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      • KCI등재
      • KCI등재후보

        코메니우스의 기독교 가정교육 방법 고찰

        김성애 한국기독교교육정보학회 2005 기독교교육정보 Vol.10 No.-

        John Amos Comenius war ein Praktischer Theologe und ein Religionspädagoge in der späteren Reformationszeit. Der praktisch- theologische und religionspädagogische Gedanke von Comenius zielt auf die Verbesserung der menschlichen bzw. weltlichen Dingen. Die Theologie von Comenius legte ihren Grund in der reformierten calvinistischen Theologie. Er versucht zuerst die Einheit zwischen der Theologie und Pädagogik. Damit zielt er mit seinem Reformationsbewußtsein auf die Verbesserung der Welt und Menschheit in der Gottesordnung. In meiner Studie werden dafür Ziel, Handlungsfeld, Inhalt und Methode der Religionspädagogik im Zusammenhang mit der Familienerziehung bei Comenius ausführlich dargestellt.

      • KCI등재후보

        기술 교육 기반의 ‘안전’ 주제 중심 IT 융합 교육이 중학생의안전 의식과 융합인재교육(STEAM) 태도에 미치는 영향

        김성애 표준인증안전학회 2019 표준인증안전학회지 Vol.9 No.1

        In this study, it analysed the safety awareness and attitude towards STEAM of middle school students after conducting IT convergence education program focused on safety based on Technology education. The safety-themed IT convergence education program was conducted on 29 middle school students attending an elective theme program of the free semester system. To verify the effect of this program, attitude towards STEAM and safety awareness were assessed before and after the class, and the results were analysed. Students’ responses were collected through a survey and written reviews after the class. The findings of this research are as follows. First, the class that applied IT convergence education program with a focus on safety showed a statistically significant positive change on the safety awareness of students. Second, the IT convergence education program with safety as a theme showed a positive impact on students’overall attitude towards STEAM with statistical significance. Third, while participating in the IT convergence education program on safety, students felta strong sense of accomplishment despite the challenging theme, and valued activities integrating knowledge in diverse sectors. Furthermore, they said that they came to have a better understanding of and a strong interest in safety. This study confirmed the positive impact of safety-themed IT convergence education program on safety awareness and attitude of middle school students towards STEAM. As the 2015 revised national curriculum of Korea designed to cultivate creative convergence talents strengthened education on safety across all subjects, IT convergence education with a focus on safety, which was found to have a positive impact on the awareness and attitude of middle school students, needs to be more actively conducted at schools. 본 연구의 목적은 기술 교육에 기반한 ‘안전’ 주제 중심 IT 융합 교육이 중학생의 안전 의식과 융합인재교육(STEAM) 태도에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 중학교 자유학기활동 중 주제 선택 프로그램을 수강하는 29명에게 기술 교육 기반의 ‘안전’ 주제 중심 IT 융합 교육 프로그램을 적용하였다. 이 프로그램의 효과 검증을 위해 수업 전과 후에 안전 의식과 융합인재교육(STEAM) 태도를 검사하고 그 결과를 분석하였으며, 수업 후 만족도 설문과 학생 소감문을 통해 학생들의 반응을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 안전 주제 중심 IT 융합 교육이 중학생의 안전 의식에 긍정적인 변화를 주었으며 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 둘째, ‘안전’ 주제 중심 IT 융합 교육은 중학생의 융합인재교육(STEAM) 태도 전반에 걸쳐 긍정적인 영향을 미쳤으며 통계적으로 유의미한 향상 효과가 있었다. 셋째, 학생들은 안전 주제 중심 IT 융합 교육에 대해 기존 수업에 비해 학생 중심의 활동이 많았다는 의견이 많았다. 또한, 기계 요소를 이해하고 활용하는 것에 대해 어려움을 느꼈지만 큰 성취감을 느꼈으며 기계요소 및 안전에 대한 이해 및 관심이 크게 증가되었다는 응답이 많았다. 즉, 본 연구를 통해 기술 교육 기반의 ‘안전’ 주제 중심 IT 융합 교육이 중학생의 안전 의식 및 융합인재교육(STEAM) 태도에 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인할 수 있었다. 이에 안전 교육이 강화된 2015 개정 교육과정에서 기술․가정과 기술의 세계 분야, 자유학기 활동, 방과 후 활동 등 다양한 수업에 활용될 수 있으리라 기대된다.

      • KCI등재

        특수교육 유치원과정 의무교육 시행을 위한 제반 요건 고찰* -발견 및 진단․평가, 교사, 교육기관을 중심으로-

        김성애 한국특수교육학회 2009 특수교육학연구 Vol.44 No.1

        The Study examines on important matters for performing the compulsory early childhood special education, which makes a start next year. Related on it, the study has been implicated as followed: First, the current situation of finding & diagnose system for eligibility has been researched, and suggested on efficient strategies for it. Second, numbers of eligibilities of the special education has been assumed, based on various surveys which are related special education, census, etc., and then exhibited assumed numbers of teachers which implement educational intervention. Third, schools and support centers for special education, which give educational intervention and related services to children with developmental delayed have been examined, and child care centers as well, which have been allowed as facilities for special education intervention. Forth, collaboration system from various laws which have related on contents in terms of compulsory early childhood special education. As the compulsory education will be started, the increased eligible children will be known. The Country should grip this facts and prepare to efficient providing high-qualified (special) educational intervention to eligible children for special education. 본 논문은 내년부터 시행되는 유치원과정 의무교육을 효율적으로 실시하기 위해 선행되어야 할 실행 요건들의 실태와 문제점 및 해결방안에 대한 고찰이다. 본 논문에서 언급될 내용을 요약하면 다음과 같다: 첫째, 의무교육 대상자의 적격성 판정을 위해 발견 및 진단․평가의 실태와 해결방안을 살펴본다. 둘째, 의무교육대상자의 추정치를 다양한 통계적 근거를 가지고 알아보고 그에 따라 필요한 교사의 수를 제시한다. 셋째, 의무교육을 제공할 교육기관 중에서 주로 유치원 일반학급과 유치원 특수학급, 특수교육지원센터, 대통령령이 정하는 일정기준을 갖춘 보육시설에 관해 언급한다. 넷째, 의무교육 실행을 위하여 관련법의 보완과 그것의 협력 체제를 제안한다. 이미 특수교육대상자로 파악이 되고 있으면서도 공교육 체제에 있지 않는 유아가 많이 있다. 의무교육이 시행되면 이들을 포함한 의무교육 대상자의 수는 크게 늘어날 것이다. 그들 중 만 5세 유아들의 의무교육은 내년부터 실시된다. 부모가 의무교육을 이행할 것을 요구하기 전에 국가는 의무교육을 위한 충분한 인프라를 갖추어야 할 것이다.

      • KCI등재

        Investigating Middle School English Teachers’ Use of Conversational Texts in M-C Written Tests

        김성애 한국응용언어학회 2018 응용 언어학 Vol.34 No.4

        This study investigates how middle school English teachers use conversational texts in multiple-choice written tests. For that aim the study analyzed 45 middle school English tests collected from 15 schools in a metropolitan city. The focus of analysis was on the test items’ content-dependency, the kinds of knowledge measured and the kinds of tasks required by them. For additional information the study also conducted a questionnaire survey with 84 middle school teachers, focusing on the teachers’ perceptions and practices as test constructors. In addition, the study also compared the use of conversational texts in school tests and in authorized tests (i.e., the National English Achievement Test, TOEFL, TOEIC and IELTS) in the hope to obtain information about what to do to improve the quality of school tests. According to the result, quite a few test items made with conversational texts showed weaknesses in the focused areas. Based on the result, the study argues that to ensure the quality of middle school English tests with more valid test items, an item construction model as well as a more appropriate teacher training with opportunities for enough practice for item construction must be available.

      • KCI등재

        Characteristics of Korean High School Students’ Summary Writing of English Reading Texts

        김성애 한국응용언어학회 2016 응용 언어학 Vol.32 No.4

        This study aims to investigate the characteristics of Korean high school students’ summary writing of the English texts they have read. For that aim the study analyzes the summary writing of 34 high school 2nd year students who read two English texts with different degrees of difficulty. The analysis focused on the participants’ ability to distinguish between important and trivial ideas, their ability to connect the ideas with or without a connective word, and their strategies used in the summary writing. The result shows that a majority of the participants were able to distinguish between important ideas and trivial ideas in the reading texts. However, more than a few students had difficulty in connecting ideas smoothly. Particularly, the low-ability students had difficulty in achieving a smooth transition between ideas without using a connective word. In addition, the result also shows that the most frequently used strategy was “repetition” and strategies such as “paraphrase” and “transformation” were rarely used, reflecting the students’ currently low writing proficiency. Based on the result, the study concludes that the summary writing ability of Korean high school EFL students is currently quite elementary. Given that summarization is an important reading skill, it is argued that students must be provided with more opportunities to summarize the reading text through summary writing, which will require a long-term, systematic instruction, including instruction regarding the connection of ideas.

      • KCI등재
      • KCI등재후보

        발달지체 유아의 자기결정 촉진당위성과 교수-학습 원리 -유아통합교육 현장을 중심으로-

        김성애 한국특수교육학회 2002 특수교육학연구 Vol.37 No.2

        The Rationales and Teaching-Learning Principles to promote Self-Determination for Children with Developmental Delays- Focusing on Inclusion for Preschoolers - >본 연구는 유아통합교육 환경에서 교사가 발달지체 유아의 자기결정 기술을 키워나갈 수 있도록 그 당위성과 교수-학습 원리를 제안하고 있다. 연구자에 의해 주장된 자기결정 촉진의 당위성의 한 측면은, 유아기 교육의 철학과 중요성, 그리고 유아통합교육환경이 발달지체 유아에게 주는 의미와 연결하여 제시되었고, 다른 측면은 일반 발달적-신경학적인 이론(Froelich), 사회적-물질주의적 관점(Feuser), 사회적 의존성 이론(Hahn), 인간학적-개체중심의 총체적 이해(Speck) 등의 여러 관점들이 주장하는 발달지체 유아의 이해에 관한 내용을 연구자의 입장에서 자기결정 촉진과 연결하여 제시되고 있다. 마지막으로, 본 연구에서 진술된 당위성들에 입각하여 유아통합교육현장에서 일어날 수 있는 교육 활동 속에서 교사가 발달지체 유아들에게 제공할 수 있는 자기결정 촉진 교수-학습의 원리들을 제안하고 있다.

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