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영국에너지협회(BEA) 한국에너지협의회 1997 에너지協議會報 Vol.44 No.-
이 자료는 지난 5월 영국에너지협회(British Energy Association)가 지속가능한 에너지 공급 및 이용과 관련 최근 집권한 노동당 정부 및 기타 이해당사자들에게 영국 에너지산업계의 당면문제와 에너지정책 수립시 반영되어야 할 주요사안에 대해서 업계의 중지를 모아 작성 발표된 것이다. BEA는 WEC 영국국내위원회와 동일한 조직이다.
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광대역 ASE 광원과 PI-RSOA를 이용한 WDM-PON 시스템에서의 방송 신호 전송
오영국,이혁재,Oh, Yeong Guk,Lee, Hyuek Jae 한국광학회 2012 한국광학회지 Vol.23 No.6
본 논문에서는 파장분할 다중방식의 수동형 광 가입자망(WDM-PON: Wavelength Division Multiplexing - Passive Optical Network)에서 매우 구조가 간단하고 저비용으로 구현 가능한 방송신호 전송 방법을 제안한다. 이는 하나의 광대역 증폭된 자발 광원(Amplified Spontaneous Emission: ASE)과 편광 독립 반사형 반도체 광 증폭기(Polarization Independent-Reflective Semiconductor Optical Amplifier: PI-RSOA) 만으로 구현이 가능하기 때문이다. 채널당 1.25 Gb/s 속도에서 24개의 가입자 채널에 대해 30 Km 이상의 방송 신호 전송 시, 무오류(error-free) 성능을 갖는 것을 실험적으로 증명하였다. In this paper, we propose a new method for broadcasting in a WDM-PON system which has the merits of a simple and cost effective structure. It can be constructed using only an ASE (Amplified Spontaneous Emission) light source and a PI-RSOA (Polarization Independent - Reflective Semiconductor Optical Amplifier). Error-free broadcast signal transmission over 30 Km for 24 channels at 1.25 Gb/s has been successfully demonstrated.
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강신복 ( Sin Bok Kang ),이승배 ( Seung Bae Lee ),김원정 ( Won Lung Kim ),박윤혁 ( Yeoun Hyuk Park ),이영국 ( Young Kuk Lee ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2007 체육과학연구 Vol.18 No.3
본 연구는 9개국(한국, 영국, 뉴질랜드, 핀란드, 일본, 싱가포르, 미국, 캐나다, 호주)의 중학교 체육과 교육과정에 대한 목표, 내용, 평가 영역을 비교·분석함으로써 체육과 교육과정에 대한 최근의 세계적인 동향을 파악하고, 향후 한국의 체육과 교육과정 개발 및 개선을 위한 시사점을 도출하는 데 그 목적이 있다. 본 연구를 위하여 각국의 다양한 교육과정 문서와 문헌 자료를 수집 및 분석하는 과정에서 Bereday의 4단계 비교 방법을 수정하여 활용되었으며, 교육과정 개요와 목표, 내용, 평가의 구성 방식을 이해한 후 분석과 비교가 가능 하였다. 본 연구 결과에 대한 논의 및 시사점을 토대로 하여 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 교육과정 문서의 구성 원리 및 체제 측면에서 ``신체활동 가치중심``의 철학적 맥락을 유지하면서 학생의 학습 발달 단계나 수준을 고려하고 목표-내용-평가에 대한 문서의 논리적 일관성을 고려해야 한다. 둘째, 목표 및 내용 측면에서, 다양한 신체활동을 통하여 건강한 삶과 생활 속에서 환경에 적응하는 데 필요한 사고력 및 판단 능력이 강조되어야 한다. 셋째, 평가 측면에서, 한국교육과정평가원 및 교육청 등의 관련 전문 기관 수준에서 개발한 여러 가지 형태의 평가 도구 및 정보와 유용한 평가 사례를 현장 교사가 쉽게 접근하여 활용할 수 있는 통로와 지원이 필요하다. 교육과정은 문서적 가치와 함께 실천적 의미가 내재되어 있다. 따라서 신체활동의 통합적 가치 구현을 위해 체육과 교육과정에 대한 학교 현장의 실천적 노력 또한 요구된다. The purpose of this paper is to analyze and compare the objectives, contents, and evaluation on physical education curriculum at junior-high schools of nine different countries(Korea, UK, New Zealand, Finland, Japan, Singapore, USA, Canada, and Australia). So that ultimately we could understand the latest international trends and suggest desirable structure and direction of the physical education curriculum at junior-high schools. This study used the modified Bereday`s comparison methodology, which consists of three steps to collect and analyze the data. Also, each country`s various documents and literature related to curriculum were mainly reviewed and analyzed. Most of all, we need to understand what ways the physical education curriculum at junior-high schools is constructed in the nine countries, especially in terms of the curriculum system, objectives, contents, and evaluation. The findings and suggestions in this study are as follows: First, the curriculum structure and construction should have logically consistent with a philosophic context of ``value-centered physical activities``, from objective to evaluation including contents. At the same time, the attainment target achievement(learning levels) should be considered. Second, the objectives and contents of most countries should emphasize on ``the thinking and judging skill`` related to adapt the surrounding environment in the healthy daily life. Finally, the results based on the evaluation reveal that there are more demanding various tools, information, and useful examples for the evaluation. And they should be supported by various sectors such as government authorities and related regional organizations, so that PE teachers can approach easily and use well those. There is the intrinsic practical value as well as literal one in the PE curriculum. Therefore, we need to make more efforts for junior-high school level to implement and realize these integrated values.
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초상화법으로 탐구한 원불교 수행자의 신앙생활과 마음공부 과정에 관한 인물 사례
전영국(全永國) 원광대학교 원불교사상연구원 2015 원불교사상과 종교문화 Vol.63 No.-
본 연구의 목적은 연구참여자가 원불교 신앙을 가지게 된 동기와 신앙생활을 통해 마음을 닦아나가면서 내적으로 성숙해 나가는 과정을 탐구함으로써 마음공부에 관련된 통합적 측면을 깊이 있게 이해하는 것이다. 연구자는 마음 공부를 10여년 이상 수행했던 연구참여자(원만) 1명을 대상으로 동반자적 관계를 형성하면서 심층면담을 6회 실시하였으며 초상화법을 적용하여 자료를 해석하였다. 연구자는 오디오를 반복적으로 들으면서 연구참여자(원만)가 말해 주는 생생한 인용구를 토대로 마음공부에 관련된 과거의 경험과 면담 당시에 드러나는 연구참여자(원만)의 느낌들을 포착하고 그 의미를 세세하게 포착하였다. 원만의 인물 사례는 마음공부 수행자가 조건화된 상황(경계)에 처했을 때 나타나는 ‘나’와 관련된 느낌과 감정을 온전히 바라보면서 분별과 주착심에 관련된 자아의 세속적인 모습이 점차 정화되어 더 나은 사람으로 변해가는 고차적 양상을 보여주었다. 마지막으로 정신수양, 사리연구 및 작업취사를 하는 삼학(정-혜-계)의 관점에서 원만의 신앙생활과 마음공부에 관한 통합적 측면을 조망하였다. This paper aims at understanding holistic aspects of a Won-Buddhism follower by exploring her inner processes and maturity based on a broad sense of mind practice. A series of in-depth interview was conducted six times as single case study based on essentialist portraiture having “the participant as ally” relationship. Following up the participant’s moment-to-moment flow of consciousness, delicate feelings in regard to practicing mind states were explored and interpreted as a whole by quoting the alive passages and articulating major strands of the participant’s experiences. The portrait consists of a unified image of the participant who was able to reflect upon herself constantly and monitor her inner feelings and emotions when her mind gets unstabled due to sensory conditions in everyday life. The mind practice enabled her to contemplate her inner mental states constantly and eventually allowed her to gain inner forces to become a better person in terms of higher aspects related to her aspirations to feel from any types of sufferings. This single case illustrates major aspects of the participant’s threefold disciplinary self-activation based on Won-Buddhism mind practice and her own religious belief in conjunction with becoming aware of her inner self constantly during everyday life.
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