[기획다큐부문_제67회 이달의 방송기자상] 누구를 위한 국익인가?

강현석 (사)방송기자연합회 2014 방송기자 Vol.18 No.-

도시를 만드는 사람 : 초심 잃지 않는 노력이 살기 좋은 도시 만드는 노하우 -강현석 고양시장-

강현석 대한지방행정공제회 2009 도시문제 Vol.44 No.483

MBN♪강현석 기자

강현석 (사)방송기자연합회 2011 방송기자 Vol.6 No.-

권력의 무자비한 횡포 앞, 언론인의 역할을 고민하다

강현석 (사)방송기자연합회 2012 방송기자 Vol.9 No.-

감탄사 ‘응’과 ‘어’ 사용에 나타난 사회언어학적 변이 연구

강현석,김민지 한국사회언어학회 2022 사회언어학 Vol.30 No.4

This article examines the variations found in the use of ‘eung’ and ‘eo’ in TV dramas and their scripts. Five series of TV drama televised during the 2010s were used as the data for this study, and 3,202 tokens of {eung} and {eo} were collected from the data. Statistical analyses were conducted using Goldvarb X and LVS (Language Variation Suite). Nine variants of {eung} and six variants of {eo} were observed in the data. Regression analyses showed that ‘discourse function’ of {eung} and {eo} was the primary constraint influencing the variation examined. Age was analyzed as another statistically significant factor: Older people used {eung} variants more often than younger people. This result may be taken to indicate either age grading or linguistic change in progress; further research based on careful methodology is in order for its accurate interpretation.

언어 변이와 변화: 국내 변이사회언어학 연구 동향

강현석 사단법인 한국언어학회 2020 한국언어학회 학술대회지 Vol.2020 No.8

한국 중등 교육과정의 현실과 교육과정의 과제: Speculative Essay Approach

강현석 한국교육학회 2016 한국교육학회 학술대회 Vol.2016 No.-

현재의 교육의 문제는 교육 비전 의 문제이다. 좋은 교육이 무엇인가에 대한 비전이 있어야 한다. 그리고 모든 학교는 잘 설계된 교육과정이 있어야 한다. 교육과정은 학교개혁의 출발점이다. 교육과정은 교사들에게 교육의 목적에 대한 중요한 방향, 명료성, 초점을 제공한다. 반대로 현재의 교육 문제는 교육 경영 의 문제가 아니다. 조직의 변화 자체가 건전한 교육 프로그램을 보장하지 않는다. 학교 개선의 가장 확실한 방법은 교육과정과 교수-학습 과정을 발전시키고 교사와 학생이 가르치고 배우는 조건과 환경을 개선하는 일에 있지 학교 체제를 어떻게 조직, 경영, 통제하는 가에 있지 않다. 미래 학교에서는 심층적 이해력을 길러줘야 하며, 이를 위해서는 백워드로 교육과정을 설계해야 한다. 이 설계방식을 통하여 교육받은 공중(The Educated Public)을 길러낼 수 있다. 이 인간은 내러티브 통일성을 갖고 개인과 사회를 조율한다(Ravitch, 2010; Wiggins & McTighe, 2005; Bruner, 1996; MacIntyre, 1987).

인문사회과학을 위한 내러티브학 탐구의 가능성과 시사점

강현석,전호재,신혜원 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.12

The purpose of this paper intends to explore the possibility and implication of narratology, narrative-based science. This narratology implies new titles of alternative science. But this means beyond title of science. The existing humanities and social science has its limits. It tends to separate the human and society as a subject of inquiry. The limits could be an obstruction to reflect the actual situation and context. The narratology focus Human’s experience and the process of semantic composition. It can be a powerful alternative way for a dichotomy problem of existing humanities and social perspective. In narratology, the process of semantic composition consist with an interaction of the human’s experience and society’s experience. It can provide alternative ways to better understand human and society. We should focus on new narratology based on meaning making and cultural psychology. Narrative knowing is new tool for making new science and discipline. 본 연구의 목적은 내러티브학 탐구의 가능성과 시사점을 탐구하는 것에 있다. 내러티브학은 기존의 인문사회과학에 대한 대안적인 새로운 명명이다. 그러나 단순히 명칭 이상의 의미를 지니며, 학문 탐구 방법과 새로운 인식론을 전제한다. 학문이 발전해 나감에 따라 현상을 해석하는 다양한 설명 방식들이 같이 발전되어 왔다. 기존의 인문사회과학 탐구 방법은 많은 한계를 지니고 있다. 기존의 인문사회과학은 인간과 사회를 탐구의 대상으로 분리하는 경향이 강했다. 이러한 한계는 실제 상황과 맥락을 반영하는 걸림돌이 될 수 있다. 본 연구에서 제안하는 내러티브학 탐구 방식은 인간의 경험과 의미 구성에 중심을 둔다. 내러티브 설명 방식은 개인과 사회를 분리된 대상으로 보는 기존의 설명 방식을 보완하여 인간의 경험 속에서 내러티브를 통해 의미를 구성해가는 과정을 중시한다. 이 내러티브 설명 방식은 인간의 경험, 삶, 앎을 총체적으로 해석하는 새로운 방향을 제시한다. 내러티브학 탐구 방식은 기존 인문사회과학이 가진 이분법적 한계를 보완할 유용한 대안이 될 수 있다. 내러티브학 탐구에서는 의미 구성의 과정은 인간의 경험과 사회의 경험의 상호작용으로 구성된다. 내러티브 탐구 방식은 강력한 새로운 인식론적 관점을 제공할 것이다.

중학교 자유학기제 운영 사례와 교육과정적 함의 탐구

강현석,전호재 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2017 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.7 No.11

본 연구는 대구광역시의 자유학기제 운영 사례를 통해 중학교 자유학기제가 야기한 변화를 분석한 것이다. 연구를 통해 자유학기제가 중학교 현장에 올바르게 운영될 수 있는 사항을 제시하고자 하였다. 본 연구에서는 대구광역시의 자유학기제 운영 학교에서 3가지 구성원(학생, 교사, 학부모)을 대상으로 설문조사와 면담조사를 실시하였다. 연구는 크게 세 부분으로 이루어졌다. 첫째, 자유학기제에 대한 학교 구성원들의 인식 및 만족도를 조사 및 분석하였다. 연구 결과, 학교 구성원들은 자유학기제에 대한 올바른 인식을 가지고 있었으며, 높은 만족도를 보여주었다. 둘째, 자유학기제 운영 실태를 조사 및 분석하였다. 학교 구성원들은 비교적 교과 교육과정 및 자유학기 활동 전반에 만족하고 있었으나 지역사회 인프라 활용 및 평가 방식에 대해서는 다양한 의견이 나타났다. 셋째, 자유학기제로 인한 학교 구성원의 다양한 측면의 변화를 조사 및 분석하였다. 학교 구성원들은 정의적 영역과 진로 영역에서는 긍정적인 반응을 보이고 있으나 학습적 영역에서는 부정적인 반응을 보였다. 끝으로 본 연구에서 얻어진 결과에 근거하여 자유학기제가 교육과정에 주는 시사점과 자유학기제의 활성화를 위한 제언을 제시하였다. This case study analyzed the changes caused by the free learning semester school in middle school through Daegu Metropolitan City 's case. Through the research, We tried to suggest some things that the free learning semester can be operated properly in the middle school field. In this study, we conducted surveys and interviews with three groups (students, teachers, and parents) in Daegu Metropolitan City 's free learning semester school. The study consisted of three parts. First, we surveyed and analyzed the awareness and satisfaction of school members on the free learning semester. As a result of the study, the school members had a correct understanding of the learning semester and showed high satisfaction. Second, we surveyed and analyzed the status of the management free learning semester. Although the school members were satisfied with the curriculum and the free learning semester activities, there were various opinions about the community infrastructure and evaluation methods. Third, we surveyed and analyzed the changes in various aspects of school members due to the free learning semester. School members showed positive responses in the affective domain and career domain, but negative responses in the learning domains. Finally, based on the results obtained in this study, we explained implications of the free learning semester for the national curriculum. And we suggested detailed plans for the activation of the free learning semester.

Bruner의 문화주의 교육이론과 학습: 내러티브 사고를 중심으로

강현석,최영수 한국창의력교육학회 2012 창의력교육연구 Vol.12 No.1

The purpose of this study is to search the possibility of Bruner's New Educational Theory in Curriculum System. Bruner have suggested two mode of thinking, paradigmatic mode of thought and narrative mode of thought since 1980. So the researcher need to search the relevance of paradigmatic curriculum system and to build design principles of new curricular orientation. In curriculum development the importance of knowledge has been emphasized for its function and role of designing a curricular at various levels. Narrative or narrative mode of thought means story or constructed story. We use narrative thinking to critique the tendency of technical model of teaching-learning focusing on narrative knowing suggested by Bruner, Polkinghorne etc. Narrative involves various levels of the meaning of narrative and schooling. In this paper I argue the possibility of new educational theory is constructed on the basis of educational process. In these contexts model of teaching-learning should be constructed by culturalism rationale. We should pay attention to the complementary possibility of new schooling and adult education. The content we teach should include various knowledge and mode of thought. In the future we should consider these problems in curriculum development and develop the more specific possibility of narrative-based teaching-learning. 본 연구는 교육이론에서 교수-학습에 대한 새로운 관점을 논의하고 창의성 교육에서의 시사점을 탐구한 것이다. 그 논의의 근거로 브루너의 문화주의 교육이론에 초점을 두고 교육과정의 제 문제를 살펴보았다. 문화주의 이론의 핵심은 내러티브 사고에 있으며, 내러티브 사고의 입장에서 교육의 모습과 학습의 문제는 새롭게 조망될 수 있다. 기존의 교수-학습모형과 교육과정의 제 문제들은 실증주의와 경험과학적 입장에 경도되어 있다. 이들 문제들은 문화심리학, 내러티브 인식론의 주요 관점에서 재개념화 되어야 한다. 내러티브에 기반을 둔 학습은 이제 학교교육에서 중요한 기여를 할 수 있으며, 성인학습, 창의성교육에서도 새로운 방법으로 그 적용범위를 넓혀가고 있다. 장차 이 분야에 대한 연구가 필요하다.