경기도 일반계 고등학교 기술·가정과 기술영역의 실험실습법 수행평가 실태

차명희,이용진 한국기술교육학회 2011 한국기술교육학회지 Vol.11 No.2

The purpose of this study was to examine the state of performance assessment in the technology section of the general high school Technology․Home Economics in Gyeonggi Province, especially performance assessment through experiment and practice method. The findings of the study were as follows:First, concerning a yearly performance assessment frequency, performance assessment was carried out approximately twice a year in the technology section of Technology․Home Economics. Thus, performance assessment wasn't implemented often in this section, and the percentage of that assessment was relatively lower than that of written tests. Second, the teachers viewed performance assessment through experiment and practice method as the best performance assessment method for the technology section of Technology․Home Economics, but they actually conducted the other types of performance assessment due to the lack of class time. Specifically, the teachers who were in charge of larger-sized classes made relatively less use of experiment and practice, and the teachers who didn't major in technology fulfilled performance assessment more often than those who majored in technology. These results indicated that the real educational conditions had a bad impact on the performance assessment based on the experiment and practice in general high schools in spite of its importance and necessity. 이 연구의 목적은 경기도 일반계 고등학교 기술·가정과 기술영역의 수행평가실태를 실험․실습법을 중심으로 조사하는데 있다. 경기도 국·공·사립 인문계 고등학교 160 개교의 기술 교사를 대상으로 조사한 결과는 다음과 같다. 첫째, 기술․가정과 기술영역에서의 년간 수행평가 실시 횟수는 2회 정도로 매우 제한적이었다. 이 수치는 지필 평가의 빈도에 비하면 상대적으로 낮은 것이다. 둘째, 교사들은 실험·실습법을 활용한 수행평가가 기술·가정과 기술영역에서의 바람직한 평가 방식으로 인식하고 있으나, 실제로는 소요되는 시간과 부족한 수업시수로 인해 실험·실습법과 다른 유형의 수행평가를 활용하고 있는 것으로 나타났다. 특히 담당 학급 규모가 클수록 교사들의 실험·실습을 통한 수행평가 횟수가 상대적으로 낮았으며 오히려 비전공 교사들의 실험·실습을 통한 수행평가 실시 횟수가 기술 전공 교사보다 많은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 기술·가정과의 기술영역에서 실험·실습법을 활용한 수행 평가가 그 중요성과 필요성에도 불구하고 실제 일반계 고등학교에서는 교육 현장 여건으로 인해 위축되어 있음을 시사하는 것이다.

초ㆍ중등 미술과 수행평가의 의미와 체제개선에 관한 연구

이성도,김혜숙 한국조형교육학회 2005 造形敎育 Vol.0 No.26

The perfonnance assessment focuses mainly on the understanding and accomplishment of the students during lessons by observing students’s performance. The achievement standard is standardizing for actual teaching-lesson activities which clarify what students should accomplish from the art lessons. Performance assessment is a kind of new evaluation system applied with the 7th national curriculum reform. Now all subjects in school apply the performance assessment. Although many primary and secondary school teachers are complaining about inadequateness of its system methods. Performance assessment requires that all school subjects be practiced several times per semester. Nevertheless it doubles the workload for school teachers. In this study, I have examined 4 things: 1) the types of performance assessment in the art subject applied by the 7th national art curriculum 2) adequateness and validity of the performance assessment task and the standard of performance assessment based on the performance assessment tools done by some art classes in primary and secondary schools 3) diagnosis of the problems the performance assessment system has 4) looking for the betterment of performance assessment.

수학과 수행평가에 관한 이해의 혼돈 : 최근 국내 논문 분석을 중심으로

황혜정 한국수학교육학회 2003 수학교육 Vol.42 No.2

From the mid-1990s in Korea, performance assessment has continuously emphasized school mathematics and thus many researchers and teachers have been steadily studying this topic. But, the concepts relevant to performance assessment and its purposed are very confusing because the mathematics educations' different views and voices are vary. As a result most mathematics teachers experience trouble in executing performance assessment was once again revealed in this study which dealt with 15 articles in performance assessment. these 15 articles includes almost every article written on the topic of performance assessment that have been published in 4 domestic journals since December 1997. By examining this inability, it is required that its concepts and purposed should be organized with a common view and newly defined in the near future. Therefore, to successfully accomplish this, this paper outlines the basic problems on the understanding of performance assessment as follows: · What is the proper types(methods) of performance assessment? · Is the subject test a type of performance assessment? · What is the difference between subject test and essay test? · What is the relationship between performance assessment and performance tasks? · What is the relationship between performance tests and project method? · What is a project method? · It is assessment standard or scoring standard to score a test result? · What is the difference between analytic scoring method and holistic scoring method?

중등학교 과학 수행평가의 평가 유형과 채점 방식 및 신뢰도 분석

이기영,안희수 한국과학교육학회 2005 한국과학교육학회지 Vol.25 No.2

본 연구에서는 중등학교 과학 수행평가가 어떤 평가 유형과 채점 방식을 사용하고 있는지 분석하였으며, 이를 토대로 일반화가능도 이론을 이용하여 과학 수행평가 점수가 얼마나 신뢰로운지 분석하였다. 연구 결과, 과학 수행평가의 유형은 크게 지필형과 과제형으로 나눌 수 있었다. 지필형으로는 중등학교 모두 응답제한형 서술형검사만을 실시하고 있었다. 과제형은 과정 평가와 결과물 평가로 나눌 수 있었다 채점 방식은 1명의 교사가 모든 서술형문항과 수행과제를 채점하거나, 2명의 교사가 수행과제를 나누어 채점하고 있었다. 그러나 2명 이상의 교사가 서술형문항을 나누거나 교차하여 채점하는 경우는 없었다. 표집된 7개 중등학교 과학 수행평가의 신뢰도 분석 결과는 다음과 같다: (1) 서술형 문항의 특성이 수행과제의 특성보다 학생들의 수행평가 점수에 미치는 영향이 더 큰 것으로 나타났다 (2) 수행과제 채점에서 채점자가 피험자를 다르게 채점하는 정도는 학교에 따라 상당한 차이가 있었다. (3) 7개 중등학교 과학 수행평가의 일반화가능도 (신뢰도)는 대부분 적정 수준인 0.80에 미치지 못하는 것으로 나타났으며, 적정 수준의 일반화가능도를 얻기 위해서는 지금보다 더 많은 수의 서술형 문항과 수행과제 그리고 채점자가 필요한 것으로 분석되었다. In this study, we questioned what assessment types and scoring methods of science performance assessment(SPA) were being used in middle and high school, and how much these SPA scores were reliable(generalizable). To answer these questions, SPA data obtained from the seven schools were classified according to assessment type and scoring method. Based upon this classification, we analyzed the reliability by applying generalizability theory. The result, from the classification of assessment type and scoring method, showed that SPA types of the seven schools were divided into two types: paper-pencil type and task type. Paper-pencil type included answer(content)-restricted essay-type test solely. Task type has two parts: process and outcome assessment. As the results of analyzing scoring methods of the seven schools, there were two cases in the way of scoring methods: one case is scoring all essay-type items and performance tasks by one teacher, the other is scoring assigned performance tasks by two teachers. But the case of scoring assigned essay-type items or the case of cross scoring by two or more teachers were not found. The findings of the reliability analysis are as follows: (1) Effect of essay-type item to SPA score was larger than that of performance task. (2) There was remarkable difference among the seven schools' interaction effect of person and rater in scoring performance tasks. (3) Most of generalizability(reliability) coefficients of SPA for the seven schools were smaller than the acceptable generalizability coefficient(0.80). Therefore, the population of statistical parameters such as number of item, task and rater, should be increased for approaching the acceptable generalizability level.

Revisiting Teacher-based Assessment to Enhance EFL Teachers’ Assessment Literacy in South Korea

Hoe Kyeung Kim,Hyunhee Cho,Hongoak Yun,ChangOk Shin 아시아영어교육학회 2020 The Journal of Asia TEFL Vol.17 No.4

The study aimed to extend the existing discussion on assessment literacy by focusing on English teachers’ ability to implement it in South Korea where a new assessment policy was implemented as part of educational reform. Scholars have pointed out a lack of teachers’ assessment knowledge and gaps in their ability to conduct the appropriate assessment for effective instruction. Thus, the scope of teacher assessment literacy needs to include teachers’ ability to implement it appropriately in given contexts. Grounding our study in the notion of teacher-based assessment as a guiding framework and using a mixed-methods design, we examined how Korean teachers perceived performance assessment emphasized in the reform and how they put it into practice. One hundred and twenty-seven teachers participated in survey questionnaires and 15 teachers were interviewed as a follow-up. The findings of the study showed that there were discrepancies between the teachers’ perceptions of assessment and their assessment practice and that the teachers showed diverse reactions toward teacher-based assessment from being capable to feeling powerless depending on their assessment knowledge and contextual constraints. The study suggests the importance of teachers’ agency in assessment literacy as a prerequisite for teacher-based assessment.

자유학기제의 ‘기술’ 관련 동아리 활동을 위한 수행 총평 기법 및 도구 개발

김성애 한국기술교육학회 2017 한국기술교육학회지 Vol.17 No.1

The purpose of this study is to develop assessment methods and instruments for a middle school’s free semester club activities that contribute in reinforcing free semester assessment. For this reason, performance assessment methods and instruments for club activities related to technology have been developed and validity has been verified by 6 experts. The followings are the conclusions of this study:First, one can break free from repetitive, passive, rank-oriented, and teacher-centered assessments, and will able to improve their learning ability with a self-driven attitude through an active assessment method. Also, teaching and learning processes were adjoint while various admission assessments were conducted in a process-oriented fashion. Through this process, methods and tools that fit the students best were developed. Second, the club activities related to ‘technology’ were chosen. Appropriate assessment methods and tools were developed for each activity and various assessment methods and tools were suggested. The results of this study can be directly applied to the field as shown in the example. Therefore, the results of the study can be used effectively to assess free semester club activities. Also, it will contribute to reinforcing free semester assessments. 본 연구에서는 중학교 자유학기제 교육과정의 자유학기 활동 중 동아리 활동에 적합한 수행 총평 기법 및 도구를 개발하여 자유학기제 평가 내실화에 기여하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 ‘기술’ 관련 동아리 활동을 위한 수행 총평 기법 및 도구를 개발하였으며 전문가 6인의 내용 검토를 통하여 수정‧보완하여 완성하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 기존의 서열식, 정기적, 수동적인 교사 중심의 평가에서 벗어나 자기주도 학습 능력을 향상시킬 수 있는 능동적 평가가 될 수 있도록 하였으며, 교수・학습 과정과 결합되어 지속적으로 이루어지는 과정 중심의 다양한 수시 평가와 함께 학생 평가를 강화한 수행 총평 기법 및 도구를 개발하였다. 둘째, 동아리 활동 중 ‘기술’ 관련 동아리 활동을 선정하여 이에 알맞은 수행 총평 기법 및 도구를 개발하였다. 기술・가정과의 성취 기준을 토대로 자유학기 핵심 역량에 따른 총평 기준 개발 절차 및 기준을 개발하였으며, 교사에 의한 총평 및 학생에 의한 총평에 따라 다양한 수행 총평 기법과 그에 따른 총평 도구를 제시하였다. 본 연구의 결과는 교사에 의한 총평과 학생에 의한 총평으로 나뉘어져 있으며 예시 안 그대로 현장에 바로 적용할 수 있어 자유학기 활동 중 기술 관련 동아리 활동의 평가를 위해 유용하게 활용될 수 있을 것이며, 자유학기제 평가의 내실화에 기여할 것으로 판단된다.

강교량구조물의 환경적합성에 관한 전과정평가

김상효(Kim Sang-Hyo),최문석(Choi Moon-Seock),조광일(Cho Kwang-Il),윤지현(Yoon Ji-Hyun) 대한토목학회 2011 대한토목학회논문집 A Vol.31 No.4A

최근 들어 여러 분야에서 환경오염을 최소한으로 줄일 수 있는 대책을 연구하고 있다. 하지만 토목구조물의 경우 많은 자재와 공정괴정을 거쳐 건설되어 환경에 미치는 영향이 적지 않을 것으로 예상됨에도 불구하고 현재까지도 환경오염에 대한 대책과 연구가 부족한 현실이다. 따라서 본 논문에서는 환경오염 대책 수립을 위해 반드시 수행하여야 하는 환경적합성평가를 강박스교량을 대상으로 수행하였다. 토목구조물 생애주기 단계를 반영하여 타 분야에서도 널리 쓰이고 있는 환경적합성평가방법인 전과정평가(LCA)절차에 따라 평가를 실시하였으며, 대표적인 전과정평가 방법인 직접조사법과 간접추계법을 사용하여 대상교량의 환경영향을 검토하였다. 분석결과, 온실가스의 대표적인 CO₂를 기준으로 평가하였을 때 직접조사법을 이용 할 경우 241.27 ton의 CO₂가 발생하였으며, 간접추계법을 사용할 경우 221.03 ton의 CO₂배출량이 발생하였다. 또한 발생한 CO₂는 대부분 건설자재 제조/생산단계에서 배출되는 경향을 보여, 환경오염을 줄이기 위해서는 구조적 안전성을 유지하는 범위 내에서 원자재의 총량을 줄이는 효율적인 설계가 필요할 것이라 판단된다. 본 논문에서 진행된 토목구조물에 대한 상세한 전과정평가는 향후 토목구조물에 대한 환경적합성 평가 기준 마련을 위한 연구 시, 참고지료로서 활용될 수 있을 것으로 판단된다. Recently, methods on minimizing environmental effect caused from human-made goods have been studied in various research fields. Such issue has been also spotlighted into the civil engineering field; however, application of environmental performance assessment on civil structures is very complicated, since they handles vast ranges of materials and has comparatively long life span with various construction stages. Thus, this study intended to apply environmental performance assessment into an ordinary type of steel box girder bridge, using most popular Life cycle assessment (LCA) procedures, which are called Survey-based method and Indirect method. For better comparison of two methods, greenhouse effect of the example bridge is considered. As result of analysis, total CO₂ emission is evaluated as 241.27 ton with Survey-based method while it is evaluated as 221.03 ton with Indirect method. It is also revealed that most CO₂ is generated from the process of manufacturing and producing construction materials. Such result indicates that the efficient design which secures certain level of structural safety with minimized input materials. It is considered that the specific LCA on civil structure performed in this study could be utilized to other civil structures for reasonable environmental performance assessment.

확률론적 및 결정론적 방법을 이용한 노후도로시설물 내진성능관리

김동주,최지혜,이도형 대한토목학회 2020 대한토목학회논문집 Vol.40 No.5

Road facilities with a service life of more than 30 years are expected to triple in the next ten years. The seismic performance of roadfacilities should be reviewed with consideration of the “Common Application of Seismic Design Standards” issued by Korea’s Ministryof Public Administration and Security in 2017. These standards should be applied to all existing road facilities, including retrofitted orseismic-designed facilities, for evaluating seismic performance. In order to manage seismic performance for a large number of facilities,decision-support technology that can provide economic and reliable results is needed. However, the indices method currently used in Korea is a deterministic method, and the seismic performance of individual facilities is evaluated based on qualitative indices so that only retrofitting among road facilities is prioritized. In turn, with the indices method, it is difficult to support decisions other than the decision to prioritize retrofitting. Therefore, it is necessary to use the seismic risk assessment method to overcome such shortcomings and provide useful information such as direct loss, indirect socio-economic loss, and benefit of the investment. 사용연수가 30년 이상 된 노후 시설물은 향후 10년 사이 3배 이상 급증될 것으로 조사되고 있다. 또한, 2017년 행정안전부 “내진설계기준 공통적용”개정으로 도로시설물의 내진성능 확보유무가 검토되어야 하며, 이는 기존 설계기준을 통해 내진보강 되었거나, 내진설계가 된 시설물을 포함한 모든 기존 도로시설물을 대상으로 내진성능 확보유무가 재평가 되어야 함을 의미한다. 이렇듯 대량의 시설물에 대한 내진성능관리를 위해서는 빠른 시간 내에 경제적이고 신뢰성 있는 결과를 제공할 수 있는 의사결정 지원기술이 필요하다. 하지만, 우리나라에서 사용되고 있는 지수평가 방법은 결정론적인 방법으로서, 개별시설물의 내진성능을 정성적인 지수 값으로 산정하고 지수 값의 크기에 따라 내진보강 우선순위만을 결정하고 있어 합리적인 내진성능관리를 위한 다양한 의사결정을 지원하기 어려운 실정이다. 이러한 단점을 극복하고 내진성능관리 의사결정에 필요한 시설물의 직접손실비용, 사회·경제적 간접손실비용, 재원투입효과 등의 정보를 제공할 수 있는 지진위험도평가 방법으로 전환이 필요하다

논술형 수행평가를 위한 채점방법들의 비교

지은림 경희대학교 부설 교육문제연구소 2000 論文集 - 경희대학교 교육문제연구소 Vol.16 No.-

수행평가는 실제 문제해결을 위하여 필요한 고차적 사고능력을 평가하기에 적절하며 학습 과정을 이해할 수 있게 함으로써 교수-학습을 개선시키는 역할을 수행할 수 있다는 점에서 높이 평가받고 있다. 그러나 실제로 교육 현장에서 수행평가를 실시하는데는 여러 가지 문제점들이 제기되고 있다. 본 연구는 교사 대상의 설문조사를 통하여 수행평가시 가장 어려운 점으로 생각되는 것이 채점이라는 것을 발견하고, 수행평가 채점을 개선시키기 위한 목적으로 수행평가를 위하여 사용될 수 있는 채점 방법들에 관한 비교·분석을 실시하였다. 연구 결과는 분석적 방법이 총체적 방법보다 학생들을 능력수준에 의하여 분리시키는데 더 유리한 편이지만, 타당도의 측면에서는 거의 동일하다는 것을 보여주었다. 또한 두 가지 방법들 중에서 어느 방법을 사용하여 채점하느냐에 따라 학생들의 능력 추정은 달라질 수 있다는 것을 보여주었다. Performance assessment is replacing with the paper-and-pencil test because of that it can improve higher mental abilities and evaluate the authentic abilities. But it has been considered difficult to implement performance assessment in schools. To improve performance assessment, this study first examined the problems in implementing performance assessment by surveying teachers. The survey found that scoring was the most serious problem for teachers. The second purpose of this study was to compare holistic and analytic scoring methods to provide the guideline for scoring performance assessment. The result showed that the analytic method was better for separating students in terms of their abilities and that the evaluation of students could be influenced by the selection of a scoring method.

니켈 무전해 도금된 탄소섬유를 활용한 항공기용 다기능 발열 복합재 구조

이대성(D.S. Lee),최현석(H.S. Choe),이준성(J.S. Lee),조현승(H.S. Jo),이상민(S. M. Lee),이혜리(H. R. Lee),권진회(J.H. Kweon),남영우(Y.W. Nam) 한국항공우주학회 2020 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2020 No.11