기술 교육 연구 동향 분석 - 한국기술교육학회지를 중심으로 -

손다미,노진아,김태훈 한국기술교육학회 2011 한국기술교육학회지 Vol.11 No.1

이 연구는 기술교육의 연구동향을 파악하기 위해 한국기술교육에서 주도적인 역할을 하고 있는 한국기술교육학회지를 중심으로 현재까지 발간된 228편의 논문을 비교분석하였다. 연구의 결과로부터 얻은 결론은 첫째, 한국기술교육학회지는 매년 2회의발행을 통해 일정량의 논문을 꾸준히 게재하고 있다. 둘째, 한국기술교육학회지의 경우 기술교육 논문이 공업교육이나 기타교육 관련 논문에 비해 주를 이루고 있으며,기술교과교육학 연구는 교수‧학습방법, 교육과정, 교육공학과 같은 일부 영역에 편중되어 이루어지고 있다. 또한, 기술교과내용학 연구에서도 제조기술과 통신기술에 치우친 연구를 하고 있음을 미루어 보았을 때 한국 기술교육의 연구는 특정 영역 중심으로 수행되고 있음을 알 수 있다. 셋째, 기술교육연구에 사용된 연구 방법으로는 조사연구, 문헌고찰/내용분석, 개발연구를 선호하고 있고, 사례연구는 거의 드물었다. 넷째, 연구자는 단독에 비해 공동연구가 압도적으로 많았으며 특히 대학교에 소속을두고 있는 경우가 많았다. This study compared and analyzed 228 articles which have been published from the first edition of The Korean Journal of Technology Education, the central part in Korean Technology Education, to understand the research trend of the Korean Journal of Korean Technology. When it comes to the result from the conclusion, firstly the Korean Journal of Technology Education has steadily published a sort of the article twice a year. Secondly, in the Korean Journal of Technology Education, the articles of Technology Education are published more than the other kind of the article such as vocational industrial education and the rest of education In the research of The Pedagogy of Technology Education it reveals that most of the studies researches on Teaching-learning method, Curriculum, Educational Technology. Also in the research of The Contents of Technology Education it reveals that most of the studies researches on Manufacturing Technology,Communications Technology. As we can see through, the research of Korean Technology Education has studied around of specific area. Third, the research methods which are used for the study of Technology Education are Survey Study , Literature investigation, Contents Analysis, development research but Case Study has been used rarely. Fourth, most of the researches have been conducted by co-research which especially belongs to the university more than one researcher.

공학기술에 기초한 융합교육 연구 동향분석 -국내 학술지 논문을 중심으로-

강경균,이승원,김승현,연정아,홍영지 한국기술교육학회 2016 한국기술교육학회지 Vol.16 No.3

The purpose of this study was to search for the trend of convergence education centered on engineering technology by analyzing thesis related to convergence education based on engineering technology, to examine its characteristic and flow and to contribute to the development of researches on convergence education centered on engineering technology in the future. To achieve the purpose of this study, 5 types of domestic academic journals related to engineering technology were analyzed. The 5 domestic academic journals, as academic journals related to engineering technology were Journal of Korean Practical Arts Education, The Korean Journal of Technology Education, Practical Arts Education Research, The Journal of Korean Institute of Industrial Education and Engineering Education Research based on the journal’s published edition till April 30th 2016. As a result of analyzing the journals, out of 83 volumes in total, more than 10% per academic journal contained thesis related to convergence education. In particular, the most number of thesis were being published in The Korean Journal of Technology Education. This indicates that researches are being conducted more actively in the secondary education than practical arts education and in the analysis result per researcher, there were more researchers who were middle-school teachers than elementary school teachers. With regards to the subject of the study, literature analysis was indicated to the highest and with regards to the research method, researches such as education trend analysis, program development and effects were being conducted in majority of convergence education researches so quantitative researches took up a large part. As for researches related to convergence education, verifications on the assessment and effects were conducted the most and according to the analysis result per researcher, the number of professor researches was the highest in both independent research and joint research. In case of joint research, there were many field teachers. This confirms that as researches are conducted in connection with education sites in the majority of STEAM education researches, joint researches were being conducted rather than independent researches. 본 연구의 목적은 공학기술에 기초한 융합교육 관련 논문 분석을 통하여 공학기술 중심의 융합교육 동향을 탐색하고, 그 특징 및 흐름을 살펴봄으로써 앞으로의 공학기술 중심의 융합교육 연구의 발전에 도움을 주고자 함이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 공학기술 관련 국내 5종의 학술지를 대상으로 분석하였다. 국내 5종 학술지는 공학기술 관련 학회지로서 학회지 발간 호부터 2016년 4월 30일까지를 기준으로 한국실과교육학회지, 한국기술교육학회지, 실과교육연구, 대한공업교육학회지, 공학교육연구를 대상으로 하였다. 학회지 분석 결과 전체 83편중 각 학회지 별로10%이상의 융합교육 관련 논문이 발표된 것으로 볼 수 있었다. 특히 한국기술교육학회지에서 가장 많은 논문이 발표 되고 있었다. 이는 실과교육보다 중등교육에서더 연구가 활발히 진행되고 있다는 것을 알 수 있으며, 연구자별 분석 결과에서도중학교 교사가 초등학교 교사보다 연구자가 많았다. 연구 대상에 있어 문헌분석이가장 높게 나타났으며, 연구 방법에 있어서 대부분의 융합교육 연구에서 교육 동향분석, 프로그램 개발 및 효과 등의 연구가 이루어지고 있기 때문에, 양적연구가 높은 비율을 차지하고 있었다. 융합교육에 대한 연구로는 평가 및 효과에 대한 검증을가장 많이 실시하였고, 연구자 별 분석결과는 단독 연구 및 공동 연구 모두 교수 연구자가 가장 많았으며, 공동 연구의 경우는 현장교사가 많았다. 이는 대부분의STEAM 교육 연구에서 교육 현장과 연계되어 연구가 이루어지고 있기 때문에, 단독연구보다 공동연구로 진행되고 있음을 확인할 수 있었다.

기술 교과에서 기술적 창조성 교육 방안에 관한 선행 연구 분석

류창열 한국기술교육학회 2008 한국기술교육학회지 Vol.8 No.1

If technology teacher wants to teach student technological creativity in the classroom, he wanders how to, and what it mean. In spite of the value of teaching technological creativity, the cognitive process of technological creativity in technology class are not defined clearly yet. In going to approach to teach technological creativity, one must consider both the thinking that is involved and what constitutes creativity itself. The purpose of the study was to analyze the trends of technological creativity researches. The research questions are (1)'how many researches were conducted in the area of educating technological creativity, and (2)what content areas were studied and what were the valuable researches findings for improving student's technological creativity in the classroom. In this research, the researches trends of teaching technological creativity were reviewed based on previous researches. The findings of this research could be useful resources to improve technology education and could give basic data for future researches. 21세기에 들면서 기술교육에서는 어떻게 하면 학생의 기술적 창조성을 함양할 수 있는가의 문제가 가장 중요한 연구 주제가 되었다. 이러한 문제 인식에서 이 연구는 기술적 창조성에 관한 선행 연구의 사례를 분석하여 이에 대한 시사점을 얻으려고 수행되었다. 이 연구는 선행 연구 분석 방법으로 수행되었다. 분석 대상 선행연구는 기술적 창조성의 의미와 그에 관한 교육 방안에 관하여 국내 및 국외에서 10년 동안에 발표된 기술교육 관련 학술지였다. 국내 학술지로는 한국기술교육학회지를, 그리고 외국 학술지로는 Journal of technology education(JTE), Journal of technology education research(JTER), International Journal of Technology and Design Education(IJTDE), Journal of Industrial Teacher Education(JITE)를 선정하였다. 이 연구는 이들 학술지에서 최근 10년 동안 발표된 기술적 창조성 관련 연구를 대상으로 학문적 연구와 실천 사례 등의 경향을 조사하였다. 이를 기초로 우리 기술교육에서 창조성 함양교육을 위하여 어떻게 하여야 할 것인가에 관한 연구와 실천 방안을 마련하는 기초자료를 제공하려 한다.

미국과 우리나라의 기술 교육 목적의 시대적 변천의 비교 분석

이상봉 한국기술교육학회 2019 한국기술교육학회지 Vol.19 No.2

The purpose of this study is to compare and analyze the goal of technology education as a general education in USA and Korea by the age. From 1920s to 2010s, the goal of the American technology education will be summarized by period, and the transition trend will be examined. In addition, from 1970s to 2015, the goal of Korean technology education will be divided into periods 1 to 9, and then the characteristics of the changes will be examined. Through this, the goal of technology education of the two countries will be compiled and compared the trends by the age. First, in the United States, from the 1920s through the 1980s, the goal of technology education was to ‘Career and Vocation', 'Critical consumerism’, ‘Skills development’, and ‘Intellectual process’. From the 1980s, it have emphasized that the goal of 'Relation between technology, society and environment', 'Using technology system' and 'Solving problems through technology utilization'. Second, the goal of the technology education in Korea was to focus on the technical and individual area from the 1970s to the mid 1980s, focusing on ‘Acquiring knowledge’, ‘Skills development’, ’Attitude development’, and ‘Exploring career’. Since the late 1980s, 'Future adaptation' and 'Ability to utilize technology' have been added and emphasized the social and intellectual areas. Lastly, comparing the characteristics of the times in Korea and the United States, the initial goal of technology education is very similar. However, the goal of technology education in the USA is to emphasize the social and intellectual areas since the 1980s, and the academic, technical and personal area have relatively weakened. In contrast, the goal of technology education in Korea has emphasized on the social and intellectual area, while also maintaining the initial goal of the academic, technical, and personal area. Also the goal of the intellectual area is diversified and segmented. 이 연구의 목적은 미국과 우리나라의 일반 교육으로서의 기술 교육 목적을 시대별로 비교 분석하는 것이다. 먼저, 1920년대부터 2000년대까지 미국 기술 교육의 목적을 시대별로 종합하여 변천 추이를 살펴본다. 그리고 우리나라 기 술 교육 목적을 1970년대부터 2015년 개정 교육과정을 제1기부터 제9기까지 시 기별로 나누어 종합한 후 변화의 특징을 살펴본다. 이를 통해 양국의 기술 교 육 목적을 종합하고 시대별 추이를 비교하고자 한다. 첫째, 미국의 기술 교육 목적의 시대별 변천을 살펴보면, 1920년대부터 1980 년대까지 미국 기술 교육의 목적은 ‘진로 탐색과 직업’, ‘비판적 소비주의’, ‘기 능 계발’, ‘학문의 통합‘, ‘지적 과정’이었다. 이후 1980년대부터는 ‘기술과 사회· 환경·윤리적 영향’, ‘기술 평가’와 같은 사회적 영역이 강조되었다. 그리고 ‘기술 시스템 사용’, ‘기술 활용을 통한 문제해결’ 중심의 지적 영역에 중점을 두고 ‘기능 계발’과 ‘진로와 직업’의 전문적, 개인적 영역은 약화되었다. 둘째, 우리나라 기술 교육의 목적을 종합해보면, 1970년대부터 1980년대 중 반까지는 ‘지식 습득’, ‘기능 계발’, ‘태도 함양’, ‘진로 탐색’에 초점을 맞춰 전문 적 영역과 개인적 영역이 중요시되는 반면, 지적 영역은 부각되지 않았다. 그러 나 1980년대 후반부터는 ‘미래 적응’과 ‘기술활용능력’이 추가되며 사회적 영역 과 지적 영역이 강조되기 시작하였다. 이후 2000년대부터 ‘문제해결능력’, ‘창의 력’, ‘가치판단력’이 추가되면서 지적 영역에 중점을 둔다. 마지막으로 우리나라와 미국 기술 교육 목적의 시대별 특징을 비교해보면, 1920년대부터 시작된 미국의 기술 교육의 목적과 1970년대부터 시작된 우리나 라의 기술 교육의 목적은 ‘기능 계발’, ‘진로 탐색’을 강조하며 전문적 영역과 개인적 영역을 중요시하는 공통점이 있다. 하지만 미국의 기술 교육 목적은 1980년대 이후부터 사회적 영역과 지적 영역을 강조하며 학문적, 전문적, 개인 적 영역은 상대적으로 약화된다. 이와 대조적으로 우리나라의 기술 교육 목적 은 학문적 영역, 전문적 영역, 개인적 영역을 중요시하는 초기의 목적을 계속 유지하면서, 사회적 영역과 지적 영역을 추가로 강조하여 기술 교육 목적의 전 체 영역을 균형 있게 추구하는 특징이 있다. 또한 지적 영역의 목적이 다양화, 세분화되는 차이가 있다.

논문 : 기술교사들의 생각: 미국에서 40년 간의 변화

권혁수 ( Hyuk Soo Kwon ),마크샌더스 ( Mark Sanders ),토마스셔먼 ( Thomas Sherman ) 한국기술교육학회 2011 한국기술교육학회지 Vol.11 No.1

이 연구의 목적은 미국에서 기술교육의 목표와 내용에 관한 현직 기술교사들의 생각을 조사하는 것이다. 게다가, 이 연구는 40년간의 기술교육 분야의 종단적인 기록을 제공하였다. 하나의 온라인 설문지가 개발되어 중등학교 기술교사들 (미국의 동부, 중서부, 그리고 서부의 3개 지역의 7개 주에서 기술교육을 하고 있는 교사들과 국제기술공 학교육자협회의 회원으로 등록된 기술교사들) 에게 보내어졌다. 우리 연구팀은 전에 실시된 적이 있는 국가수준의 설문지들과 기술교육 학문분야의 새로운 화두들에 기초하여 설문지 개발 작업을 하였다. 이 설문조사의 결과는 기술교육의 목표와 내용에 관한 기술교사들의 생각의 변화를 찾고 인구통계학적인 변화를 기록하기 위하여 40년에 걸친 연구 결과들을 역사적인 맥락에서 비교하였다. 많은 결과들이 이 보고서에서 적절하게 다루어졌다. 우선, 기술교육은 다양한 프로그램 이름들로 아주 종종 사용되고 있다. 예를 들어, “공학”이라는 형태의 이름은 기술교육 프로그램들을 부르는 새로운 하나의 경향으로 나타나고 있다. 둘째, 기술교사와 학생들의 구성은 지난 10년간 다양성 면에서 본질적인 증가와 함께 시간에 따라서 다양화해지고 있다. 셋째, “문제해결능력을 개발하기”와 같은 일반교육으로서의 기술교육의 목적들은 이 연구에서 기술교사들이 가장 많이 답한 목적이나 “도구와 기계를 사용하는데 기능을 개발하는 것”과 같은 직업 교육측면의 목적들은 전의 연구에서 대부분을 차지했던 목적들이다. 마지막으로, 기술교사들은 기술교육은 설계와 문제해결의 맥락에서 가르쳐질 “기술의 핵심 개념들”을 강조해야 한다고 생각하고 있다. 이런 결과들은 기술교육 프로그램에 대한 그 영향과 기술교육분야의 미래 발전을 위한 함의에 관하여 토론되어 졌다. The purpose of this study was to investigate Technology Education teachers` beliefs about the “purposes” and “content” of Technology Education instruction in the U.S. In addition, this study provided a longitudinal record of the Technology Education profession over 40 years. An on-line survey was developed and sent separately to middle school and high school Technology Education teachers, who (1) taught within seven selected states in three regions (eastern, mid-west, and western) of the United States; and (2) were members of the International Technology and Engineering Educators` Association. We developed the instrument items based on previous national surveys and emerging issues in the profession. Findings from this survey were put into historical context by comparing results with the four national surveys covering over 40 years to identify changes in teachers` beliefs about the purposes, and content of Technology Education as well as to document demographic changes. A number of findings were pertinent to this paper. First, Technology Education is the most frequently used program name followed by a variety of alternate program names; some form of “engineering” appears to be an emerging trend for naming Technology Education programs. Second, the composition of Technology Education teachers and students has become more diverse over time with substantial increases in diversity for the past 10 years. Third, general education purposes such as “develop problem solving skills” are the most frequent purposes teachers identified while vocational type purposes such as “develop skills in using tools and machines” were prominent in previous studies. Finally, Technology Education teachers reported that they believe Technology Education should address “core concepts of technology” taught in the context of design and problem solving. These and other findings are discussed in terms of their impact on Technology Education programs and implications for future development in the profession.

경기도 중학교 기술 담당 교사가 인식하는 2015 개정 ‘기술・가정’과 교육과정에 따른 ‘기술의 세계’ 분야 내용체계의 중요도

조정아,이상봉 한국기술교육학회 2017 한국기술교육학회지 Vol.17 No.2

The purpose of this study is to find out the recognition of technology teachers of Gyeonggi-do middle school about contents system in the ‘world of technology’ part of ‘technology․home economics’ in the 2015 revised national curriculum. In order to achieve the purpose of this study, this study found out the level of consent and importance of 'World of Technology' contents system, which the technology teachers of Gyeonggi Middle School recognized according to their gender, major, technology education career. The following conclusions were drawn by using the research tool based on the content system of the 'World of Technology' in the 2015 revised curriculum. First, among the contents system of 'technology world', the level of consent and importance of contents newly established in the curriculum or contents related to high technology such as technology utilization, communication technology, future technology and biotechnology, new and renewable energy, media and mobile communication, sustainable technology, realization of invention idea were high. Second, there was a significant difference between male and female teachers according to gender at the level of consent such as the manufacturing technology system, the realization of invention idea, sustainable development. Third, the use and standard of technology, which was expanded and revised in the 2015 revision curriculum, was lower than other content factor in terms of level of consent and importance. 이 연구의 목적은 2015 개정 ‘기술․가정’과 교육과정의 ‘기술의 세계’ 분야 내용체계에 대한 경기도 중학교 기술 담당 교사의 인식을 알아보는 데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 경기도 중학교 기술 담당 교사가 성별, 전공, 기술 분야 교육 경력, 기술 교사 자격증 유무에 따라 인식하고 있는 ‘기술의 세계’ 분야 내용체계의 동의 수준과 중요도 순위를 구하였다. 2015 개정 교육과정 ‘기술의 세계’분야의 내용체계를 바탕으로 작성된 조사 도구를 이용하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, ‘기술의 세계’ 분야의 내용체계 중에서 기술 활용, 통신 기술, 미래 기술과 생명 기술, 신․재생 에너지, 미디어와 이동 통신, 지속 가능한 기술, 기술과 사회 변화, 발명 아이디어의 실현, 지속 가능한 발전과 같이 교육과정에 신설된 내용이나 첨단 기술 관련된 내용체계의 동의수준과 중요도가 높게 나타났다. 둘째, 제조 기술 시스템, 발명 아이디어의 실현, 지속 가능한 발전에 대한 동의 수준에서 성별에 따라 남교사와 여교사 사이에 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 2015 개정 교육과정에서 확대 개편된 기술의 이용과 표준은 동의수준과 중요도가 다른 내용요소와 비교해 낮게 나타났다. 따라서, 새로운 교육과정을 준비하는 기술 담당 교사에게 실질적 도움이 될 수 있는 방안 제시와 함께 변인에 따른 교사 집단 간 인식의 차이를 줄일 수 있는 방법을 고민해야 한다.

중학교 기술·가정 교과서의 정보통신기술 단원에 제시된 유명인 분석

이은상 한국기술교육학회 2019 한국기술교육학회지 Vol.19 No.1

The purpose of this study is to analyze the famous people presented in the information and communication technology unit of middle school technology and home economics textbooks recently published in Korea. To do this, 83 illustrations presented in the information and communication technology units of the last two curriculums were analyzed. The researcher used analytical methods that revised and supplemented the methods of previous studies. The results of this study are described as follow. First, a very limited historical famous people related to information and communication technology has been presented. The main figures for famous historical were Bell, Moss, Marconi, and Gutenberg. Most famous people related to information and communication technology were westerners, and all were males. Second, the type of characteristics of famous people were similar in two curriculum. Based on the results, the researcher suggested implications for the future direction of the information and communication technology unit. 이 연구의 목적은 최근 국내에서 출판된 중학교 기술・가정 교과서의 정보통신기술 단원에 제시된 유명인을 분석하는 데 있다. 이를 위해 2009 개정 교육과정 및 2015 개정 교육과정 기술․가정 교과서의 정보통신기술 단원에 제시된 83개 유명인 이름이 포함되어 있는 삽화를 분석 대상으로 하였다. 이 연구에서 사용한 연구 방법은 선행 연구를 참조하여 이 연구의 목적에 맞게 수정한 분석 방법을 이용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정보통신기술과 관련된 매우 제한된 고전적인 인물이 제시되고 있었다. 정보통신기술 단원에 제시된 주요 유명인의 이름은 벨, 모스, 마르코니, 구텐베르크 등 이었다. 또한, 정보통신기술과 관련된 유명인은 대부분 서양인이었으며, 성별은 모두 남자라는 특징이 있었다. 둘째, 두 교육과정에서 유명인 특징의 제시 유형은 거의 유사하였다. 이에 연구자는 이 연구의 결과를 바탕으로, 교과서에 실린 유명인들이 주는 교육적 시사점과 향후 정보통신기술 단원의 집필 방향 등에 대해 제언하였다.

3D 프린팅 기술을 활용한 증기기관 주제 교사교육 체험활동과제 개발

박지연,이경택 한국기술교육학회 2017 한국기술교육학회지 Vol.17 No.3

이 연구의 목적은 교사교육을 위한 실습 위주의 모형 증기기관 만들기 체험활동과제를 개발하여 교사의 관련 분야 지식 배양 및 수업 적용 능력을 향상시키고자 하는 것이다. 이를 위해 4차 산업혁명의 핵심 기술인 3D 프린팅 기술을 활용하여 모형 증기기관을 설계․제작하고, 교사교육을 위한 체험활동과제를 개발하였다. 구체적인 연구 내용으로 기존의 모형 증기기관을 분석하여 쉽게 제작할 수 있는 모형 증기기관을 고안하고, 3D 프린팅 기술을 이용하여 모형 증기기관을 제작하였다. 또한 기술교육과 수업에 활용할 수 있도록 증기기관 만들기 및 3D 프린팅 기술에 관한 체험활동과제를 개발하였다. 기술교육 전문가 11명이 이 체험활동과제를 검증했으며, 예비 기술교사 24명을 대상으로 수업을 진행한 후에 수업에 대한 흥미, 이해도와 함께 시간, 수준, 도구 사용에 대한 만족도를 조사하였다. 그 결과는 다음과 같다. 모형 증기기관을 제작해봄으로써 증기기관의 작동 원리 및 관련 지식에 대한 이해와 흥미를 유발하는 데 도움이 되었으며, 3D 프린팅 기술을 이용하여 모형 증기기관을 제작함으로써 자칫 어려울 수 있는 제작과정의 단순화와 함께, 3D 프린팅 기술을 경험하게 하고 그것에 대한 흥미 및 이해도 향상을 기대할 수 있게 되었다. This study has the aim to improve the knowledge and teaching ability by developing a steam engine and a hands-on activity task and applying to teacher education. For this purpose, a model for steam engines was designed and made by utilizing 3D printing technology, one of key technologies in fourth industrial revolution. A hands-on activity task on this steam engines and 3D printing technology was also organized for the instruction of technology education department. Details of specific researches are to devise a model of steam engines which is easily made from exploring existing models for steam engines and to make the steam engine model using 3D printing technology. In addition, a hands-on activity task on making steam engine and 3D printing technology was developed to apply this task to the class of technology education department. Eleven experts in technology education evaluated this hands-on activity and the instruction with this task and satisfaction rate survey was carried out with twenty-four pre-service technology teachers. The survey examines the levels of understanding and interest on the class, and the appropriateness of given time, content level, equipments. The results of this survey are as follows. By making a model of steam engines, understanding and interest on the operating principle of the engine and relevant knowledge are provoked. By utilizing 3D printing technology in this steam engine manufacturing process, structural simplification coping with difficulties in manufacturing and improvement of the levels of understanding and interest on the 3D printing technology are expected and the experience on 3D printing process is an addition.

예비 기술 교사들의 창의공학설계 수업에 대한 인식 연구

김성일 한국기술교육학회 2014 한국기술교육학회지 Vol.14 No.1

The purpose of this study was to provide a basis information about ’creative engineering design’ lesson in college course and high school course by analyzing the preliminary technology teachers'(preliminary technology teachers with experience and inexperience in ’creative engineering design’ lesson) recognition about ’creative engineering design’ lesson. The survey questionnaires with 34 questions of 6 region to investigate on the recognition were collected from the 96 preliminary technology teachers of 3 universities and analyzed by using SPSS program. The main results of this study were as follows:First, in a high school lesson, the educational goals of creative engineering design lesson was to improve problem solving and creativity, the range of creative engineering design lesson was preferred to idea sketch, design and production manufacturing. A variety assessment methods are preferred for the assessment. Second, in a high school and academic lesson, the preliminary technology teachers’ was prefer the task to remedy inconveniences in human life and to improve the existing product in succession. Third, in an academic lesson, it is stated by preliminary technology teachers that product ideation is most difficult in creative engineering design lesson and the lack of time and engineering knowledge is also similar. Therefore the product ideation is priorly needed. Fourth, to enhance the satisfaction of creative engineering design of the preliminary technology teachers in an academic lesson, the preparation like education for creative product selection, solution to lack of time, method which can help the lack of professional knowledge, and solution of expense trouble were needed. Therefore, the lesson of the preliminary technology teachers’ product manufacturing should be developed as programs with creative product thinking method, appropriate idea selection in time, method which can help the lack of professional knowledge and expense trouble. 이 연구의 목적은 예비 기술 교사(창의공학설계를 경험한 예비 기술 교사와 창의공학설계를 경험하지 않는 예비 기술 교사)들을 대상으로 고등학교 과정의 창의공학설계 수업에 대한 인식과 창의공학설계를 경험한 예비 기술 교사들을 대상으로 대학 과정의 창의공학설계 수업에 대한 인식을 분석하여 창의공학설계 수업에 대한 기초 자료를 제공하고자 하는 것이다. 3개 대학의 예비 기술 교사를 대상으로 6개 영역(교육 목표, 교육 내용, 교육 범위, 교수․학습 방법, 운영, 평가) 34개 문항으로 작성된 설문지를 배포하여 얻어진 96명의 데이터를 SPSS 프로그램으로 분석하였다. 이 연구의 주요 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 고등학교 수업에서 창의공학설계의 교육 목표는 문제 해결 능력과 창의력 향상이고, 교육 범위는 아이디어 구상, 설계와 제작까지를 선호하고 있다. 평가에서는 다양한 평가 방법을 선호하였다. 둘째, 대학이나 고등학교 수업에서 예비 기술 교사들은 생활 속의 불편한 점을 개선하는 작품을 가장 선호하였고, 그 다음으로 기존의 작품을 변형하여 제작하는 수준이었다. 셋째, 대학 수업에서 창의공학설계를 경험한 예비 기술 교사들은 제품 구상이 가장 어렵다고 하였고, 그 다음으로 시간과 전공 지식의 부족 순이었다. 따라서 제품 구상 교육이 우선적으로 요청된다. 넷째, 대학 수업에서 예비 기술 교사들의 창의공학설계에 대한 만족도를 높이기 위해서는 수업 전에 작품 구상을 위한 사고 기법 교육, 시간 부족과 전공 지식의 부족에 도움을 줄 수 있는 방안, 실습 재료비의 준비가 필요하다. 따라서 예비 기술 교사들의 창의공학설계 작품 제작 수업은 창의적인 제품 구상 교육, 시간에 맞는 적절한 작품 선택, 전공 지식 및 실습 재료비 문제 해결하는 방안으로 교육 프로그램이 개발되어야 한다.

기술교육학 연구집단의 사회네트워크분석 - 한국기술교육학회지에 게재된 학술논문을 중심으로-

강현무,김정식,이용순,노태천 한국기술교육학회 2010 한국기술교육학회지 Vol.10 No.1

이 연구의 목적은 정보계량분석과 사회네트워크분석을 통해 기술교육학 연구집단의 지적 구조를 밝히는데 있다. 이 연구에서 얻어진 결론을 요약하면 첫째, 한국기술교육학회지는 매년 평균 20편이상의 논문이 게재되고 있으며, 충남대학교와 한국교원대학교가 기술교육학 분야를 주도적으로 이끌어 나가는 것으로 나타났다. 둘째, 5편 이상의 논문을 발표한 고생산성 집단에 속한 연구자들도 협력연구자가평균 1~2명밖에 없고, 또한 평균적으로 3~5명의 연구자를 거치면 서로 이웃하고있는 협업공동체로 밝혀졌다. 그리고 학술논문을 발표할 당시 연구자들의 소속기관은 충남대학교와 한국교원대학교가 주류를 이루고 있는 등 소수집중화 현상을 보였다. 셋째, 우리나라 기술교육학 네트워크의 구조적인 특성을 살펴보면 연구자수가 최소 5명 이상인 협력연구집단이 4개가 나타났다. 기술교육학 분야에서 최대 규모의연구집단 컴포넌트 C1에서 Lee,B.W., Ryu,C.Y., Choi,Y.H., Moon,D.Y., Kang,G.G.의 순서로 아이겐벡터 중심성이 컸고, 매개 중심성은 Kang,G.G., 연결도 중심성은 Choi,Y.H.이 가장 크게 나타났다. This Study is aimed at clearing up the intellectual structure in the area of the technological education by applying informatrics and Social Network Analysis(SNA). The main findings are as follows :First, in the journal of Korean Technology Education Association(KTEA),average 20 papers were presented. When reviewing the industrial education via the organizations, Chungnam National University(CNU) and Korea University of Technology and Education(KUT) issued overwhelmingly. Second, The researchers of the Industrial education research group have cooperated internally with average 1 or 2 researchers. Also, when they are connected through 3~5 researchers in average, they could be in the 'invisible college'. Third, when analyzing the periodic characteristics of the technological education, there were 4 collaborative research groupe which composed of more than 5 researchers. The group C1 is the largest academic community in the area of the technological education. Lee,B.W., Kang,G.G., and Choi,Y.H. were ahead of the degree centrality in research group C1.