집단미술치료 프로그램이 학습장애 학생의 주의집중과 자아개념에 미치는 영향 = Effects of Group Art Therapy Program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT


Effects of Group Art Therapy Program
on the Attention and Self-concept of Students with Learning Disorder

Lee, Jee-ein

Major in Art Therapy
Graduate School of Business &
Administration & Culture
Woosuk University
Directed by prof. Cho, Don-koo

This study aims to look into whether a group art therapy program has an influence on the attention and self-concept of students with learning disorder. To achieve the goal of the study, some students having learning disorder from S middle school were chosen as subjects. The program was divided into three stages: pre, middle, post. The session was conducted 28 times in total, once a week within 90 minutes per one session. Three out of the eligible eight students were selected as final subjects and found to be affected by the group art therapy. In the pre stage, the students introduced themselves and their characteristics were examined. In the middle stage, the art therapy was conducted, mainly using mediums effective on attention and self-concept. In the post stage, mostly, several tests were carried out to see if the therapy affects the students' attention and self-concept. To verify the effectiveness, K-CBCL, self explanation test and K-HTP were used as preliminary and post inspection ,and the results were analyzed comparatively.
Followings are the results summarized. By and large, the attention of the students with learning disorder was improved through the group art therapy according to the result when the preliminary and the post inspection of K-CBCL were comparatively analyzed. Also, the self-concepts of all the students changed into positive ones, when looking at the findings comparatively analyzed through preliminary and post inspections of self-explanation and K-HTP. Through the group art therapy, the students came to get rid of their fear about art and have confidence in various art therapy activities. Moreover, their group consciousness and learning and expressive abilities were found to be improved.
Therefore, according to the result of this study, it has been approved that a group art therapy program can have a significantly positive effect on the attention and self-concept of students with learning disorder.

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

본 연구의 목적은 집단미술치료 프로그램이 학습장애 학생의 주의집중과 자아개념에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구의 목적을 이루기 위해 S중학교의 학습장애 학생을 대상으로 하였다. 프로그램은 초기, 중기, 후기로 나누어 주 1회 90분 이내에 총 28회기로 구성하였으며 8명중 3명을 대상으로 선정하고 집단미술치료의 프로그램을 통하여 효과를 알았다. 초기에는 자기를 소개하는 시간과 학생들의 특징에 대해 알아보았고, 중기에는 주의집중과 자아개념에 대한 효과적인 매체를 중심으로 미술치료활동을 하였다. 후기에는 학습장애 학생들이 주의집중과 자아개념에 영향을 미치는지 알아보기 위한 검사를 중점적으로 구성하였다. 이러한 효과를 검증하기 위해 사전, 사후검사로 K-CBCL 검사와 자기표현 측정검사, K-HTP 검사를 통해 비교 분석 하였다. 이에 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 집단미술치료 프로그램에 참여한 학습장애 학생의 주의집중은 K-CBCL 사전, 사후검사를 비교 분석한 결과 모든 학생이 전반적으로 주의집중이 향상되었다. 또한 학습장애 학생의 자아개념은 자아표현 측정 사전, 사후 검사와 K-HTP 사전, 사후검사를 통하여 비교한 결과 모든 학생이 긍정적인 자아개념으로 향상되었다. 집단미술치료를 통해서 미술에 대한 두려움이 사라지고 다양한 미술치료활동에 대한 자신감을 가지게 되었다. 또한 집단성과 학습능력, 표현능력이 향상되는 변화를 확인 할 수 있었다.
따라서 이러한 연구 결과에 의하여 집단미술치료 프로그램이 학습장애 학생에 주의집중과 자아개념의 향상에 매우 긍정적인 효과가 있다는 사실이 검증되었다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• ABSTRACT ⅳ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 의의 1
• 2. 연구의 목적 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학습장애 6
• 2. 미술치료와 집단미술치료 8
• 3. 학습장애 학생의 주의집중과 자아개념 12
• Ⅲ. 연구 방법 15
• 1. 연구 대상 15
• 2. 연구 도구 15
• 3. 연구절차 17
• 4. 자료처리 20
• Ⅳ.결과 및 해석 21
• 1. 주의집중에 미치는 영향 21
• 2. 자아개념에 미치는 영향 25
• Ⅴ.결론 및 제언 30
• 참고문헌 32
• 부록 37
• 국문초록 56