그림책을 활용한 마음이해 활동이 유아의 공감능력과 대인문제해결사고에 미치는 효과 = Using picture book activities to develop theory of mind empathy and interpersonal cognitive problem solving abilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Theory of Mind (ToM) refers to our human understanding of mental states, including beliefs, feelings, desires and to the ability to attribute such states to others as well as recognizing differences in these states and their expressions in self and others. ToM is developmental and its maturation process is affected by culture and environment as well as individual neurological factors. This study looks at how using picture book activities designed to engage five year old children in ToM experiences and language use aimed at encouraging empathy and cognitive problem solving abilities. Subjects were 30 five-year old children in two classes at N Daycare Center in K city. They were evenly divided into an experimental group of 15 and a comparison group of 15. Twice a week for 12 weeks the experimental group participated in ToM activities using picture books while the comparison group used pictures books following the standard curriculum. Bryant`s (1982) tool was used as a reference in measuring children`s empathy abilities and a questionnaire to test empathy abilities designed by Yeon (1987) and modified by Kim (2010), was further modified and supplemented. A questionnaire designed by Park based on ICPS of Spivak (1976) was used as the investigation tool for interpersonal cognitive problem solving. Results show that the experimental group demonstrated significantly higher empathy and interpersonal cognitive problem solving abilities. There was a positive influence in the empathy abilities` sub-factors of sadness, mental burden, joy, and anxiety. There was a positive influence on the interpersonal cognitive problem solving sub-factors, excluding means-end thinking, of alternative solving thinking, consequential thinking, and casual thinking. In sum, the ToM based picture book activities work well in guiding and encouraging a positive maturation process of ToM in early childhood classes.

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