아버지의 정서적 공감과 양육참여가 유아의 정서지능에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine relations among father’s emotional empathy, involvement in child-rearing, child’s emotional intelligence and to find out the effect of father’s emotional empathy and involvement in child-rearing on child’s emotional intelligence.
The key questions of this study were as follows:
1. What is the relation between father’s emotional empathy and
involvement in child-rearing?
2. What is the relation between father’s emotional empathy and child’s
emotional intelligence?
3. What is the relation between father’s involvement in child-rearing
and child’s emotional intelligence?
4. How does father’s emotional empathy and involvement in
child-rearing affect child’s emotional intelligence?
To achieve the purpose, 110 pairs of 5 to 6 year-old children and their fathers from 5 educational institutes located in Seoul and Gyeonggi Province were selected.
The study used father’s emotional empathy questionnaire and father’s involvement in child-rearing questionnaire to find out the level of father’s emotional empathy and father’s involvement in child-rearing. Also to find out the level of child’s emotional intelligence, the study used emotional intelligence questionnaire designed for the teacher. Based on the precedent study that emotional intelligence and intelligence quotient are significantly correlated, this research chose children whose intelligence test results were in average range to select children whose emotional intelligence were average.
SPSS for Windows 15.0 program was used to analyze the collected survey. By using correlation analysis and regression analysis, the major study results were as follows:
First of all, father’s emotional empathy was significantly correlated with father’s involvement in child-rearing and had significant effect on his involvement in child-rearing.
Second, father’s emotional empathy was significantly correlated with child’s emotional intelligence and had significant effect on child’s emotional intelligence.
Third, father’s involvement in child-rearing was significantly correlated with child’s emotional intelligence and had significant effect on child’s emotional intelligence.
Fourth, as the study tried to find out the effect of father’s emotional empathy and involvement in child-rearing on child’s emotional intelligence, the study found that only "father’s involvement in child-rearing" factor had significant effect. As the first and the second result shows, father’s emotional empathy affects his involvement in child-rearing and child’s emotional intelligence. However, by looking at how two factors "father’s emotional empathy" and "father's involvement in child-rearing" affect child’s emotional intelligence, only "father’s involvement in child-rearing" factor had significant effect. This means that father’s emotional empathy not only has effect on child’s emotional intelligence but also on involvement in child-rearing. Father’s emotional empathy significantly affects child’s emotional intelligence through involvement in child-rearing. Therefore the study can conclude that "father’s involvement in child-rearing" factor has more influence on child’s emotional intelligence than "father’s emotional empathy" factor.
According to the study result, "father’s emotional empathy" factor plays significant role on involvement in child-rearing and involvement in child-rearing significantly affects child’s emotional intelligence. Therefore there should be more emphasis on the importance of father’s role in his family. Based on the fact that father’s role is as much important as mother’s role on child’s emotional intelligence, social care and a variety of educational programs for the father are necessary to help father’s involvement in child-rearing. Also as the study found that "developmental support" was the most important factor on child’s emotional intelligence regarding father’s involvement in child-rearing, understanding child’s growth process and being able to talk and play accordingly, is more important than just taking participation in child-rearing.
The most limitation of this study was the low reply ratio which stayed at 49.4%. These fathers might not had enough time to respond but low reply ratio might be the proof that usually the father doesn’t have as much interest on child-rearing as the mother. Also among those who responded, there is a possibility that some fathers replied not in real life status but as in desired or admired way. Therefore further study should consider to get the responses not from the father but from the mother on father’s emotional empathy and involvement in child-rearing.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아버지의 정서적 공감능력과 아버지의 양육참여, 유아의 정서지능간의 관계를 알아보고, 아버지의 정서적 공감능력과 아버지의 양육참여가 유아의 정서지능에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 따라서 연구문제는 다음과 같다.
1. 아버지의 정서적 공감능력과 양육참여와의 관계는 어떠한가?
2. 아버지의 정서적 공감능력과 유아의 정서지능과의 관계는 어떠한가?
3. 아버지의 양육참여와 유아의 정서지능과의 관계는 어떠한가?
4. 아버지의 정서적 공감능력과 양육참여가 유아의 정서지능에 미치는 영
향은 어떠한가?
이를 위해 서울과 경기도에 위치한 영ㆍ유아 기관 5곳에 재원중인 만 5세, 6세 유아와 아버지 110쌍을 연구대상으로 하였다. 아버지의 정서적 공감능력과 양육참여정도를 파악하기 위하여 아버지의 정서적 공감능력 질문지, 아버지의 양육참여 질문지가 사용되었고, 유아의 정서지능을 측정하기 위하여 교사용 정서지능 평가지가 사용되었다. 또한 선행연구에서 정서지능과 인지지능이 정적상관을 보인다는 결과에 따라 정서지능이 연령집단의 평균범위에 해당되는 유아를 선정하기 위하여 인지지능이 연령집단의 평균범위에 해당되는 유아를 선별하였으며 이를 위해 지능검사가 사용되었다.
본 연구의 연구문제를 검증하기 위하여 수집된 자료는 SPSS for Windows 15.0 프로그램을 사용하여 상관분석, 회귀분석 하였다. 연구결과는 첫째, 아버지의 정서적 공감능력은 아버지의 양육참여와 유의한 정적상관이 있었고, 아버지 양육참여에 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 아버지의 정서적 공감능력은 유아의 정서지능과 유의한 정적상관이 있었고, 유아의 정서지능에 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 아버지의 양육참여는 유아의 정서지능과 유의한 정적상관이 있었고, 유아의 정서지능에 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 아버지의 정서적 공감능력과 아버지의 양육참여가 유아 정서지능에 미치는 영향을 확인한 결과, 아버지의 양육참여만 유아의 정서지능에 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 연구문제 1,2번의 결과와 같이 아버지의 정서적 공감능력은 아버지의 양육참여에 영향을 미치고, 유아의 정서지능에도 영향을 미친다. 그러나 아버지의 정서적 공감능력과 아버지의 양육참여가 유아의 정서지능에 미치는 영향을 함께 살펴보면 아버지의 양육참여만 영향을 미치는 것으로 확인된다. 이 결과는 아버지의 정서적 공감능력은 유아의 정서지능에 영향을 미치기도 하지만 아버지의 양육참여에 영향을 미치고, 아버지의 양육참여를 매개로 유아의 정서지능에 영향을 미친다는 것이다. 즉, 아버지의 정서적 공감능력과 아버지의 양육참여가 유아의 정서지능에 미치는 영향력을 비교하면 아버지의 양육참여가 유아의 정서지능에 미치는 영향력이 더 크다고 할 수 있다.
본 연구결과에 따르면, 아버지의 정서적 공감능력이 아버지의 양육참여에 중요한 역할을 하고, 아버지의 양육참여는 유아의 정서지능 발달에 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 가정 내에서 아버지 역할에 대한 관심이 확대되어야 하고, 특히 유아의 정서발달에 어머니만큼이나 아버지도 영향을 미친다는 사실에 근거하여 아버지의 양육참여를 돕기 위한 사회적인 정책적 배려와 다양한 아버지 교육프로그램이 계발되어야할 필요성이 제기된다. 또한 아버지의 양육참여 요인 중 발달적 지지가 유아의 정서지능에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 확인되었는데 이것은 양육참여를 많이 하는 것도 중요하지만 아버지가 자녀의 발달과정을 정확하게 이해하고 자녀와 눈높이를 맞추어 대화와 놀이를 하는 지지적인 태도가 더 중요하다는 것을 시사한다.
본 연구에서 가장 큰 제한점은 아버지 질문지의 회수율(49.4%)이 낮았다는 것이다. 이것은 아버지들이 시간이 부족한 이유도 있었겠지만 아직까지는 어머니들 보다 아버지들이 자녀양육에 관심이 부족하다는 증거일 수 있다. 또한 질문지를 작성한 아버지들 중에는 자신의 실제 모습이 아닌 바람직하다고 여겨지는 정서적 공감능력과 양육참여를 보고 할 수 있다는 추측이 가능하다. 그러므로 추후 연구에서는 아버지의 정서적 공감능력과 아버지의 양육참여를 어머니가 보고하는 방법을 사용할 수도 있겠다.

목차 (Table of Contents)

• 1.서론 1
• 1.1연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2연구문제 9
• 1.3용어의 정리 10
• 2.이론적 배경 13
• 2.1공감 13
• 2.1.1공감의 개념 13
• 2.1.2공감의 구성요소 15
• 2.1.3부모공감의 중요성 18
• 2.2아버지의 양육 20
• 2.2.1아버지의 역할 20
• 2.2.2아버지의 양육참여와 자녀발달 22
• 3.3유아의 정서지능 24
• 3.3.1정서지능의 개념 24
• 3.3.2정서지능의 구성요소 27
• 3.연구방법 33
• 3.1연구대상 33
• 3.2연구도구 36
• 3.2.1아버지의 정서적 공감능력 36
• 3.2.2아버지의 양육참여 37
• 3.2.3유아의 정서지능 평가도구 39
• 3.2.4.인지지능 검사도구 40
• 3.3연구절차 41
• 3.3.1예비연구 41
• 3.3.2본 연구 41
• 4.연구결과 43
• 4.1아버지의 정서적 공감능력과 아버지 양육참여와의 관계 43
• 4.2아버지의 정서적 공감능력과 유아의 정서지능과의 관계 47
• 4.3아버지의 양육참여와 유아의 정서지능과의 관계 51
• 4.3.1아버지의 양육참여가 유아의 자기인식 및 표현에 미치는 영향 54
• 4.3.2아버지의 양육참여가 유아의 자기조절에 미치는 영향 55
• 4.3.3아버지의 양육참여가 유아의 타인인식에 미치는 영향 56
• 4.3.4아버지의 양육참여가 유아의 타인조절 및 대인관계에 미치는 영향 58
• 4.4아버지의 정서적 공감능력과 아버지의 양육참여가 유아의 정서지능에 미치는 영향 59
• 5.논의 및 결론 63