 관한 연구

        박용승,손윤근 한국경영교육학회 2013 경영교육연구 Vol.28 No.6

        Today’s business schools are at the critical turning point where it requires to adopt a whole new paradigm just as much as today’s business needs to adopt and practice a new management paradigm which directs for mutual gains among the various stakeholders. This paper will generally introduce the UN Principles for Responsible Management Education and the effective ways that Korean business schools adopt and practice them. We propose several challenges to be solved for the change processes which include; 1) the new mission, core values, and culture of business schools which fully reflects responsible management education paradigm, 2) development and implementation of policy, curriculum, and pedagogy consistent in the line of Responsible Management Education, and 3) the Dean’s leadership which manages the change process successfully with the guarantee of university wide financial and administrative support. It is not only grand challenges but also the noble vocation of today's business schools. This paper provides only the fundamentals of PRME initiatives, and further details of the ways of adopting and implementing PRME in each university's contexts remain as the challenges of each institution. More active communication such as providing SIP(Sharing Information on Progress) among the signatory universities will warrant such efforts. 오늘날의 기업이 지속 가능한 경쟁력을 담보하기 위해서는 이해관계자와 선순환을 이루는 사회적 책임경영의 새로운 패러다임을 실천해야 하듯이, 이 시대의 경영대학은 책임경영교육의 새로운 사명을 완수해야 할 중대한 변화의 시점에 있다. 본 논문은 2007년 제정된 유엔 책임경영교육원칙(UN PRME: Principles for Responsible Management Education)을 중심으로, 글로벌 시대 경영대학의 새로운 미션과 이에 따라 등장한 책임경영교육 패러다임의 의미를 살펴보고, 국내 경영대학이 책임경영교육을 효과적으로 도입하고 실천하기 위한 세 가지 방안을 제안한다. 첫째, 경영대학의 미션과 핵심가치에 책임경영철학이 반영되고 이에 대한 구성원 모두의 공감대가 형성될 수 있는 조직문화를 구축하여야 한다. 둘째, 경영대학의 새로운 미션에 부합하는 일관성 있는 대학의 정책, 교과과정, 교수법 연구 등 세부적인 전략이 이를 뒷받침해 나가야 한다. 셋째, 책임경영교육의 비전을 구현해 나가는 학장의 리더십을 바탕으로 대학차원의 지속적인 행정적, 재정적 지원과 함께 교원들에 대한 동기부여가 이루어 질 수 있도록 관리해 나가야 한다. 오늘날의 경영대학에게 PRME의 도입과 같은 경영학교육 패러다임의 변화관리는 큰 도전이며 동시에 이 시대 경영대학 교육인의 시대적 소명이기도 하다. 본 논문은 PRME와 ‘책임경영교육’의 필요성에 대한 인식과 공감을 이끌어내기 위하여 원론적인 수준에서 기본적이고 일반적인 도전과제를 제시하였다. 따라서 향후 우리나라의 대학들이 UN PRME에 참여하고 PRME를 도입하고자 할 경우, 각 대학들은 처한 상황에 따라 PRME의 실천보고서인 SIP(Sharing Information on Progress) 등을 통해 내외부적 정보와 경험을 공유하여 자신에게 적합한 실천방법을 설계하는 노력이 요구된다.

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