독자문단

박균열 북한연구소 1993 北韓 Vol.- No.260

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도덕판단역량측정도구(MCT) 및 C-지수 알고리즘 개선

박균열 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.12

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This study aims to suggest alternatives to some of the limitations of G. Lind's Moral Competence Test(MCT) and its C-index. The MCT Questionnaire mobilizes two moral dilemmas (worker's dilemma, doctor's dilemma), each with the theme of social justice and bioethics. The two stories based measuring tool has some problems of so-called content validity that cannot be connected to the subject when they are different from the subject of the subject. In addition, the algorithm has limitations that cannot be outside of a given range of low and high orientations, and has a disadvantage in that weights of intermediate orientations cannot be assigned. Therefore, this study examined the limitations of this MCT questionnaire and its algorithm and suggested an alternative to overcome it. First, the questionnaire allowed Kohlberg's six steps to be implemented in everyday topics without a dilemma, and provided a way to weight more to down and up direction. Next, this proposed an eight-point scale with a one-point equivalence between –3.5 ~ 3.5, without “0” point limited by weighting. This new type of Korean MCT KC-index is expected to be a very effective tool for the simple measurement of students' morality in near future for moral education. 이 연구는 G. Lind의 도덕판단역량측정도구와 그 C-지수가 가진 몇 가지 한계점에 대한 대안을 제시하는 것을 주된 목적으로 한다. MCT 질문지는 2개의 도덕적 딜레마(노동자의 딜레마, 의사의 딜레마)를 동원하는데 각기 사회정의, 생명윤리를 주제로 하고 있다. 이로 인해 내용타당도의 문제점을 안고 있다. 또한 알고리즘 상에 있어서도 낮은 지향과 높은 지향의 주어진 범위 밖으로 할 수 없는 제한점과 중도지향의 가중치를 부여할 수 없는 단점을 안고 있다. 이에 이 연구는 이러한 MCT 질문지와 그 알고리즘 상의 한계점을 검토하고 이를 극복할 수 있는 대안을 제시했다. 우선 질문지는 딜레마스토리 없이 일상적인 주제로 전환했다. 아래와 위로 더 많은 가중치를 부여할 수 있는 통로를 제공했다. 알고리즘 상으로는 가중치 부여가 제한되는 중간의 “0”을 제거하고 –3.5~3.5의 1점 등간성을 가진 8점 척도를 제안했다. 이 새로운 한국형 도덕판단역량측정도구는 향후 효과적인 학생들의 도덕판단력 측정도구로 기여할 것이다.

역사적 신제도주의 관점에서의 교원능력개발평가제 제한요인 분석

박균열 한국교육정치학회 2013 敎育政治學硏究 Vol.20 No.1

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본 연구는 교원능력개발평가제 변화의 제한요인을 밝히는데 있어서 역사적 신제도 주의에서 강조하는 제도적 맥락과 경로의존성이라는 개념을 사용하였다. 이를 위하여 우선, 교원능력개발평가제의 변천과정을 고찰하여 분석하였고 교원능력개발평가제에 서 연공중시라는 경로의존성을 밝혔다. 둘째, 경로의존성에 영향을 주는 제도적 맥락 으로서 보수적 성격이 강한 교직문화, 연공서열 중심의 교원승진제도를 분석하였다. 셋째, 경로의존성의 원인을 사용하여 교원능력개발평가제의 제한요인을 분석하였다. 이와 같은 경로의존성의 원인에 따라 본 연구는 교원능력개발평가제의 제한요인을 수 혜집단의 저항, 변화비용과 유지비용의 비교, 복잡한 현실과 인식의 제약, 제도의 고 착성, 제도의 상호의존성으로 파악하였다. 그리고 이와 같은 교원능력개발평가제의 제한요인을 통해 교원능력개발평가제의 성공을 위한 정책적 시사점을 제시하였다.

경찰의 공직윤리 향상 방안

박균열,정병삼 원광대학교 경찰학연구소 2019 경찰학논총 Vol.14 No.4

This study analyzes the police's perception of corruption and integrity through the analysis of media reports, establishes the theoretical basis of public integrity as a virtue of police ethics, suggests integrity education for the establishment of integrity culture, and morality as an element for this. This was done to propose the use of Moral Competence Test made by G. Lind of Konstanz University. So this study examined previous studies on the concept, meaning, and importance of integrity, and focused on drawing implications for establishing police ethics. This study shows that the police's integrity, which has been analyzed through the press release analysis, still has many negative perceptions and needs to improve the integrity. Therefore, it is necessary for the police organization to conduct systematic integrity education on a firm theoretical basis for integrity and to measure it empirically. And it is required to measure the individual's integrity awareness and competency by applying the proposed morality measurement tool and to improve the awareness of integrity. Integrity is also a virtue required for personal ethics, but the organizational climate for it to be exercised as an organizational ethic must be established, which should be supported by the design, implementation, and evaluation of the effectiveness of systematic education programs. For improving the police ethics, this study proposes integrity education for this purpose and expects to continue empirical research by means of morality measurement tool. In concrete, the education should include cognitive contents of knowledge in the anti-corruption law and regulations, corruption cases, and way to resist the corruption. It also should contain affective contents of promoting the will to implement the ways of integrity and to resist the corruption. 본 연구는 언론보도의 분석을 통해 경찰의 부패 및 청렴도 인식을 분석하고, 경찰윤리의 덕목으로서 공직청렴의 이론적 기반을 구축하며, 청렴문화의 정착을 위해 독일의 콘스탄츠 대학 G. Lind 교수가 창안한 도덕판단역량측정도구(MCT)를 활용한 청렴교육을 제안하려는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 청렴의 개념과 의미, 중요성 등에 대한 선행연구를 고찰하고, 경찰윤리를 정립하는 데 시사점을 도출하는 데 주안을 두었다. 본 연구는 언론보도 분석을 통해 나타난 경찰의 청렴도는 아직까지 부정적인 인식이 다수 나타나고 있으며, 청렴도 개선이 요구된다. 따라서 경찰조직은 청렴에 대한 확고한 이론적 기반 위에서 체계적인 청렴교육을 실시하고, 이를 실증적으로 측정할 필요가 있다. 청렴도는 개인윤리로서 요구되는 덕목이기도 하지만 조직의 윤리로서 그것이 발휘되기 위한 조직풍토가 정착되어야 하는데, 이는 규범적 강조가 아니라 체계적 교육프로그램의 설계와 시행, 효과성 평가가 뒷받침되어야 한다. 이를 위해 본 연구는 국민권익위원회 청렴교육원에서 시행하는 청렴교육프로그램 등 다양한 선행연구를 분석하여 경찰을 위한 청렴교육프로그램을 제안했는데, 여기에는 청렴에 관련된 다양한 법령과 사례 등 인지적 영역의 지식 교육이 필요하고, 더불어 실제 직무수행 과정에서 부패행위에 저항하고 청렴을 실천하기 위한 가치의 내면화 교육이 필요하다. 이를 위해서는 기존의 의무론적, 당위론적 교육에서 벗어나 가치과학적 방법을 적용하여 각 개인의 도덕성 판단력을 측정하고, 이를 향상시키기 위한 체계적인 교육이 필요하다. J. Rest, G. Lind 등 도덕성 관련 선행 연구자들이 정립한 도덕성측정도구는 개인의 청렴인식과 역량을 측정하고, 청렴도 인식을 향상하기 위한 교육적 처방을 구성하는데 적합하다. 본 연구는 경찰윤리로서 청렴문화를 정착하기 위한 교육프로그램 구성을 위해 G. Lind의 도덕판단역량측정도구의 알고리즘 적용을 제안했다.

남북한의 자주국방정책에 대한 비교분석을 통한 안보정책 수립 및 안보교육적 시사

박균열 한국도덕윤리과교육학회 2005 도덕윤리과교육 Vol.- No.20

학생들의 안보의식 연구 : 도덕 교과를 중심으로

박균열 국방대학교 국가안전보장문제연구소 2008 국방연구 Vol.51 No.3

This paper focuses on researching the consciousness of Korean students. As main text, it raised the Moral Education(Dodeokgyoyuk) in School education of Korea. It covers the textbook and national curriculum. This paper investigates the changing mind of students who has studies the textbook. To verify the consciousness of students, it used the questionnaire which was made under the concept of domestic security and external security. In the external security, there are two kinds of security. Those are North Korean and Unification relating items and US relating items. Through this process, this paper suggests the desirable direction for getting good points of Unification Consciousness and Security Consciousness in terms of Unification education and Security education. Moreover it does suggest the new direction for moral education. 본 연구는 우리나라 초·중·고·대학 학생들의 안보의식을 실증적으로 살펴보는데 목적을 둔다. 우선 이를 위해 해당학생들이 초·중등학교 기간 동안 수학했던 과목 중에 가장 관련성이 높은 교과인 도덕 교과에 관심을 두고, 그 특징을 살펴본다. 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년 동안을 국민공통기본교육과정이라고 일컫는데, 그 중에서도 초등1-2학년의 통합교과 기간을 제외한 3-10학년 동안의 8년간의 도덕 교과내의 안보관련 내용에 중점을 둔다. 본 연구는 조사대상자 모두가 이러한 과목을 이수했다고 전제하고, 그들이 이 과목을 이수하고 난 뒤에 안보의식에 있어서 어떠한 인식의 변화를 보였는지를 살펴본다. 본 연구는 국가안보의 영역을 대내안보와 대외안보로 크게 구분하고, 대외안보는 다시 북한 및 통일과 대미관계로 구분하였다. 본 연구는 이러한 과정을 토대로 올바른 통일의식과 안보의식 형성을 위해 통일교육과 안보교육상의 몇 가지 제안을 하였으며, 도덕 교과교육의 개선을 위해서도 개선방안을 제시하였다.

북한에 대한 국민의 인식 변화

박균열 북한학회 2004 북한학보 Vol.29 No.-

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청소년 도덕 동기화 검사도구 개발 연구: 2차년도 2

박균열,홍성훈,전종희,신택수,송선영 한국윤리교육학회 2012 한국윤리교육학회 학술대회 Vol.2012 No.2

본 연구의 목적은 J. Rest의 4 구성요소 모형을 바탕으로 1차년도(2011년)에 개발된 도덕 동기화 검사를 보다 신뢰롭고 타당한 도구로 개정하는 데 있다. 따라서 선행연구를 보완하여 도덕 동기화 의 측정요인을 도덕지향성과 도덕적 정서귀인 등 두 항목으로 재설정하고, 검사의 신뢰성과 타당 성을 높이기 위해 제시된 스토리와 문항을 수정하였다. 개발된 세 개의 스토리(과제, 콘서트, 작품) 별로 총 10개의 도덕 동기화 문항 전체에 대한 신뢰도를 분석한 결과, 전반적으로 .90 내외의 매우 높고 안정적인 수치를 보였다. 또한 이론적으로 가정한 측정요인을 중심으로 세 가지 스토리 전체 에 대한 신뢰도를 분석한 결과, 약 .90 내외의 높은 수치를 나타냈다. 타당도를 검증하기 위하여 요인분석을 실시하였다. 과제 스토리에서는 2개의 요인이 도출되었는데, 회전방법을 적용하여 위의 두 가지 방식으로 분석했을 때, 이론적으로 가정한 2개의 요인에 해당되는 문항들이 각각 동등한 수로 묶이는 것으로 확인되었다. 콘서트 스토리의 경우에는 이론적으로 가정한 2개의 요소에 준하 여 요인이 잘 나타났으나, 요인의 수가 동일하지 않고 2요인이라고 가정하고 개발한 2개의 문항들 이 1요인에 함께 묶인 것을 확인하였다. 이러한 결과를 볼 때, 1요인에 묶였으나, 본래 2요인에 해 당되는 문항들은 그 문항이 개발된 본래의 취지에 보다 적합하도록 2요인의 특성을 반영하여 그에 맞게 문항을 수정할 필요가 있다. 작품 스토리에서는 1개의 요인이 도출되었고, 회전된 방법을 통 해서는 결과가 도출되지 않았다. 이로 인해, 요인을 2개로 지정하여 확인적 요인분석을 하였다. 그 결과, 1요인에 8개, 2요인에 2개의 문항이 묶이는 것으로 확인되었다. 이러한 결과를 고려할 때, 1 요인에 묶인 2요인의 3개 정도의 문항들을 원래의 이론적 가정에 맞도록 수정하여 2요인의 특성에 보다 적합하도록 문항을 수정하는 것이 바람직해 보인다. 요인분석 결과를 중심으로 볼 때, 과제 스토리외에 콘서트, 작품 스토리는 일부 문항에 대한 수정이 필요한 것으로 판단되었다.

공교육 정상화를 위한 교육정책 결정체제 참여자들의 역할 조명: 한미 교육정책 결정체제 참여자 비교를 중심으로

박균열 고려대학교 교육문제연구소 2006 敎育問題硏究 Vol.0 No.26

The purpose of this study is to illuminate participants' role on educational policy determination system for public education normalization. In this paper, based on review of literatures, the sequence to the alternative about practical effect was found to be basically rooted in a need for education-related stakeholders' participation. For attaining the purpose this study tries to unveil the fact that the interpretation, adaptation and comparison between Korea and America participants' role on educational policy determination system for public education normalization will be able to be maximized, under the assumption that we need the design of public education system in pluralistic environment through the education-related stakeholders' ideological and practical base. 이 논문에서는 공교육 정상화를 위한 교육정책 결정체제 참여자들의 역할을 조명하였다. 즉, 이 논문에서는 공교육 내지는 학교교육 관련 구성집단들의 참여가 요구되며, 실행단계에서 대책의 실천적 효과가 뒤따라야 된다는 점을 밝히고, 달라진 시대․사회적 환경에 부합되는 공교육 체제의 설계가 필요하다는 전제하에, 공교육 정상화를 위한 우리나라 교육정책 결정체제 참여자들의 성격과 역할을 미국의 교육정책 주요 행위자들의 역할과 기능으로 해석․적용․비교 하고자 하였다. 이를 통해 본 연구는 공교육 정상화를 위한 교육 정책 결정 체제 참여자의 성격과 역할을 조명하고 교육 거버넌스의 큰 틀 속에서 성공적으로 작동할 수 있는 전제로서 이념적․실천적 토대를 제시하였다.

교사의 임파워먼트와 교사헌신 및 학교조직 효과성 간의 공분산구조 분석

박균열 한국교원교육학회 2009 한국교원교육연구 Vol.26 No.1

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본 연구는 선행연구 고찰을 통해 교사의 임파워먼트를 투입 요인으로, 교사헌신을 과정 요인으로, 학교조직의 효과성을 결과 요인으로 하는 구조적 관계를 설정하고 이들 간의 관계를 보다 실증적으로 검증하여 현장의 실제적인 측면을 반영하고자 함을 목적으로 하였다. 특히, 구조 방정식 모형 분석 결과 산출된 본 연구 모형의 적합도 지수는 X2=137.874, 자유도(df)=17, p값=.000, IFI=.945, CFI=.945, NFI=.938, RMSEA=.086, GFI=.964, AGFI=.923으로 각각 산출되었다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 임파워먼트와 교사헌신 및 학교조직 효과성에 대한 배경변수별 교사의 인식은 평균값 이상을 상회하였다. 둘째, 교사의 임파워먼트와 교사헌신 및 학교조직 효과성은 서로 유의한 긍정적인 상관관계를 갖는다. 셋째, 교사의 임파워먼트는 교사헌신과 학교조직 효과성에 영향을 미치고 교사헌신은 학교조직 효과성에 영향을 준다. 넷째, 교사의 임파워먼트가 활성화 될수록 교사는 교직에 헌신을 다하고 이를 통해 간접적으로 학교조직의 효과를 극대화 하게 된다. The purpose of this study is to analyze the causal model among teachers' empowerment, teachers' commitment and school organizational effectiveness. A covariance structural analysis was conducted to verify causal relations among research variables. The goodness of fit of the causal model can be summarized as followings. X2=64.229(df=16, p <.001), RMR=.021, CFI=.942, NFI=.925, GFI=.956, AGFI=.900. Thus the model was considered acceptable. The findings of this study were as follows: First, Teachers' perception about research variables was beyond the mean of them. Secondly, there was significant correlation among the empowerment of teacher, teachers' commitment and school organizational effectiveness. Thirdly, fit of research model used in this study was confirmed acceptable. Fourthly, teachers' empowerment affected directly school organizational effectiveness and had a indirect influence on school organizational effectiveness via teachers' commitment as well.