2007학년도 공주교육대학교 신입생 실태조사

한규정, 김주연 공주교육대학교 초등교육연구소 2007 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.7 No.2

본 연구는 공주교육대학교의 2007학년도 신입생들의 기본정보와 가정환경, 경제적 환 경, 대학에 대한 태도, 가치관, 심리적 특성, 그리고 학생생활연구소에 대한 태도 등 총 7개영역에 대하여 분석하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서는 설문지 조사로서 본교 신 입생 535명중 489명이 응답하였고 이 설문지 결과를 분석하였다. 분석결과, 첫째, 2007 학년도 신입생의 연령분포는 만 21세 이상이 34.2%로 2006학년도에 비해 평균연령이 낮아졌으며, 과외를 받은 경험은 다소 높아졌다. 둘째, 신입생들은 다양한 사회적, 문화 적 그리고 종교적 배경 속에서 성장한 것으로 보이며 따라서 이런 다양성이 대학교육 에서 고려되어야 한다. 셋째, 전년도와 비교해 볼 때, 신입생들이 지각하는 가정의 경제 형편은 부유해졌으며, 학비 조달에 있어서도 큰 어려움 없이 학교생활을 하는 것으로 보인다. 넷째, '06학년도에 비해 신입생들은 본교 입학에 대한 만족감이 다소 낮아졌음 을 발견할 수 있었다. 다섯째, 신입생들은 진실한 대인관계를 인생에서 가장 중요한 가 치로 또한 사회적 성공요인으로는 성실.노력이 중요하다고 생각하고 있다. 여섯째, 혼전 성관계에 대해 신입생 응답자의 69.3%가 상관하지 않는다고 하여서, 캠퍼스 내외에서 일어날 수 있는 성희롱 및 성폭력에 대한 예방대책이 필요하다. 일곱째, 신입생들이 직 면하고 있는 가장 큰 문제들은 대학생활과 대인관계들이며 따라서 상담지원으로 진로 및 인간관계 개발과 대인 관계 등이 필요하다. The purpose of this study was to analyze the actual condition of the year 2007 freshmen in the Gongju National University of Education in terms of their demography, family backgrounds, socioeconomic status, attitudes toward the university, values, psychological characteristics, attitudes toward the Research and Service Center for Students. Among 535 freshmen, 489 students replied to the survey. The results lead to the following implications. First, 34.2 % of replied freshmen were beyond 21 years or older, the average age of freshmen and private tutoring that they took were lower than those of the year 2006. Second, they came from various social, cultural, and religious backgrounds, so cultural diversity should be taken into account granted to guide and teach them. Third, as compared the results of the year 2006, the percentage are increased that most freshmen think their domestic economy a little better. Fourth, we found they were unhappier with entrance to this university but happier with Department than freshmen of the year 2006. Fifth, they think the great value in life is the personal relationship and the primary factors of success are honesty and hard work. Sixth, 69.3 % of replied freshmen don't care a premarital sex, so the publicity toward sexual harassment should be released to prevent sexual assaults on and/or off campus. Seventh, the problems that are now being faced to freshmen are adaptation to the campus life and personal relationship, and counseling supports should be provided for them to do the career orientation, development guidance and personal relationship.

공주교육대학교 출신 신규교사의 교육대학 교육과정에 대한 의견 조사

권성룡 공주교육대학교 초등교육연구소 2007 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.7 No.1

본 연구는 공주교육대학교 출신 신규교사의 본교 교육과정에 대한 의견을 조사하기 위 해서 실시되었다. 이런 목적을 달성하기 위해서 대전과 충남지역에 소재한 568개 초등학 교에 설문지를 배부하여 그 중 138부를 회수하여 그 결과를 분석하였다. 설문지를 통해 본교의 교육과정(교양교육과정, 전문교육과정, 심화교육과정, 교육실습)이 전문성을 갖춘 초등교사양성에 얼마나 기여하는지를 알아보았다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 공주교육대학교의 교양교육과정이(대학교육을 받은 사람으로서 교양과 식견을 갖추게 하는 등) 초등교사의 기본적인 자질함양에 기여하는가라는 질문에 대해 '매우 그렇다'와 '그렇다'라는 긍정적인 답을 한 반응이 전체의 34%였다. 둘째, 공주교육대 학교의 전문교육과정 이 초등교사의 전문성신장에 기 여 하는가라는 질 문에 대해 '매우 그렇다'와 '그렇다/라는 긍정적인 답을 한 사람은 전체의 47.8%였다. 셋째/ 전문교육과정 중 심화교육과정은 특정교과에 대한 초등교사의 전문성 개발에 기여하는가라는 질문에 대해 '매우 그렇다'와 '그렇다/라는 긍정적인 답을 한 사람은 전 체의 36.2%였다. 넷째, 교육대학의 교육실습은 교육대학생들이 초등교사로서의 학습 및 생활지도 능력 과 직무 수행능력을 개발하는데, 그리고 초등학교 현장에 적응하는데 기여하는가라는 질문에 대해 응답자의 79.7%가 '매우 그렇다'와 '그렇다'라는 긍정적인 반응을 보였다. 다섯째 , 공주교육대학교의 발전방안으로는 초등현장과 실질적으로 연계된 교육과정을 운영, 보다 우수한 교수진을 확보, 사명감 있는 초등교사양성을 위한 인성교육 프로그 램 강화, 전문성을 갖춘 초등교원양성이라는 특수목적에 맞는 교육과정운영, 대학의 지 역적 특성을 고려한 다양한 문화적 경험 제공 등을 들었다. The purpose of this study was to investigate the views of new teachers graduated from Gongju National University of Education on the curriculum of GNUE. For convenience’s sake, the subjects were restricted to new teachers worked forelementary schools in Daejeon and Chungnam province and have been teaching less than 5 years. From the analysis of the data gathered through survey, several conclusions were drawn as follow. First, the rate of satisfaction on the general education course was 34%. Second, the rate of satisfaction on the major course was 47.8%. Third, the rate of satisfaction on the advanced course was 36.2%. Fourth, the rate of satisfaction on the educational practice was 79.8%.

초등 수학 영재 선발 방식의 내실화를 위한 연구 -수학적 내용 영역과 사고 영역에 대한 통계적 분석을 중심으로-

임문규, 권성룡, 강흥규, 조영미, 김혜숙 공주교육대학교 초등교육연구소 2008 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.8 No.1

이 논문에서는 기존에 실시된 영재 선발 평가 결과를 분석하여 공주교육대학교에서 이루어지고 있는 초등 수학 영재 선발에 내실을 기하고자 하였다. 분석을 위해, 영재 선발에 사용된 수학 문항들을 크게 수학 내용 영역 측면과 수학적 사고 측면으로 구 분하였으며, 분석 방법으로는 로지스틱 회귀 분석을 사용하였으며, 분석 대상은 2005 년과 2006년에 실시된 영재 선쌀 평가 결과였다. 분석 결과로, 먼저 합격자 집단과 불 합격자 집단 사이에 표준화 점수 차이가 가장 많이 나거나 적게 나는, 수학 내용 영역 과 수학적 사고 영역을 알아보았으며, 둘째 회귀분석을 통하여, 각 전형 단계에서 합 격에 영향을 미치는 수학 내용 영역과 수학적 사고 영역을 알아보았다. 이 연구 결과 는 내실 있는 영재선발을 위한 문항을 개발하는 데 기초 자료가 될 것으로 보인다. The purpose of this study is to improve the way of selecting the mathematics-gifted students in Gongju National University of Education. For that purpose we analyzed the results of the examinations through the statistics methods. And for the analysis we classified the mathematics items according to the content domains and several mathematical thinking. As the results of this study we obtained the followings. First, we could find the mathematics content domains and mathematical thinking on which the gap between the passers and failures was the largest and the smallest. Second, we could recognize the content domains and mathematical thinking which were related to the pass of the examinations.

신임교사의 현장 적응에 대한 평가 연구 - 공주교육대학교 출신교사 중심으로 -

한규정, 김형균, 권성룡 공주교육대학교 초등교육연구소 2007 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.7 No.1

이 연구의 목적은 초등학교에 근무하고 있는 본교 출신 교사들의 현장에서의 교육수 행과 본교에 대한 교육계의 의견을 토대로 다가올 새로운 세기의 보다 나은 초등교원 양성대학의 위상정립을 위한 기초 자료로서 활용하는데 있다. 표집은 연구의 목적과 효율성을 위해서 임의 표집방법으로 대전, 충남지역 교사로 하 였다. 질문지는 응답자의 일반적 사항에 관한 문항 4개, 본교 졸업생들의 교육 수행에 대 한 선택형문항 문항 12개, 본교에 대한 의견을 묻는 문항 3개(선택형 1개, 자유반응형 2 개), 총 19개의 문항으로 구성되어 있다. 설문지의 배부 및 회수는 E-mail과 Fax를 이용 하였다. 설문지는 대전, 충남 지역 초등학교에 각각 439부, 129부씩 배부하여 96부, 33부ᄅ 씩 회수되었다. 이중 응답이 불성실한 것을 제외하고 총 108부가 연구에 이용되었다. 질문지의 각 문항별로 반응 빈도와 백분율을 산출하고 필요에 따라 성별, 연령별, 담 당업무별, 학교 苷별 등에 따라 반응의 경향을 비교하였고, 통계처리는 백분율, X2 검 증을 SPSS WIN-10 프로그램을 활용하였다. 유의수준은 5%로 하였다. 자유 반응형 문 항은 내용분석을 하였다. 연구의 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 본교 출신의 신임교사들이 학교 교육활동 전반에 대해 대체적으로 좋은 평가 를 받고 있다. 그러나 생활지도능력, 사무수행능력, 특별활동지도능력 등에 대해서는 타 항목 보다 /보통이다'는 반응 비율이 상대적으로 높게 나타났다. 둘째, 본교 출신의 강점인 /안간관계와 협력이 잘되는 것'은 약점으로 지적된 학연에 치우친다/와 연결되는 결과 이므로 강점을 강화하되, 지나친 학연을 경계해야 할 것이다. 셋째, 반응에 응답한 교사들은 교대 교육과정이 현장과 밀접한 관련성을 갖기를 원 하고 있다. 즉 현장과 접목할 수 있는 것과 예 • 체능, 영어 심화와 관련된 교육과정이 강화되기를 희망하는 것으로 나타났다. The purpose of this study were to identify the educational performances of beginning elementary teachers and to propose an improvement curriculum(Gongju National University of Education) based on the result of case studies and the current status analysis. In order to accomplish, research methods such as literature review, survey were used. A questionnaire which was 19 question items concerning personal and educational performances, suggestions for university were made. This questionnaire was distributed to 568 school in Daejeon and Chungcheong Nam-Do. Finally well answered data 108 were analyzed in this study. The sample consisted of the 108 persons who responded to the mailed questionnaire. The data were analyzed by Statistics Package for Social Science(SPSS) program techniques of frequencies, chi-square. The major findings were as follows; The level of educational performance by the Graduates of the Gongju National University Of Education was mostly high. But the ability level of career guidance, office management, special program activities were comparatively lower. Based on the result of study, some recommendations were suggested.

브루넬 대학의 영재교육

김경호 공주교육대학교 과학교육연구소 2004 과학교육연구 Vol.26 No.-

Through the observation on the Brunei Able Children's Education Centre implications for able students' education for Gongju National University of Education are as follows; Firstly, professional instructors should be educated for able student. Secondly, degree course should be opened for making human power with both theory and practicing for school. Thirdly, Korean origin able student education should be developed.

The Real Situation and Tasks of Reform in Korean Education

홍재호(Hong Jae Ho) 공주대학교 교육연구소 2008 교육연구 Vol.22 No.-

본 연구는 헌법에 명시된 교육조항인 31조를 중심으로 한국교육의 개략적인 실상과 문제점을 살펴보고 현재 지향하고 있는 교육개혁의 과제들을 고찰해 보고 있다. 헌법 제31조의 내용을 보면, 첫째 누구나 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리, 둘째 의무교육의 실시, 셋째 교육의 중립성과 자율성, 넷째 평생교육 등이다. 이러한 헌법의 교육정신과 방향에 따라 한국교육의 실상을 보면 다음과 같다. 첫째, 국민의 교육받을 권리의 측면에서 보면, 상당히 평등한 교육체제를 구축하고 있다고 할 수 있다. 그 점이 한국교육의 가장 두드러진 특징이며, 성공적인 사항이라고 할 수 있다. 교육의 보편화와 대중화를 말해주는 실증적인 예는 고등학교 취학률이 90%이상이며 고등학교 졸업자의 80%이상이 전문대 이상의 대학에 진학하고 있다는 점이다. 그러나 교육에서도 점차 양극화 현상이 심화되고 그 것이 사회적 불평등의 재생산으로 이어지는데 문제가 있다. 둘째, 의무교육의 측면에서 보면, 저 출산 및 도시화의 경향으로 취학아동수의 감소에 따른 농어촌 지역 초등학교의 통폐합과 교육재정의 투자에 비해 낮은 효율성의 문제를 지적할 수 있다. 의무교육에서 또 다른 하나의 큰 문제는 초등교육의 기본 목표인 기초적인 기능이나 인성교육/기본적인 생활 습관 교육에 초점을 두지 않고 대학입시를 위한 준비에 더 비중을 두고 있다는 점이다. 사교육은 날로 증가하는데 비해 공교육에 대한 불신은 더욱 커지고 있는 것이 한국 보통교육의 문제점을 단적으로 말해주는 증표이다. 셋째, 자율화/분권화가 되려면 무엇보다도 재정적인 자립이 선행되어야 한다. 그러나 각 지자체의 재정 자립도를 보면 대부분 50%도 안 된다. 심지어는 30%도 안 되는 곳이 많다. 말로만 교육 자치이지 대부분의 지원을 중앙정부로부터 받아야 한다. 그러다 보니 지방에 따라 교육의 특성이 별로 없으며, 중앙정부의 획일적인 간섭은 여전하다. 넷째, 1999년 8월〈평생교육법〉이 제정공포 되면서 평생교육이 교육의 중심축으로 자리매김하면서 활성화되어 가고 있다. 우선 평생교육 전담기관의 설치와 기관간의 네트워크 구축에 역점을 두면서 교육사업의 확장과 내실을 기하고 있다. 그러나 이러한 평생교육의 활성화에도 불구하고 평생교육의 수준을 교양과정 정도로 폄하ㆍ인식하거나, 기관 간 네트워크의 미흡, 기관운영 담당자의 비전문성 등은 아직도 평생교육 활성화의 문제점으로 지적될 수 있다. 지금까지 보아온 바와 같이 헌법 제 31조에 명시된 교육정신은 교육이 지향해야할 이상이지만 많은 문제점을 안고 있다. 더구나 날로 세계화되는 시대에 새로운 교육의 수월성을 요구하고 있다. 따라서 현재 한국교육의 개혁은 한편으로는 헌법에 명시된 교육이상을 실현하면서, 다른 한 편으로는 현실적인 수월성을 높여 국가경쟁력을 제고시키는 방향에서 진행되고 있다. 이 두 개념은 상호모순적이기 때문에 항상 논란의 대상이 되고 있으며, 정책적인 모순을 낳고 있다. 평등의 구현을 지향하자니 수월성이 문제되고 수월성을 추구하자니 평등이 문제가 된다. 한국에서 교육개혁의 역사를 볼 때, 개혁다운 개혁이 실시된 것은 1995년 발표 시행된〈5.31 교육개혁안〉이다.〈5.31 교육개혁안〉의 방향은〈열린 평생학습사회의 구현〉에 있다. 뿐만 아니라 공급자 위주의 교육에서 수요자 중심의 교육을, 교사위주에서 학생위주의 교육을, 수동적/피동적 교육에서 자기주도적 학습으로의 전환을 꾀하고 있다. 바로 경쟁력이 있는 인간을 육성하기 위해서다. 그러나 현 정부의 교육정책은 명시적인 뚜렷한 개혁안이나 방향이 없이 진행되고 있다. 그 이유는 개혁으로 인한 피로와 저항이 심하기 때문이라고 한다. 그럼에도 불구하고 교육개혁의 정책으로 추진되고 있는 사안들을 보면 다음과 같다. 첫째, 교육체제 - 전반적인 교육체제는 평생교육체제를 지향한다. 둘째, 초ㆍ중등교육 - 교육목적에서 창의적인 인간 육성과 인성교육에 역점을 둔다. - 교육내용에서 연계망 지식, 방법적 지식, 문제해결지식을 중시한다. - 학습방법에서 자기주도적 학습을 활용한다. - 주 5일제 수업의 실시(현재 격주 휴무제) - 체험학습을 위한 명분으로 시행 - 고교평준화정책의 점진적인 개선 - 영재학생을 위한 정책배려 - 학교평가/교사평가제 도입 실시 - 학교평가는 실시되고 있으나 교사평가는 엄청난 저항에 부딪치고 있음 셋째, 대학교육 - 국립대학의 법인화 추진 - 교수 계약제/연봉제의 실시 - 새로 채용하는 신임교수부터 시행 - 대학간/학과간 통폐합 실시 - 고등교육의 기회확대 - 대학 설립 규제를 완화하여 사이버대학, 사내대학 확충, 학점은행제, 독학사 제도 등을 통해 고등교육의 기회 확대 - 대학의 세계화/국제화 지향 - 세계적인 수준의 대학을 위해 교수/학생의

지역대학-교육청-학교의 협력을 통한 학교참여기반 종단연구 설계의 특징: 충남혁신학교종단연구 사례

노영현(Young Hyun Noh),함은혜(Eun Hye Ham),김은경(Eun Kyung Kim),허은정(Eun Jung Heo),이병도(Byung Do Lee),한광희(Kwang Hee Han) 공주대학교 교육연구소 2023 교육연구 Vol.37 No.2

이 연구는 지역대학-교육청-학교 간 소통과 협력의 과정에서 설계된 지역수준 교육종단연구의 특징을 분석하고, 향후 지역수준 교육종단연구의 역할과 기능을 탐색하기 위한 것이다. 분석 결과, 대학과 교육청은 협의를 통한 연구 설계의 과정, 조정 및 실험을 통한 설계 정교화 과정, 연구실행 중 보완 과정을 거친 것으로 나타났다. 기존의 지역교육청 기반 종단연구들과의 차별성은 다음과 같다. 첫째, 기존의 교육종단연구들은 주로 학생 개개인의 성장에 초점을 맞추어 개별 학생을 추적 조사하도록 설계된 반면, 충남 혁신학교 종단연구는 성장의 단위를 학교로 보고, 단위학교를 추적 조사하도록 설계되었다. 둘째, 기존 교육종단연구들은 조사의 효율성을 위해 학생의 역량을 자기보고식으로 조사한 반면, 충남 혁신학교 종단연구는 학생의 역량을 수행형 과제를 통해 평가하도록 설계되었다. 셋째, 기존의 교육종단연구에서는 학교를 연구의 대상 혹은 협조자인 반면, 충남혁신학교 종단연구에서는 학교가 자료의 생산자 혹은 참여자로 간주되었다. 마지막으로 지역대학-교육청-학교의 소통과 협력이 새로운 방식의 교육종단연구 설계 및 운영에 어떻게 영향을 주었는지를 논의하였다. This study aims to analyze the characteristics of regional-level education longitudinal studies designed in the process of communication and cooperation between local universities, education offices, and schools, and to explore the role and function of future regional-level education longitudinal studies. As a result of the analysis, it was found that the university and the Office of Education went through the process of research design through cooperation, the process of design refinement through adjustments and experiment, and the process of complementing during research execution, respectively. The differences from the existing longitudinal studies based on the local education office are as follows. First, the existing educational longitudinal studies were designed to track individual students, focusing mainly on individual growth, while the Chungnam Innovation School longitudinal study was designed to see the unit of growth as a school and track unit schools. Second, while existing educational longitudinal studies investigated students' competencies in a self-report manner for the efficiency of the survey, Chungnam Innovation School's longitudinal studies were designed to evaluate students' competencies through performance-type tasks. Third, in the existing educational longitudinal study, schools were regarded as the subject or cooperator of the study, while in the Chungnam Innovation School longitudinal study, schools were regarded as producers or participants of data. Finally, it was discussed how communication and cooperation between local universities, education offices, and schools influenced the design and operation of a new type of educational longitudinal research.

고오든의 AMMA에 의한 음악심화과정

함희주 公州敎育大學 敎育硏究所 1996 公州敎大論叢 Vol.33 No.1

초등교사의 음악적성은 음악학습을 이끄는데 중요한 요소이다. 본연구의 목적에서 제 시한것과 같이 현재 초둥 교육제도에 의하면 한 교사가 거의 모든 교과를 담당하도록 하 고있다. 음악교과는 일반 교과와 다르기 때문에 음악에 대한 일정한 소질과 능력이 갖추 어져야 한다. 현재 초등교사 교육과정에 있는 각 교육대학교의 학생들의 음악적성이 어느 정도인지는 정확하게 알 수없다. 본 연구 및 각 교육대학에서 사용한 연구도구인 AMMA 검사결과에 의하면 전체 평균 이 중하위로 나타났다. 즉 AMMA검사에 의하면 현재 각 교육대학교의 학생들의 음악적 성이 부족하다는 결과이다. 물론 음악적성은 한 검사에 의한 결과에 의해서만 판단할 수 는 없지만 어느정도의 평가에 대한 가능성을 읽을 수 있다. 능력있는 초등교사를 양성하기 위해서는 교육대학의 예비교사들의 음악적성 및 소잘에 대한 비교연구를 하므로서 음악을 전담할수 있는 능력있는 교사로 양성하도록 해야한다. 효율적인 교사를 양성하기위해서는 먼저 초등교육에서 각 교과의 특성에 맞는 자기전공 영역이 구체화되어야 한다고 보며, 이것은 또한 실제적으로 교육대학 입학제도에서 특정 한 기초능력을 필요로하는 교과에 대한 전공별 지원이 실시되어야 한다. 본 연구는 공주교육대학교 음악 심화과정 학생들의 음악적성을 AMMA검사에 의해서 실시한 것이다. 결과에서 나타난것과 같이 전체적으로 중간정도의 능력을 보이고 있다. 요 소별 능력은 각 학년에 따라서 약간의 차이를 나타내고 있는데 이것은 심화교과의 학습체 계와도 관계가 있을것으로 생각한다. 이 결과를 실례로 해서 앞으로는 음악심화과정 학생 들의 음악적성과 학년별 심화교과 학습과의 상관연구가 필요할 것으로 생각한다.

朝鮮敎育令의 變遷과 普通學校 體育

김수균 公州敎育大學 敎育硏究所 1997 公州敎大論叢 Vol.34 No.2

本 硏究는 1910年 韓 • 日 合邦을 起點으로해서 1945年 解放까지의 植民地 敎育중에서 朝 鮮敎育令 變遷過程을 통해 日帝의 强要된 植民地 敎育과 植民地 敎育下에서 普通學校 體育 의 變遷過程을 把握하고자 한 것이다. 韓末 統監府 時代에 實質的인 日帝의 朝鮮支配가 成立되자 日帝는 永久한 植民地 確保를 위해 韓民族을 植民化하는 敎育政策을 實施하였다. 이와 같은 植民化 敎育政策은 第 1次에 서 第 4次 까지 朝鮮敎育令이 改訂되면서 그때마다 日帝의 敎育目的 및 鲁通學校 體育의 變 遷過程을 考察해 본 結果 時代的 特性에 따라 敎育令이 變遷 되었다. 第 1次 朝鮮敎育令 時期는 日帝의 武斷統治 時代로서 帝國臣民이나 忠良한 日本國民의 敎 育이라는 名目아래 日本人 敎員을 各級學校에 配置하여 植民地 敎育을 해나가기 始作한 時 期였다. 이 時期의 普通學校 體操의 目的은 身體의 均衡있는 發達과 健康의 維持 • 增進 등 體育이 近代化의 過程을 밟기 始作한 時期였다. 第 2次 朝鮮敎育令 時期는 文化統治의 時代 로서 韓民族을 懷柔하기 위해 內鮮共學 둥을 내세워 朝鮮人과 日本人을 同一하게 處遇하는 것처럼 僞裝 하므로서 各級學校의 授業年限을 日本과 같이 늘렸으며 各級學校에서는 共通的 으로 日本語를 熟達하도록 强調한 時期였다. 이 時期의 普通學校 體操는 從前보다 生理的인 側面이 强調 되면서 身體의 各部를 均衡있게 發育시키는 것을 目的으로 實施되었다. 第 3次 朝鮮敎育令 時期는 日本이 中國과 戰爭을 일으키기 始作한 時期로서 日本은 朝鮮을 大陸侵 略의 兵站基地化 하였으며,이 時期에 있어서 敎育의 特徵은 朝鮮人 敎育과 日本人 敎育의 同一化를 내세워 朝鮮語를 選擇科目化 한 時期였다. 이 時期의 普通學校 體操는 體操時間을 敎鍊과 竝行하여 敎育함으로써 體操를 軍事訓練의 一環으로 利用하기 始作한 時期였다. 第 4 次 朝鮮敎育令 時期는 太平洋 戰爭에서 日本의 戰勢가 敗色이 들어난 時期로서 敎育令 改訂 의 背景은 兵士養成을 위한 敎育令 改訂이었다. 즉, 兵士養成을 위해 무엇보다도 敎員의 役 割이 重要하다고 判斷, 敎育硏究所를 設置하여 敎師의 再敎育을 實施하였으며,또한 朝鮮語 를 모든 學校에서 廢止하여 皇國臣民化 政策의 敎育을 徹底히 推進했다. 이 時期의 普通學 校 體操는 武道와 軍事訓練을 竝行하여 敎育시켰으며,團體活動 및 救急法 등도 體操時間에 敎育시킴으로써 學校體育의 基本目標 보다는 戰時體制下의 軍事訓練을 目的으로 體操時間을 利用 했다. 이와 같이 韓國은 日本의 植民地 支配로 말미암아 搾取의 對象이었으며,그들의 文化를 强制로 移植시켜 歷史的 흐름을 바꾸어 놓았다. 따라서 앞으로 우리 民族의 主體性을 살리 고 敎育體制 底邊에 남아있는 日帝의 殘在를 과감하게 벗어버려야 할 것이다.

2007학년도 공주교육대학교 편입생 실태조사

한규정, 김주연 공주교육대학교 초등교육연구소 2007 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.7 No.2

The purpose of this investigation was to analyze the actual condition of the year 2007 transferred students in the Gongju National Univ. of Education in terms of their demography, family background, social economic status, attitudes toward the University, values, psychological characteristics, and attitudes toward the Research and Service Center for Students. Among 20 transferred students, 19(95.0%) students replied to the investigation The results lead to the following implications. First, age distribution of students went down and it suggested the possibility of various problems for a campus life. Second, they showed high expectations toward becoming a teacher and this can be explained as reflecting a sense of values for occupation in our society. Third, they considered peaceful home life as one of the most important values in our life and thought that sincerity and an effort are important factors for success in the society. Fourth, they revealed significant consideration about the family and self-centered problems in the society. Fifth, they were satisfied with their social relationships but had more worries about proper relationship with professors and their career and a course after graduation. Therefore counseling or psychological support might be necessary for students to be adapted to a campus life. 본 편입생 실태조사는 공주교육대학교의 2007학년도 편입생들을 대상으로 그들의,기 본정보와 가정환경, 경제적 환경, 대학에 대한 태도, 가치관, 심리적 특성 그리고 학생 생활연구소에 대한 태도 등 총 7개영역에 대하여 분석하는데 목적이 있다. 본 연구에서 는 설문지 조사로 연구대상인 본교 2007학년도 20명의 편입생 중 19명이 응답하였고, 응답한 설문지를 분석하였다. 분석결과, 첫째, 편입생의 평균 연령대는 25세 전후로 대 부분 타 대학을 졸업하고 본교에 편입하였다. 둘째, 편입생들은 교사의 사회적 위상에 높은 기대와 자부심을 보인다. 셋째, 편입생들은 행복한 가정을 인생에서 가장 중요한 가치로 보고, 사회적 성공요인으로는 성실•노력끼 중요하다고 생각하고 있다. 넷째, 편입 생들은 가정문제와 이기적 행동이 우라 사회의 윤리, 도덕적으로 심각한 문제라고 지각 하고 있다. 다섯째, 편입생들은 자신의 대인관계를 원만하다고 인지하나, 교수와의 관계 형성에 대해 어려움을 겪고 있으며, 취업 및 진로에 대해 고민하고 있어 적절한 상담 및 심리적 지원이 필요하다.