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박호걸(Park Ho Gul) 한국교원대학교 융합교육연구소 2018 융합교육연구 Vol.4 No.1
본 보고서는 포디프레임을 활용하여 ‘무게중심’ 체험수업을 제안한다. 초등학교 3, 4학년을 대상으로 하는 교과서 밖 무게중심활동을 포디프레임 교구를 중심으로 개발하였다. 이 수업을 통해서 학습자가 직접 실물교구를 제작하여 ‘무게중심’의 개념을 느끼고 학습하는 것뿐만 아니라 과정기술을 습득할 수 있다. This report proposes a center of gravity experience lesson using 4D frame. The center of gravity activities outside the textbooks for the 3rd and 4th graders of elementary school were developed centering on the 4D Frame teaching tool. Through this lesson, the learner can produce the real parish so that he can learn not only the concept of center of gravity but also the process skill.
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박원서,이제호,박혁,정호걸,김기덕,Park, Won-Se,Lee, Je-Ho,Park, Hyok,Jung, Ho-Gul,Kim, Kee-Deog 대한영상치의학회 2010 Imaging Science in Dentistry Vol.40 No.2
Impaction of tooth is a situation in which an unerupted tooth is wedged against another tooth or teeth or otherwise located so that it cannot erupt normally. The supernumerary tooth is also called as hyperdontia and defined as the condition of having additional tooth to the regular number of teeth. The most common supernumerary tooth is a mesiodens, which is a mal-formed, peg-like tooth that occurs between the maxillary incisors. The supernumerary tooth is commonly impacted but they are frequently impacted on maxilla. Ectopic impaction of supernumerary tooth on mandibular condyle, coronoid process, ascending ramus, and pterygomandibular space is very rare condition. In this case, we report a case of impacted supernumerary tooth on mandibular sigmoid notch without definite pathologic change.
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포디프레임.지오지브라.3D펜을 활용한 융합교육 프로그램이 초등학교 4학년 영재학생들의 창의·융합 역량에 미치는 영향
이보름,박호걸,백성혜 한국교원대학교 교육연구원 2020 敎員敎育 Vol.36 No.2
This study focused on the development of convergence education programs using 4D Frame,GeoGebra, 3D pen for geometry content in mathematics (shape basics, various triangles and squares,polygons, circle elements, and planar movements). The researchers verified the effects of the developed programs on the convergence competency for creativity of 4th grade gifted students. The subjects of this study were ten male students and eight female students. The research method involved a one-group pretest-post test design in which an evaluation sheet was inserted before and after implementing the developed educational program for the students. The results of this study areas follows. First, the mathematics class applying the developed convergence education program had a statistically significant effect on the development of convergence ability for creativity of 4th grade gifted students. However, the humanist factor among the sub-factors was not significant. Second,according to the results of peer reviews, students considered the following to be important‘consideration for the other party' in communication and cooperation; ‘thinking to see things or phenomena differently' in creative insight, in other fields of knowledge; ‘understanding of each technology (curricular) itself to be combined’; and ‘human empathy' in humanism. This analysis provided insight into the growth and development of each student. The results of this study confirmed that the education program developed to enhance the creativity for students who will be the main axis of the future society was effective. 본 연구는 초등학교 3-4학년군 수학 교과의 도형의 기초, 여러 가지 삼각형과 사각형, 다각형,원의 구성 요소, 평면도형의 이동을 중심으로 포디프레임과 지오지브라, 3D 펜을 활용한 융합교육프로그램을 개발하고, 초등학교 4학년 영재학생들을 대상으로 창의·융합 역량에 대한 효과를 검증하였다. 연구대상은 경남 창원시 소재 U초등학교 4학년 영재학급 학생으로 남학생 10명, 여학생8명, 총 18명이었다. 연구방법은 프로그램의 개발과 단일집단 사전사후 측정방법을 사용하였다. 본연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개발된 융합교육 프로그램을 적용한 수학 수업이 초등학교 4학년 영재학급 학생들의 창의·융합 역량 발달에 통계적으로 유의미한 효과가 있었다. 하지만 하위요인 중 인본주의 요인의 경우 유의미하지 않았다. 둘째, 동료평가지 분석 결과 학생들이 생각하는창의·융합 역량 하위요인 별 핵심 요인 중 소통과 협력에서는 ‘상대방에 대한 배려’, 창의적 통찰력에서는 ‘사물이나 현상을 다르게 볼 수 있는 발상’, 타 분야의 지식에서는 ‘결합되는 각 기술(교과)자체에 대한 이해력’, 인본주의에서는 ‘공감 능력’이라고 생각하는 것으로 나타났다. 이러한 분석을통해 학생 개개인의 성장과 발달 정도를 파악할 수 있었다. 본 연구의 결과를 통해 미래사회의 주축이 될 학생들의 창의·융합 역량 증진을 위하여 개발한 융합교육 프로그램이 효과적임을 확인할수 있었다.
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포디프레임을 활용한 중심지 이론 모델링 활동의교육적 효과 및 인식에 미치는 영향 -예비교사들을 중심으로-
김영미,박호걸,김영훈,백성혜 한국교원대학교 교육연구원 2023 敎員敎育 Vol.39 No.5
연구목적 인문사회 전공의 예비교사를 대상으로 중심지이론을 설명하기 위한 모델과 모델링을 활용한교육 프로그램을 투입한 후 교육적 효과를 알아보고, 이 프로그램의 교육적 효과에 대한 예비교사들의 인식을 알아보고자 한다. 연구방법 교사양성대학교에서 지리교육을 전공하는 46명의 예비교사를 대상으로 자료 수집이 이루어졌다. 실험반 20명을 대상으로 모델과 모델링을 활용한 중심지 이론 교육 프로그램이 3주간 투입되었으며, 교육프로그램의 교육적 효과는 t검정을 통하여 분석하였다. 교육 프로그램 참여 후 교육적 효과에 대한 인식을 살펴보기 위해 실시한 설문 결과는 기술통계 및 반복적 읽기를 통해 분석하였다. 연구결과 모델과 모델링을 활용한 교육 프로그램에 참여한 예비교사들은 통제반에 비해 통계적으로 유의미하게 높은 수준의 이해도를 나타내어 교육적 효과를 확인하였다. 또한, 교육 프로그램에 대해 몰입, 교육 프로그램에 대한 평가, 만족도, 심미와 체화인지 항목에서 전반적으로 긍정적인 인식을 나타내었다. 교육 프로그램의 교육적 효과에 관해, 예비교사들은 이론에 대한 보다 효과적인 이해, 집중과 참여 향상을 언급하였다. 결론 예비교사들을 위해 물리적 조작을 통해 복잡한 내용을 보다 쉽게 인지하게 도와주는 포디프레임을 활용한 모델과 모델링 활동이 더 폭넓게 개발되고, 교육 프로그램의 교육적 효과를 확인하는 연구가 지속적으로 이루어질 필요가 있다 Purpose: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of a model and modeling-based educational program among pre-service teachers and their perceptions of the effectiveness of themodeling-based teaching program. Methods: A total of 46 pre-service teachers majoring in Geography Education at a teacher education university participated in the study. Twenty students in the experimental group were given a three-week program regarding the central place theory based on models and modeling, and their understanding of the central place theory was analyzed through a t-test. The questionnaire on the perception of the effectiveness of the program was analyzed through descriptive statistics and iterative reading. Results: The results indicated that the experimental group had a statistically significantly higher level of understanding than the control group. These pre-service teachers also expressed an overall positive perception of the program in terms of flow, evaluation of the program, satisfaction, and aestheticand embodied cognition. Regarding the pedagogical effectiveness of the educational program, they recognized an enhanced level of understanding, focus and engagement. Conclusion: This research found that there should be more educational programs based on models and modeling with 4Dframe that would help pre-service teachers understand complex concepts through physical manipulation.
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Mandibular metastasis of cholangiocarcinoma: A case report
유태민,김기덕,정호걸,박원서 대한영상치의학회 2015 Imaging Science in Dentistry Vol.45 No.4
Tumors metastasizing from distant regions to the oral and maxillofacial region are uncommon, comprising only 1%–2% of all malignancies. Cholangiocarcinoma is a malignancy that arises from cholangiocytes, which are epithelial cells that line the bile ducts. These cancers are difficult to diagnose and have a poor prognosis. In this paper, we report a rare case of mandibular metastasis of cholangiocarcinoma diagnosed at the primary site and discuss the radiographic findings observed in this case.
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