신세대논단:북한 군대의 정치교육의 현장(I)

박균열 북한연구소 1994 北韓 Vol.- No.266

델파이 기법을 활용한 ICT기반의 미래 초ㆍ중등학교 설계와 교원교육 연구

박균열 한국교원교육학회 2017 한국교원교육연구 Vol.34 No.1

이 연구의 목적은 ICT기반의 미래 학교를 실제 운영하기 위한 전 단계로서 초·중등 단위학교의 설립과 운영에 관한 설계를 구상하고, 이를 바탕으로 미래 학교에 필요한 교원 교육에의 시사점을 제안하는데 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 관련 선행연구를 탐색하고 전문가 델파이 기법을 활용하여 각각 초, 중, 고등학교별로 도출하여 ICT기반의 미래학교 설계구상을 제시하고자 한다. 도출된 델파이 문항은 전문가 협의회를 거친 다음에 문항의 타당성을 담보하기 위해 28명의 전문가 패널을 대상으로 2차례에 걸쳐 수정, 보완이 이루어져 최종적으로 ICT기반의 미래 학교 설계 구상안의 핵심 영역으로 확정하였다. 연구 결과, 미래의 초등학교 설계 방안은 인구 감소와 고령 사회로의 빠른 진입으로 유아 및 아동 대상 내수시장 침제, 경제활동인구와 숙련 노동인구의 감소 및 고령화, 학령기 인구의 감소로 학교급 별 급격한 구조조정이 요구되는 미래사회의 특징을 반영하여 평생교육 시스템을 도입한 학교 구상안이다. 미래의 중학교는 과학기술의 발전과 함께 세계가 보다 개방화되고 세계화를 겪게 되어 우리나라를 비롯한 모든 나라에서 글로벌 문화가 확대되고, 또한 우리나라의 다민족 및 다문화 사회로의 변화가 가속화 되며, 이로 인한 학교 현장의 변화를 반영한 학교이다. 미래의 고등학교는 글로벌화가 심화되어 외국인들의 유입과 다문화 학생이 증가한 미래사회 및 학교 현장의 변화를 반영하고, 직업사회의 변화 및 생활환경의 변화에 대응하며, 서로 다른 의견과 배경을 가진 사람들을 이해하고 협력할 수 있도록 하는 교육을 추구한다. 결국, 이 연구의 결과는 정부가 향후 추진하고자 하는 ICT기반의 미래 학교를 실제 운영하기 위한 전 단계의 정책 기초 자료로 활용될 수 있을 것이고 미래의 교원교육 정책의 시사점을 제공하리라고 기대한다. The purpose of this study is to draw design for the establishment and operation of an ICT-based future eiementary-secondary school. This study is a preliminary step to offer implication of teacher education required for an ICT-based future school. In order to accomplish the purpose, this study explores the background of an ICT-based future school and provides design for an ICT-based future elementary, middle, high School using the delphi method. This researcher drew Questionnaires for delphi survey through the expert conference, conducted two times of delphi survey for 28 expert panels so as to verify validity, confirmed key domains on design for ICT-based future school finally through the revision and supplementation. The result of this study, ICT-based future school have the characteristics as follows. First, the design of future elementary school introduces life-long learning system reflecting the feature of the future society, which includes domestic market downturn related to the infant and child caused by population decline and the rapid entry of an aging society, reduction of economic activity and skilled workforce and aging, and reduction in the school-age population. Second, the design of future middle school reflects school’s change with the expansion of global culture in all countries including Korea thanks to the development of science and technology and with acceleration into a multicultural society. Third, the design of future high school reflects future society and school with increase the inflow of foreigners and muticultural students, responds to changes in occupation and the living conditions, and pursues education that allows you to understand people with different opinions and background and collaborate with them. So, ICT-based future school drawn in this study should be applied as basic data for a preliminary step to prepare to build and run an ICT-based future school.

북한의 핵․미사일 위협에 대한 한국의 억제 전략

박균열,방원석 한국통일전략학회 2018 통일전략 Vol.18 No.1

The tension on the Korean peninsula has heightened by threats to North Korea's sixth nuclear test as well as statements close to the declaration of war made by U.S. President Donald Trump against North Korea nuclear test. In general, when a country in international politics receives significant external threats, it usually uses balancing or band wagoning strategies. In this military crisis situation on the Korean Peninsula, we will identify the capabilities and threats to North Korea's missiles and nuclear weapons, and try to find out how the nuclear states has responded to the nuclear threat from the hostile countries. We will also present the best strategy, namely our countermeasures on the security basis based on the theory of balance of power through the messages given in these cases. In conclusion, we would like to contribute to establish South Korea's military policy to North Korea through suggesting some implications on nuclear deterrence strategy as military strategy countermeasures based on the theory of balance of power against North Korea's nuclear and missile threats. 한반도 정세는 북한의 6차 핵개발 실험에 대한 위협과 이에 대응한 미국 트럼프 대통령의 북에 대한 전쟁선포에 근접한 발언 등으로 긴장이 극도로 고조된 상황이다. 일반적으로 국제정치에서 한 국가가 외부로부터 상당한 위협을 받을 때 일반적으로 균형(balancing) 혹은 편승(bandwagoning) 전략을 사용한다. 현재 한반도의 군사적 위기 상황 속에서, 북한 미사일과 핵무기에 대한 능력과 위협요인을 확인하고, 지금까지 핵 보유 국가는 적대국의 핵 위협으로부터 어떻게 대응했는지 사례를 통해 한국에게 주는 교훈은 무엇인지 확인하고자 한다. 또한, 이러한 사례가 주는 메시지를 통해, 세력균형이론을 근거로 한국이 취해야 할 전략, 즉 한국의 대응책을 안보적 차원에서 제시하고자 한다. 결론적으로 북한의 핵·미사일위협에 대한 한국의 전략적 대응책을 세력균형이론을 기반으로 한 핵 억제전략에 대해 군사적 전략차원에서 몇 가지 시사점을 제시함으로써, 한국의 군사적 대북정책 발전에 기여하고자 한다.

학생역량 변화에 대한 인식 탐색 및 시사점: 2019년도 자유학기제를 중심으로

박균열 한국교육정치학회 2022 敎育政治學硏究 Vol.29 No.3

This study aims to explore how students' competencies change before and after the free semester experience based on the change in the environment where the free semester system has been expanded to all middle schools since 2016, and the free school year system has been expanded since 2018. The results of the study were mainly derived in two ways. First, the average of self-management competency increased, but it was not statistically significant. The average of knowledge information processing capacity, creative thinking capacity, aesthetic emotional capacity, and communication capacity increased and were statistically significant. In addition, the average of community competency decreased and was statistically significant. Comparing the difference in the average value of all six competency, it was statistically significant. Taken together, it is estimated that the free semester experience of the first year of middle school is positively related to knowledge information processing competency, creative thinking competency, aesthetic emotional competency, and communication competency change. Next, t-analysis was conducted to check whether there was a meaningful change in student competency during the second year of middle school after the free semester ended. In the end, the communication competency was the highest (M=3.99), and the aesthetic emotional competency was the lowest (M=3.59). It can be seen that the degree of interest and active participation of students in the educational program is significantly related to the change in competency. 본 연구는 자유학기제가 2016년도 이후 모든 중학교로 확대되어 운영되고, 2018년도 이후 자유학년제로 확대되는 환경의 변화를 바탕으로, 자유학기 경험 전후로 학생들의 역량이 어떻게 변화하는지를 탐색하고자 한다.연구 결과는 크게 2 가지로 도출되었다. 먼저, 자기관리 역량은 평균이 증가하였지만 통계적으로 유의하지 않았으며 지식정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량은 평균이 증가하였고 통계적으로 유의하였다. 아울러 공동체 역량은 평균이 감소하였으며 통계적으로 유의하였고, 6개 역량을 모두 평균한 값의 차이를 비교하면 3.70점에서 3.73점으로 0.03점만큼 증가하였으며 이러한 차이는 통계적으로 유의하였다. 이를 종합하면 중학교 1학년의 자유학기 경험은 지식정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량 변화에 긍정적으로 연관되어 있다고 추정된다. 다음으로, 자유학기를 마친 후 중학교 2학년 기간 중에 학생역량에 의미 있는 변화가 있었는지를 확인하기 위하여 t 분석을 시행하였고, 2학년이 마무리되는 12월에 시행된 조사 결과 학생들의 역량 평균은 영역에 따라 3.55~3.99의 점수를 보였다. 결국, 의사소통 역량이 가장 높았으며(M=3.99), 심미적 감성 역량이 가장 낮게 나타났다(M=3.59). 이는 학생들이 교육 프로그램에 얼마나 흥미를 느끼고 적극적으로 참여하는지가 역량의 변화에 유의하게 연관되어 있는 것으로 볼 수 있다.

교사의 수업전문성 영향요인에 관한 구조적 분석

박균열 한국교육행정학회 2008 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 Vol.2008 No.4

도덕적 역량 개념을 토대로 한 자율적 도덕행위자(AMA)의 설명 가능한 역량 기획

박균열 한국도덕윤리과교육학회 2020 한국도덕윤리과교육학회 학술대회 자료집 Vol.2020 No.10

백제 상징 무공훈장 지정의 검토와 제안

박균열,방정배 충남대학교 백제연구소 2023 百濟硏究 Vol.78 No.-

This paper aims to explore the selection criteria for the Order of Military Merit in Korea and to explore review and proposal for the enactment of order of Military Merit, which symbolizes Baekje. When selecting the Order of Merit, it is generally based on the historical symbolism and universality of Korea. The current Taegeuk-Eulji-Chungmu-Hwarang-Inheon Order of Military Merit well meets the standards of symbolism and universality by using the names of figures who symbolized Gojoseon, Goguryeo, Silla, Goryeo, Joseon, and Repoblic of Korea. However, one regrettable thing is that symbols or figures related to Baekje, which was responsible for an axis of history during the Three Kingdoms Period and had excellent generals, are missing. This is believed to have been excluded in the process of unifying 12 kinds of orders into five grades. Therefore, General Gyebaek who fought against 50,000 Silla troops and died heroically, or Dalsol who commanded the central and provincial military organizations of Baekje, can be considered as a person who can symbolize Baekje. In light of the cases in which various orders have been added through several legal revisions whenever it is needed, it is proposed to enact adding a Order of Military Merit, symbolizing Baekje.

고교학점제의 안정적 정착을 위한 학교 구성원의 역할 분석

박균열,주영효,이인수 고려대학교 교육문제연구소 2019 敎育問題硏究 Vol.32 No.4

The purpose of this study was to analyze the roles of principals, homeroom teachers, and parents for the stable settlement of the High School Credit System (HSCS). For this purpose, this research reviewed the previous studies regarding both the HSCS and the role of school members for implementing the HSCS, and FGI was conducted with 15 participants. The results are as follows: First, the principal's roles are to relieve anxiety of students and parents for the HSCS, to establish trust relationships among school members, and to play an active role in activating a professional learning community (PLC) for the HSCS; Second, the homeroom teachers’ role can be summarized as a student’s counselor and a learning consultant; and third, the parents’ roles can be categorized into communication with their children, participation in decision making, and the formation of collaborative relationships with school teachers. This study presented policy implications such as the principal’s leadership to change the perception of the HSCS and the implementation of principal job training to fulfill the role of facilitator. Also, the study presented formal or informal organizing of the PLC at the school level. 본 연구는 고교학점제의 안정적 정착을 위한 교장, 담임교사, 학부모의 역할 분석을 목적으로 하며, 이를 위해 고교학점제 및 고교학점제 정착을 위한 학교 구성원 역할 관련 선행 연구를 고찰한 후 고교학점제에 대한 학교 구성원의 고교학점제 이해 정도와 인식, 고교학점제가 안정적으로 정착되기 위한 학교 구성원의 역할을 중심으로 전국 시범학교 교장, 교사, 학부모 15명과 초점집단면담(FGI)을 실시하였다. Strauss와 Corbin의 질적 연구 분석 방법을 준용하여 분석한 주요 면담 결과를 정리하면, 교장의 경우 ① 고교학점제 인식 및 이해 제고를 위한 리더십 발휘, ② 학교 구성원 간 의사소통 경로 마련과 신뢰 관계 구축 역할, ③ 교육과정 전문성 및 수업 혁신을 위한 전문가학습공동체 활성화에서 적극적 역할 등으로 요약될 수 있으며, 담임교사 역할로는 ① 학생들의 상담가 역할, ② 교육과정 전문가로서 학습 컨설턴트 역할 수행 필요 등이 제시되었다. 학교교육 공동체의 일원으로서 학부모의 역할로는 ① 자녀와의 소통을 통한 자녀교육 책임 및 교육과정 이수에 대한 책임감 강화, ② 고교학점제 인식 제고 및 불신 해소 등으로 범주화 할 수 있다. 이상의 분석 결과에 기초하여 본 연구는 학교 구성원의 고교학점제 인식 전환과 적극적 참여 여건 조성을 위한 교장의 리더십 발휘, 학교 구성원 간 신뢰관계 구축과 활성화의 촉진자 역할 수행을 위한 교장 직무연수 시행, 학교 단위의 전문가학습공동체의 공식조직화 또는 비공식조직화 등을 정책적 시사점으로 제시하였다.

백범 김구의 국가관

박균열 한국윤리학회 2015 倫理硏究 Vol.100 No.1

This study aims to explore the perspective to state of Kim Ku who was a leader of South Korea during anti-japanese and state-building period. Kim Ku had focused not on the individual's self-interest but on the state and trying to devote the crisis situation of it. Nowadays South Korean have got good attitude to him. Since his early period, he worried about the corruption of Joseon Dynasty and preferred to humanity-based liberal thought. Then he discovered the strength of Korean people during the period of the anti-Japanese movement. Just after the liberation of our people from Japanese imperialism, he tried to make a unified state with one ethnicity. His ideological background consists of the negative perceptions to the human inequality, national independence consciousness, righteousness priority political mind. His political virtues were self-propelled mind, liberty, and freedom. He wanted to some implications not from the Soviet Communist system but political indeology and system of U.S. He emphasized unified state with one nation people. And he wanted to emphasize on the status of culture of the country as an origin of state's development and big content of state. In short, Kim Ku regarded people's pain as his pain, sincerely tried to stand at the forefront position in the anti-Japanese movement. As a result, he could get the happiness of liberation from Japanese imperialim, and devoted to make one nation based unified state. Finally this research can show that the positive evaluation to Kim Ku was never a quite regret mind about the non-taken road. Many data gave us as examples to support him. Next we need to inquiry his thoughts with linking multi-culturalism, the relations between economic property right and political liverty right, and his attitudes in cooperation process of ideological conflicts within the north-south and south side in Korean peninsula during the chaotic period just after liberation from Japanese ruling. 이 연구는 백범 김구의 국가관을 탐구하는 것이다. 백범은 개인의 사익보다는 민족과 국가의 극단적인 위기를 걱정하고 그 해결책을 강구하기 위해 노력했다. 백범에 대한 현재 우리나라 국민들의 인지도는 매우 높게 나타났다. 백범은 그의 성장배경에서부터 양반중심의 조선사회의 부패상에 대해 매우 부정적인 생각을 했고, 면면히 흐르는 백성중심의 인류보편적인 자유사상을 존중했다. 그리하여 그는 우리 민족의 저력을 바탕으로 항일운동을 전개했다. 광복직후 혼란기 동안에는 우리 민족 스스로의 힘으로 통일된 국가를 건설하려고 노력했다. 백범의 사상적인 배경은 우선 인간불평등에 대한 부정적인 인식, 민족자주의식, 대의우선의 정치의식으로 요약된다. 이러한 배경하에 백범은 국가 건설에 대한 비전을 제시하게 되었는데, 우선 백범은 추구하고자 했던 국가이념은 자주, 자유, 평등이다. 백범은 정치제도 면에서 민주주의 방식을 강조했다. 일당독재체제의 소련식 공산주의체제보다는 다수결을 인정하고 언론의 자유를 보장해주는 미국식 민주주의를 더 선호했다. 백범은 단일민족 통일국가를 강조했다. 국가의 동력과 컨텐츠로서 문화를 강조했다. 결국 백범 김구의 삶은 민족의 아픔을 자신의 아픔으로 여기고, 그 아픔을 극복하기 위해 항일운동의 선봉에 서게 된 것이었고, 그 노력의 결실로 광복의 기쁨을 얻게 되었고, 이후 이어지는 국가건설과정에서는 남한만의 단독정부 수립을 반대하고 민족전체가 하나의 국가를 이루기 위해 노력했던 것으로 요약된다. 백범에 대한 긍정적인 평가는 ‘가보지 않은 길’에 대한 아쉬움에서 비롯된 것이 결코 아니다. 하지만 향후 그의 국가관을 더욱 계승하기 위해서는 다문화의 문제, 경제적 소유권과 정치적 자유권과의 배치의 문제, 광복이후 남북간 또는 남쪽내부에서 진행된 이념갈등에 대한 대응 등에 대해서는 추후 세심히 더 검토될 필요가 있다.

제2장 백범 김구의 평화관 연구- 통일국가 건설을 중심으로 -

박균열 한국민족사상학회 2013 민족사상 Vol.7 No.3

This research aims to how Kim Ku's peace perspective had been formed. This is going to search for the vision of Unified Korea. For this purpose, this paper utilized the life history approach and Just War Theory. The Just War Theory deals with jus ad bellum, jus in bello, and jus post bellum. The whole life history of Kim Ku could be divided of anti-regime resistance period, past regressive period, positively preparation period for nation building, nation building period based on Ethnic, Liberty, Culture. According to this period, the author wanted to analyze the process of shaping the peace perspective of Kim Ku. His perspective for peace had been gradually developed through the one's whole life. In the crisis, his peace perspective was very suitable for making balance. But it was limited to enhance the correlation between jus ad bellum, jus in bello. 이 연구는 백범 김구가 통일국가를 이루기 위해 어떠한 평화관을 견지했는지를 살펴보는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해, 생애사 접근법과 정의전쟁론을 원용했다. 정의전쟁론은 전쟁자체의 정의, 전쟁수행의 정의, 전쟁종결후의 정의를 다룬다. 백범의 생애사는 반체제적 저항시기, 과거회귀적 민족주의 시기, 적극적 민족국가건설 준비 시기, 미래이상적 민족․자유․문화주의 국가 건설 시기로 구분된다. 이 시기구분에 따라 백범 김구의 평화관의 형성과정을 분석하고, 이를 토대로 그의 통일국가 비전을 진단해보았다. 백범 김구는 전생애를 거쳐, 점진적으로 평화관이 발달되었다. 그의 평화관은 위기상황에서 균형의 질서를 찾는 데는 매우 적합했으나, 새로운 국가건설의 비전을 제시하는 데는 전쟁자체의 정의와 전쟁수행의 정의간의 상관성을 높이지 못했다.