보육교사의 영유아 권리인식과 임파워먼트가 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향 = The Effect of Childcare Teachers’ Awareness of the Rights of Infants and Toddlers and Empowerment on the Interaction between Teachers and Infants and Toddlers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study was conducted by surveying 230 childcare teachers in Gyeonggi-do. The collected data were analyzed by independent sample t-test and one-way ANOVA using SPSS 24.0. Scheffe's post hoc test was conducted to examine the differences among groups.
The study results are as follows. First, the following three factors respectively showed significant differences in teachers’ social conditions: childcare teachers' awareness in the rights of infants and toddlers, empowerment, and interaction between the teachers and infants and toddlers. Second, there was a positive correlation between the awareness of the rights in infants and toddlers and the interaction, the empowerment and interaction, and the awareness of the rights of infants and toddlers and empowerment. Third, childcare teachers’ awareness of the rights and empowerment had a positive effect on the interaction.
In conclusion, growing teachers’ awareness of the rights of infants and toddlers in order to have high quality interaction is essential. Also, raising teachers’ empowerment with the management of an organization related to the education of infants and toddlers is needed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 보육교사의 영유아 권리인식과 임파워먼트가 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아보는 것이다. 연구 대상은 경기도 소재 국공립, 민간, 가정어린이집에재직 중인 보육교사 230명이다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 사용하여 t-test, 일원변량분석 Scheffe의 사후검정, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 보육교사의 영유아권리인식은 연령, 교사경력, 학력에서 유의미한 차이를 보였고, 임파워먼트는 연령, 교사경력, 학력, 직위에서 유의미한 차이를 보였으며, 교사-영유아 상호작용은 교사경력, 학력에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 영유아 권리인식과 교사-영유아 상호작용 간에 정적 상관관계, 임파워먼트와 교사-영유아 상호작용 간에 정적 상관관계, 영유아 권리인식과 임파워먼트 간에정적 상관관계를 보였다. 셋째, 보육교사의 영유아 권리인식, 임파워먼트는 교사-영유아 상호작용에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구의 결과는 질 높은 교사- 영유아 상호작용이 이루어지기 위해 보육교사의 영유아에 대한 권리인식 수준을 높이는 것과동시에 영유아교육기관의 조직 관리를 통해 보육교사의 임파워먼트를 높이는 것이 필요하다.

참고문헌 (Reference)

1 이윤미, "직장보육시설의 조직문화 탐색" 중앙대학교 대학원 2010

2 신국희, "임파워먼트와 조직분위기가 조직유효성에 미치는 영향에 관한 연구" 배재대학교 대학원 2001

3 김금수, "임파워먼트가 조직성과에 미치는 영향에 관한 연구" 25 : 75-100, 2000

4 정용배, "윤리적 판단력이 조직유효성에 미치는 영향 -조직동일시와 조직신뢰의 매개효과를 중심으로-" 한국코칭학회 10 (10): 25-51, 2017

5 김숙자, "유치원 교육 활동 지도서에 나타난 유아인권 관련 교육내용 분석" 한국영유아교원교육학회 14 (14): 349-373, 2010

6 최미애, "유치원 교사-유아의 상호작용에 영향을 미치는 제 변인에 관한 연구" 이화여자대학교 교육대학원 2000

7 김영아, "유아교육 프로그램의 질적수준에 대한 교사의 자기평가" 梨花女子大學校 大學院 1999

8 김영미, "유아교사의 직무만족도에 대한 원장의 코칭리더십, 조직문화, 교사의 임파워먼트, 교사효능감 간의 구조적 관계" 한국보육학회 18 (18): 183-202, 2018

9 김주희, "유아교사의 정서지능과 정서노동이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향" 인천대학교 교육대학원 2018

10 김민선, "유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향" 덕성여자대학교 교육대학원 2015

11 김권영, "유아교사의 임파워먼트와 교수효능감이 교사-유아 간 상호작용에 미치는 영향" 경기대학교 교육대학원 2014

12 강인숙, "유아교사의 인성과 전문성 발달이 영유아 권리존중 실행에 미치는 영향" 한국홀리스틱융합교육학회 20 (20): 49-66, 2016

13 구미향, "유아교사의 유아인권에 관한 인식 변화 연구" 위기관리 이론과 실천 10 (10): 119-137, 2014

14 고영자, "유아교사의 개인주의-집합주의 성향：유아와 교사의 권리증진을 위한 일 연구" 한국아동권리학회 10 (10): 1-22, 2006

15 이은화, "유아교사론" 양서원 2003

16 이정수, "유아 및 교사변인이 유아의 정서조절 전략에 미치는 영향" 한국유아교육학회 32 (32): 287-305, 2012

17 박은정, "유아 교사의 직무만족도 및 행복감과 교사-유아 상호작용 간의 관계" 숭실대학교 교육대학원 2016

18 김정희, "원장의 리더십과 유아교사의 임파워먼트, 조직효과성에 관한 연구 : 개인 및 조직특성 중재효과와 임파워먼트 매개효과를 중심으로" 가톨릭대학교 대학원 2007

19 도미향, "영유아교육기관의 인권교육을 위한 탐색적 접근" 한국코칭학회 10 (10): 197-218, 2017

20 김호현, "영유아교사의 영유아 권리침해 인식의 모호성과 그 근거에 관한 혼합연구" 한국영유아교원교육학회 21 (21): 169-194, 2017

21 장은주, "영유아교사 행동유형의 역할수행과 교사-영유아 상호작용에 대한 관계" 군산대학교 교육대학원 2016

22 이유미, "영유아 권리존중 보육에 대한 유아교사의 인식과 실행 간 차이 분석" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 18 (18): 569-591, 2014

23 이재진, "영유아 교사의 놀이신념, 놀이교수효능감, 교사-영유아 상호작용의 관계" 가톨릭대학교 교육대학원 2013

24 이지애, "영아의 기질, 어머니의 양육태도, 어린이집 물리적 환경 및 교사-영아의 상호작용이 영아의 어린이집 적응에 미치는 영향" 한국외국어대학교 교육대학원 2013

25 하용금, "영아보육교사의 직무성과와 교사-영아 상호작용이 교사-영아 애착안정성에 미치는 영향" 총신대학교 교육대학원 2018

26 추옥선, "영아교사의 정서노동 및 자아탄력성이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향" 인천대학교 교육대학원 2017

27 김기철, "영아교사의 전문성, 민감성, 행복감과 영아-교사 상호작용의 관계 및 영향력" 한국보육학회 16 (16): 57-81, 2016

28 서지은, "영아교사의 놀이신념, 놀이교수효능감이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향" 중앙대학교 대학원 2014

29 김현지, "영아-교사의 상호작용 증진을 위한 보육교사 교육프로그램 구성 및 효과" 경희대학교 대학원 2008

30 조혜진, "영아 교사의 정서지능과 교사-영아 상호작용의 관계" 한국열린유아교육학회 17 (17): 189-208, 2012

31 지은경, "어린이집의 조직건강성이보육교사의 심리적 소진과 이직의도에 미치는 영향" 한국코칭학회 11 (11): 131-155, 2018

32 황주현, "어린이집교사의 아동권리인식이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향" 중앙대학교 사회복지대학원 2017

33 김명신, "어린이집교사의 공감능력이 영유아와의 상호작용에 미치는 영향" 중앙대학교 사회개발대학원 2017

34 강진숙, "어린이집 교사의 직무스트레스와 교사 효능감 및 대처방안연구" 동국대학교 교육대학원 2014

35 홍효의, "어린이집 교사의 영유아 권리존중 보육 실행수준, 교사민감성 및 직무스트레스간의 연구" 중앙대학교 교육대학원 2017

36 권용만, "심리적 자본의 조직성과에 대한 영향 -심리적 주인의식의 매개효과-" 한국코칭학회 10 (10): 117-148, 2017

37 김영분, "보육시설장의 변혁적 리더십과 보육교사의 임파워먼트가 보육헌신에 미치는 영향" 남서울대학교 대학원 2010

38 정혜영, "보육시설 기관장의 리더십과 교사의 임파워먼트 및 직무만족도의 인과모형 연구" 한국영유아보육학회 (49) : 21-39, 2007

39 이현주, "보육교사효능감이 유아와의 상호작용에 미치는 영향: 전문성 인식의 매개효과" 한국보육학회 15 (15): 93-112, 2015

40 김미숙, "보육교사의 직무스트레스와 자아탄력성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향" 총신대학교 교육대학원 2018

41 최선희, "보육교사의 직무만족이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향" 강남대학교 교육대학원 2015

42 나수지, "보육교사의 정서지능과 피로가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향" 숙명여자대학교 대학원 2015

43 김주현, "보육교사의 전문성 인식과 교사 행복감 및 교사-영유아 상호작용과의 관계" 총신대학교 교육대학원 2017

44 김영미, "보육교사의 임파워먼트와 원장의 서번트 리더십이 영유아 권리존중에 미치는 영향:직무만족도를 포함한 경로모형 분석" 성산효대학교 대학원 2017

45 이경희, "보육교사의 인권인식과 전문성 인식이 영유아권리존중보육에 미치는 영향" 총신대학교 교육대학원 2017

46 김미경, "보육교사의 인권감수성과 다문화 감수성(반편견), 영유아권리인식, 동료교사와의 관계에 관한 연구" 중앙대학교 교육대학원 2018

47 이은경, "보육교사의 유아권리인식과 유아권리존중실행이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향" 인천대학교 교육대학원 2018

48 윤영화, "보육교사의 아동인권인식이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향" 중앙대학교 사회복지대학원 2018

49 장한별, "보육교사의 셀프리더십이 직무만족도와 교사-유아의 상호작용에 미치는 영향" 중앙대학교 대학원 2015

50 문유리, "보육교사의 동료교사와의 관계가 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향" 경기대학교 교육대학원 2018

51 박선희, "보육교사의 긍정심리자본이 직무만족 및 교사-영유아 간 상호작용에 미치는 영향" 중앙대학교 사회개발대학원 2016

52 김현지, "보육교사의 교사효능감과 교사-유아 상호작용의 관계" 전북대학교 대학원 2006

53 김현지, "보육교사의 교사효능감과 교사-유아 상호작용과의 관계" 2 (2): 111-128, 2006

54 최연정, "보육교사의 공감능력과 정서표현성이 교사와 영유아 간 상호작용에 미치는 영향" 인천대학교 교육대학원 2016

55 방다영, "보육교사의 개인적 특성, 직무소진과 교사-유아 상호작용" 중앙대학교 사회복지대학원 2018

56 김순숙, "보육교사를 위한 영유아학대 예방 코칭프로그램 개발" 7 (7): 21-43, 2014

57 김현희, "보육교사 핵심역량이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향" 중앙대학교 사회개발대학원 2018

58 천다래, "보육교사 대상 서울시 훈육안내서 현장적용 경험: 훈육안내서 ‘영유아를 존중하는 훈육이해하기·실천하기’를 중심으로" 숙명여자대학교 교육대학원 2016

59 이정미, "발달에 적합한 실제에 대한 보육교사의 신념과 교사-영아 상호작용간의 관계" 덕성여자대학교 교육대학원 2007

60 조신숙, "민간어린이집 교사의 임파워먼트와 직무만족도가 영유아 권리존중보육에 미치는 영향" 총신대학교 교육대학원 2017

61 한연현, "교사의 임파워먼트와 직무만족도가 유아-교사 상호작용에 미치는 영향" 숙명여자대학교 원격대학원 2015

62 권세경, "교사의 감성지능과 사회적 배경 변인이 영유아 상호작용에 미치는 영향" 한국보육학회 15 (15): 1-18, 2015

63 양소영, "교사-영아 상호작용과 어머니-영아 상호작용의 질이 영아-교사관계에 미치는 영향" 성균관대학교 대학원 2014

64 Howes, C., "Relations among child care quality, teacher behavior, children's play activities, emotional security, and cognitive activity in child care" 10 (10): 381-404, 1995

65 Bredekamp, S., "Regulating child care equality: Evidence from NAEYC’s accreditation system" NAEYC 1986

66 "General comment No.7. Implementing child rights in early childhood"

67 Thomas, K. W., "Cognitive elements of empowerment: an interpretive model intrinsic motivation" 15 (15): 666-681, 1990

68 보건복지부, "2017 보육시설 평가인증 지침서"