우리의 안온한 일상을 그리며

신현정,정향심(그림) 월간에세이 2020 (월간)에세이 Vol.403 No.-

‘한 학기 한 권 읽기’ 중학교 수업 사례 분석 - 『한글 대표 선수 10+9』독후 활동을 중심으로 -

신현정 한국언어문학교육학회 2020 한어문교육 Vol.41 No.-

2015 개정 교육과정의 두드러진 특징은 ‘한 학기 한 권 읽기’이다. 이는 학생들이독서뿐아니라독후활동까지연계하여수업시간에실시함으로써 성찰적독서를실현하는데교육적효과가크다. 본연구에서는『한글대표 선수10+9』를읽고, ‘한글을빛낸인물영상만들기’ 수업활동을설계하여 진행하였다. ‘한학기한권읽기’ 교과서단원을하나의프로그램으로개발 하여적용한결과, 2015개정교육과정이의도한교육목적에부합하는활동 이었다. 특히같은책을읽고독서일지를작성하면서학생들은인물에대한 생각을서로나누고, 학생들이자발적으로각인물에대하여토론활동을하 였다. 아이들이마음에드는인물을선택하여스스로시나리오를작성하고 모둠원끼리서로협력하여동영상을만드는과정은학생들을한층더성장 하게 만들었다. 온전한 책 한 권 읽기와 그것을 토대로 영상을 제작하는 활동을 통해 독서와 매체를 활용한 표현 활동을 경험하면서 학생 자신도 새로운창작물을만들어낼수있다는자신감을얻었다. 학생들이평생독자 가 될 수 있는 교육 경험을 제공하고 미래에 필요한 창의·융합적 소양을 키우는데이수업의의미가크다. 나아가학생들이한글의창제정신과창제 원리를배우고, 한글을가꾸고빛낸열아홉인물을책으로만나면서한글의 가치와 중요성을 깨닫는 과정이 가치 있는 활동이었다. A notable feature of the 2015 revised curriculum is ‘Reading One Book a Semester’. This is highly educational for students to realize reflective reading by linking not only reading but also post-reading activities in class. In this study, I made students read “Hangeul Daepyo Seonsu 10+9” and designed and conducted the class activity of “Creating video clips of people that shine Hangeul”. As a result of developing and applying the "Reading One Book a Semester" textbook unit as a program, ‘Reading One Book a Semester’ was to meet the educational purpose of the 2015 revised curriculum. In particular, while reading the same book and writing a reading diary, students shared their thoughts on the characters and voluntarily engaged in discussions about each character. The process of children choosing the person they like, writing their own scenarios, and working together with group members to make videos clips made students grow even more. Through reading a book and producing videos based on it, students themselves gained confidence to create new creations by experiencing expression activities using reading and media. This class is significant in providing students with an educational experience that allows them to become readers for life and in developing creative and convergence skills needed in the future. Furthermore, the process of realizing the value and importance of Hangeul was a valuable activity as students learned the spirit and principles of invention of Hangeul, and met the nineteen figures who cultivated and shone Hangeul through books.

생활 안전에 대한 유아의 지식, 행동, 위험요소 예측능력에 관한 연구

신현정,신동주 한국유아교육학회 2007 유아교육연구 Vol.27 No.6

대학 ‘신입생교육(初年次教育)’과 일본 교육정책의 상관관계

신현정 한국일본교육학회 2018 한국일본교육학연구 Vol.22 No.3

‘대학전입시대(大学全入時代)’의 도래로 인한 고등교육의 보편화는 자기주도적 학습으로의 전환이 어려운 대학생들을 대거 양산하는 결과를 초래하였다. 그 결과, 일본의 고등교육 학습자들은 주체적 학생이라기보다는 정형화된 커리큘럼에 순응하는 이른바 ‘학생의 생도화’라는 특징을 갖게 되었다. 이로 인해 일본정부는 대학 신입생의 안정적 대학생활을 지원하기 위한 체계적인 신입생교육의 필요성을 절감하고, 대학교육의 ‘질 저하’를 개선하고자 ‘초년차교육’을 중심으로 한 대대적인 대학교육개혁을 추진하게 되었다. 본고에서는 ‘초년차교육’과 밀접한 관련이 있는 정부의 주요정책들을 규명하고, 이들과 ‘초년차교육’의 상관성에 대해 고찰하였다. ‘초년차교육’의 내용과 방법 그리고 목적에 주된 영향을 미친 정책으로는 첫째, 종전의 ‘진로지도’를 대신하여 새로 도입된 ‘커리어교육의 의무화’ 둘째, ‘액티브 러닝’으로 대변되는 교수․학습전략의 도입 셋째, 초․중등교육과 고등교육의 유기적 연결을 위한 ‘고교-대학 연계의 의무화’ 등을 지적할 수 있다. 신입생교육인 ‘초년차교육’의 성공적인 안착을 위해서는 우선 대학별로 4년간의 ‘커리어교육’에 관한 종합계획을 수립해야 하고, 기존의 ‘아웃풋(output)’ 중심이 아닌 아웃컴(outcome)‘ 중심의 평가시스템을 도입해야 하며 ‘지식․경험의 구조화’를 위한 지역사회기반의 능동적 학습설계를 모색해야 한다. The universalization of tertiary education has made it difficult for universities to meet active and independent learners. As a result, today's Japanese higher education learners who have conformed to formal curriculum are characterized by so-called ‘college students who have become high school students’. In order to improve the quality deterioration of such university education, Japan has pursued a major government-led university education reform. In this study, the policy factors influencing the ‘freshman education' are the core subjects of university reform. Therefore these factors were identified and the relationship between them and ‘freshman education' was examined. The main policy factors influencing the content, method, and the purpose of ‘freshman education' were as follows; First, ‘career education' was introduced instead of ‘career guidance'. Second, the introduction of teaching and learning strategies was re-presented by ‘active learning'. Third, it was necessary to link high schools and universities to organically connect secondary and tertiary education. For successful ‘freshman education', a comprehensive plan for ‘career education' should be established for 4 years, the ‘outcome' evaluation system should also be introduced instead of the existing ‘output' evaluation, and finally the community-based active learning design for ‘structuring of knowledge and experience' should be applied to the formal curriculum.

부부의 자기분화와 결혼만족도 간 관계에서정서표현 양가성의 매개효과-자기효과와 배우자효과-

신현정,홍혜영 한국상담심리학회 2018 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.30 No.4

This study focused on the mediating effects of ambivalence over emotional expressiveness on the relationship between self-differentiation and marital satisfaction. A survey was conducted on 245 couples, and data were analyzed with the APIMeM. The results showed that, first, all spouses showed a significant actor effect in the mediation path. Second, husbands’ marriage satisfaction was influenced by their own self-differentiation, while wives’ marriage satisfaction was influenced by self-differentiation of their spouses. Third, the actor effect between self-differentiation and marital satisfaction of all spouses was partially mediated by ambivalence over emotional expressiveness. The relationship between wives’ self-differentiation and husbands’ marital satisfaction was completely mediated by husbands’ ambivalence over emotional expressiveness. Importantly, this suggests that self-defensive ambivalence reduces marital satisfaction. Implications for clinical practice and suggestions for future research are discussed. 본 연구는 부부의 자기분화와 결혼만족도 간 관계에서 정서표현 양가성의 매개효과와 동시에 자기효과와 배우자효과를 검증하기 위해 실시되었다. 이를 위해 245쌍의 부부를 대상으로 설문조사하고 자기-상대방 상호의존 매개 모형(APIMeM: Actor and Partner Interdependence Mediation Model)을 이용해 분석하였다. 그 결과 첫째, 정서표현 양가성 모형과 자기방어 양가성 모형은 독립변인에서 매개변인으로 가는 경로, 매개변인에서 종속변인으로 가는 경로, 독립변인에서 종속변인으로 가는 경로에서 남편과 아내 모두 자기효과가 유의하게 나타났다. 둘째, 남편의 결혼만족도는 자신의 자기분화가 아내 자기분화보다 더 크게 영향을 미치며 아내의 결혼만족도는 남편에 비해 배우자의 자기분화에 영향을 받고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 남편과 아내 모두 정서표현 양가성 전체와 자기방어 양가성이 자기분화와 결혼만족도에 부분 매개하는 자기효과를 보였으며 남편의 정서표현 양가성 전체와 자기방어 양가성이 아내의 자기분화와 남편의 결혼만족을 완전매개하는 배우자효과가 나타났다. 연구를 통해 자신의 자기방어 양가성이 자신의 결혼만족도를 낮추는 변인임을 확인할 수 있었다. 본 연구의 의의와 후속 연구를 위한 제언을 포함하였다.

보육시설 초기적응에 대한 보육교사 인식 연구

신현정,성영혜 숙명여자대학교 아동연구소 2003 兒童硏究 Vol.17 No.1

The purpose of this study was to find the perception of child care teacher about early adjustment in child care. Subjects of this study were 203 child care teachers who were working at child care center in Seoul, Gyunggi-do, Chungcheong-do. The measuring instruments used for this study were the Questionaire developed by Park, Lee, Kim(1996) and The Preschool Adjustment Questionaire(PAQ) developed by Jewsuwan, Luster, Kostelink(1993). PAQ was rated by child care teacher doing acurrent early adjustment program in child care center, it was to Investigate the effect of early adjustment program in child care. The results of this study were as follows. First, the present condition of early adjustment program enforcement in child care center was 71.3%. There was a notable difference between national and public child care center and private child care center. Second, the perception of child care teacher about early adjustment program necessity in child care was 96.5%, Third, the effect of a current early adjustment program in child care was more than average. Also, the perception of child care teacher about a new early adjustment program necessity in child care according to children attachment and temper was very high as 90.1%.

강점 키우기를 통한 유아의 인성역량 함양 프로그램 개발 및 효과

신현정 한국어린이미디어학회 2019 어린이미디어연구 Vol.18 No.3

As the era of the Fourth Industrial Revolution comes, human needs are character competences closely related to human nature. It is the ability to be the basis of human life, so character education should be done early childhood. Character education can be said to be more effective when one increases one’s will to practice the moral values cherished by individuals, which can be done more effectively by utilizing the strengths based on positive psychology. The purpose of this study was to develope and to examine the effectiveness of the program. For this purpose, twenty-eight 5-year-old children attending kindergartens were constructed with a One-Group Pretest-Posttest Design. The collected data were averaged and standard deviation, and the paired t-test was used. Data analysis was performed using SPSS 23.0. The results of this study are as follows: First, the Character Competencies Raising Program by Promoting the Strengths of children have the following main activities. Those are ‘finding one’s strengths’, ‘to make a happy tree’, ‘strengths naming’, ‘the riddle to find a friend’, ‘success stories using strengths’, ‘the strengths of friends in fairy tales’, ‘the play utilizing strengths’, the golden bell of strengths, writing thank-you letters (diary), ‘self-portrait expressing strengths’. Second, this program was found to be effective in raising the character competences of children. 제 4차 산업혁명 시대의 인간에게 필요한 것은 인간의 본성과 밀접히 관련된 인성역량이며 이는 인간 삶의 기본이 되므로 유아기부터 인성교육이 제대로 이루어져야 한다. 인성교육은 개인의 도덕적 가치 실현을 위한 실천 의지를 높이고 긍정심리학에 기반 한 강점을 활용함으로써 더 효과적으로 이루어질 수 있다. 본 연구는 강점 키우기를 통한 유아의 인성역량 함양 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 만 5세 유아 28명을 대상으로 단일집단 사전사후 설계를 구성하였으며, 수집된 자료는 평균과 표준편차를 구하고 차이검증을 위해 대응표본 t-검정을 실시하였으며 자료 분석은 SPSS 23.0을 이용하였다. 연구결과 첫째, 인성역량 함양 프로그램의 유아 강점 키우기 주요활동으로 유아 강점 찾기, 행복나무 꾸미기, 강점이름 짓기, 친구 찾기 수수께끼, 강점을 활용한 성공경험 이야기, 강점 찾아주기, 강점 활용 동극, 강점 골든벨, 감사편지(일기) 쓰기, 강점자화상 등이 있다. 둘째, 강점 키우기를 통한 유아의 인성역량 함양 프로그램은 유아의 인성역량을 함양하는데 효과가 있는 것으로 나타났다.

Active Materials for Energy Conversion and Storage Applications of ALD

신현정 한국진공학회 2013 한국진공학회 학술발표회초록집 Vol.2013 No.8

일본의 공생기반 진로교육 현황과 시사점

申賢貞 한국일본학회 2023 한국일본학회 학술대회 Vol.2023 No.08

보육교사의 교사 효능감과 교사역량이 심리적 소진에 미치는 영향

신현정,박진성 한국유아교육ㆍ보육복지학회 2019 유아교육·보육복지연구 Vol.23 No.1

The purpose of this research was to study the child care teachers’ teacher efficacy and the influence of teacher competency on psychological burnout. The subjects of the study were 256 child care teachers in day care center. The measurers used for this study were the following questionaries; the STEBI of Hye Young Shin, the teacher competency scale of Ok-Kyung Lim, the MBI of Jin-Hwa Lee. The collected data went through the program ‘SPSS 21.0’ to carry out reliability, technical statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis. The result were as follows. First, the child care teachers’ psychological burnout appeared in the order of emotional depletion, personal achievement degradation, and cynicism. Second, the child care teachers’ efficacy, and teachers’ competency had meaningful negative relationship with teacher psychological burnout. Third, the psychological burnout was affected by personal efficacy, child learning support, understanding of curriculum, and educational planning. The result of this research proved that the teacher efficacy and competency should be strengthened, in order to lower the psychological burnout of child care teachers. 본 연구의 목적은 보육교사의 교수효능감과 교사역량이 보육교사의 심리적 소진에 미치는 영향을 파악하는 것이다. 연구대상은 경기지역 어린이집의 보육교사 256명이다. 본 연구에 사용된 도구는 신혜영(2004)이 수정, 보완한 교사 효능감 검사도구, 임옥경(2014)이 개발한 교사역량척도, 이진화(2009)가 수정, 보완한 MBI 측정도구이다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램으로 신뢰도분석, 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 보육교사의 심리적 소진의 수준은 정서고갈, 개인성취감 저하, 냉소 순으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 교사 효능감은 교사역량과 정적관계를 보였으며, 교사 효능감과 교사역량은 심리적 소진과 부적관계를 나타냈다. 셋째, 심리적 소진에 대한 교사 효능감과 교사역량의 영향력을 살펴본 결과, 개인 효능감, 유아 학습지원, 교육과정 이해, 교육계획은 심리적 소진 전체에 설명력 있는 변인으로 나타났다. 본 연구의 결과는 교사의 효능감과 교사역량이 보육교사의 심리적 소진에 영향을 미치는 요인임을 밝혀 보육교사의 심리적 소진을 낮추기 위해 교사의 효능감과 역량을 강화해야 함을 시사하였다.