유산균의 분자 생물학적 육종

김왕준,Kim, Wang-Jun 한국식품연구원 1994 食品技術 Vol.7 No.2

유산균은 발효유, 치즈, 발효 sausage 및 채소의 생산에 널리 이용되고 있다. 과거 15~6년간 이들 유산균에 대한 경제적 중요성은 매우 증가하였으며 이에 따라 유산균의 유전학과 plasmidbiology를 이해함으로써 이들 균에 대한 분자 생물학적 육종에 대한 많은 연구가 진행되어 왔다. 유산균에서 잘 기능을 하는 cloning vector들이 많이 개발되었으며 transduction, conjugation, transformation, electroporation 등의 외부 유전자를 전달하는 방법으로 보다 개발된 유산균이 육종되어 왔다. 이 총설은 산업적으로 유용가치가 높은 유산균의 육종에 관한 최신동향 및 앞으로의 전망 등에 관하여 논의하고자 한다.

Fructooligosaccharide의 미생물에 의한 생산, 분석, 응용에 관한 최신동향

김왕준,Kim, Wang-Jun 한국식품연구원 2005 食品技術 Vol.18 No.4

산업계관점 대학평가의 성과와 개선방안

김왕준(Kim, Wang-jun),장귀덕(Jang, Keui-deok),김민규(Kim, Min-kyu),박주형(Park, Juhyoung) 한국공학교육학회 2018 공학교육연구 Vol.21 No.5

The university assessment of Industrial point of view that is the evaluation of university s outcomes was started in 2008 to find out university s social and industrial contribution rate by evaluating the added value of raising up competent people and technical development through university courses. This study is for analyzing outcomes of university assessment of Industrial point of view in the second period and searching for improvement suggestions of evaluation indexes and ways. The outcomes of university assessment of Industrial point of view in the second period is that are the contributions overcoming the difference of industrial requests and university s courses, information offering to university about industrial requests, the substantiate indicator for evaluating the suitability of university s courses and the improvement of university s competitiveness through course s upgrades, The ways improving the university assessment of Industrial point of view are introducing the ways of industrial university s consulting, evaluation for certification and involving graduate school s courses assesment, reinforcing the analysis of industrial requests, improving the indexes of courses and setting up feedback system.

고등학교 무상교육의 법적 쟁점 분석

김왕준(Kim Wang-Jun) 한국교육행정학회 2013 敎育行政學硏究 Vol.31 No.4

홍콩, 싱가포르, 핀란드, 아일랜드의 교육개혁의 비전과 주요 정책

김왕준 ( Wang Jun Kim ) 한국초등교육학회 2010 초등교육연구 Vol.23 No.3

이 연구는 안정된 경제구조와 높은 국제경쟁력을 갖추고 있으며 언어, 수학, 과학 등에 대한 국제성취도비교평가에서 상위에 위치하고 있는 홍콩, 싱가포르, 아일랜드, 핀란드의 교육비전과 주요 교육정책 등을 분석하고, 이들 4개국에서 추진하고 있는 교육개혁의 공통점과 한국교육정책에 주는 시사점을 도출한다. 각 나라들은 공통적으로 지식기반사회, 세계화 시대에서 국가의 생존과 번영을 위해서 교육의 중요함을 역설하고 있으며, 이를 위한 다양한 전략들을 마련하고 있다. 각 국들은 교육과정 및 교수방법에서 창의성, 자기주도적 학습능력, 고차원적인 사고능력을 중시하고 있으며, 교육체제 운영의 측면에서 학교의 자율적 운영을 지원하기 위해 의사결정, 인사권, 예산 등의 분권화 및 자율화를 추진하고 있으며, 다양한 학교운영모형을 개발하여 추진하고 있으며, 평생학습체제를 구축하고 있다. 학교운영체제의 분권화 및 자율화와 동시에 학교의 책무성을 확보하기 위해서, 학교교육계획 및 학교평가의 의무화 및 평가결과의 공개, 시험 및 자격제도 시행, 학교간 경쟁체제의 도입 등의 정책들을 추진하고 있다. The purpose of this study is to explore visions and major policies of education in Hong Kong, Singapore, Ireland, and Finland which have stable economic foundation and international competitive edges and ranked high in international student achievement tests such as TIMSS and PISA. In addition, this study finds implications on education reform and policies in Korea. This study reveals that each county has in common following things. First, each country recognizes that education is a key factor for the survival and development of a nation. With respect to curriculum and teaching, each country stresses creativeness, self directed learning, and high order thinking. Regarding education governance systems, they decentralize decision making, budgeting, and staffing in order to enhance school based management and develop various school models and lifelong learning systems. At the same time, in order to hold schools accountable, they introduced school or education evaluation systems, school information systems, annual school plan, periodical student achievement test, and competition among schools.

서울특별시 교육경비보조금의 공평성 분석

김보경(Kim, Bo Kyung),김왕준(Kim, Wang Jun) 경인교육대학교 교육연구원 2021 교육논총 Vol.41 No.4

본 연구는 최근 지속적으로 증가하고 있는 서울시 교육경비보조금을 기초자치단체별 규모와 지원항목별로 교육재정의 공평성을 분석하였다. 분석은 2016년~2020년의 5년간 자료를 바탕으로 재정자립도를 포함하여 광역자치단체와 비교한 서울시의 교육경비보조금 규모 순위, 서울시 기초자치단체별 교육경비보조금 규모 순위, 서울시 교육경비보조금의 보조사업 범위별 지원 현황, 서울시 기초자치단체별 단위 학교, 단위학급, 학생 1인당 교육경비보조금 현황을 살펴보았다. 연구결과를 종합하면 다음과 같다. 첫째, 각 광역자치단체별 교육경비보조금 현황에서 수평적 공평성과 재정적 중립성이 이루어지고 있지 않다고 볼 수 있다. 반면, 교육경비보조금이 수직적 공평성에 기여하고 있다. 둘째, 서울의 교육경비보조금은 학생 1인당 교육비 비교에서 재정적 중립성에 기여하고 있다. 셋째, 서울시 기초자치단체별 교육경비보조금의 지원 현황에서 각 자치단체 간의 재정적 중립성이 이루어지고 있지 않다고 볼 수 있다. 넷째, 서울시 기초자치단체별 단위 학교, 단위학급, 학생 1인당 교육경비보조금 현황에서는 각 기초자치단체별 보조금의 순위가 2개년 동안 유사하게 나타나고 있으며, 각 자치단체 간의 수평적 공평성이 이루어지고 있지 않다고 볼 수 있다. 연구결과를 바탕으로 교육재정의 공평성 측면에서 정책적 제안을 하면 다음과 같다. 첫째, 각 광역자치단체별, 기초자치단체별 그리고 단위 학교별 교육경비보조금이 수평적 공평성을 바탕으로 합리적으로 분배될 수 있도록 제도를 보완해야 한다. 둘째, 서울시 각 기초자치단체별 교육경비보조금의 지원 현황 대한 공통의 집행 기준을 만들어야 한다. 셋째, 서울시 기초자치단체별 단위 학교, 단위학급, 학생 1인당 교육경비보조금 규모에 대한 공평성에 대한 지속적인 관심이 필요하다. This study analyses the equity on education finance of Seoul Metropolitan Government s education subsidies, which has been continuously increasing in recent years, with respect to the local government authorities and the subsidized items. The analysis is based on five years data from 2016 to 2020 and includes Seoul Metropolitan Government s ranking of education subsidy compared to other metropolitan governments, ranking of education subsidy by local government authorities in Seoul, areas of subsidized programs, and education subsidy per school, per class, per student. The study results indicate that first, there is a lack of or no horizontal fairness in the status of education subsidies by each metropolitan government, instead, educational expenses subsidies are contributing to vertical fairness. Second, there are contributions of fiscal neutrality in the status of education subsidies between local government authorities in Seoul. Third, financial neutrality between each local government is not achieved in the current status of subsidies for education expenses by basic local governments in Seoul. Fourth, the ranking of education subsidy per school, per class, per student of each local government authority has been similar for the last two years, with no or lack of horizontal fairness between local government authorities. Based on the study results, the following policy suggestions for the fairness of education finance can be drawn. First, the education subsidy system needs to be improved based on the horizontal fairness for funds distribution to metropolitan governments, local government authorities, and schools. Second, guidelines for the education subsidy execution for local government authorities in Seoul. Third, continuous attention is required to the fairness of the subsidy amount per school, per class, and per student of each local government authority.

조선 정부의 신교육체제 수립 과정 분석

장귀덕(Jang, Keui Deok),김왕준(Kim, Wang Jun) 교육사학회 2016 교육사학연구 Vol.26 No.1

이 연구에서는 조선후기 『고종실록』, 법령류 등을 대상으로 조선정부의 신교육체제 수립 과정에 반영된 정책관을 분석하였다. 조선정부는 신교육체제 수립을 정책목표로 상정하고 정책목표를 달성하기 위한 세부 정책을 시행하였는데, 이를 정책유형으로 구분하고 그 특징을 분석하였다. 연대기적 서술 방식이 조선 신교육 체제로의 이행 과정을 일목요연하게 정리하는데 이점이 있다면, 정책학적 관점의 서술방식은 신교육체제 개편 과정에서 교육개혁의 중점 및 이해관계자의 대립 및 갈등 해결 방식 등을 조명하는데 도움을 줄 수 있다. 조선정부의 교육정책 중, 서원 철폐와 서원에 대한 특혜 지원의 중단 그리고 성균관에 대한 지원의 축소는 Lowi의 재분배정책에 해당한다고 볼 수 있다. 교육입국조서의 반포, 학부관제의 제정, 교원양성기관 등의 설립은 신교육 체제 수립을 위한 정치체제의 요구를 조직화하고 정부 내에 이를 추진하는 새로운 기구나 조직을 설립하였다는 점에서 구성정책으로 볼 수 있다. 이어 새로운 근대학교를 설립하고 교육기회의 확대하여 제공한 것은 전형적인 배분정책이었다. The purpose of this study is to analyze the process of making Joseon’s New Education System and Educational Reform Strategies with Lowi’s policy categories. It is studied by the Annals of the Gojong Dynasty, educatioal policies and laws. The way of chronicle historical description have a advantage to show the process that makes Joseon’s New Education System. but the way of policy study’s description have a advantage to show the conflicts and the process of solving the problems among interest groups. The abolishment or reduction of privileges to Seowon or Sungkyunkwan fell into redistributive policy. Making laws on new education system and new institutions was an example of construction policy. Finally, establishing schools and offering opportunity to schooling was distributive policy.

논문(論文) : 지방교육자치제의 헌법적 본질 관점에서 본 교육감-교육부 장관의 갈등 조정에 관한 연구

장귀덕 ( Keui Deok Jang ),김왕준 ( Wang Jun Kim ) 대한교육법학회 2015 敎育 法學 硏究 Vol.27 No.3

이 연구는 교육감과 중앙정부의 갈등에 관한 법적 쟁점을 분석하고, 합리적 갈등 해결방안을 모색하는 데 있다. 현행 지방교육자치제는 헌법 제 31조 교육의 자주성, 전문성, 민주성 확보와 헌법상 학부모의 자녀 교육권의 실질적 보장을 위한 헌법상 제도적 보장이다. 헌법상 지방교육자치제도의 본질을 유지하면서 구체적 운영을 어떻게 할 것인가는 선진국 사례에서 보듯 광범위한 입법의 형성의 자유 영역에 속하는 사항이다. 그러나 우리 법제가 지방교육자치제와 교육감 직선제를 규정하면서도 교육감의 법적 지위나 권한은 과거 임명제에 비해 발전되지 못하고 오히려 역행한 부분이 있다. 현행 갈등조정체제는 교육감 협의체를 통한 교육감의 국정참여, 부교육감제, 중앙정부의 권력적 통제방식, 사법적 조정으로 구분할 수 있다. 교육감의 고유 사무에 관한 국가의 권력적 통제는 지양되어야 한다. 이와 함께 교육감 직선제에 걸맞은 법적 지위와 권한의 확대가 필요하다. 이 연구에서는 교육감과 중앙정부의 지방교육에 대한 대등한 파트너십을 전제로, 교육감과 중앙정부의 갈등 해결방법으로 중앙-지방교육의 상호 신뢰와 협력, 교육감-교육부 장관의 업무 분장의 명확화, 교육감 협의체의 위상 강화, 민주적 정당성을 확보할 수 있는 부교육감제, 교육부 장관의 비권력적 지방교육 통제 방식 등을 제안하였다. The purpose of this study is to analyze the legal issues on conflict and coordination between Superintendent and Minister of Education. The local education autonomy is the constitutional regulation in Korea. The law on local educational autonomy stipulates a direct election system for the superintendent of local educational authority. Compared with the past appointment system by the President, however, the legal status and authority of the superintendent have almost no changes. There are the central government``s administrative control over the superintendent and various judical systems such as appealing to the Supreme Court about them and appealing to the adjudication on jurisdiction disputes. The government``s strong administrative control over the superintendent should be reduced and the legal status and authority of the superintendent should be more extended. This study proposes the solution for conflict and coordination between the superintendent and the minister of education.

일반논문 : 국가수준 학업성취도평가가 초등학교 학급경영에 미치는 영향

신은정 ( Eun Jeong Shin ),김왕준 ( Wang Jun Kim ) 인하대학교 교육연구소 2012 교육문화연구 Vol.18 No.1

이 연구는 관찰과 면담 등 질적연구방법을 활용하여 국가수준 학업성취도평가가 초등학교 6학년의 학급경영에 미치는 영향을 교육과정 및 학습지도, 생활지도, 인간관계의 세 개영역으로 나누어 살펴보았다. 연구결과, 평가대상 과목인 국어, 수학, 영어 과목의 시수를 늘리고 다양한 활동보다 암기식과 주입식 중심의 수업, 이전학년의 복습, 문제풀이 등의 방법을 통하여 단시간에 교과 점수를 높이려는 비교육적 활동이 많이 나타났다. 생활지도의 측면에서 학생 개개인의 장점, 고민보다는 학생의 성적에 더 관심을 두었으며, 학생의 학습지도에 더 많은 시간과 노력을 투자함으로써, 상대적으로 생활지도를 할 시간과 여력이 부족하다고 느끼고 있었다. 마지막으로, 국가수준 학업성취도 평가에 대한 부담으로 학급 담임교사와 학생간의 래포 형성에 어려움을 겪게 되고, 국가수준 학업성취도평가를 6학년만의 업무로 여기는 동료교사들에게 서운함을 느끼는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to understand the impact of National Assessment of Educational Achievement on the class management and to understand the vivid on-sight education arena from the perspective of home room teachers by investigating the actual conditions of on-sight class management and the awareness of 6th grade teachers of the effect of National Assessment of Educational Achievement on the class management of 6th grade elementary school classes, which has been enforced since 2008. The results of this study can be summarized as follows. The 6th grade home room teachers showed strong tendency of managing their classes with emphasis on a course of study due to pressure from the local education office, the school, and the administrators regarding National Assessment of Educational Achievement. In the aspect of school life guidance, there was little time left for it as too much attention was being given to study guidance, and even if school life guidance was being done, interest was focused on the students` grades, and caused problems in the students` school life by not being able to grasp the students` worries or troubles. In the aspect of human relations centered on the home room teachers, cooperative relationship for class managements was maintained among the 6th grade home room teachers who were in similar environments, who felt pressure from the administrators that emphasized study guidance with interest in the results of the National Assessment of Educational Achievement, but it was not with indifferent fellow teachers who were in charge of other graders.

초등 혁신학교와 일반학교의 교무분장 특징과 영향

이호정(Ho Jung Lee),김왕준(Wang Jun Kim) 공주대학교 교육연구소 2013 교육연구 Vol.27 No.2

This study compared the characteristics of organizations of innovation schools to those of regular schools, analyzed how those characteristics affect schools, and found implication on school restructuring. The finding showed that while organizations of innovation schools focused on curriculum or grade, those of regular schools focused on administrative tasks. Organizations of innovation schools had positive impact on reducing the administrative burden of teachers and on students guidance. 이 연구는 혁신학교에서 새롭게 시도하고 있는 교무분장의 특징을 일반학교와 비교 분석하고, 혁신학교에서의 교무분장은 일반학교와 다른 긍정적인 영향을 주고 있는 살펴봄으로써, 학교교육의 개선을 위해 교무분장 측면에서의 시사점을 도출한다. 연구결과, 일반학교 교사들은 현 근무교의 행정업무 중심의 교무분장 조직에 대하여 부정적인 반면 혁신학교 교사들은 혁신학교의 교육과정 중심, 학년 중심의 교무분장 조직에 대하여 긍정적으로 인식하고 있다. 이러한 혁신학교의 교무분장 개편은 교원의 근무부담의 경감과 학생생활 지도의 측면에 긍정적인 영향을 주고 있다. 이 연구의 시사점은, 일반학교에 서도 기존의 행정업무 중심의 조직에서 학년 또는 교육과정 중심으로 조직을 개편해야 한다. 교육청은 교원의 잡무라고 할 수 있는 일상적인 공문 등을 전담해 주는 교무행정요원을 배치하여 교원이 보다 본질적인 교수·학습에 전념할 수 있도록 지원해야 한다. 장기적으로 교과조직과 행정조직을 완전히 분리 하여 담임교사는 행정업무를 하지 않고, 행정업무는 담임업무가 없는 교사가 전담하여 처리하며 이를 돕기 위해 행정보조요원을 배치하여 담임교사는 수업과 생활지도에만 전념할 수 있게 하는 방안이 요구된다.