학습조직 활동과 조직성과에 관한 연구-제조업과 비제조업을 중심으로

진규동,최은수 한국기업교육학회 2008 기업교육과인재연구 Vol.10 No.1

The purpose of this study was to investigate what is the relationship between the learning organization activities on organizational performances in the manufacturing industry and non-manufacturing industries based on the structural equation model analysis. The specific questions regarding this purpose were: First of all, what the individual level learning organizational activities on organizational level activities as an intermediary variables does effect? Secondly, do the individual level learning organizational activities as intermediary variables in the manufacturing industry have a relationship with organizational performance? Thirdly, what is the relationship between the learning activities on an individual level in the non-manufacturing industry, and the organizational performance when the learning activities on the organizational level act as an intermediary? As the research method, the questionnaire was used. A total number of 312 employees from 213 listed companies and registered securities responded to the questionnaire. Frequency analysis, χ2, t-test, multiple regression, ANOVA, and LISREL were performed to analyze the data. Major findings were as follows: First, the support for the individual learning has to be in the level of organization. It is necessary to apply a strategy to build learning organization activities with continuous learning activities, and the activities on empowerment, as a main role regarding the difficulties in reality which are unable to sufficiently meet 7 types of learning activities. Second, the learning organization activities in the manufacturing industry and the learning organization model of organizational performance indicated the same model with the result in a prior study. Third, the model from the learning organizational activities in the non-manufacturing industry and organizational performance indicated that it is very different with the result in a prior study. Fourth, the model of learning organization has a number of outcomes according to the characteristics of organization and type of industry. In accordance with the model of learning organization activities, it has been confirmed that there are various kinds of learning organization models depending on corporation characteristics although it is ideal to have a relation which is satisfied with every learning organizations. 본 연구는 기업의 학습조직 활동과 조직성과와의 관계를 구조방정식모형 분석을 통하여 밝혀 보고자 수행되었다. 학습조직은 최근 인적자원개발 전략으로써 많은 관심의 대상이 되고 있는 분야로 학습조직과 조직성과와의 관계에 대한 연구의 필요성과 중요성이 강조되고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 그 동안의 학습조직과 조직성과에 대한 연구를 살펴보고 선행연구를 기반으로 제조업과 비제조업에 있어서의 학습조직 활동과 조직성과 간에 어떤 관계가 있는가를 구조방정식모형 분석을 하였다. 이를 위한 세부 연구문제는 첫째, 개인차원의 학습조직 활동은 조직차원의 학습조직 활동을 매개로 기업의 조직성과와 어떤 관계가 있는가? 둘째, 제조업에서의 학습조직 활동은 조직성과와 어떤 관계가 있는가? 셋째, 비제조업에서의 학습조직 활동은 조직성과와 어떤 관계가 있는가이다. 연구방법으로 설문조사를 실시하였다. 우리나라 유가증권 상장기업 213개 업체에 종사하는 312명을 대상으로 이루어졌으며 설문 결과분석은 χ2, t-검정, 다중회귀분석, ANOVA, LISREL 등을 사용하였다. 연구결과, 개인차원의 학습조직 활동 4가지 중에서 3가지의 활동(지속학습, 연구와 대화, 자율역량)이 조직차원을 매개로 비재무성과에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며 팀 학습은 직접적으로 비재무성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 제조업과 비제조업에 대한 학습조직 활동과 조직성과 간의 관계에 대한 구조방정식 모형분석결과는 제조업의 경우 학습조직 활동은 개인차원의 학습조직 활동이 조직차원의 학습활동을 매개로 조직성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 비제조업의 경우 학습조직 활동은 개인차원의 학습조직 활동이 조직차원의 학습활동을 매개로 조직성과에 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 결과적으로 학습조직 활동은 획일적으로 영향을 미치는 것보다는 각각의 학습조직 활동과 다양한 개인과 조직의 특성이 반영된 요인들의 영향을 받는 것으로 나타났다.

중소기업 최고경영자의 학습지향성이 기업성과에 미치는 영향 - 시장지향성과 혁신성의 매개효과를 중심으로 -

정대용,박권홍 한국상업교육학회 2010 상업교육연구 Vol.24 No.2

오늘날 기업은 경쟁우위 확보를 위한 지식창출을 위해서는 인적자원의 질적 향상이 필요하다는 것을 인식하고 조직의 학습문화 형성에 많은 관심을 기울이고 있다. 이러한 추세를 반영하여 최근 조직론연구에서 학습 문화로써 학습지향성이 기업성과에 유의한 영향을 미친다는 연구결과가 발표되고 있다. 그러나 학습지향성과 시장지향성의 인과관계, 시장지향성이 혁신성에 유의한 영향을 미치는지에 대하여 서로들 상이한 연구결과들이 제시되고 있다. 이에 본 연구의 목적은 중소기업의 최고경영자를 대상으로 학습지향성이 시장지향성, 혁신성에 영향을 미치는지와 학습지향성 및 시장지향성과 기업성과 사이에 혁신성의 매개효과를 살펴보고자 한다. 조사는 기계 및 조립금속제조업을 영위하는 중소기업을 대상으로 했으며 분석기법은 신뢰성 및 타당석 분석, 확인적 요인분석과 구조방정식 분석을 실시했다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 최고경영자의 학습지향성은 시장지향성과 혁신성의 선행변수로 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 시장지향성은 혁신성의 선행변수이고 학습지향성과 혁신성 관계를 매개함으로써 부분매개 효과를 가졌다. 셋째, 학습지향성, 시장지향성과 기업성과 관계에 혁신성은 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉 최고경영자의 학습지향성은 혁신성에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 시장지향성을 통해 간접적으로 혁신성에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 대한 선행 연구결과를 이론적으로 고찰하였으며 중소기업의 기업성과를 높이는데 필요한 최고경영자의 학습지향성과 시장지향성, 그리고 혁신성이라는 기업가적 리더십 특성에 대한 시사점을 논의하였다. For the enterprise in today's knowledge society, forming a learning culture in the organization to achieve quality improvement of human resource was raised as a big task above all to create knowledge for securing competitive advantage. Reflecting this trend, the recent study reports that learning orientation as a learning culture in the organization has a significant influence on corporate performance. The result of research, however, suggests the different figures about whether it is influenced by causal relationship between learning orientation and market orientation, market orientation, and innovativeness. Accordingly, this study is aimed for finding out the causal relationship between learning orientation and market orientation, innovativeness, corporate performance against top management of small & medium enterprises, which brought forth meaningful results as follow; First, learning orientation was found to have significant influence as the proactive variables of market orientation and innovativeness. Second, market orientation, as a proactive variable of innovativeness, appeared to have partial mediating effect by mediating the relation between learning orientation and innovativeness. Accordingly, learning orientation has a direct influence on innovativeness, and has an indirect influence on innovativeness through market orientation. Third, in the relationship among learning orientation, market orientation and corporate performance, innovativeness was found to have perfect mediating effect. The implication of the result of this study is very meaningful representing that learning orientation played a proactive role in the causal relationship between learning orientation and market orientation that was argued in the related proactive studies, and also reached a significant result even in an causal relationship on innovativeness of market orientation.

학습프로세스와 IT 프로젝트 성과 간의 관계에 관한 연구

임명성 사단법인 한국융합기술연구학회 2023 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.9 No.12

본 연구의 목적은 실행에 의한 학습, 타인에 의한 학습, 투자에 의한 학습 등 세 가지 학습 프로세스가 IT 프로젝트의 성과에 미치는 영향을 탐색하기 위함이다. 본 연구에서는 학습 프로세스 모형을 기반으로 연구 모형을 제안했다. 제안한 모형을 기반으로 세 가지 학습 프로세스가 의사결정 성과뿐만 아니라 IT 프로젝트 성과에 미치는 영향을 실증적으로 분석했다. 분석 결과는 다음과 같다. 실행에 의한 학습은 경험 지향성과 절차 지향성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 투자에 의한 학습도 절차 및 경험 지향성에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나, 타인에 의한 학습은 두 지향성에 의미 있는 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 두 가지 유형의 지향성 중에서 경험 지향성은 의사결정 성과 및 IT 프로젝트 성과에 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 절차 지향성은 IT 프로젝스 성과에는 부정적인 영향을 미치는 반면 의사결정 성과에는 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 의사결정 성과는 IT 프로젝트 성과에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 결과는 IT 조직이 구성원들의 의사결정 및 프로젝트 성과를 높이기 위해서는 투자에 의한 학습과 실행에 의한 학습을 촉진할 수 있는 학습 환경을 구성해야 한다는 것을 알 수 있다. 그러나, 의사결정 성과 향상을 위해서 의사결정 절차는 지나친 절차에 의존하는 것이 아니라 경험을 존중하는 의사결정 과정을 촉진해야 한다는 것을 알 수 있다. This study aims to investigate how learning processes, such as Leaning-by-Investment, Learning-by-Doing, and Learning-from-Others, affect the effectiveness of IT (information technology) initiatives. The learning process model served as the foundation for our study. We examine the impact of three learning processes on the ability of IT professionals to make decisions and complete IT projects, based on the suggested model. We found that experience and procedure orientation are positively impacted by learning by doing. Furthermore, these orientations are impacted by learning by investment. Learning from others, however, has no bearing on two orientations. One of the two orientations, experience orientation, has a beneficial impact on two performance areas: project performance and decision-making performance. But conversely, it was found that procedural orientation only has a negative effect on project performance, but has no influence on decision-making performance. Finally, decision making performance has influence on project performance. Based on the empirical results, IT organizations must create a learning environment that promotes learning by investment and learning by doing to improve decision making performance as well as project performance. However, decision making performance is only achieved by experience orientation but not by procedure orientation.

학습전이 성과에 대한 연구동향 분석: 국내 학술지 게재 논문을 대상으로

현영섭 ( Hyun Youngsup ),신은경 ( Shin Eunkyung ),김준희 ( Kim Junhee ) 한국인력개발학회 2021 HRD연구 Vol.23 No.1

학습전이는 인적자원개발 분야에서 지속적으로 연구되는 핵심 주제였다. 그 이유는 학습전이를 통하여 교육훈련이 개인 및 조직 성과로 연결될 것이라고 가정되었기 때문이다. 그러나 대부분의 학습전이 연구는 학습전이 촉진요인, 즉 독립변수에 초점을 두었다. 그나마 최근에 와서야 학습전이가 어떤 성과를 가져오는지에 대한 연구들이 보고되기 시작하였다. 본 연구의 목적은 학습전이 성과를 다룬 국내 학술지 게재 논문을 분석하여 학습전이 성과 연구동향을 분석하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위해 학습전이 관련 국내 학술지 게재 논문 289편을 선별하여 학습전이 성과를 다룬 40편의 논문을 수집ㆍ분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내 학습전이 연구 중 학습전이 성과를 다룬 연구는 약 14%(289편 중 40편) 정도였으며, 최근 10년 동안에 발표된 논문이 95%(40편 중 38편)였다. 둘째, 국내 연구자들은 학습전이 성과로 조직성과, 직무성과, 직무만족을 집중적으로 연구해왔다. 셋째, 소수이지만 학습전이 성과로 교육만족 및 재교육의도, 경력몰입, 심리적 웰빙, 지식공유, 상호의사소통 등 다양한 변수를 연구한 논문도 있었다. 넷째, 학습전이와 성과변수 간 정적인 관계가 지속적으로 보고되었으나, 메타분석 등의 추가 연구가 필요함을 시사하였다. 이상의 분석결과를 토대로 인적자원개발 영역의 시사점을 제시하였다. Learning transfer has been a key topic studied in the HRD(Human Resource Development) field. It is because learning transfer was assumed to be linked to individual and organizational performances. However, most studies on learning transfer have focused on the independent variables of learning transfer. The studies dealing with the learning transfer outcomes have been published only recently. Accordingly, the purpose of the current study was to review research trends in learning transfer outcomes by analyzing the articles published in Korean journals. To that end, we collected 289 articles on learning transfer, and analyzed 40 articles that addressed learning transfer outcomes. The findings were as follows: (1) the proportion of the 40 articles dealing with learning transfer outcomes was about 14% of the 289 articles on learning transfer, and 95% (38 out of 40) were published during the recent decade; (2) the foci of the 40 articles were on organizational performance, job performance, and job satisfaction as the learning transfer outcomes; (3) a few articles investigated learner satisfaction, intention to re-participate in training programs, career commitment, psychological wellbeing, knowledge sharing, and mutual communication as the learning transfer outcomes; and (4) the articles reported consistently that the relationships between learning transfer and the outcomes were positive, but implied that a meta-analysis on the relationships was needed. Based on the findings, we provided implications for HRD.

Logic Model을 적용한 일학습병행 성과평가 개선방안 연구

정선정,장신철 한국취업진로학회 2021 취업진로연구 Vol.11 No.4

일학습병행 사업은 그동안 제도가 도입된 이후 참여기업과 학습근로자 활성화에 목적을 두어 왔지 만, 제도의 태동과 도입 취지를 고려하여 단기적인 실적과 성과뿐만 아니라, 중장기적인 관점의 성과를 접근할 수 있는 방향 모색이 필요하다. 현행 평가지표를 분석하기 위해 평가등급과 세부 평가지표 간의 상관관계를 분석하고, Logic Model을 적용하여 현행 지표를 진단하였다. 일학습병행 사업 추진 목적에 기반하여 이슈사항을 검토하였으며, Logic Model 구조에 따라 성과평가 개선방안을 도출하였다. 분석 결과 첫째, 성과평가 등급과 지표 간의 관계에서 중간상관 이상을 보이는 지표는 학습기업 목 표달성률, 학습기업 훈련유지율, 전체 취업률, 학습기업 취업률이었으며, 일학습병행 사업 중 1개 유형 을 제외한 나머지 유형에서 중간상관을 보이는 지표는 학습근로자 훈련유지율로 나타났다. 둘째, Logic Model을 적용한 일학습병행의 현행 성과평가 지표는 투입-과정-산출 중심의 평가가 이루어졌고, 일부 유형에 한하여 결과(노동시장 단기 기여도) 평가가 수행되었다. 셋째, 현행 성과평가 지표는 사업의 운 영과 관리 평가에 집중되어 있기에, 노동시장과 기업의 중장기 성과와 일학습병행제가 미친 사회·경제 적 영향을 평가하는 지표 신설의 필요성을 도출하였다. 개선방안은 첫째, 평가대상 기간을 직전연도 1년으로 한정하지 말고 종료된 프로그램 단위별로도 Output과 Outcome을 종합적으로 평가할 필요가 있다. 둘째, 기업 및 노동시장에 미치는 중장기적인 성 과를 평가하기 위하여 모든 유형에 취업률, 고용유지율, 임금 등 취업의 양질을 평가할 수 있는 지표를 신설하고, 행동평가 및 조직기여 관점에서 학습근로자의 현업적용도 및 기업의 생산성 향상 등의 변화 를 볼 수 있는 지표 신설도 필요하다. 셋째, 평가대상은 현재 공동훈련센터를 중심으로 평가가 이루어 지고 있지만, 최종결과(end outcome) 단계에서는 정규 학교교육 등 유사 제도와의 성과 비교를 통해 일학습병행제의 영향력을 평가할 필요가 있다. 마지막으로, Outcome 단계를 보다 세분화하여 노동시장 과 기업에 미치는 단기 및 중장기 성과와 사회·경제 전반에 미치는 영향을 고려한 지표 신설도 필요하 다. Logic Model을 적용하여 제시한 성과평가 개선방안이 현실적으로 적용 가능한지에 대한 검증은 후 속연구로 남겨 둔다. This study is to propose improvement measures of performance evaluation on Korean Dual System by applying Pearson correlation analysis and Logic Model. Results show that in terms of Pearson correlation between performance evaluation grades and indexes, the indexes showing higher than intermediate correlation are goal achievement rate․training retention rate․employment rate in a host company and total employment rate. In all types of dual programs except one, the index showing a higher than intermediate correlation(.30~.49) is trainer retention rate. Further, when the Logic Model is applied on the current performance evaluation of dual system, indexes about input-process-output-outcome are included, but evaluation is centered on operation and management of the dual programs. Four suggestions for the improvement of performance evaluation on Korean dual system are as follows. First, it is necessary to comprehensively evaluate the output and outcome even for each completed program without limiting the evaluation period to one year. Second, in order to evaluate mid-to-long-term performance on companies and labor market, it needs to include new indexes to evaluate the quality of employment (employment rate, employment retention rate, and wages) and trainers’ skill application on the job and productivity from the viewpoint of behavioral evaluation and organizational contribution. Third, the target of evaluation is currently centered on Joint training center, but we need to evaluate the impact of dual program in the final result stage to see if the program is achieving its ultimate goal by comparing with regular school education. Lastly, by subdividing outcome stage, it seems necessary required to establish new indexes to evaluate impact on labor market and companies as well as mid-to-long term outcome of socio-economic impact of the dual system.

중소기업정보통신업의 학습조직 활동이 지식공유와 경영성과에 미치는 영향

김형철,김권필 공주대학교 KNU 기업경영연구소 2014 기업경영리뷰 Vol.5 No.1

Organizations and their members need to equip with abilities to prospect alteration of business environment in the future and to adjust themselves to the new environment. Learning is a decisive way todevelop their competence to react against and to survive in a drastic change of business environment. Researches on corporate learning organizations have been recently focusing on studying the causes which bring effects to corporate learning organizations and estimating their contributions to the organizational performance. This study carries out a positive analysis of the effects of corporate learning organizations upon the organizational performance by adopting the multiple regression analysis. In empirical research, it executed questionnaires of the workers, managers in manufacturing/service sector. Corporate learning organizations are selected from the manufacturing operation and service operations in Gwangju city area and Jonnambuk and the research is studied considering points as follow. Firstly, this study tries to finds out a causal relationship between the construction of corporate learning organizations and management performance by carrying out the empirical analysis. Second, through the empirical analysis, it tries to examine the effect of learning activity process on management performance by verifying the intermediation effects of learning activity process on management performance. In conclusion, this study explore and analysis empirically that there are some relation to make the learning more effective on management performance. This study proposes some problems to be developed in the future This study carried out an analysis on the corporate learning organizations for the past three years, however, for a more developed research on the effects of corporate learning organizations upon the organizational performance a long term case study needs to be done. 본 연구는 중소기업의 학습조직 구축과 지식공유가 경영성과에 미치는 영향에 대한 것으로서 선행연구와 특정 기업에 대한 설문조사를 실시한 결과를 바탕으로 검증하였다. 검증결과 권한위임은 경영성과에는 유의한 영향을 나타나지 않아 차후 학습조직 구축활동 요인인 권한위임과 경영성과 간의 인과관계에 대한 구체적인 연구가 필요하며 중소기업의 학습활동을 통한 경영성과 측정에 있어 간접효과를 측정하는데 있어 고려해 보아야 할 변수로 생각된다. 학습조직 구축활동 요인인 시스템사고는 학습활동 프로세스 요인인 지식공유에는 유의한 영향을 미치지않은 것으로 나타났으나 경영성과에는 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학습조직 구축활동 요인인 시스템사고는 경영성과에 매우 중요한 변수로 작용하고 있음을 알 수 있다. 학습조직 구축활동 요인인 부서간의 협력은 학습활동 프로세스 요인인 지식공유에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 경영성과에도 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학습조직 구축활동 요인인 부서간의 협력은 경영성과에 매우 중요한 변수로 작용하고 있음을 알 수 있으며 학습활동 프로세스 요인인 지식공유에도 매우 중요한 변수인 것을 알 수 있다. 본 연구결과를 통해 학습조직 구축활동 요인의 요소와 지식공유활동, 경영성과의 관계를 파악할 수 있는 중요한 역할을 할 것이다. 또한, 기업 경영자의 입장에서는 학습조직 구축활동 요인과 지식공유 활동, 경영성과의 실증 규명을 통해 중소기업의 경쟁우위를 확보하기 위해 학습조직 활동을 어떻게 진행하고 발전시켜 나가야 할 것인지에 대한 실마리를 제공함과 동시에 지식경영의 일환인 학습조직 활동을 통해 중소기업 경영성과 향상이 가능하다는 것을 알 수 있다.

간호대학생의 학습성과에 대한 교육요구도 분석

정선영(Jung, Sun Young),이은경(Lee, Eun Kyung) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.10

본 연구는 간호대학생의 프로그램 학습성과에 대한 교육요구도를 파악하고자 시행 되었다. 본 연구의 대상자는 일개 지역의 2개 대학 간호학과에 재학 중인 710명의 간호대학생이었으며, 자료는 자가보고 질문지로 수집되었다. 자료는 IBM SPSS Statistics 19.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 간호대학생의 학습성과에 대한 교육 요구도는 학습성과 1, 2 (통합적 적용능력), 학습성과 11 (연구수행능력), 학습성과 12 (보건의료정책변화 대응능력), 학습성과 6 (비판적 사고능력), 학습성과 7, 10 (법 적, 윤리적 책임 인식능력), 학습성과 3, 5 (의사소통과 협동능력), 학습성과 9 (리더십 능력) 순으로 나타났다. 일반적 특성인 성별, 간호대학 학제, 학년, 직전학기 성적 등에 따라 학습성과별 필요수준과 보유수준에 차이가 있었다. 본 연구는 간호대학생의 학습성과에 대한 교육요구도 분석을 시도하여 학습자 중심의 간호교육개발을 위한 기초를 제공하였다는 점에서 연구의 의의가 있다. 이를 통해 간호교육 프로그램 개선을 위한 교육과 실무에 기여할 것이다 The purpose of this study is to analyse educational need of nursing students about nursing program outcomes. Methods: The participants were 710 nursing students in two colleges. The date was collected from self-reported questionnaires survey by nursing students. The collected data was analyzed using IBM SPSS Statistics 19.0 program. Results: Nursing students educational needs about program outcomes was ranked PO 1, PO 2, PO 11, PO 12, PO 6, PO 4, PO 7, PO 10, PO 5, PO 3, PO 9. There were significant differences in degree of importance and current according to gender, type of school, grades, academic achievement. Conclusion: The finding provides the first step toward developing a education program or program outcomes for the nursing students focused education. It is judged that operation of flexible education program should be arranged if learning achievement through regular curriculum is limited.

중소기업의 기술역량이 수출성과에 미치는 영향 : 학습지향성과 위험감수성의 조절효과를 중심으로

양영수,이재은 한국국제경영관리학회 2020 국제경영리뷰 Vol.24 No.2

본 연구는 중소기업의 기술역량이 수출성과에 미치는 영향을 학습지향성과 위험감수성의 조절효과를 중심으로 실증분석하고 있다. 광주·전남지역에 위치한 181개 중소기업들을 대상으로 실증분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 중소기업의 기술역량은 수출성 과에 정(+)의 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 선행연구들이 강조하는 바와 같이 중소기업의 기술역량은 해외 시장에서 중소기업들이 직면할 수 있는 외국인비용을 극복하고 경쟁우위의 원천으로써 수출성과에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 중 요한 요인임을 시사한다. 둘째, 학습지향성과 위험감수성의 조절효과를 검증한 결과 학습지향성은 기술역량이 수출성과에 미치는 정 (+)의 영향을 더욱 강화하는(정의 방향으로 조절하는) 조절변수임을 확인할 수 있었으나, 위험감수성은 기술역량과 수출성과 간 관계 에 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 학습지향성의 경우 그 자체로도 수출성과에 긍정적인 영향을 미치는 변수이지만, 학습지향성은 기술역량과의 상호작용을 통해 기술역량이 수출성과에 미치는 긍정적인 영향을 더욱 강화시킬 수 있는 요인임을 확인하 였다. 이러한 결과는 기업의 국제화를 학습의 측면으로 설명하는 선행연구들의 주장과 일관되게 새로운 지식을 습득하고자 하는 학습 지향성을 지니고 있는 중소기업의 경우, 기술역량이 수출성과에 미치는 긍정적인 영향이 더욱 강화될 수 있음을 보여준다. 반면, 위험 감수성은 그 자체로 수출성과에 긍정적인 영향을 미치지만, 기술역량과 상호작용을 통해 수출성과를 강화시키지는 못하는 것으로 나 타났다. 본 연구는 자원기반관점 및 조직학습의 측면에서 중소기업의 중요한 경쟁우위의 원천인 기술역량과 수출성과 간 관계를 더욱 강화시킬 수 있는 조절변수로 학습지향성의 역할을 규명했다는 점에서 의미 있는 이론적 시사점을 제시할 수 있을 것이다. 뿐만 아니 라 본 연구는 중소기업들이 해외시장에서 높은 수출성과를 달성하기 위해서 기술역량의 개발과 더불어 학습지향성을 높일 필요가 있 다는 실무적 시사점 역시 제시할 수 있을 것이다. This study empirically analyzes the effect of SMEs' technological capabilities on export performance, focusing on the moderating effect of learning orientation and risk-taking propensity. The results of the empirical analysis of 181 SMEs located in Gwangju and Jeonnam provinces are as follows. First, it was confirmed that the technological capabilities of SMEs had a positive effect on export performance. This result suggests that, as emphasized by previous studies, SMEs' technological capability is an important factor in overcoming foreign costs that SMEs may face in overseas markets and positively affecting export performance as a source of competitive advantage. Second, the moderating effect of learning orientation reveals that learning orientation further strengthens (adjusts in the positive direction) the positive (+) effect of technological capabilities on the SMEs export performance. However, risk-taking propensity showed no significant moderating effect on the relationship between technological capabilities and export performance of SMEs. From the empirical results, it can be seen that learning-orientation is a variable that has a positive effect on export performance in itself, but it was confirmed that learning-orientation is a factor that can further enhance the positive effect of technological capabilities on export performance through interaction with technology capabilities. These results show that in the case of small and medium-sized enterprises with a learning-orientation desire to acquire new knowledge consistent with the claims of prior studies explaining the internationalization of a firm as a learning aspect, the positive effect of technological capabilities on export performance can be further strengthened. On the other hand, risk-taking propensity itself has a positive effect on export performance, but it was found that it did not strengthen export performance through interaction with technological capabilities. This study has a meaningful theoretical implication in that it has identified the role of learning orientation as a moderating variable that can further strengthen the relationship between technological capabilities and export performance, which is a source of important competitive advantage for SMEs in terms of resource-based viewpoints and organizational learning. In addition, this study can provide the practical implications that SMEs need to increase their learning abilities in addition to developing technological capabilities in order to achieve high export performance in overseas markets.

간호학 학습성과 관련 연구동향 분석

신수정 ( Shin Su Jeong ),정면숙 ( Jung Myun Sook ) 아시아문화학술원 2017 인문사회 21 Vol.8 No.2

본 연구의 목적은 간호학 학습성과 관련 국내외의 문헌을 대상으로 연구의 최근 동향을 분석하여 이에 따른 시사점을 모색하며, 향후 연구에 대한 방향을 제시하고자 한다. 학습성과 관련 국내외의 문헌을 간호역량, 핵심역량, 학습성과, 프로그램 학습성과, 교육성과 등의 키워드로 검색하여 간호학 학습성과 관련 연구의 주제, 연구목적, 연구방법, 연구대상자, 연구결과를 분석하였다. 간호학 학습성과 관련 연구는 학습성과의 평가와 관련된 연구, 학습성과 개발 연구, 핵심역량과 관련한 연구, 학습성과 달성을 위한 실험연구가 있었으며 그 외 학습성과와 관련한 학생인식 조사연구가 있었다. 교육이 일어나는 3가지 주체 학습자, 교육자, 교육기관 중에서 주로 학습자 요인 연구는 이루어지고 있으나 교육자와 교육기관 요인에 대한 연구는 부족한 실정임을 알 수 있었다. 그러므로 학습성과와 관련하여 교육자와 교육기관 요인에 대한 다양한 주제로 연구에 주력할 것을 시사한다. The purpose of this study is to analyze the recent trends in domestic and international research on nursing education program outcome in order to provide the implications thereof and the way ahead for future research. This study searched for papers on program outcome by using keywords(nursing competence, core competence, learning outcome, program outcome, exit outcome and education outcome) and analyzed their theme, purpose, method, subject, and results. Research on nursing education program outcome included those related to the evaluation of program outcome, development research on program outcome, identification of core competence, and experimental research to accomplish program outcome objectives. There was also a survey research on student awareness regarding program outcome. Of the three principal agents of education - learner, educator, and educational institute - much of the existing study focuses on the learner, while there is insufficient research on educators and institutes. Therefore, this study suggests that students should concentrate on research on various topics of educational and institutional factors in relation to program outcomes.

예비보육교사의 낙관성과 학습 성과와의 관계에서 학습 동기의 매개효과

정계숙(Kai Sook Chung),박선해(Sun Hae Park),박성미(Jung Shin Kim),김정신(Sung Hee Park),조리경(Lee Kyung Jo) 한국열린유아교육학회 2013 열린유아교육연구 Vol.18 No.6

본 연구는 예비보육교사의 낙관성과 학습 성과와의 관계에서 학습 동기의 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 부산지역의 P보육교사교육원 재학생 204명이었으며 낙관성, 학습 동기, 학습 성과 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 본 연구문제에 따라 t-검증과 F 검증, 상관분석, 단순회귀분석을 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비보육교사의 낙관성, 학습 동기, 학습 성과는 전반적으로 ‘보통’ 수준 이상이었으며, 낙관성과 학습 성과는 인구학적 변인인 연령과 결혼여부에 따라 유의한 차이가 있었다. 둘째, 예비보육교사의 낙관성, 학습 동기, 학습 성과간의 상관이 유의미하게 나타났다. 셋째, 예비보육교사의 낙관성이 학습 성과에 미치는 영향을 학습 동기가 부분 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 예비보육교사의 학습 성과를 향상시키기 위하여 낙관성과 학습 동기를 고려한 교수전략 및 프로그램 개발의 필요성이 논의되었다. The purpose of this study is to examine the mediating effect of academic motivation on the relationship between optimism and learning outcomes of pre-service childcare teachers. Subjects consist of 187 pre-service childcare teachers from a Child Educare Teacher Education Institute attached to P University. Subjects answered questions from a series of scales, such as the Optimism Scale, the Academic Motivation Scale, and the Learning Outcome Scale. T-test, F test, correlation analysis and simple regression analysis were carried out. The results of the study can be summarized as follows; First, the pre-service childcare teachers scored above average on levels of optimism, academic motivation and learning outcomes. According to their marital status, there were significant differences in optimism and learning outcome scores. The oldest group perceived their learning outcomes as highest. Second, there were positive correlations between optimism, academic motivation and learning outcomes variables. Third, academic motivation was a mediating variable on the relationship between optimism and learning outcomes. The paper discusses implications for improving learning outcomes through developing teaching strategies of optimism and academic motivation.