주심포식 공포의 표현원리 - 사찰건축과 그 지붕형태를 중심으로 -

최고은,Choi, Go-Eun 한국건축역사학회 2005 건축역사연구 Vol.14 No.3

This study is about the meaning of wooden brackets that are distinctive elements of wooden architecture in Korea, Japan, and China. Existing studies about wooden brackets have been limited to the boundary of formalism, so the object of this study is to make a breakthrough in the field of those studies. The Wooden brackets in this study are considered to be decorative elements, and the principles of their design are examined. The specific subject of the study is wooden architecture with Jusimpo-styled brackets that have brackets only on pillars. The definition of Jusimpo is reexamined first, and ChulMok-Ikkong which has not been regarded as a Jusimpo-styled wooden bracket is interpreted as Jusimpo-styled one in this study. Categorized into three types, Jusimpo is examined how it is expressed according to the type of the roof in a building. In view of the results, the wooden bracket system is an effective technique to express the formality, and two designing principles can be seen in Jusimpo; one that wooden brackets observed externally are standardized and regarded as the same ones, and the other that the style of wooden brackets used in the most formal building is Yi-ChulMok. These designing principles mean that the carpenter who was in charge of building the architecture had certain principles when expressing wooden brackets as well as the roofs according to the class of the architecture. In addition, although the styles of wooden brackets that were used in the most formal architecture during the Chosun period were mostly Dapo, Jusimpo in the form of Yi-ChulMok was also adopted in some temples depending on their scale, and that means Jusimpo-styled wooden brackets were never considered to be inferior to Dapo-styled ones. And this point leaves the argument that the reexamination of Jusimpo-styled wooden brackets which have been regarded as the style used in the attached building or small structures since the Choun dynasty should be conducted.

오버헤드 스쿼트를 실시하는 동안 비탄력 테이핑의 엉덩관절 적용에 따른 동적 무릎 밖굽이가 있는 대상자의 무릎 내측 전위와 하지의 운동형상학의 변화

최고은,정종철,배동윤,박원영,안다인,신용일,고성화,김준석,김수용,Go-eun Choi,Jong-chul Jung,Dong-yun Bae,Won-young Park,Da-in An,Young-il Shin,Sung-hwa Go,Jun-seok Kim,Soo-Yong Kim 대한고유수용성신경근촉진법학회 2023 PNF and Movement Vol.21 No.3

Purpose: The purpose of this study was to evaluate changes in the lower extremity kinematics of subjects with dynamic knee valgus after we applied non-elastic tape while they performed overhead squat. Methods: Twenty-five subjects (12 females, 13 males) with dynamic knee valgus participated in this study. Hip and knee joint kinematics and medial knee displacement were measured during overhead squat with and without hip correction taping. Results: Hip joint internal rotation, knee valgus, and medial knee displacement were significantly lower during overhead squat with hip correction taping than without hip correction taping, but there was no significant difference in hip joint flexion and abduction. Conclusion: Hip joint correction using non-elastic taping is recommended to subjects with dynamic knee valgus to improve their lower extremity movement and alignment during overhead squat.

대전지역 소비자들의 유전자재조합식품에 대한 인식, 지식 및 구매태도

최고은(Choi, Go Eun),이준호(Lee, Joon Ho) 한국생활과학회 2015 한국생활과학회지 Vol.24 No.3

Proper Orthogonal Decomposition Analysis on Optical Measurements of Hybrid Rocket Combustion in post-chamber

Go Eun Choi(최고은),Changjin Lee(이창진) 한국추진공학회 2014 한국추진공학회 학술대회논문집 Vol.2014 No.12

하이브리드 로켓에서 발생하는 저주파수 불안정성은 후연소실 내에서 와류 흘림에 의해 발생되는 압력 진동과 열적 진동의 공진에 의한 것으로 판단된다. 이를 검증하기 위해 후연소실 내부 유동의 가시화 결과에 POD 기법을 적용하여 화염 구조를 분석하였다. 모드 1에서 나타난 시간계수를 분석한 결과, 후연소실 내에서 발생하는 열적 진동이 실험상에서 나타나는 압력 진동 주파수인 14-17 ㎐의 저주파수를 나타내는 것을 확인하였다. 또한, 각 모드를 시간에 따라 비교 분석한 결과 와류로 판단되는 큰 구조를 확인하였고, 이를 통해 후연소실 구조에 의해 발생하는 와류 흘림이 열적 진동과 압력 진동의 상호 간섭에 영향을 주는 것을 확인하였다. In order to investigate effect of the internal dynamics of hybrid rocket motor post-chamber to low frequency instability, visualization technique was applied. Hybrid rocket motor post-chamber was visualized for both stable and unstable cases. Proper Orthogonal Decomposition(POD) technique was applied to the visualization images to analyze the flame structure inside the post-chamber. Time coefficient and reconstruction of primary modes confirmed that local heat release exhibiting similar behavior to local pressure oscillation measured in post-chamber. Also, influence of vortex shedding on such relationship is confirmed by the large-scale structure.

유아교육기관에서 유아가 체험하는 행복의 실존적 의미

최고은(Choi Go Eun),이경화(Lee Kyeong Hwa) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.3

본 연구는 해석학적 현상학의 관점에 근거하여 유아교육기관이란 생활세계 속에서 유아가 체험한 행복을 해석함으로써 유아의 행복에 대한 이해의 지평을 넓히고 교육실천적 함의를 얻는데 목적을 두었다. ‘유아가 유아교육기관에서 체험하는 행복의 의미는 어떠한가?’라는 연구문제에 따라 유치원과 어린이집에 다니고 있는 만 5세 유아 35명으로부터 개별 면담과 미술적 표상 활동을 통해 행복 체험을 나타내는 텍스트를 수집하였다. 수집된 연구텍스트를 대상으로 유아의 행복이라는 현상의 본질적 의미를 네 개의 실존체(Van Manen, 1994), 즉 체험적 공간(공간성), 체험된 신체(신체성), 체험된 시간(시간성), 체험된 인간관계(관계성)의 차원에서 분석 및 해석하였다. 연구결과, 본 연구에 참여한 유아들은 ‘의미가 생성되는 열린 공간(공간성)’에서 ‘경계를 넘나드는 자유로운 몸(신체성)’으로, ‘일상과 몰입의 시간(시간성)’과 ‘친밀하고 편안한 관계(관계성)’ 속에서 행복을 체험하고 있는 것으로 나타났다. The research was to expand the phenomenological understandings about children s happiness through the experienced happiness in educational institutions. The participants were thirty five 5 year old children. The texts were collected through 2 times individual interviews and pictorial representations on their happiness experiences, and were analyzed by systematic analytic hierarchy processes. The results were as follows. First, the spatial of the happiness that children have experienced in the institutions was interpreted to ‘open space where meanings are created’. Second, the physical happiness that children have experienced in the institutions was interpreted to ‘free body which is across the boundaries’. Third, the time of the happiness that children have experienced in the institutions was interpreted to ‘time of daily life and flow’. Finally, the relationship of the happiness that children have experienced in the institutions was interpreted to ‘intimate and comfortable relations’.

유아교육현장의 교사배움공동체 이해 : 행위자-네트워크 이론을 중심으로

최고은(Choi Go Eun),김지현(Kim Ji Hyeon),정혜영(Jung Hye Young) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.23

목적 본 연구는 행위자-네트워크 이론을 통해, 유아교육현장의 복잡하고 역동적인 교사배움공동체를 새로운 관점으로 이해하는 것에 목적이 있다. 방법 최근 주목하고 있는 Bruno Latour의 행위자-네트워크 이론에서 ‘행위자, 네트워크, 번역’을 중심으로 유아교육현장의 교사배움공동체에 대한 복잡성을 탐색하기 위해 문헌연구를 수행하였으며, 이를 통해 유아교사들의 교육적 실천행위와 함께 배움공동체가 어떻게 작동하는지에 대한 함의를 도출하였다. 결과 첫째, 유아교사배움공동체에서 관계하는 비인간의 행위성을 인간과 동등한 위치에 놓음으로써, 유아교육현장의 교사배움공동체에서 교육적, 사회적 관계로 연결되어 작동하는 비인간 행위자들의 영향력과 행위성을 포착할 수 있었다. 둘째, 유아교육현장의 교사배움공동체는 예측불가능하고 복잡한 교육적 상황과 얽혀 있음으로써, 미리 정해진 고정적인 요인으로 규정되는 것이 아니라 생성과 소멸을 반복하는 네트워크로 연결된 생성적 되기의 과정임을 알 수 있었다. 셋째, 유아교사배움공동체에서 교육현상과 연결된 다양한 행위자와의 관계 맺음을 번역의 과정으로 이해함으로써, 유아교사의 교육실천 행위의 변화 과정을 새롭게 이해할 수 있었다. 결론 본 연구는 현재 유아교사들이 경험하고 있는 배움공동체에 대한 다면적이고 복잡한 실천의 현상을 다시 이해하는데 새로운 관점을 제공해 줄 수 있을 뿐만 아니라, 유아교육혁신의 주체로서 함께 배우고, 성찰하고, 공유하며, 협력하는 교사배움공동체를 정책적⋅실천적으로 어떻게 지원해야 할지에 대한 시사점을 제공할 수 있을 것이다. Objectives The purpose of this study is to provide new perspectives and insights to understand the complex and dynamic process of teacher-learning community, through Actor-Network Theory. Methods A review of the literature is conducted to explore the complexity of early childhood teacher learning community, based on the main concept of Actor-Network Theory, ‘actor, network, and translation’. Through this, the implications are derived, focusing on how the learning community works with pedagogical practices of early childhood teachers. Results First, this study shows the possibility to understand the influence and agency of non-human actors which are connected through educational and social relationships in early childhood teacher learning community, by placing non-human actors on the same level as human actors. Second, early childhood teacher learning community is intertwined with an unpredictable and complex educational situation, so it is not defined as a predetermined element but is viewed as a process of becoming generative connected by a network that repeats creation and extinction. Third, it is possible to understand the change process of early childhood teachers pedagogical practices, by understanding the relationship with various actors connected with the educational phenomenon in the teacher learning community as a process of translation. Conclusions This study can provide different perspectives to understand the multifaceted and complex practice of early childhood teacher learning community. It also offers new implications on how to support teacher community that learns, reflects, shares, and cooperates together as major actors of early childhood education innovation in policy and practice.

유전자재조합식품에 대한 소비자들의 구매태도

최고은(Choi Go Eun),이준호(Lee Joon Ho) 한국지역사회생활과학회 2012 한국지역사회생활과학회 학술대회 자료집 Vol.29 No.-

저온처리와 GA3 처리가 여우꼬리풀(Aletris glabra Bureau & Franch) 종자발아에 미치는 영향

최고은 ( Go Eun Choi ),김현진 ( Hyun Jin Kim ),정미진 ( Mi Jin Jeong ),( Balkrishna Ghimire ),구자정 ( Ja Jung Ku ) 한국임학회 2014 산림과학 공동학술대회 논문집 Vol.2014 No.-

산림청 지정 희귀식물(위기종) 여우꼬리풀은 자생지가 매우 제한되어 있고 개체수도 부족하여 종자 발아촉진을 이용한 현지외 보전전략 수립을 위해 본 연구를 수행하였다. 종자의 발아촉진 전처리는 GA3(0, 500, 1,000ppm)처리 및 저온습윤(0, 8, 16주)를 수행하였다. 발아 온도대는 세 가지 변온(15/6℃, 20/10℃, 30/20℃)으로 구성하였으며, 14시간 광조건으로 발아 종료시까지 매일 발아종자를 기록하였다. GA3 처리결과 30/20℃에서 1,000ppm처리 종자의 경우 무처리 0%에서 78±2.83%로 발아율이 증가하였다. 또한, 15/6℃에서는 500, 1,000ppm처리시 무처리에 비해 20% 이상 발아율이 증가하였다. 저온처리 대조구의 경우 15/6, 20/10 30/20℃ 각 온도대에서 6.0±2.83, 45.3±2.31, 0%의 낮은 발아율 보인 반면, 저온 처리시 발아율이 확연히 증가하였다. 8주간 저온 처리한 종자의 경우, 5/6℃, 20/10℃, 30/20℃각 온도에서 85.3±6.11, 96.0±0.0, 86.0±2.83%의 발아율을 나타내었으며, 16주간 저온처리한 종자의 경우 15/6℃, 20/10℃에서 97% 이상의 높은 발아율은 나타내었다. 평균 50% 이상의 발아율을 나타내는데 걸리는 시간(G50)은 21일 이내인 것으로 확인되었다. 그러므로, 여우꼬리풀의 발아에는 2주 이상의 저온 습윤처리가 요구되며 발아온도대의 범위는 광범위한 것으로 판단된다. Aletris glabra Bureau & Franch. is designated as an endangered species by the Korea Forest Service. With a view to improving ex situ species conservation, we researched how to promote germination of A. glabra seeds. We analyzed the germination responses to GA3 concentration(0, 500 and 1,000ppm) and cold stratification period(0, 2, and 4 months). The temperature requirements for germination were determined by incubating seeds in light(14h daily photoperiod) at 12/12 daily alternating temperature regimes(15/6, 20/10 and 30/20℃)and germination seeds recoded at one-day intervals. Germination of seeds which were treated with 1,000ppm GA3 was increased from 0% to 65.3±18.9% at 30/20℃. We also observed that the germination of seeds treated with 500 and 1,000ppm GA3 was increased by more than 20% at 15/6℃. The non-stratified seeds germinated 6.0±2.83, 45.3±2.31, and 0% at 15/6, 20/10 and 30/20℃ respectively. However, cold stratification significantly increases the germination of A. glabra seeds. Eight-weeks stratified seeds were germinated 85.3±6.11, 96.0±0.0, and 86.0±2.83% at 15/6, 20/10 and and 30/20℃, respectively. After 16 weeks of cold stratification, seeds were germinated over 97% at 15/6 and 20/10℃. In average for 50% germination(G50) of all stratified seeds it takes approximately 21 days under three fluctuating temperatures. With this result, cold stratification(over eight weeks) promoted germination of A. glabra seeds with widening the temperature range for germination.

초등 교사의 자기수업컨설팅 경험 및 의미: 수업분위기 중심으로

최고은(Choi Go Eun),이미자(Lee Mi Jar) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.2

이 연구는 초등학교 교사가 수업분위기 중심으로 자기수업컨설팅을 실시하는 과정의 경험과 이러한 자기수업컨설팅 경험이 교사에게 주는 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구는 G시 G초등학교 2학년 1개 학급의 국어과 수업을 대상으로 진행되었다. 먼저 연구자는 자신의 수업 속 문제점 및 고민을 파악하였다. 이를 바탕으로 교실의 수업분위기를 살펴보기로 하였다. 2회의 수업을 촬영하고, 수업동영상을 보며 수업분위기 분석 도구를 활용하여 학급의 수업분위를 분석하였다. 분석 내용을 바탕으로 개선방안을 생각하여 이를 3, 4차 수업에 적용하였다. 3, 4차 수업 또한 같은 방식으로 분석하고 개선 방안을 5차 수업에 적용하였다. 이 과정에서 교사의 성찰 일지와 학생 설문을 활용하여 더욱 심층적인 분석이 이루어질 수 있도록 하였다. 연구 결과, 자기 수업컨설팅 단계별로 다음과 같은 경험을 하였다. 되돌아보기 단계에서 교사는 자신의 수업분위기 상황을 직면하고 무엇이 개선되어야 하는지 방향을 탐색할 수 있었다. 들여다보기 단계에서는 교사가 수업분위기 관련 수업행동을 객관적으로 파악하고 개선 위한 구체적 방안들을 계획할 수 있었다. 그리고 새로운 경험하기 단계를 통해 개선안을 적용하며 수업분위기를 실제로 개선해나갈 수 있었다. 이러한 자기수업컨설팅 과정을 통해 실제적인 수업분위기 개선을 이끌어냄으로써 교사의 수업전문성 향상에 도움이 되었고 또한 객관적으로 자신의 수업 행동을 파악하고 그 변화를 관찰함으로 교사의 수업에 대한 자기효능감 또한 높아지게 되었다. The purpose of this study is to examine the experiences of elementary school teachers in the process of self-study consulting using the class-atmosphere analysis tool and the meaning of self-study consulting experience to teachers. The study was conducted in a Korean language class in one class of 2nd grade in G elementary school. First, the researcher identified problems and concerns in her class. Based on this, the school decided to examine the classroom atmosphere. The class division was analyzed using tools for analyzing class crisis while filming two classes and watching a video clip. Based on the analysis results, improvement measures were considered and applied to the third and fourth classes. The third and fourth classes were also analyzed in the same way and improvements were applied to the fifth class. Further analysis was made using the teacher s reflection log and the student questionnaire. As a result of the study, the following experiences were experienced for each phase of self-class consulting. During the review phase, the teacher was able to face his class-crisis situation and navigate in the direction of what needs to be improved. In the step of looking into the classroom crisis, teachers were able to objectively identify classroom behavior and plan specific measures to improve it. And through the new experience phase, we were able to actually improve the class atmosphere by applying improvements. Through this process of self-class consulting, it helped improve the teacher s teaching expertise by leading to the improvement of the actual class divide, and by objectively understanding his or her classroom behavior and observing the changes, the teacher s self-efficacy in his or her classes was also enhanced.

도자조형을 통한 스마트폰 사용에 따른 현대인들의 소통 단절 표현 연구 - 본인의 작품을 중심으로 -

최고은(Choi, Go-Eun) , 박재연(Park, Jae-yeon) 조선대학교 조형미술연구소 2013 조형미술논문집 Vol.13 No.2

인간은 끊임없이 개발하고 연구하며 항상 새롭고 편한 것에 대한 갈망을 이루려한다. 특히나 20세기 이후 통신시장의 발달로 기술력이 빠른 속도로 성장했고 마침내 21세기에 이르러서는 휴대가 간편한 전화기로 많은 것을 할 수 있게 되었다. 이제 휴대폰이라는 말은 사라져가고 스마트폰이라는 신조어가 생겨나면서 현대사회의 인간관계도 새롭게 맞닥트리게 되었다. 대부분의 인간관계는 수화기 너머로 소통하려 애쓰며 화면과 터치로 계약과 대화가 오가고 있다. 그러면서 인간은 점점 서로를 교감할 기회를 잃고 있으며 인간성은 상실되어가고 있다. 우리사회는 현재 스마트폰과 한순간도 떨어질 수 없게 되었으며 손에 쥐고 있지 않으면 불안감까지 느끼는 지경에 이르렀다. 정신적인 고립상태에 빠져 인간의 소외감 향상과 함께 우울증 환자가 증가하고 심각한 사회문제에 도달했다. 사회와 기업의 무한한 경쟁이 낳은 결과는 인간성이 점점 상실되어가고 상호간의 교류와 소통이 기계화되어 정적인 사회 속에서 비인간적인 행동의 양상이 나타나고 있다. 이러한 문제점들과 함께 동시대에 살고 있는 본인은 상실되어가는 소통과 인간성에 초점을 맞추어 회복에 대한 관심이 생겨났다. 또한 이를 작품으로 표현하여 현대인들에가 메시지를 전달하는 데 목적이 있다. 삭막해져버린 현대사회 속의 인물을 표현하기 위해 얼굴의 표정이 전해주는 느낌과 우리를 단절시킨 통신기기를 표현하기 위해 판 작업을 이용할 것이다. 거리에 제약이 없어지고 서로를 연결해 주는 스마트폰이지만 그로인해 단절되고 인간정서를 방해하는 직사각형 기계의 노예로 살아갈 수밖에 없는 아이러니함을 말하고자한다. Keywords : 스마트폰, 소통 Smartphone, communication