혼자 보내는 시간의 다소(多少)에 따른 저소득층지역 초기 청소년의 자기만족도 및 자기조절능력 차이 분석

주동범,배홍,최동규,박정희 한국자치행정학회 2015 한국자치행정학보 Vol.29 No.3

117명의 부산시 저소득층지역에 거주하는 초기 청소년(초등학생 5~6학년)들을 대상으로 본 연구는 성별에 따라 저소득층지역에 거주하는 초기 청소년들의 자기만족도 및 자기조절능력에 차이가 있는지, 저소득층지역에 거주하는 초기 청소년들의 혼자여부, 자기만족도, 자기조절능력은 관계가 있는지, 그리고 혼자 보내는 시간의 다소(多少)에 따라 저소득층지역에 거주하는 초기 청소년들의 자기만족도 및 자기조절능력에 차이가 있는지를 검증하였다. 주요결과를 보면, 남자가 여자에 비해 자기만족도 중 자아존중감이 더 높았으며, 혼자 여부는 자기만족도와 자기조절능력과 부적인 상관관계를 보였으나, 자기만족도 중 생활만족도와만 통계적으로 유의미한 부적 상관관계를 보였다. 그리고 혼자 보내는 시간이 많은 초기 청소년들이 적게 보내는 초기 청소년들보다 자기만족도 중 생활만족도가 낮았다. 이러한 결과를 토대로 본 연구에서는 저소득층지역 초기 청소년들을 위한 다양하고 효율적 지원방안을 논의하였다. Using data from 117 early adolescents(5~6 grade of elementary school) who live in low-income area of Busan, the study investigated if there is a difference in early adolescent’s self-satisfaction and self-regulation by gender, if there is some relationship among early adolescent’s whether be alone or not, self-satisfaction, and self-regulation, and if there is a difference in early adolescent’s self-satisfaction and self-regulation by the amount of time be alone. Main results showed that compared with girls, boys had higher self-esteem. And it showed that even if whether be alone or not correlated with self-satisfaction and self-regulation negatively, it had statistically significant negative correlation with only life satisfaction. Also, it showed that early adolescents who have many time be alone had lower life satisfaction than those who have less time be alone. Based on these results, the study discussed various and efficient supportive ways for early adolescents in low-income area.

초등학생들이 지각한 효과적인 교사 분석

주동범,안우환 한국교육학회 대구·경북지회 1999 교육학논총 Vol.19 No.2

Using 275 fifth and sixth graders, this study examines what are the factors in the teaching behavior of effective teacher, and if there is any difference between fifth and six graders and between males and females in the perception of effective teacher. The findings show that although the factors are not consistent with theoretical factors assumed by researchers, six factors(clarification, organization, diversification, motivation, behavior management, and learning management) are identified as teaching behaviors of effective teacher. The findings also show that fifth graders perceive organization, diversification, and learning management as teaching behaviors of effective teacher, and females perceive clarification, organization, diversification, motivation, and behavior management as teaching behaviors of effective teacher. Grade and gender differences in the perception of effective teacher, and six factors as teaching behaviors of effective teacher are discussed.

인구구조 변화에 따른 농산어촌 소규모학교의 문제와 대응 방향

주동범 역사와교육학회 2023 역사와 교육 Vol.37 No.-

본 연구의 목적은 인구구조 변화에 따른 농산어촌 소규모학교의 문 제를 살펴보고, 이러한 문제에 적절히 대응할 수 있는 방향을 제안하는 것이다. 이를 위해 선행연구 및 이론적 배경, 학령인구 변화와 소규모학 교 문제, 소규모학교 현황과 주요 쟁점, 그리고 소규모학교 문제에 대한 대응 방향 등을 살펴보고자 하였다. 먼저 선행연구 및 이론적 배경을 소 규모학교 관련 집단의 인식 연구, 소규모학교 제도⋅정책 관련 연구, 소 규모학교 교육과정 관련 연구, 소규모학교 교사 관련 연구, 소규모학교 학생 관련 연구, 소규모학교와 지역사회 관련 연구 등으로 구분하여 분 석하였으며, 그 시사점을 6가지 제시⋅논의하였다. 그리고 UN의 세계 인구 추계, 우리나라 출생지표 및 학령인구 추세, 시도별 학생 수 변화 등에 기초하여 학령인구 변화와 소규모학교 문제를 제시하였다. 또한 통계청 장래인구 추계, 지역규모별 학생 수 변화, 학교통폐합 현황 등을 통해 소규모학교 현황을 제시하였고, 학교통폐합과 관련된 주요 쟁점 등을 제시하였다. 이를 통해 본 연구는 소규모학교의 교육력 향상 차원 에서 소규모학교 문제에 대한 대응 방향 6가지를 제시⋅논의하였으며, 소규모학교와 지역사회의 융합 차원에서 소규모학교 문제에 대한 대응 방향 6가지를 제시⋅논의하였다. 마지막으로 향후 학령인구 감소 및 학 교통폐합에 대응하고, 소규모학교와 지역사회의 연계 발전을 위해 어떤 점들이 연구될 필요가 있는지 등을 논의하고 제언하였다. The purpose of this study is to examine the problems of small school in rural area due to changes in population structure and to suggest directions that can appropriately respond to these problems. To this end, I sought to examine the previous research and theoretical background about small school, changes in the school-age population, small school issues, the current status and major issues of small school, and the response directions of the problems of small school. First, the previous research and theoretical background about small school were analyzed by research on perceptions of groups related to small school, research on small school systems and policies, research on small school curriculum, research on small school teachers, research on small school students, and small schools and local communities and six implications were presented and discussed. And, based on the UN's world population estimates, Korea's birth index and school-age population trends, and changes in the number of students by city and province, changes in the school-age population and the problem of small school were presented. In addition, the current status of small school was presented through Statistics Korea's future population projections, changes in the number of students by regional size, and the status of school consolidation, and major issues related to school consolidation were presented. Through this, this study presented and discussed six response directions for the problems of small school in terms of improving their educational capabilities, and presented and discussed six response directions for the problems of small school in terms of convergence between small school and the local community. Lastly, I discussed and made suggestions on what needs to be studied to respond to future school-age population decline and school consolidation, and for connections and development between small school and the local community.

교사효과성에 대한 요인분석

주동범,강현석 한국교원교육학회 2000 한국교원교육연구 Vol.17 No.1

본 연구는 교사의 수업행동에 관한 기존 연구의 한계를 극복하고 교수활동의 전체적 조망을 위해 교사효과성의 구조적 차원의 규명에 주목한다. 따라서 교사의 효과적인 수업행동에 대한 구조적 차원을 파악하기 위하여 교사효과성에 대한 요인을 밝히는데 본 연구의 목적이 있다. 이를 위하여 초등학교 5, 6학년생 275명을 대상으로 요인분석을 실시한 결과 여섯 개의 요인이 추출되었고 이 요인의 각각에 대해 남녀별 지각 차이가 있었다. 이상의 연구에서 밝혀진 결과들은 학생의 학습결과와 교사의 수업행동에 대한 전체적 이해에 시사점을 제공하며 효과적인 교사교육 방법의 구안에 구체적 지침을 제공해 줄 것이다.

중학생의 과학 학업성취도에 영향을 미치는 변인 분석 : TIMSS로부터의 증거 Evidence from TIMSS

주동범 경북대학교 사범대학 부속 중등교육연구소 2005 중등교육연구 Vol.53 No.2

TIMSS 데이터를 이용하여 본 연구는 중학생의 과학 학업성취도에 영향을 미치는 변인을 분석하는데 그 목적이 있었다. 선행연구 및 이론에 기초하여 본 연구에 포함된 변인은 크게 학생배경 변인, 과학관련 태도변인, 학교학습관련 변인, 학교 밖 학습관련 변인이었다. 중학교 1, 2학년생 5,827명을 대상으로 기술통계와 중다회귀분석을 수행하였다. 분석 결과, 과학 학업성취도에 큰 영향을 미친 변인은 학생배경 변인(가정의 책보유량, 교육포부수준)과 과학관련 태도변인(과학 자기효능감)이었다. 그리고 학생의 성이 과학 학업성취도에 유의미한 영향을 미쳤다. 주요 결과에 대한 함의점고 시사점이 논의되었다. Using TIMSS data, the study explored the variables which influence the middle school student's science academic achievement. Based on previous research and theory, the study included student background variables, science-related attitude variables, school learning-related variables, and extra-curricula learning-related variables. Descriptive and multiple regression analysis were performed using 5,827 of 1st and 2nd graders. Results showed the main variables influencing science academic achievement were student background variables(the amount of books at home, educational aspiration level) and science-related attitude variable(science self-efficacy). And the student's gender influenced science academic achievement. The suggestions for the results were discussed.

가족구조와 중학교 청소년의 학업성취 및 교육포부수준과의 관계

주동범 미래를 여는 청소년학회 2009 미래청소년학회지 Vol.6 No.2

Using a sample(N=2,992) from first year data of second grade of middle school in Korean Youth Panel Survey(KYPS), the study analyzed the relationship of family structure to the middle school adolescent's academic achievement and educational aspirations and factors that mediate the relationship. The results represented that even after controlling the adolescent characteristics(gender, age), family's economic resources(parent's educational level, income), and family's social resources(parent's educational expectancy, parent-child interaction, and supervision and monitoring), one-parent family had a negative relation to academic achievement which suggests that family's economic and social resources didn't mediate the relation. In the other hand, after controlling the adolescent characteristics and family's economic and social resources, one-parent family didn't have a significant relation to educational aspirations any more which suggests that the family's economic and social resources mediated the relation compositively. These results were discussed by considering previous research focusing on the family's economic and social resources. 한국청소년패널조사(KYPS) 중 2 패널 1차년도 데이터에서 추출한 2,992명의 청소년을 대상으로 본 연구는 가족구조와 학업성취 및 교육포부수준사이의 관계와 그런 관계를 매개하는 요인을 밝혀보고자 하였다. 주요 결과를 보면, 학업성취의 경우 청소년특성(성별, 연령), 가족의 경제적 자원(부모교육수준, 소득) 및 사회적 자원(부모기대교육수준, 부모와의 상호작용, 외출지도)을 통제하였을 때조차도, 한부모가족은 학업성취와 유의미한 부적 관계가 있었으며, 이것은 경제적 자원과 사회적 자원이 한부모가족과 학업성취사이를 매개하지 않음을 시사한다. 교육포부수준의 경우 청소년특성, 가족의 경제적 자원 및 사회적 자원을 통제하였을 때, 한부모가족과 교육포부수준사이의 관계가 더 이상 유의미하지 않았으며, 이것은 경제적 자원과 사회적 자원이 복합적으로 작용하여 한부모가족과 교육포부수준사이를 매개함을 암시한다. 이러한 결과는 가족의 경제적 및 사회적 자원을 중심으로 선행연구에 비추어 논의되었다.

청소년 활동에 대한 단상

주동범 부산여성가족과 평생교육진흥원 2018 여성우리 Vol.- No.60

학생배경과 학업성취: 어머니의 자녀교육에의 관여가 매개하는가?

주동범 한국교육사회학회 1998 교육사회학연구 Vol.8 No.1

경상남도 초등학생의 학생역량에 영향을 미치는 변인 분석

주동범 한국자치행정학회 2023 한국자치행정학보 Vol.37 No.4

본 연구의 목적은 경상남도 초등학생의 학생역량에 영향을 미치는 변인을 분석하는 것이다. 이를 위해 경상남도교육청 교육연구정보원의 경남교육종단연구 제1차년도(GELS21) 데이터를 활용하였다. 총 3,860명을 대상으로 개인영역 변인(사회적 바람직성, 삶의 만족도, 자기주도학습, 방과후학교 참여 시간, 학습활동 참여 시간, 독서 시간, 운동 시간, TV 및 미디어 사용 시간, 사회적 활동 시간). 가정영역 변인(부모와의 관계 및 지원), 학교영역 변인(수업태도, 수업 분위기, 담임교사와의 관계, 학업소진, 학교교육만족도)이 6가지 학생역량(자기관리역량, 지식정보역량, 창의적사고역량, 심미적감성역량, 의사소통역량, 공동체역량)에 미치는 영향을 SPSS 22.0을 활용하여 기술통계 및 중다회귀분석으로 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기관리역량의 경우 개인영역 변인 중 사회적 바람직성, 삶의 만족도, 자기주도학습, 학습활동 참여, 운동, 사회적 활동이 정적인 영향을, TV 및 미디어 사용이 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가정영역 변인 중 부모와의 관계와 부모의 학업지원이 정적인 영향을, 학교영역 변인 중 긍정적 수업태도, 담임교사와의 관계, 학교교육만족도가 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 지식정보처리역량의 경우 개인영역 변인 중 사회적 바람직성, 자기주도학습, 학습활동 참여, 독서, 운동이 정적인 영향을, 가정영역 변인 중 부모의 학업지원이 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교영역 변인 중 긍정적 수업태도, 담임교사와의 관계, 학업소진이 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 창의적사고역량의 경우 개인영역 변인 중 사회적 바람직성, 자기주도학습, 학습활동 참여, 독서, 운동이 정적인 영향을, 가정영역 변인 중 부모와의 관계와 부모의 학업지원이 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교영역 변인 중 담임교사와의 관계, 학업소진, 학교교육만족도가 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 심미적감성역량의 경우 개인영역 변인 중 사회적 바람직성, 삶의 만족도, 자기주도학습, 학습활동 참여, 운동, 사회적 활동이 정적인 영향을, TV 및 미디어 사용은 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가정영역 변인 중 부모의 학업지원이 정적인 영향을, 학교영역 변인 중 담임교사와의 관계와 학교교육만족도가 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 의사소통역량의 경우 개인영역 변인 중 사회적 바람직성, 자기주도학습, 학습활동 참여, 독서, 사회적 활동이 정적인 영향을, 삶의 만족도와 TV 및 미디어 사용은 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가정영역 변인 중 부모와의 관계와 부모의 학업지원이 정적인 영향을, 학교영역 변인 중 긍정적 수업태도, 담임교사와의 관계, 학업소진, 학교교육만족도가 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 공동체역량의 경우 개인영역 변인 중 사회적 바람직성, 삶의 만족도, 자기주도학습, 학습활동 참여, 방과후학교 참여, 사회적 활동, 독서가 정적인 영향을, TV 및 미디어 사용은 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가정영역 변인 중 부모와의 관계와 부모의 학업지원이 공동체역량에 정적인 영향을, 학교영역 변인 중 긍정적 수업태도, 담임교사와의 관계, 학교교육만족도가 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과에 기초하여 논의와 정책 ...

고등학교 계열별 고등학생들의 교육적 성과 차이 분석

주동범 한국직업교육학회 2010 職業 敎育 硏究 Vol.29 No.2

The purpose of the study was to draw some suggestions on the relationship between high school tracking and students' educational outcomes by analyzing the differences in students' job-related, course-related, and educational perspective by high school track(general, industrial, and commercial high school). The sample for the study was 946 third grade of high school students who were attending 20 public high schools(10 general, 4 industrial, and 6 commercial high schools) located in Busan. In order to survey students' background, job-related, course-related, and educational perspective, a questionnaire including a total of 20 items was used. The collected data from the questionnaire were analyzed through one-way analysis of variance(one-way ANOVA) and individual comparison by Scheffé. The results analyzed separately by job-related, course-related, and educational perspectives indicated that there were differences in students' job-related, course-related, and educational perspective by high school track. More specifically, they showed that there were differences in one sub-area of job-related perspective, eight sub-areas of course-related perspective, and four sub-areas of educational perspective. In particular, there were remarkable differences in the sub-areas of course-related and educational perspective between students in general high school and ones in vocational high school. Specific results on each sub-scale were presented and through discussions on each result, some suggestions between high school tracking and students' educational outcomes were presented. 본 연구는 고등학생들의 직업관, 진로관 및 교육관에 대한 고등학교 계열별(인문계, 공업계, 상업계) 차이 분석을 통해 고등학교 계열화와 학생들의 교육적 성과사이의 관계에 대한 시사점을 도출해보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구대상자는 부산광역시 소재 인문계 및 전문계(공업계, 상업계) 고등학교 3학년에 재학 중인 946명의 학생들이다. 학생들의 배경, 직업관, 진로관, 교육관을 조사하기 위하여 총 20문항으로 구성된 질문지를 이용하였다. 질문지를 통해 수집된 자료는 직업관, 진로관, 교육관을 따로 분리하여 일원변량분석 및 Scheffé 사후검증을 사용하여 분석되었다. 주요 연구결과 살펴보면 전체적으로 고등학교 계열별로 학생들의 직업관, 진로관, 교육관에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 좀 더 구체적으로 직업관의 1개 하위영역(나의 특성)에서, 진로관의 8개 하위영역(나의 특성, 학교성적, 계획실천, 주위권유, 가정형편, 취직의 용이성, 장래희망, 교육기간) 모두에서, 그리고 교육관의 4개 하위영역(전문지식, 명예나 사회적 위신, 직업수단, 결혼이나 인간관계)에서 고등학교 계열별로 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 특히 진로관과 교육관의 하위영역에서는 인문계와 전문계(공업계, 상업계) 고등학교 학생들 사이에 두드러진 차이가 있었다. 각 하위영역에 대한 구체적인 연구 결과를 제시하였으며 각 결과에 대한 논의를 통해 고등학교 계열화와 학생들의 교육적 성과 사이의 관계에 대한 시사점을 제시하였다.