HSDPA 시스템에서 요금 기반의 패킷 스케줄링 알고리즘에 관한 연구

손주희,박세권,박용완,이경락,장재성,문순주,Son Ju-Hee,Piao Shi-Quan,Park Yong-Wan,Lee Kyong-Lak,Chang Jae-Sung,Moon Soon-Joo 한국통신학회 2006 韓國通信學會論文誌 Vol.31 No.3C

본 논문에서는 이동통신사업자가 서비스 종류에 따라 서로 다른 트래픽 요금기준을 적용하는 점을 이용하여 시스템에서의 전체적인 요금을 최대화하는 패킷 스케줄링 알고리즘을 제안한다. 제안하는 알고리즘은 스케줄링되는 각 사용자의 채널상태를 나타내는 SIR(signal to interference ratio)값과 각 사용자가 요청하는 서비스 종류에 근거하여 각 사용자의 요금 함수치를 산출하여 스케줄링한다. 제안하는 알고리즘의 성능을 측정하기 위하여 HSDPA 시스템에서 Max C/I, 비례공정 알고리즘, 라운드 로빈 알고리즘과 비교 분석한다. 성능 비교분석 결과 제안하는 알고리즘이 우수한 수율(throughput)을 유지하면서 이동통신 사업자의 수익(revenue)도 최대화됨을 보여준다. In this paper, we propose a packet scheduling algorithm to maximize the required total price of the systems that is applied with a different traffic pricing criterion by the mobile service operator according to different kinds of the services. The proposed algorithm adopts a particular estimation method in scheduling using the value of pricing function, which is based on the required services and the value of SIR(signal to interference ratio) that indicate the channel condition of each user. We compare Max C/I, proportional fairness and round robin algorithm with the proposed algorithm on HSDPA in order to analyze the performance. The result shows that the proposed algorithm satisfies higher throughput and provides maximum the mobile service provider's revenue.

한국어 교사 교육 프로그램 개발을 위한 요구 조사: 신임 한국어 교사의 초점집단면접을 중심으로

손주희 ( Son Joo-hee ),원해영 ( Won Hae-young ) 부산대학교 과학교육연구소 2017 교사교육연구 Vol.56 No.3

이 연구는 부산에서 외국어로서 한국어를 가르치는 신임 한국어 교사들의 전문성 향상을 위한 교사 교육프로그램의 방향을 제시하는 데 그 목적이 있다. 연구의 방법으로 초점집단면접을 실시하였다. 연구를 통해 교사 교육에 대한 신임 한국어 교사들의 인식과 요구하는 교사 교육의 내용과 방법에 대한 자료를 수집하였으며, 이를 바탕으로 신임 한국어 교사 교육 프로그램을 개발할 때 고려해야 할 사항을 제안하였다. 첫째, 전문성에 대한 기준을 제시해야 한다. 둘째, 교사들이 원하는 교육 내용을 선정해야 한다. 셋째, 다양한 방식의 교사 교육 프로그램을 개발해야 한다. 넷째, 교사들의 요구를 수용하고, 자유로운 분위기를 조성해야 한다. 연구의 결과는 부산지역 대학 부설기관의 신임 한국어 교사를 위한 교사 교육 프로그램 개발에 활용할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to present a teacher education programs to improve the professionalism of the novice Korean language teachers who teaches Korean as a foreign langage in Busan. The research method is to conduct a survey and Focus Group Interview. The study collected materials on teachers’ perception of teachers’ education and the contents and methods of programs required. Based on this, A teacher training program for novice teachers has been proposed. First, The standards for teacher’s professionalism should be presented. Second, Teachers should choose the educational contents they want. Third, Various methods of teacher training programs should be developed. Fourth, Teachers’ demands should be accepted. And a warm and flexible working environment between novice teachers and experienced teachers should be created. The results of the study could be used to develop teacher training programs for novice Korean language teachers.

한국어 피동·사동 교육용 시각 콘텐츠에 관한 연구

손주희(Joo-Hee Son),김은정(Eun-Jeong Kim),안희은(Hee-Eun An) 한국콘텐츠학회 2022 한국콘텐츠학회논문지 Vol.22 No.1

본 연구는 외국인을 위한 한국어 교육에서 피동․사동의 효과적인 교육을 위한 시각적 콘텐츠를 제작하는 것을 목적으로 한다. 피동․사동은 중급 단계의 학습자들에게 꼭 가르쳐야 하는 내용이다. 그러나 그 실현 양상이 복잡하고, 접미사에 의한 피동․사동은 결합 관계를 설명할 수 있는 규칙이 없어 학습자와 한국어 교사 모두에게 어려운 항목으로 인정되고 있다. 이 글에서는 학습 효과를 향상시킬 수 있는 비언어적 정보 활용에 관해 고찰하였다. 언어 교육에서 언어적 비언어적 정보를 함께 제공하면 학습자의 의사소통 능력 향상의 효과를 기대할 수 있다. 특히 시각적 콘텐츠는 기억 증진, 재생, 전이 등에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 비언어적 정보이다. 이에 본 연구에서는 시각적 자료로서의 그림카드를 기획하고 제작하고자 하였다. 한국어 피동․사동의 올바른 교육에 초점을 두고 제작한 그림카드는 접미사에 의한 한국어 피동․사동의 교수-학습을 효율적이고 유의미하게 해 줄 것이다. The purpose of this study is to produce visual content for effective education of Passive verbs and Causative verbs in Korean language education for foreigners. Passive verbs and causative verbs are contents that must be taught to intermediate level learners. However, it is recognized as a difficult item for both learners and Korean teachers because the realization pattern is complicated, and there is no rule to explain the combination relationship between the action and the instruction by suffix. In this article, the use of nonverbal information that can improve the learning effect was considered. Providing verbal and non-verbal information together in language education can be expected to improve learners’ communication skills. In particular, visual content is non-verbal information that can positively affect memory enhancement, playback, and transition. Therefore, this study attempted to plan and produce picture cards as visual materials. The picture card, produced with a focus on the correct education of Korean Passive verbs, will efficiently and significantly make Korean Passive verbs and Causative verbs teaching and learning by suffixes.

경기 일부 지역 대학생에서 식생할지침 실천도에 따른 나트륨 관련 식습관 및 식행동 분석 연구

배윤정,노승은,서정화,손주희,이미진,정다운,Bae, Yun-Jung,No, Seung-Eun,Seo, Jeong-Hwa,Son, Joo-Hee,Lee, Mi-Jin,Jung, Da-Woon 한국식품영양학회 2015 韓國食品營養學會誌 Vol.28 No.3

The purpose of this study was to evaluate the sodium-related dietary attitudes, behaviors, and nutritional knowledge in university students according to the practice of dietary guidelines for Koreans established by the Ministry of Health and Welfare, Republic of Korea. Based on the total practice score related to the dietary guidelines (PDG), we classified subjects into a "low practice of the dietary guidelines (LPDG)" group (n=94, male=43, female=51) (total score of PDG ${\leq}13$) and a "high practice of the dietary guidelines (HPDG)" group (n=56, male=32, female=24) (total score of PDG >13). Subjects were asked about general characteristics, lifestyle, salt-related dietary attitudes, behaviors, and nutritional knowledge using a questionnaire. The LPDG group had more subjects who were breakfast skippers (p<0.001) compared to the HPDG group. The LPDG group (31.26) had a significantly lower score in terms of salt-related dietary attitudes compared to the HPDG group (33.77) (p=0.0042). The score for salt-related dietary attitudes was significantly higher in the HPDG (32.52) group than in the LPDG (29.91) group (p=0.0041). There was no significant difference in the total score for salt-related nutrition knowledge between the groups. The correlation analysis indicated that the dietary guidelines practice score had a positive correlation with the salt-related dietary attitude score (r=0.3593, p<0.0001) and the dietary attitude score (r=0.3443, p<0.0001) after adjustments for sex. These results show that the degree of adherence to the dietary guidelines for adults may be related to sodium-related dietary attitudes, behaviors, and nutrition knowledge.

신체 표현 활동에 참여한 비만아동의 대인관계 형성과 신체 자기지각 및 정서의 관계

박시내 ( Si Nae Park ),신혜숙 ( Hea Sook Shin ),손주희 ( Joo Hee Son ) 한국무용과학회 2012 한국무용과학회지 Vol.27 No.-

본 연구는 강원도 지역 시, 군 보건소에서 실시한 ``건강관리 바우처 프로그램``에 참여한 비만아동 총 192명을 대상으로 대인관계 형성과 신체 자기지각 및 정서에 대해 조사 분석하여 신체 표현 활동을 통한 심리적 변인의 기초 자료를 얻고자 상관관계분석, 다중회귀분석을 한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 신체 표현 활동에 참여한 비만아동의 대인관계 형성, 신체 자기지각, 정서의 상관관계 분석에서 유의한 상관을 나타내고 있다. 둘째, 신체 표현 활동에 참여한 비만아동의 대인관계 형성 하위요인에 따른 신체 자기지각 다중회귀분석 결과, 대인관계 형성은 신체 자기지각에 10.5%의 설명력을 나타내고 있으며, "적극형"과 "리더형"요인에서 유의한 관계를 나타내고 있다. 셋째, 신체 표현 활동에 참여한 비만아동의 대인관계 형성 하위요인에 따른 정서 다중회귀분석 결과, 대인관계 형성은 정서에 24.1%의 설명력을 나타내고 있으며, "적극형" "노력형" 요인은 정서와 유의한 관계를 나타내고 있다. 넷째, 신체 표현 활동에 참여한 비만아동의 신체 자기지각 하위요인에 따른 정서 다중회귀분석 결과, 신체 자기지각은 정서에 68.2%의 설명력을 나타내고 있으며, 하위요인 중"특성불안" "신체불안" "타인불안" 요인은 정서와 유의한 관계를 나타내고 있었다. 비만아동들의 대인관계 형성과 부정적인 신체 자기지각은 정서불안과 유의한 관계가 있다. 최근 비만 아동을 위한 많은 프로그램이 적용되고 있으나 비만아동의 예방과 치료에 적용된 종목이 적합한지, 바르게 인식하고 지도해야 할 필요성이 있다. 특히 무용과 같은 신체 표현 활동은 비만아동의 예방차원에서 필요하지만 치료방법으로서는 정서적 측면에서 비효율적이라고 생각되므로 아동의 개인별 특성에 따른 적절한 비만 해소 운동처방이 요구된다. This study selected subjects through purposive sampling from obese children participating in physical expression activities, and used a total of 192 questionnaires in the final analysis. Using analyzable ones among collected data, we performed multi pleregression analysis and correlation analysis with SPSS18.0, and drew conclusions as follows. The results of correlation analysis and regression analysis on interpersonal relation formation, physical self-perception, and emotion in obese children participating in physical expression activities, significant correlations were observed. In addition, "positive type", "leader type" was highly correlated with physical self-perception and interpersonal relation formation influenced physical self-perception by 10.5%. Moreover, interpersonal relation formation influenced emotion by 24.1%, and among the sub-factors of interpersonal relation formation, the "positive type", "effort type" factor was found to be highly correlated with emotion. On the other hand, emotion influenced physical self-perception by 68.2%, and among the sub-factors of emotion, "trait anxiety," "physical anxiety" and "others anxiety" had a significant effect.

한국어 성취도 평가에서의 교사와 학습자간 난이도 불일치에 대한 연구

원해영,손주희,안희은 부산대학교 교육연구소 2012 교육혁신연구 Vol.22 No.3