한국화 매체를 활용한 집단미술치료가 초등학생의 주의집중력에 미치는 효과 = The Effect of Group Art Therapy Using Korean Painting Medium on the Attention of Elementary Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effect of group art therapy using Korean painting medium on the attention of the elementary school students. The study subjects are 4-6 graded elementary school students who go to OO elementary school in S-gu S-si. They are divided into an experimental group and a controled group, 8 students for each group. Art therapy using Korean painting medium have been carried out only on the subject group 14 times total, once a week for 80 minute for each session. For research tools, the tools for measuring the focus ability was devised by H. Moosbrugger and J. Oehlschegel and FAIR attention focus test adapted and standardized by Ohhyeonsuk(2002) was used. After confirming the identical group through an independence sample T verification, the analysis of concentration effect of elementary school students performed mixed analysis of variance on the overall change of attention, and selective attention, self-control, and attention lasting which are the sub-factor of attention. Statistical program, SPSS 12.0 was used with the collective data. In this study, the results obtained through this process are summarized as follows. Art therapy program using Korean painting was effective in improving attention of the elementary students. These research results taken together, group art therapy using Korean painting medium has have a positive effect on improving the elementary school students' attention. This study has its significance in that korean painting using program has been tried and Korean painting medium rather than western painting medium has searched for the positive possibility for attention.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생을 대상으로 한국화 매체를 활용한 집단미술치료가 초등학생의 주의집중력에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구대상은 S시 S구 소재의 〇〇초등학교에 다니는 4~6학년 초등학생들로 실험집단과 통제집단에 8명씩 무선배정 하였다. 실험집단에게만 주 1회 80분간 총 14회기의 한국화 매체를 활용한 미술치료를 실시하였으며 연구도구로는 주의집중력을 측정하기 위해 Moosbrugger과 Oehlschegel(1993)에 의해 제작된 것을 오현숙(2002)이 번안하고 표준화한 FAIR주의집중력검사를 사용하였다. 초등학생의 주의집중력 효과 분석은 독립표본 T검증을 통해 동일한 집단임을 확인한 후 주의집중력과 주의집중력 하위 요인인 선택적 주의력, 자기 통제력, 주의집중 지속력의 전반적인 변화에 대해 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 통계프로그램을 이용하였다. 본 연구에서는 이러한 과정을 통해 얻어진 결과를 요약하면 한국화매체를 활용한 미술치료프로그램이 초등학생의 주의집중력 향상에 효과가 있었다. 본 연구는 초등학생의 주의집중력을 향상시키는데 한국화 매체를 활용한 프로그램을 시도하였다는 점과 서양화 매체가 아닌 한국화 매체가 주의집중력의 효과에 긍정적 가능성을 모색했다는 점에서 연구에 의의가 있다.

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