세계 산양유산업의 최근 진보 및 향후 전망

정후길 ( Hoo-kil Jung ),김선진 ( Sun-jin Kim ),석민정 ( Min-jung Seok ),강경진 ( Kyung-jin Kang ),유영현 ( Young-hyun You ),윤슬기 ( Seul-ki Yoon ),김선영 ( Sun-young Kim ),정유경 ( You-kyung Jung ),박종현 ( Jong-hyun Park ) 한국유가공기술과학회 2016 한국유가공기술과학회지 Vol.34 No.4

Goat milk production and processing is a dynamic and growing industry that is fundamental to the health of hundreds of millions of people worldwide and is recognized as an important contributor to many national economies. Goat milk has contributed significantly to the economic and nutritional quality of life in developing countries, particularly in the Mediterranean, the Middle East, Eastern Europe, and Latin America. Goat milk has played an important role in the health and nutrition of infants and the elderly, and is also known to be beneficial and therapeutic for people with milk allergies. The potential and value of the nutritional, health, and therapeutic effects of goat milk and specialized goat milk products are now attracting attention. Various products can be made from goat milk based on its chemical properties. In addition, special products such as hair, skin care, products, and cosmetics produced using goat milk have garnered more attention in recent years. Nevertheless, high quality products can only be made from good quality goat milk. Advanced technical treatments are necessary to produce high quality goat milk that meets consumer expectation of nutritional, hygienic, and good sensory products. Good taste has been a critical criterion when deciding to buy and consume goat milk and associated products. However, it may be possible to produce more value-added products that cater to the new trends in consumer needs and thus maintain economic sustainability of goat milk industry.

중학교 창의적 체험활동에서 실시한 영화교육에 대한 학생 경험 분석

유지선(You, Ji-Sun),홍후조(Hong, Hoo-Jo) 한국영화학회 2017 영화연구 Vol.0 No.73

본 연구 주제는 중학교 창의적 체험활동에서 실시한 영화수업을 받은 학생들의 경험 분석에 대한 것이다. 연구를 위해 첫째, 예술교육으로서의 영화교육에 대한 학생경험의 의미와 중요성을 고찰하였다. 둘째, 영화교육 경험 제공의 기준이 되는 중학교 영화교육과정을 조사 · 분석하였다. 셋째, 중학교 영화교육과정 기준에 따라 개발된 영화수업을 수강한 학생들의 경험을 질적연구인 면담법을 활용하여 그 의미를 분석하고자 하였다. 이를 통해 예술교육의 한 장르로서 영화교육의 의미와 가능성을 탐색해 보고자 하였다. 연구대상 학교는 K중학교이다. 이 학교에서 영화수업은 2학년을 대상으로 2015년 1년 동안 창의적 체험활동 시간에 주당 1시간씩 30차시로 운영되었다. 연구참여자는 K중학교 2학년 여학생 4명이다. 연구를 위해 개인 및 집단 면담을 2015년 9∼10월 동안에 총 6차례 실시하였다. 면담의 주 내용은 이상수의 수업분석도구를 활용한 반구조화된 질문지를 작성하여 영화수업의 내용과 방법, 효과 및 평가방법 등에 대해 질문하였다. 1∼2차는 집단면담을 실시하였고, 이후 3∼6차에서는 심화된 내용을 가지고 개별면담을 진행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 연구참여자들의 영화수업에 대한 경험은 다음과 같은 4가지의 범주로 분석되었다. ① 의사표현 수단의 확장, ② 상상력 · 협동심 · 자신감의 함양, ③ 영화제작을 통한 수업참여도 향상, ④ 영화 관련 흥미 · 적성 · 진로 탐색에의 기회를 가짐으로 분석결과가 도출되었다. 이를 통해 보았을 때, 연구참여자들에게 영화교육의 경험은 교육적 효과를 주는 것으로 분석되었다. 다만, 이 연구는 연구참여자들의 영화수업에 대한 개인적인 경험을 분석한 것이기 때문에 연구결과를 모든 영화교육의 효과성으로 일반화하는데 한계를 가진다. 그럼에도 불구하고 이 연구결과는 다음과 같은 함의를 가진다. 우선, 연구참여자들이 한 학기 동안의 영화수업을 통해 무엇을 느끼고 경험하였는지 알 수 있다. 그리고 영화수업의 교육적 경험들이 파편화되고 분절된 흥미위주의 무질서한 경험활동의 나열이 아닌 의미 있는 교육적 경험을 제공하였으며, 이는 기존의 영화교육 이론 정립에 도움이 되는 실제 사례가 된다는 점이다. 이 논문의 결과를 바탕으로 학교 교육과정에서 영null교육과정에 묻힌 영화교육이 예술교육으로 자리 잡을 수 있는 실제 사례를 제공하였기를 바라며, 앞으로 연극, 국악, 무용, 영화, 애니메이션 등 다양한 장르가 학교 예술교육과정 영역 안에 포함될 수 있는 각 영역의 예술 교육적 효과성에 대한 질적 · 양적 연구가 활발히 이루어지길 기대한다. In order to explore students’ educational experiences in film education, we conducted in-depth interviews with four female students of K Middle School on seven areas for one semester. As a result of the analysis, students’ perception of film class was reclassified into two categories of film class and it’s evaluation. The results of the students’ perception on film class were categorized into four categories as follows: (1) enhancement of imagination, cooperation and confidence, (2) expansion of means of expression, (3) improvement of class participation through film production, and (4) opportunity to explore interest, aptitude, and career related to film. This study has some implications for further study, such as enlargement of opportunities for taking film classes and expansion of genre of arts education at the middle school.

초등학교 예술다면(多面) 교육과정기준의 ‘교육 방향과 목표’에 관한 연구

유지선 ( You Ji-sun ),홍후조 ( Hong Hoo-jo ) 한국예술교육학회 2020 예술교육연구 Vol.18 No.4

2009 개정 교육과정 이후 학교 예술교육은 음악과 미술을 넘어 연극, 영화, 뮤지컬 등으로 확산되고 있으나, 여전히 학생들은 공교육에서 예술의 다양한 영역을 접하기 어렵다. 이는 근본적으로 국가수준 교육과정에서 예술교육으로 무엇을 가르쳐야 하는지에 대한 논의가 부족하기 때문이다. 이에 본 연구에서는 예술에 관한 흥미와 관심 그리고 소질과 적성이 발현되는 초등학교 고학년 시기의 학생들이 배우기에 적합한 예술교육의 적절한 영역을 발굴하여 제시하고자 하였다. 본 연구에서 예술다면(多面)교육은 음악과 미술 이외에도 디자인, 공예, 연극, 무용, 영화, 사진, 만화·애니메이션 등의 예술 영역을 폭넓게 포괄하는 교육을 말한다. 본 연구는 예술다면교육의 방향과 목표를, 연구진, 자문진, 의견진, 심의진, 검토진이 각각 참여한 FGI, 전문가 의견조사, 전문가 축조심의회를 거쳐 가안-초안-수정안-최종안-적용안의 형태로 정련할 수 있었다. 특히 연구결과를 통해 예술다면 교육의 ‘도입 배경과 취지, 성격, 비전과 가치’ 등을 구체화할 수 있었다. After the 2009 Revised National Curriculum, school art education has spread beyond music and art to theater, film, and musicals, but it is still difficult to provide students with various areas of arts. This is primarily because there is a lack of discussion on what to teach in arts education at the national level curriculum. In this study, this study aimed to discover and present the art areas suitable to learn and develop interests and concerns in the arts and aptitudes and specialities for fourth to sixth graders in elementary school. In this study, the multi-dimensional art education refers to education that encompasses various art areas such as design, crafts, theater, dance, film, photography, comic and animation, in addition to music and art. In this study, the direction and goal of the multi-dimensional art education was refined to the stage of draft, initial, revised, final, and applied versions. At each stage, expert advisory meetings, FGI, opinion surveys, and expert meetings were held, and opinions of researchers, advisors and reviewers were collected.

Poster Session : Small RNA and Gene Regulation ; New Liver cancer gene therapy using tissue-specifically targeted RNA replacement

( Min Sun Song ),( Joo Han Lee ),( You Sub Won ),( Kyoung Sook Cho ),( Jin Sook Jeong ),( In Hoo Kim ),( Seong Wook Lee ) 생화학분자생물학회 2007 생화학분자생물학회 춘계학술발표논문집 Vol.2007 No.-

Symposia : Small RNA and gene Regulation ; New Liver cancer gene therapy using tissue-specifically targeted RNA replacement

( Min Sun Song ),( Joo Han Lee ),( You Sub Won ),( Kyoung Sook Cho ),( Jin Sook Jeong ),( In Hoo Kim ),( Seong Woo Lee ) 생화학분자생물학회 2007 생화학분자생물학회 춘계학술발표논문집 Vol.2007 No.-

싱가포르 문화시설에서의 유아 예술교육 프로그램 사례 분석: 플레이엄(Playeum)과 아트 그라운드(The Art Ground)를 중심으로

유지선 ( You Ji-sun ),홍후조 ( Hong Hoo-jo ) 한국예술교육학회 2018 예술교육연구 Vol.16 No.3

각종 자원이 빈약한 도시국가 싱가포르는 인재 양성을 국가 발전의 원동력으로 삼고 있다. 싱가포르의 문화예술정책은 유아 예술교육을 통해 유아들이 문화시민으로 성장하도록 어린 시절부터 체계적으로 문화예술을 접하도록 하는 데 중점을 두고 있다. 이러한 정책의 핵심은 접근성 높은 문화시설에서의 유아 예술교육 확대에 있다. 이러한 싱가포르의 문화예술정책은 문화시설 설립배경에 어떠한 영향을 주고 있는가? 각 문화시설에서 기획·운영되는 유아 예술교육 프로그램은 어떠한 특징을 띠는가? 본 연구에서는 이러한 질문에 대한 해답을 탐색하고자 사례분석과 심층면담법을 사용하여 싱가포르의 문화시설인 플레이엄(Playeum)과 아트 그라운드(The Art Ground)에서의 유아 예술교육 프로그램을 방문 조사·분석하였다. 연구결과 두 기관은 고유한 교육목표를 바탕으로 교육활동을 유기적으로 연계한 유아를 위한 체험·학습자 중심의 통합 및 종합 예술교육프로그램을 기획·운영하고 있으며, 동시에 가정과 협업을 위해 부모교육 프로그램을 병행하는 것으로 조사되었다. 또한 교육프로그램은 다양한 전문 분야 예술가와 예술감독, 상주직원들과의 협업을 바탕으로 장기적으로 기획 운영되고 있다. 이러한 분석결과는 주로 사교육에 의존하는 우리나라 유아 예술교육 운영을 공공 문화시설로의 확충 전환, 예술교육 프로그램 기획 및 개발에서의 예술가와 유아교육 전문가의 협업 필요성, 교육의 효과성을 지속하기 위한 부모교육의 병행 등의 필요성을 시사해준다. The purpose of this study was to analyze the early childhood art education program in the cultural infrastructure of Singapore and suggest some implications for Korean early childhood arts education. Singapore is increasing its public investment in early childhood education and child care in order to overcome the current problem of low birth rate. Singapore is implementing systematic early childhood arts education policies to help young children grow up to become global cultural citizens. The research questions are: What is Singapore's early childhood arts education policy and what kind of programs are existing in their early childhood art education in The Playeum and The Art Ground. We conducted a case study after collecting the data by creating field observations and interviewing the officials and staff of these agencies. AS The results of the study, Firstly, The Playeum and The Art Ground have their own standards for early childhood art education programs. Secondly, The Playeum and The Art Ground aim for integrated arts education and their educational goals and content differ from Singapore’s national level of early childhood arts education. Thirdly, the contents of education consist of children’s experiences and activity-oriented programs such as ① creation of self-initiated art activities, ② experience of the installed art works, and ③ participation of arts education program. Fourthly, they plan programs that families can participate together and emphasize the participation of parents. Fifthly, The Playeum and The Art Ground strive to develop and maintain good quality educational programs. To accomplish this, they collaborate with artists, artistic directors, and early childhood arts educators. The results of such a study have the following implications. Korea needs more diverse art education among early childhood institutions, early childhood arts education for parents and teachers will help to sustain the education of early childhood arts and we need to nurture arts education specialists.

학교 예술강사지원사업 성과관리 체계 구축을 위한 학교 문화예술교육 평가 도구 개발

유지선(Ji-Sun You),홍후조(Hoo-Jo Hong) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.14

목적 본 연구는 학교 문화예술교육 질 관리 체계를 마련을 통해 학교 문화예술교육 참여 주체인 학교예술강사, 운영학교, 지역운영기관의 역량 증진에 기여하기 위해 각 주체들간의 상호평가를 돕는 평가 도구 개발에 목적이 있다. 방법 학교 문화예술교육 참여 주체인 예술강사와 지역운영기관의 평가 문항 개발을 위해 먼저, 선행연구 분석을 통해 문항의 가안을 개발하였다. 다음으로 문화예술교육 관련 전문가 31명과 5회 이상의 FGI, 서면검토, 설문조사를 실시하여 평가 문항을 수정⋅보완하여 타당도를 확인하였다. 결과 학교 문화예술교육 평가 체계 구축을 위해 첫째, 예술강사 평가 문항으로 예술강사, 학교 교사, 수혜 학생별 평가 문항을 제작하였다. 평가 영역은 자기성찰문항, 예술전문성(관찰⋅이해/ 창작⋅감상), 교육전문성(수업진행, 학생관리), 강사역량(강사소양, 교사와의 협력), 종합만족도 5가지 영역으로 구성하였으며, 예술강사들의 의견 수렴을 위한 운영학교 협조도 문항은 별도로 개발하였다. 둘째, 지역운영기관 평가 문항으로 예술강사와 학교 교사로 구분하여 구분하여 문항을 개발하였으며, 평가 영역으로 행정 지원, 역량 지원, 사업 지원, 민원 관리, 안내 및 홍보 5가지 영역에 따른 세부 지표를 개발하였다. 결론 본 연구를 통해 개발된 예술강사와 지역운영기관 평가 문항은 ‘학교예술강사, 운영 학교 교사와 학생, 지역운영기관’ 간의 상호평가 체계 수립 등을 통해 학교 문화예술교육 질 관리를 위한 역량 관리 체계 수립에 기여함으로써 각 주체들의 문화예술 실행 역량 증진을 통해 학생들에게 질 높은 다양한 영역의 학교 문화예술교육 실현에 도움을 줄 것으로 기대된다. Objectives The purpose of this study is to develop an evaluation tool to assist in the mutual evaluation of the participants in the school arts teacher support project, namely arts instructors, operating schools, and local operating agencies, in order to establish a quality management system for school cultural arts education and contribute to enhancing the cultural arts education capabilities of those who participate in each school's cultural arts education. Methods Based on previous studies, a draft of the questions was developed and FGI, written review, and survey were conducted with 31 experts related to culture and arts education to revise and supplement the evaluation items to confirm the validity. Results First, questions for each subject of art instructors, school teachers, and beneficiary students were produced to evaluate art instructors, and consisted of self-reflection questions, art expertise (observation, understanding/creation, and appreciation), educational expertise (class progress, student management), instructor competency (instructor literacy, cooperation with teachers), and comprehensive satisfaction evaluation. In addition, additional questions were produced for cooperation in the operating school to collect opinions from art instructors. Second, it was developed by dividing it into art instructors and teachers in charge for the evaluation of local operating institutions, and both art instructors and teachers developed evaluation questions in five areas: administrative support, competency support, business support, civil complaint management, guidance, and promotion. Conclusions Through the final development of the arts teacher and local operating agency evaluation items, this study contributes to the establishment of a capacity management system for school cultural arts education quality management, provides important criteria that must be sustained or improved in the field of school cultural arts education, and helps enhance the cultural arts capabilities of each participant in the school arts education, including arts instructors, operating schools, and local operating agencies.

ZnO-Zn₂BiVO₆-Co₃O₄ 바리스터의 전류-전압 및 임피던스의 온도 특성

홍연우 ( Youn Woo Hong ),김유비 ( You Bi Kim ),백종후 ( Jong Hoo Paik ),조정호 ( Jeong Ho Cho ),정영훈 ( Young Hun Jeong ),윤지선 ( Ji Sun Yun ),박운익 ( Woon Ik Park ) 한국센서학회 2016 센서학회지 Vol.25 No.6

This study introduces the characteristics of current-voltage (I-V) and impedance variance for ZnO-Zn₂BiVO₆-Co₃O₄ (ZZCo), which is sintered at 900℃, according to temperature changes. ZZCo varistor demonstrates dramatic improvement of non-linear coefficient, α = 66, with lower leakage current and higher insulating resistivity than those of ZZ (ZnO-Zn₂BiVO₆) from the aspect of I-V curves. While both systems are thermally stable up to 125℃, ZZCo represents a higher grain boundary activation energy with 1.05 eV and 0.94 eV of J-E-T and from IS & MS, respectively, than that of ZZ with 0.73 eV and 0.82 eV of J-E-T and from IS & MS, respectively, in the region above 180℃. It could be attributed to the formation of V_O (0.41~0.47 eV) as dominant defect in two systems, as well as the defect-induced capacitance increase from 781 pF to 1 nF in accordance with increasing temperature. On the other hand, both the grain boundary capacitances of ZZ and ZZCo are shown to decrease to 357 pF and 349 pF, respectively, while the resistances systems decreased exponentially, in accordance with increasing temperature. So, this paper suggests that the application of newly formed liquid phases as sintering additives in both Zn₂BiVO₆ and the ZZCo-based varistors would be helpful in developing commercialized devices such as chips, disk-type ZnO varistors in the future.

한국산 버섯추출물의 항진균 및 항세균활성 검색 (2)

민태진,김은미,유선호 ( Tae Jin Min,Eun Mi Kim,Sun Hoo You ) 한국균학회 1996 韓國菌學會誌 Vol.24 No.1

ZnO-Zn₂BiVO₆-Co₃O₄ 세라믹스의 액상소결과 전기적 특성

홍연우,김유비,백종후,조정호,정영훈,윤지선,박운익,Hong, Youn-Woo,Kim, You-Bi,Paik, Jong-Hoo,Cho, Jeong-Ho,Jeong, Young-Hun,Yun, Ji-Sun,Park, Woon-Ik 한국전기전자재료학회 2017 전기전자재료학회논문지 Vol.30 No.2

This study focuses on the effects of doping $Zn_2BiVO_6$ and $Co_3O_4$ on the sintering and electrical properties of ZnO; where, ZZ consists of 0.5 mol% $Zn_2BiVO_6$ in ZnO, and ZZCo consists of 1/3 mol% $Co_3O_4$ in ZZ. As ZnO was sintered at about $800^{\circ}C$, the liquid phases, which are composed of $Zn_2BiVO_6$ and $Zn_2BiVO_6$-rich phases, were found to be segregated at the grain boundaries of sintered ZZ and ZZCo, respectively, which demonstrates that $V_o^{\cdot}$(0.33~0.36 eV) are formed as dominant defects according to the analysis of admittance spectroscopy. As $Co_3O_4$ is doped to ZZ, the resistivity of ZnO decreases to ~38%, while donor density ($N_d$), interface state density ($N_t$), and barrier height (${\Phi}_b$) increase twice higher than those of ZZ, according to C-V characteristics. This result harbingers that ZZCo and its derivative compositions will open the gate for ZnO to be applied as more progressive varistors in the future, as well as the advantageous opportunity of manufacturing ZnO chip varistors at lower sintering temperatures below $900^{\circ}C$.